Articles de revues sur le sujet « Inclusion en collège »
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Laville, Matthieu, et Éric Saillot. « UN COLLÈGE FRANÇAIS À L’ÉPREUVE DE L’INCLUSION : UNE SITUATION D’ENTRE-DEUX SOURCE DE DILEMMES ». Understanding Exclusion to Better Work Towards Inclusion ? 54, no 2 (13 novembre 2019) : 305–25. http://dx.doi.org/10.7202/1065660ar.
Texte intégralToullec-Théry, Marie, et Véronique Pineau. « Inclusion en cours d’histoire dans une classe de 5e de collège : une étude de cas ». Éducation et didactique 9, no 1 (20 mai 2015) : 33–55. http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.2149.
Texte intégralYeh, Ellen, et Nicholas Swinehart. « Social Media for Social Inclusion : Barriers to Participation in Target-Language Online Communities ». TESL Canada Journal 36, no 3 (30 décembre 2019) : 154–72. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i3.1325.
Texte intégralKluch, Yannick, et Terry L. Rentner. « “As Falcons, We Are One Team!” Launching a Grassroots Institutional Change Initiative to Promote Diversity and Inclusion Through Sport at an NCAA Division I Institution ». Sport Management Education Journal 16, no 1 (1 avril 2022) : 95–104. http://dx.doi.org/10.1123/smej.2020-0050.
Texte intégralDenisova, Olga, Olga Lekhanova, Valentina Ponikarova et Tatyana Gudina. « Inclusive culture of kindergarten, school, college and university teachers ». SHS Web of Conferences 70 (2019) : 10002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20197010002.
Texte intégralMann, Mallory, et Vikki Krane. « Inclusion and Normalization of Queer Identities in Women’s College Sport ». Women in Sport and Physical Activity Journal 26, no 2 (1 octobre 2018) : 76–88. http://dx.doi.org/10.1123/wspaj.2017-0033.
Texte intégralPortel, Laurent, Eric Parrat, Cécilia Nocent-Ejnaini, Gilles Mangiapan, Anne Prud'homme, Jean-Philippe Oster, Corinne Aperre de Vecchi, Cyril Maurer, Chantal Raherison et Didier Debieuvre. « FASE-CPHG study : a panoramic snapshot of difficult-to-treat, severe asthma in French nonacademic hospitals ». ERJ Open Research 5, no 4 (octobre 2019) : 00069–2019. http://dx.doi.org/10.1183/23120541.00069-2019.
Texte intégralTang, Ying, Thitinant Wareewanich et Xiao-Guang Yue. « The impact of organizational inclusion on teachers’ internal motivation for professional development in vocational colleges : The case of China ». Problems and Perspectives in Management 21, no 3 (21 juillet 2023) : 138–52. http://dx.doi.org/10.21511/ppm.21(3).2023.11.
Texte intégralFrancique, Akilah. « Is excellence inclusive ? The benefits of fostering Black female college athlete's sense of belonging ». Journal of Higher Education Athletics & ; Innovation, no 3 (22 mars 2018) : 48–73. http://dx.doi.org/10.15763/issn.2376-5267.2018.1.3.48-73.
Texte intégralDavis, Alexander K. « Toward Exclusion through Inclusion : Engendering Reputation with Gender-Inclusive Facilities at Colleges and Universities in the United States, 2001-2013 ». Gender & ; Society 32, no 3 (4 avril 2018) : 321–47. http://dx.doi.org/10.1177/0891243218763056.
Texte intégralGonzález-Sepúlveda, Ruth Mery. « Motivación para la “inclusión”, características y necesidades de los estudiantes y docentes en la universidad. (Aplicativo con análisis de Recibido : Abril 02 de 2015 Aceptado : Junio 10 de 2015 gráficos estadísticos) ». Eco matemático 6, no 1 (17 janvier 2015) : 107. http://dx.doi.org/10.22463/17948231.464.
