Articles de revues sur le sujet « Inclusive education – cross-cultural studies »
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Huerta, Ricard. « Silk Road Museums : Design of Inclusive Heritage and Cross-Cultural Education ». Sustainability 13, no 11 (27 mai 2021) : 6020. http://dx.doi.org/10.3390/su13116020.
Texte intégralPinelopi Christani. « The creation of cultures of inclusion, the development of inclusive policies, and the implementation of inclusive practices ». Magna Scientia Advanced Research and Reviews 10, no 2 (30 mars 2024) : 076–84. http://dx.doi.org/10.30574/msarr.2024.10.2.0006.
Texte intégralKoomen, Michele Hollingsworth. « Inclusive science education : learning from Wizard ». Cultural Studies of Science Education 11, no 2 (18 mai 2016) : 293–325. http://dx.doi.org/10.1007/s11422-015-9668-6.
Texte intégralYasar-Akyar, Ozgur, Cinthia Rosa-Feliz, Solomon Sunday-Oyelere, Darwin Muñoz et Gıyasettin Demirhan. « Special Education Teacher’s professional development through digital storytelling ». Comunicar 30, no 71 (1 avril 2022) : 93–104. http://dx.doi.org/10.3916/c71-2022-07.
Texte intégralOLIYNYK, Roksolyana. « Inclusive education in Poland : theoretical analysis ». Humanities science current issues 2, no 39 (2021) : 267–74. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/39-2-43.
Texte intégralIrby, Beverly J., Fuhui Tong et Rafael Lara–Alecio. « The Mutual Symbiosis Between Inclusive Bi-lingual Education and Multicultural Education ». Multicultural Perspectives 13, no 3 (juillet 2011) : 130–37. http://dx.doi.org/10.1080/15210960.2011.594374.
Texte intégralTudayan, Jhaynee Lou P., Justin Ian N. Ogoy et Jose J. Pangngay. « Developing a Cross-Cultural Competence Scale for Pre-Service Teachers : A Filipino Case Study ». Philippine Social Science Journal 6, no 4 (5 avril 2024) : 43–50. http://dx.doi.org/10.52006/main.v6i4.869.
Texte intégralRapanta, Chrysi, Mercè Garcia-Mila, Ana Remesal et Cláudia Gonçalves. « The challenge of inclusive dialogic teaching in public secondary school ». Comunicar 29, no 66 (1 janvier 2021) : 9–20. http://dx.doi.org/10.3916/c66-2021-02.
Texte intégralFaria, Paula Maria Ferreira de, Ana Carolina Lopes Venâncio et Denise de Camargo. « Emotions and teaching practices in inclusive education ». Revista Espaço Pedagógico 30 (25 juillet 2023) : e14738. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v30i0.14738.
Texte intégralDarmawan, Wawan, et Ewilensia Magdalen Mbura. « Pendidikan Multikultural untuk Pembentukan Karakter Anak : Membangun Jembatan Harmoni Antarbudaya di Era Kontenporer ». Visi Sosial Humaniora 5, no 1 (25 juin 2024) : 224–32. http://dx.doi.org/10.51622/vsh.v5i1.2324.
Texte intégralMARYANKO, Yanina, Mariia OHRENICH et Svitlana LAZARCHUK. « TO THE ISSUE OF INCLUSIVE HIGHER EDUCATION ». Humanities science current issues 2, no 55 (2022) : 220–25. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/55-2-35.
Texte intégralPiccioli, Marianna. « Self-assessment and self-improvement as inclusive school development ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 1 (30 avril 2022) : 30–48. http://dx.doi.org/10.36253/form-12645.
Texte intégralSTEBLIUK, Svitlana, et Olga KHOMA. « Development of primary education in Ukraine : inclusive learning ». Humanities science current issues 3, no 39 (2021) : 218–22. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/39-3-34.
Texte intégralUtari, Utari, Syazarah Soraya et Yuni Wulandari. « The gradual Islamisation of teacher education : Current trends and future implications in global inclusive education policy ». Journal on Islamic Studies 1, no 1 (10 juin 2024) : 1–16. http://dx.doi.org/10.35335/zhpdm826.
