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Aziz, Bashyr. « Higher level learning ». Nursing Standard 18, no 26 (10 mars 2004) : 88. http://dx.doi.org/10.7748/ns2004.03.18.26.88.c3567.
Texte intégralSilvia, Chris. « The Impact of Simulations on Higher-Level Learning ». Journal of Public Affairs Education 18, no 2 (juin 2012) : 397–422. http://dx.doi.org/10.1080/15236803.2012.12001690.
Texte intégralMartin, Malissa, Tutita M. Casa et Douglas J. Casa. « Dialogic Discourse : Higher-Level Learning through Class Discussions ». Athletic Therapy Today 12, no 2 (mars 2007) : 25–29. http://dx.doi.org/10.1123/att.12.2.25.
Texte intégralRichmond, Aaron S., Bethany Fleck, Travis Heath, Kristin A. Broussard et Bryce Skarda. « Can inquiry-based instruction promote higher-level learning ? » Scholarship of Teaching and Learning in Psychology 1, no 3 (2015) : 208–18. http://dx.doi.org/10.1037/stl0000032.
Texte intégralFink, L. Dee. « 7 : Higher-Level Learning : The First Step toward More Significant Learning ». To Improve the Academy 19, no 1 (juin 2001) : 113–30. http://dx.doi.org/10.1002/j.2334-4822.2001.tb00527.x.
Texte intégralMoust, J. H. C., M. L. De Volder et H. J. P. Nuy. « Peer teaching and higher level cognitive learning outcomes in problem-based learning ». Higher Education 18, no 6 (novembre 1989) : 737–42. http://dx.doi.org/10.1007/bf00155664.
Texte intégralRochford, Linda, et Patricia S. Borchert. « Assessing Higher Level Learning : Developing Rubrics for Case Analysis ». Journal of Education for Business 86, no 5 (14 juin 2011) : 258–65. http://dx.doi.org/10.1080/08832323.2010.512319.
Texte intégralMarcandella, Elise, et Khoudia Guèye. « Tensions in collaborative innovation projects and higher-level learning ». Learning Organization 25, no 4 (14 mai 2018) : 248–59. http://dx.doi.org/10.1108/tlo-06-2017-0066.
Texte intégralCole, Jaclyn D., Melissa J. Ruble, Allison Povlak, Philip Nettle, Katherine Sims et Brianna Choyce. « Self-Directed, Higher-Level Learning Through Journal Club Debates ». Health Professions Education 6, no 4 (décembre 2020) : 594–604. http://dx.doi.org/10.1016/j.hpe.2020.05.007.
Texte intégralDzbor, Martin, Enrico Motta et Arthur Stutt. « Achieving higher-level learning through adaptable Semantic Web applications ». International Journal of Knowledge and Learning 1, no 1/2 (2005) : 25. http://dx.doi.org/10.1504/ijkl.2005.006249.
Texte intégralRoche, Richard A. P., Seán Commins et Shane M. O’Mara. « Low-Level Visuomotor Learning Disrupts Higher-Order Behavioural Control ». Irish Journal of Psychology 25, no 1-4 (janvier 2004) : 16–25. http://dx.doi.org/10.1080/03033910.2004.10446196.
Texte intégralBenjamin, Dr A. Edward William. « Effectiveness of E- Learning Modules in Science at the Higher Secondary School Level in India ». Indian Journal of Applied Research 3, no 4 (1 octobre 2011) : 122–24. http://dx.doi.org/10.15373/2249555x/apr2013/39.
Texte intégralChanjaradwichai, Supadaech, Jaitip Na-Songkhla et Thanyaporn Chiasiriphan. « A Trackable Augmented Learning Media System for a Higher Education Level ». International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 14, no 13 (15 juillet 2019) : 129. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v14i13.10177.
Texte intégralPurvis, Alison J., Liz J. Aspden, Philip W. Bannister et Paul A. Helm. « Assessment strategies to support higher level learning in blended delivery ». Innovations in Education and Teaching International 48, no 1 (février 2011) : 91–100. http://dx.doi.org/10.1080/14703297.2010.543767.
Texte intégralDennehy, Edward. « Hofstede and learning in higher level education : an empirical study ». International Journal of Management in Education 9, no 3 (2015) : 323. http://dx.doi.org/10.1504/ijmie.2015.070125.
Texte intégralBooth, Kathryn M., et Brian W. James. « Interactive learning in a higher education Level 1 mechanics module ». International Journal of Science Education 23, no 9 (septembre 2001) : 955–67. http://dx.doi.org/10.1080/09500690119817.
Texte intégralTobin, Kenneth. « The Role of Wait Time in Higher Cognitive Level Learning ». Review of Educational Research 57, no 1 (mars 1987) : 69–95. http://dx.doi.org/10.3102/00346543057001069.