Texte intégralBumble, Jennifer L., Erik W. Carter, Lauren K. Bethune, Tammy Day et Elise D. McMillan. « Community Conversations on Inclusive Higher Education for Students With Intellectual Disability ». Career Development and Transition for Exceptional Individuals 42, no 1 (28 juin 2018) : 29–42. http://dx.doi.org/10.1177/2165143418781303.
Texte intégralLEGUSOV, Oleg, Julie Leong, Thu Le et Jasmattie Ramdass. « Equity, Diversity, and Inclusion from the Perspective of International Community College Students ». Canadian Journal of Higher Education 52, no 4 (12 juillet 2023) : 121–34. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v52i4.189821.
Texte intégralWhatley, Melissa, et Rosalind Latiner Raby. « Understanding Inclusion and Equity in Community College Education Abroad ». Frontiers : The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 32, no 1 (15 janvier 2020) : 80–103. http://dx.doi.org/10.36366/frontiers.v32i1.435.
Texte intégralNouf Salem Alenezi, Bader Jassim Alqallaf, Hamed Jassim Alsa, Nouf Salem Alenezi, Bader Jassim Alqallaf, Hamed Jassim Alsa. « Students with disability perspectives towards inclusive education at the College of Basic Education in Kuwait : Barriers and challenges : اتجاهات الطلبة ذوي الإعاقة تجاه الدمج التعليمي في كلية التربية الأساسية في دولة الكويت : العوائق والتحديات ». مجلة العلوم التربوية و النفسية 5, no 41 (30 octobre 2021) : 218–00. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.n150820.
Texte intégralMacMullin, Colin, et Mary Anne Vaz. « International Cooperation For Inclusive Education ». Australasian Journal of Special Education 19, no 2 (janvier 1995) : 16–29. http://dx.doi.org/10.1017/s1030011200023423.
Texte intégralColey, Jonathan S. « Reconciling Religion and LGBT Rights ». Social Currents 4, no 1 (31 juillet 2016) : 87–106. http://dx.doi.org/10.1177/2329496516651639.
Texte intégralMohamadwasel, Noorulden Basil, et Mohammed Ahmed Abdala. « Design of WiMAX Network for Istanbul Universities With OPNET ». Informatica : Journal of Applied Machines Electrical Electronics Computer Science and Communication Systems 01, no 01 (1 décembre 2020) : 1–9. http://dx.doi.org/10.47812/ijamecs2010101.
Texte intégralPérez Reyes, Gina Viviana, Diana Milena Celis Parra et Ana Milena Paternina Correa. « College inclusion system, characterization university population ». BISTUA REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS 17, no 2 (16 août 2019) : 49. http://dx.doi.org/10.24054/01204211.v2.n2.2019.3522.
Texte intégralTubele, Sarmite, Ieva Margevica, David Bolton, Kim Doan et Vicki A. McGinley. « Latvian College Students' Perspectives on Inclusion ». Journal of International Special Needs Education 20, no 2 (1 décembre 2017) : 90–99. http://dx.doi.org/10.9782/jisne-d-15-00038.1.
Texte intégralNouf, Alenezi, Alqallaf Bader et Zainab Abbas. « Pre-Service Teachers’ Attitudes Towards Including Students with Moderate Learning Difficulties in Mainstream Schools in the Context of Kuwait ». International Education Studies 13, no 2 (29 janvier 2020) : 11. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v13n2p11.
Texte intégralPerez Rubiano, Maria Alicia, et Deivi David Fuentes Doria. « Análisis bibliométrico de la inclusión educativa de estudiantes sexualmente diversos en las instituciones de secundaria ». Revista Perspectivas 7, no 22 (23 janvier 2023) : 48–65. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.7.22.2022.48-65.
Texte intégralCunningham, George B. « Creating and Sustaining Workplace Cultures Supportive of LGBT Employees in College Athletics ». Journal of Sport Management 29, no 4 (juillet 2015) : 426–42. http://dx.doi.org/10.1123/jsm.2014-0135.
Texte intégralTopper, Amelia Marcetti, et Jeanne M. Powers. « Democracy’s College : The American Community College in the 21st Century : Framing the Issue ». education policy analysis archives 21 (25 février 2013) : 14. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v21n14.2013.