Texte intégralSalas-Torres, Lissette Margarita, Luis Alexander Pulido Joo, Liliana Morales Yanayaco, Miguel Ángel Canchari-Preciado, Luis Fernando Espejo Chacón, Jackeline Margot Saldaña-Millan et Carol Giovanna Torres-Solano. « Inclusive Education in Higher Education Students : A Systematic Review in Scopus and Web of Science Between 2019 And 2023 ». International Journal of Membrane Science and Technology 10, no 4 (28 septembre 2023) : 620–31. http://dx.doi.org/10.15379/ijmst.v10i4.2108.
Texte intégralFarid, Md Shaikh. « Social Justice and Inclusive Education in Holy Cross Education in Bangladesh : The Case of Notre Dame College ». Religions 13, no 10 (18 octobre 2022) : 980. http://dx.doi.org/10.3390/rel13100980.
Texte intégralMahar, Matthew T., Harsimran Baweja, Matthew Atencio, Harald Barkhoff, Helen Yolisa Duley, Gail Makuakāne-Lundin, ZáNean D. McClain, Misty Pacheco, E. Missy Wright et Jared A. Russell. « Inclusive Excellence in Kinesiology Units in Higher Education ». Kinesiology Review 10, no 4 (1 novembre 2021) : 390–97. http://dx.doi.org/10.1123/kr.2021-0042.
Texte intégralValencia Arias, Jackeline, Alejandro Valencia-Arias et Danny Zurc. « Evolution and research trends of inclusive museum studies : a bibliometric approach ». Kepes 17, no 22 (1 juillet 2020) : 161–92. http://dx.doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.7.
Texte intégralZabeli, Naser, et Majlinda Gjelaj. « Creating Inclusive Cultures, Policies, and Practices Using the Index for Inclusion : The Kosovo Case ». International Journal of Diversity in Education 20, no 1 (2020) : 49–62. http://dx.doi.org/10.18848/2327-0020/cgp/v20i01/49-62.
Texte intégralKLYUCHKOVYCH, Tetyana. « INCLUSIVE EDUCATION IN SLOVAKIA : NORMATIVE BASES AND DEVELOPMENT PRIORITIES ». Humanities science current issues 1, no 54 (2022) : 280–85. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/54-1-42.
Texte intégralYuliia, KLOCHKOVA. « INCLUSIVE EDUCATIONAL PROCESS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF UKRAINE ». Humanities science current issues 1, no 56 (2022) : 251–66. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/56-1-36.
Texte intégralKONOZ, Oksana. « Development of inclusive education in Ukraine in the period of integration and inclusive processes 2001–2010 ». Humanities science current issues 1, no 48 (2022) : 320–27. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/48-1-50.
Texte intégralHasas, Ansarullah, Wahidullah Enayat, Musawer Hakimi et Ezatullah Ahmady. « A Comprehensive Review Of ICT Integration In Enhancing Physics Education ». MAGNETON : Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika 2, no 1 (19 janvier 2024) : 36–44. http://dx.doi.org/10.30822/magneton.v2i1.3106.
Texte intégralDiatlenko, N., A. Goncharenko, H. Smolnykova, D. Sabol et O. Kocherga. « Alacrity of Preschool Education Teachers to Work with Children in Inclusive Groups ». International Journal of Criminology and Sociology 10 (31 décembre 2020) : 139–48. http://dx.doi.org/10.6000/1929-4409.2021.10.18.
Texte intégralGómez-Hurtado, Inmaculada, René Valdés, Inmaculada González-Falcón et Felipe Jiménez Vargas. « Inclusive Leadership : Good Managerial Practices to Address Cultural Diversity in Schools ». Social Inclusion 9, no 4 (13 octobre 2021) : 69–80. http://dx.doi.org/10.17645/si.v9i4.4611.
Texte intégralPOZNIAK, Olena. « Methodological aspects of inclusive creationeducational environment ». Humanities science current issues 3, no 47 (2022) : 295–300. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/47-3-48.