Texte intégralGanapathy, Kirupa, V. Vaidehi et Jesintha B. Chandrasekar. « Optimum steepest descent higher level learning radial basis function network ». Expert Systems with Applications 42, no 21 (novembre 2015) : 8064–77. http://dx.doi.org/10.1016/j.eswa.2015.06.036.
Texte intégralSchopler, Eric. « Convergence of learning disability, higher-level autism, and Asperger's syndrome ». Journal of Autism and Developmental Disorders 15, no 4 (décembre 1985) : 359–60. http://dx.doi.org/10.1007/bf01531780.
Texte intégralAndrew, Matthew, Simon J. Bennett, Digby Elliott et Spencer J. Hayes. « Complimentary lower-level and higher-order systems underpin imitation learning ». Brain and Cognition 104 (avril 2016) : 25–33. http://dx.doi.org/10.1016/j.bandc.2016.02.001.
Texte intégralTobin, Kenneth, et Barry J. Fraser. « Barriers to higher-level cognitive learning in high school science ». Science Education 73, no 6 (novembre 1989) : 659–82. http://dx.doi.org/10.1002/sce.3730730606.
Texte intégralDaw, Nathaniel D., et Michael J. Frank. « Reinforcement learning and higher level cognition : Introduction to special issue ». Cognition 113, no 3 (décembre 2009) : 259–61. http://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2009.09.005.
Texte intégralFraser, Barry J., Leonie J. Rennie et Kenneth Tobin. « The learning environment as a focus in a study of higher‐level cognitive learning ». International Journal of Science Education 12, no 5 (octobre 1990) : 531–48. http://dx.doi.org/10.1080/0950069900120506.
Texte intégralKamal, Tayyab, Nadira Dayo, Sang Yijing et Arsalan Rasheed. « Impacts of COVID-19 on Higher Level Special Students ». Journal of South Asian Studies 10, no 1 (30 avril 2022) : 75–86. http://dx.doi.org/10.33687/jsas.010.01.4035.
Texte intégralBerg, Gary A. « Distance Learning in Higher Education ». education policy analysis archives 6 (12 juin 1998) : 11. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v6n11.1998.
Texte intégralVan, Assoc Prof Vu Thi Hong, Pham Thanh Nga et Kieu Thi Thuy Linh. « Legal policies on E-learning at higher-education level in Vietnam ». International Journal of Scientific and Management Research 05, no 05 (2022) : 138–44. http://dx.doi.org/10.37502/ijsmr.2022.5513.
Texte intégralRhodes, Gillian, Marianne Peters, Kieran Lee, M. Concetta Morrone et David Burr. « Higher-level mechanisms detect facial symmetry ». Proceedings of the Royal Society B : Biological Sciences 272, no 1570 (21 juin 2005) : 1379–84. http://dx.doi.org/10.1098/rspb.2005.3093.
Texte intégralJoshi, Dr Mani. « Qualitative Improvement in Teaching-Learning at Higher Education Level – An Introspection ». REVIEW JOURNAL PHILOSOPHY & ; SOCIAL SCIENCE 45, no 2 (30 septembre 2020) : 163–71. http://dx.doi.org/10.31995/rjpss.2020.v45i01.019.
Texte intégralSelvaganapathy, R., et A. Edward William Benjamin. « Impact of E-Content on Learning Chemistry at Higher Secondary Level ». Shanlax International Journal of Education 7, no 4 (1 septembre 2019) : 70–72. http://dx.doi.org/10.34293/education.v7i4.610.
Texte intégralNathan, Siva, et Kimberly A. Dunn. « Business press articles and higher level learning skills in accounting courses ». Education + Training 39, no 5 (juillet 1997) : 189–94. http://dx.doi.org/10.1108/00400919710169508.
Texte intégralWenger, Mike S., et Martin J. Hornyak. « Team Teaching for Higher Level Learning : A Framework of Professional Collaboration ». Journal of Management Education 23, no 3 (juin 1999) : 311–27. http://dx.doi.org/10.1177/105256299902300308.
Texte intégralLester, Stan, et Carol Costley. « Work‐based learning at higher education level : value, practice and critique ». Studies in Higher Education 35, no 5 (26 juillet 2010) : 561–75. http://dx.doi.org/10.1080/03075070903216635.
Texte intégralLuo, Wei, Jian Yang, Wei Xu, Jun Li et Jian Zhang. « Higher-level feature combination via multiple kernel learning for image classification ». Neurocomputing 167 (novembre 2015) : 209–17. http://dx.doi.org/10.1016/j.neucom.2015.04.075.
Texte intégralShea, Victoria, et Gary B. Mesibov. « Brief report : The relationship of learning disabilities and higher-level autism ». Journal of Autism and Developmental Disorders 15, no 4 (décembre 1985) : 425–35. http://dx.doi.org/10.1007/bf01531787.