Texte intégralMelton, E. Nicole, et George B. Cunningham. « Who Are the Champions ? Using a Multilevel Model to Examine Perceptions of Employee Support for LGBT Inclusion in Sport Organizations ». Journal of Sport Management 28, no 2 (mars 2014) : 189–206. http://dx.doi.org/10.1123/jsm.2012-0086.
Texte intégralBester, Suzanne. « Exploring inclusive leadership and strategic visioning as pathways to well-being in TVET colleges ». Journal of Vocational, Adult and Continuing Education and Training 6, no 1 (26 octobre 2023) : 19. http://dx.doi.org/10.14426/jovacet.v6i1.316.
Texte intégralAdams, Maurianne. « Cultural inclusion in the American college classroom ». New Directions for Teaching and Learning 1992, no 49 (1992) : 5–17. http://dx.doi.org/10.1002/tl.37219924903.
Texte intégralCrouse, James, et Dale Trusheim. « How Colleges Can Correctly Determine Selection Benefits from the SAT ». Harvard Educational Review 61, no 2 (1 juillet 1991) : 125–48. http://dx.doi.org/10.17763/haer.61.2.d6h08n28m54g7434.
Texte intégralBeemyn, Genny, et Dot Brauer. « Trans-Inclusive College Records ». TSQ : Transgender Studies Quarterly 2, no 3 (août 2015) : 478–87. http://dx.doi.org/10.1215/23289252-2926455.
Texte intégralAl Qaryouti, Ibrahim, et Jokha Al Shukaili. « Sultan Qaboos University Students’ Attitudes towards Inclusion of Their Peers with Disabilities ». Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS] 9, no 2 (1 mars 2015) : 262–74. http://dx.doi.org/10.53543/jeps.vol9iss2pp262-274.
Texte intégralAl Qaryouti, Ibrahim, et Jokha Al Shukaili. « Sultan Qaboos University Students’ Attitudes towards Inclusion of Their Peers with Disabilities ». Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS] 9, no 2 (1 mars 2015) : 262. http://dx.doi.org/10.24200/jeps.vol9iss2pp262-274.
Texte intégralGilson, Carly B., Christina M. Gushanas, Yi-Fan Li et Kaitlin Foster. « Defining Inclusion : Faculty and Student Attitudes Regarding Postsecondary Education for Students With Intellectual and Developmental Disabilities ». Intellectual and Developmental Disabilities 58, no 1 (1 février 2020) : 65–81. http://dx.doi.org/10.1352/1934-9556-58.1.65.
Texte intégralKuang, Beibei, Sik Hung Ng, Shenli Peng, Ping Hu et Yanqiu Wei. « Not All Levels of Social Re-Inclusion Allow for Recovery from Negative Outcomes of Social Exclusion : The Moderating Role of Self-Esteem ». Behavioral Sciences 14, no 2 (25 janvier 2024) : 88. http://dx.doi.org/10.3390/bs14020088.
Texte intégralMiller, Shae (Shaeleya) D. « Trans Aesthetics and Similes of Oppression ». TSQ : Transgender Studies Quarterly 8, no 3 (1 août 2021) : 327–48. http://dx.doi.org/10.1215/23289252-9008982.
Texte intégralSimanovskij, A. E. « Attitude to co-Education of Children with Disabilities and Healthy Children in Students of Pedagogical Specialties ». Autism and Developmental Disorders 18, no 1 (2020) : 24–31. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2020180103.
Texte intégralNanney, Megan, et David L. Brunsma. « Moving Beyond Cis-terhood ». Gender & ; Society 31, no 2 (30 janvier 2017) : 145–70. http://dx.doi.org/10.1177/0891243217690100.
Texte intégralEvanjeli, Laurensia Aptik. « STUDENTS’ KNOWLEDGE AND ATTITUDES TOWARDS INCLUSION IN COLLEGE ». Jurnal Cakrawala Pendidikan 40, no 1 (27 février 2021) : 253–64. http://dx.doi.org/10.21831/cp.v40i1.36150.