Texte intégralHOLUBTSOVA, Liubov, Serhii PLUTALOV et Krystyna DZHALAMAHA. « Inclusive theatre for children of autists ». Humanities science current issues 1, no 46 (2021) : 66–71. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/46-1-10.
Texte intégralSvitlana, LYSYUK. « INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF ART SCHOOLS ». Humanities science current issues 2, no 56 (2022) : 37–42. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/56-2-6.
Texte intégralMutia, Evi, Iskandarsyah Madjid, Noor Azuddin Yakob, Jhon Andra Asmara, Ratna Mulyany, Fazli Syam BZ, Farid Farid et al. « Community Service : Entrepreneurship And Cultural Collaboration To Improve The Quality Of University ». International Journal Of Community Service 3, no 4 (29 novembre 2023) : 261–68. http://dx.doi.org/10.51601/ijcs.v3i4.227.
Texte intégralSamsonova, E. V., E. N. Kutepova et M. N. Alekseeva. « Special features of the inclusive educational environment in organizations of secondary vocational education ». Professional education in the modern world 12, no 4 (26 mars 2023) : 714–22. http://dx.doi.org/10.20913/2618-7515-2022-4-12.
Texte intégralPridham, Bruce, Dona Martin, Kym Walker, Rosie Rosengren et Danielle Wadley. « Culturally Inclusive Curriculum in Higher Education ». Australian Journal of Indigenous Education 44, no 1 (2 avril 2015) : 94–105. http://dx.doi.org/10.1017/jie.2015.2.
Texte intégralTur-Porcar, Ana-M., Anna Llorca-Mestre et Vicenta Mestre-Escrivá. « Aggressiveness, instability and social-emotional education in an inclusive environment ». Comunicar 29, no 66 (1 janvier 2021) : 45–55. http://dx.doi.org/10.3916/c66-2021-04.
Texte intégralJurgena, Inese, Ingrīda Keviša et Anna Līduma. « THE INTEGRATION OF THIRD-COUNTRY NATIONALS IN THE LATVIAN EDUCATION ENVIRONMENT : THE CURRENT SITUATION AND KEY ISSUES ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 1 (25 mai 2018) : 186–95. http://dx.doi.org/10.17770/sie2018vol1.3086.
Texte intégralSosa Neira, Edgar Andres. « Text Mining for Identifying Topics about Inclusive Education and ICT ». International Journal of Learner Diversity and Identities 29, no 2 (2022) : 79–94. http://dx.doi.org/10.18848/2327-0128/cgp/v29i02/79-94.
Texte intégralNegara, Cahya Kusuma, Dewa Ayu Eka Agustini et Luh Diah Surya Adnyani. « The perception of foreign language students toward the implementation of inclusive education ». Journal of Research on English and Language Learning (J-REaLL) 2, no 2 (2 mai 2021) : 76. http://dx.doi.org/10.33474/j-reall.v2i2.10235.
Texte intégralSanahuja, Aida, Alicia Benet Gil et Raquel Nieto. « Training on inclusion in higher education : prepared to work within the inclusive model ? (Formación sobre inclusión en la educación superior : ¿preparados para trabajar desde el modelo inclusivo?) ». Culture and Education 32, no 1 (2 janvier 2020) : 78–105. http://dx.doi.org/10.1080/11356405.2019.1705595.
Texte intégralAdams, Jennifer, Bal Chandra Luitel, Emilia Afonso et Peter Charles Taylor. « A cogenerative inquiry using postcolonial theory to envisage culturally inclusive science education ». Cultural Studies of Science Education 3, no 4 (8 juillet 2008) : 999–1019. http://dx.doi.org/10.1007/s11422-008-9130-0.
Texte intégralAwang-Hashim, Rosna, et Nena P.Valdez. « Strategizing Inclusivity in Teaching Diverse Learners in Higher Education ». Malaysian Journal of Learning and Instruction 16, Number 1 (2 juin 2019) : 105–28. http://dx.doi.org/10.32890/mjli2019.16.1.5.