Texte intégralLestari, Purwaning Budi, Titik Wijayanti et Tri Asih Wahyu Hartati. « HOTS Integrating STEM Learning Approach in the Nutritional Sciences Learning at The Higher Education Level ». International Journal of Scientific and Research Publications (IJSRP) 10, no 8 (6 août 2020) : 29–34. http://dx.doi.org/10.29322/ijsrp.10.08.2020.p10406.
Texte intégralKhatoon, Dr Khursheeda. « A Comparative Study on Attitude towards English Language Learning among Students of Higher Secondary Level of Hyderabad ». Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems 12, no 5 (30 mai 2020) : 562–71. http://dx.doi.org/10.5373/jardcs/v12i5/20201975.
Texte intégralNofrion, N., et Bayu Wijayanto. « LEARNING ACTIVITIES IN HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) ORIENTED LEARNING CONTEXT ». Geosfera Indonesia 3, no 2 (28 août 2018) : 122. http://dx.doi.org/10.19184/geosi.v3i2.8126.
Texte intégralMarno, Hanna, Róbert Danyi, Teodóra Vékony, Karolina Janacsek et Dezső Németh. « Prompting teaching modulates children's encoding of novel information by facilitating higher-level structure learning and hindering lower-level statistical learning ». Cognition 213 (août 2021) : 104784. http://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104784.
Texte intégralMartin, Eric M., Scott J. Moorcroft et Tyler G. Johnson. « Backwards Design and Program Level Approaches to Coach Development in Higher Education ». International Sport Coaching Journal 6, no 3 (1 septembre 2019) : 329–38. http://dx.doi.org/10.1123/iscj.2018-0071.
Texte intégralPonomareva, Svetlana, et Ekaterina Ugnich. « E-learning Opportunities and Limitations in Inclusive Higher Education ». SHS Web of Conferences 50 (2018) : 01138. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185001138.
Texte intégralPratiwi, Essy Dian, Mohammad Masykuri et Murni Ramli. « Active Learning Strategy on Higher Education Biology Learning : A Systematic Review ». Tadris : Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah 6, no 1 (29 juin 2021) : 75–86. http://dx.doi.org/10.24042/tadris.v6i1.7345.
Texte intégralAnderson, John R., Christian Lebiere, Marsha Lovett et Lynne Reder. « ACT-R : A higher-level account of processing capacity ». Behavioral and Brain Sciences 21, no 6 (décembre 1998) : 831–32. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x98221765.
Texte intégralArina Afiyati Shadikah. « VOCABULARY LEARNING STRATEGIES USED BY MALE AND FEMALE LEARNERS OF HIGHER INTERMEDIATE LEVEL ». Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama 6, no 1 (3 août 2020) : 88–97. http://dx.doi.org/10.53565/pssa.v6i1.126.
Texte intégralFayda-Kinik, F. Sehkar. « Academic Stress in Online Higher Education ». International Journal of Technology in Education and Science 7, no 1 (7 février 2023) : 18–29. http://dx.doi.org/10.46328/ijtes.439.
Texte intégralPan, Yingying, et Hoisoo Kim. « Effects of Scaffolding Type and Metacognition Level on Higher-order Thinking Skills and Task Performance in Mathematical Learning : Lens of Neo-Vygotskian Theoretical Learning ». SNU Journal of Education Research 31, no 4 (31 décembre 2022) : 1–21. http://dx.doi.org/10.54346/sjer.2022.31.4.1.
Texte intégralTantri, Niki Raga. « Optimizing Face To Face Interactions In English Classroom Blended Learning Of Higher Education Level ». KLAUSA (Kajian Linguistik, Pembelajaran Bahasa, dan Sastra) 2, no 02 (28 mai 2019) : 37–50. http://dx.doi.org/10.33479/klausa.v2i02.156.
Texte intégralHartono, Hartono. « Learning Achievements at Graduate Level : Bloom's Taxonomy Analyze ». Munaddhomah : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 3, no 3 (4 janvier 2023) : 294–305. http://dx.doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i3.275.
Texte intégralSuša, Dalia. « Digital Immigrants and Digital Natives : Learning Business Informatics at Higher Educational Level ». Business Systems Research Journal 5, no 2 (10 septembre 2014) : 84–96. http://dx.doi.org/10.2478/bsrj-2014-0012.
Texte intégralDioGuardi, Sherri. « Teaching Criminological Theory : Using a Piaget Platform to Support Higher Level Learning ». Journal of Criminal Justice Education 28, no 3 (19 mai 2017) : 441–60. http://dx.doi.org/10.1080/10511253.2017.1324888.
Texte intégralMistry, Jayalaxshmi, Fiona White et Andrea Berardi. « Skills at Master's Level in Geography Higher Education : Teaching, Learning and Applying ». Journal of Geography in Higher Education 33, no 1 (janvier 2009) : 123–48. http://dx.doi.org/10.1080/03098260802276409.
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