Texte intégralElfman, Lois. « Work for greater diversity, inclusion in college sports ». College Athletics and the Law 15, no 12 (mars 2019) : 12. http://dx.doi.org/10.1002/catl.30586.
Texte intégralA. Agati, Charlene Faye, et Dennis G. Caballes. « Evaluation of Practice Teachers’ Views on Inclusive Education ». Journal of Humanities and Education Development 5, no 3 (2023) : 112–17. http://dx.doi.org/10.22161/jhed.5.3.15.
Texte intégralBarbrow, Sarah, Carol Lubkowski, Sara B. Ludovissy, Sarah Moazeni et Karen Storz. « Up to speed : Library staff and first-generation students get together ». College & ; Research Libraries News 81, no 4 (9 avril 2020) : 182. http://dx.doi.org/10.5860/crln.81.4.182.
Texte intégralGilor, Orit, et Michael Katz. « Pre-service Teachers' Willingness to Engage in Inclusive Teaching : An Explanatory Model ». Journal of International Special Needs Education 22, no 2 (1 décembre 2019) : 77–89. http://dx.doi.org/10.9782/17-00011.
Texte intégralAnneberg, Inger, Jesper Lassen et Peter Sandøe. « For the Sake of Production—And the Animal, and Me. How Students at Danish Agricultural Colleges Perceive Animal Welfare ». Animals 11, no 3 (5 mars 2021) : 696. http://dx.doi.org/10.3390/ani11030696.
Texte intégralBraithwaite, Mark. « Making the ordinary college inclusive ». International Congress Series 1282 (septembre 2005) : 796–800. http://dx.doi.org/10.1016/j.ics.2005.05.157.
Texte intégralMcKay, Cathy, Jung Yeon Park et Justin Haegele. « An Analysis of the Structure, Validity, and Reliability of the Collegian Attitudes Toward Inclusive Campus Recreation (CAICR) Scale ». Recreational Sports Journal 43, no 2 (octobre 2019) : 73–83. http://dx.doi.org/10.1177/1558866119884895.
Texte intégralShingha, Sonjit. « The Possibility of Participating Honour’s Level Students in Insurance Sector as a Part of Financial Inclusion : A Practical Study ». BL College Journal 4, no 1 (1 juillet 2022) : 156–71. http://dx.doi.org/10.62106/blc2022v4i1e4.
Texte intégralWhatley, Melissa, Rosalind Raby et Sora Friedman. « An Untapped Resource : Introducing the Special Section on Community College/Technical and Vocational Education and Training (TVET) Education Abroad ». Frontiers : The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 35, no 3 (15 novembre 2023) : 201–7. http://dx.doi.org/10.36366/frontiers.v35i3.914.
Texte intégralProhn, Seb M., Kelly R. Kelley et David L. Westling. « Supports' Perspectives on the Social Experiences of College Students With Intellectual Disability ». Inclusion 7, no 2 (1 juin 2019) : 111–24. http://dx.doi.org/10.1352/2326-6988-7.2.111.
Texte intégralJazuly, Ahmad, Laili Aflahkul Yaum, Khusna Yulinda Udhiyanasari et Renalatama Kismawiyati. « INNOVATION OF ADAPTIF TECHNOLOGY BASED ON INTERNET OF THINGS FOR INCLUSIVE STUDENT ». Logic : Jurnal Rancang Bangun dan Teknologi 22, no 2 (30 juillet 2022) : 134–38. http://dx.doi.org/10.31940/logic.v22i2.134-138.
Texte intégralZhanwei Tian, Tao Jiang, Yuxuan Yan,. « Research on the Influence of Network Culture Group on College Students' Ideological and Political Education from the Perspective of Big Data Analysis ». Journal of Electrical Systems 20, no 2 (4 avril 2024) : 2059–62. http://dx.doi.org/10.52783/jes.1654.
Texte intégralBocko, Amy Faye, LuMarie Guth et Micha Broadnax. « Library response to Black Liberation Collective : a review of student calls for change and implications for anti-racist initiatives in academic libraries ». Reference Services Review 50, no 1 (21 décembre 2021) : 5–24. http://dx.doi.org/10.1108/rsr-07-2021-0036.
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