Texte intégralSoloveva, Tatiana S., et Veronika A. Sokolova. « Inclusion Problems in the Russian General Education System ». Changing Societies & ; Personalities 7, no 3 (6 octobre 2023) : 82. http://dx.doi.org/10.15826/csp.2023.7.3.242.
Texte intégralPalaganas, Janice C., Matthew Charnetski, Sharon Dowell, Albert Kam Ming Chan et Kim Leighton. « Cultural considerations in debriefing : a systematic review of the literature ». BMJ Simulation and Technology Enhanced Learning 7, no 6 (24 mai 2021) : 605–10. http://dx.doi.org/10.1136/bmjstel-2020-000857.
Texte intégralMartin, Ethan L., Sarah N. White et Megan L. Hughes. « Student Perceptions of Cross-Cultural Learning Through Culturally Responsive Teaching Approaches ». Research and Advances in Education 3, no 6 (juin 2024) : 39–49. http://dx.doi.org/10.56397/rae.2024.06.05.
Texte intégralManghi, Dominique, María Leonor Conejeros Solar, Andrea Bustos Ibarra, Isabel Aranda Godoy, Vanessa Vega Córdova et Kathiuska Diaz Soto. « UNDERSTANDING INCLUSIVE EDUCATION IN CHILE : AN OVERVIEW OF POLICY AND EDUCATIONAL RESEARCH ». Cadernos de Pesquisa 50, no 175 (mars 2020) : 114–34. http://dx.doi.org/10.1590/198053146605.
Texte intégralMOVCHAN, Liudmyla, et Nataliia KOMISARENKO. « Basic principles of organizing of inclusive education in higher educational institutions ». Humanities science current issues 2, no 41 (2021) : 245–50. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/41-2-37.
Texte intégralHaug, Peder. « Words without deeds : between special schools and inclusive education in Norway ». Pedagogy, Culture & ; Society 8, no 3 (octobre 2000) : 291–303. http://dx.doi.org/10.1080/14681360000200097.
Texte intégralOvchinnikova, Tatiana S., Svetlana B. Vasileva et Anastasia A. Taratorina. « Methodological support of the resource class in the context of inclusive education ». Pushkin Leningrad State University Journal, no 4 (2021) : 233–46. http://dx.doi.org/10.35231/18186653_2021_4_233.
Texte intégralWilliam, Agnes, et Nestory Ligembe. « Effective Implementation of Inclusive Education in Enhancing Quality Education in Public Primary Schools in Tanzania : Teachers Awareness ». Direct Research Journal of Education and Vocational Studies 4, no 1 (10 mars 2022) : 54. http://dx.doi.org/10.26765/drjevs20848400.
Texte intégralBeaumont, Natasha E. « Drama as inclusive literacy in high diversity schools ». NJ 44, no 2 (2 juillet 2020) : 120–31. http://dx.doi.org/10.1080/14452294.2021.1897250.
Texte intégralSAMYAK, YOGENDRA, et ALOK KUMAR. « CASTE BASED CENSUS : A LEAP TOWARDS INCLUSIVE SOCIETY ». International Journal of Social Sciences and Management Review 06, no 03 (2023) : 22–33. http://dx.doi.org/10.37602/ijssmr.2023.6303.
Texte intégralSERHEIEVA, Valentyna, Olga ILISHOVA et Tetianа TSEHELNYK. « FORMING AN INCLUSIVE CULTURE AMONG PRE-SCHOOL TEACHERS ». Humanities science current issues 3, no 55 (2022) : 201–7. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/55-3-31.
Texte intégralMakulbek, A. Zh. « Inclusive education in Kazakhstan -preschool organizations : sociological analysis ». BULLETIN of the L.N. Gumilyov Eurasian National University. PEDAGOGY. PSYCHOLOGY. SOCIOLOGY Series 142, no 1 (2023) : 460–72. http://dx.doi.org/10.32523/2616-6895-2023-142-1-460-472.
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