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Milinga, Joseph Reginard, Ezelina Angetile Kibonde, Venance Paul Mallya et Monica Asagwile Mwakifuna. « Member Reactions to Social Loafers When Doing Group-Based Assignments : A Group Processes Perspective ». Multidisciplinary Journal of Educational Research 9, no 1 (14 février 2019) : 25. http://dx.doi.org/10.17583/remie.2019.3836.
Texte intégralPronichkin, S. V., Y. S. Chernyshova, A. V. Kholstov et I. B. Mamai. « Multiplicity based algorithms for processing group multi-criteria expert assessments ». Journal of Physics : Conference Series 2060, no 1 (1 octobre 2021) : 012010. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/2060/1/012010.
Texte intégralMennin, S. P., T. McConnell et W. Anderson. « Improving written narrative assessments in small-group, problem-based tutorials ». Academic Medicine 72, no 5 (mai 1997) : 460–1. http://dx.doi.org/10.1097/00001888-199705000-00104.
Texte intégralNuuyoma, Vistolina. « The Group-based Assessment Approach in Nursing Education : The Perspective of Nursing Students on Group-based Assessment Process at a Namibian University ». International Journal of Higher Education 6, no 3 (25 mai 2017) : 91. http://dx.doi.org/10.5430/ijhe.v6n3p91.
Texte intégralDurrani, Usman, Roba Alnajjar, Abdulrahman Al Muaitah, Abdulwahab Daqaq, Abdulrahman Salah et Reem Zeyad. « CrossQuestion Game : A Design of a Group-Based Assessment Tool to Enhance Student Motivation during Pandemic ». International Journal of Information and Education Technology 12, no 1 (2022) : 15–20. http://dx.doi.org/10.18178/ijiet.2022.12.1.1581.
Texte intégralD. Quesea, Marietoni, et Elisa N. Chua. « Competency – Based Learning Assesment and Learners’ Scientific Literacy ». International Multidisciplinary Research Journal 2, no 3 (16 septembre 2020) : 209–18. http://dx.doi.org/10.54476/iimrj352.
Texte intégralCrouch, Rosemary B. « A Study of the Effectiveness of Certain Occupational Therapy Group Techniques in the Assessment of the Acutely Disturbed Adult Psychiatric Patient ». British Journal of Occupational Therapy 50, no 3 (mars 1987) : 86–90. http://dx.doi.org/10.1177/030802268705000307.
Texte intégralScaffidi, Michael, Catharine Walsh, Rishad Khan, Colleen Parker, Ahmed Al-Mazroui, Michael Abunassar, Alexander Grindal et al. « Influence of video-based feedback on self-assessment accuracy of endoscopic skills : a randomized controlled trial ». Endoscopy International Open 07, no 05 (mai 2019) : E678—E684. http://dx.doi.org/10.1055/a-0867-9626.
Texte intégralTumpa, Roksana Jahan, Samer Skaik, Miriam Ham et Ghulam Chaudhry. « A Holistic Overview of Studies to Improve Group-Based Assessments in Higher Education : A Systematic Literature Review ». Sustainability 14, no 15 (5 août 2022) : 9638. http://dx.doi.org/10.3390/su14159638.
Texte intégralYulia, Astri, Nor Azilah Husin et Faiz I. Anuar. « Channeling assessments in English language learning via interactive online platforms ». Studies in English Language and Education 6, no 2 (1 octobre 2019) : 228–38. http://dx.doi.org/10.24815/siele.v6i2.14103.
Texte intégralRasmini, Ni Wayan, Putu Aditya Antara et I. Gusti Ayu Agung Manik Wulandari. « The Use of Technology-Based Formative Assessment in Improving Mathematics Achievement of Elementary School Students ». Journal of Education Technology 7, no 3 (10 novembre 2023) : 497–503. http://dx.doi.org/10.23887/jet.v7i3.67770.
Texte intégralDavydenko, Ye O., A. V. Shved et N. V. Honcharova. « DEVELOPMENT OF TECHNIQUE FOR STRUCTURING OF GROUP EXPERT ASSESSMENTS UNDER UNCERTAINTY AND INCONCISTANCY ». Radio Electronics, Computer Science, Control, no 4 (22 décembre 2023) : 30. http://dx.doi.org/10.15588/1607-3274-2023-4-3.
Texte intégralRajaguru, Rajesh, Roshni Narendran et Gayathri Rajesh. « Social loafing in group-based learning : student-created and instructor-created group perspectives ». Education + Training 62, no 4 (4 avril 2020) : 483–501. http://dx.doi.org/10.1108/et-01-2019-0018.
Texte intégralAhmed, Sammy F., Jennie Grammer et Frederick Morrison. « Cognition in context : Validating group-based executive function assessments in young children ». Journal of Experimental Child Psychology 208 (août 2021) : 105131. http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105131.
Texte intégralMartin-Khan, Melinda G., Helen Edwards, Richard Wootton, Paul Varghese, Kwang Lim, Peteris Darzins, Lucy Dakin et Leonard C. Gray. « Web-based (online) comprehensive geriatric assessment is more time efficient, and as reliable, as reading patient medical records and conducting traditional in person consultations ». Journal of Telemedicine and Telecare 22, no 8 (30 octobre 2016) : 478–82. http://dx.doi.org/10.1177/1357633x16674088.
Texte intégralPowell, Jacqueline M., Ian V. J. Murray, Jaspreet Johal et Martha L. Elks. « Effect of a small-group, active learning, tutorial-based, in-course enrichment program on student performance in medical physiology ». Advances in Physiology Education 43, no 3 (1 septembre 2019) : 339–44. http://dx.doi.org/10.1152/advan.00075.2017.
Texte intégralPowell, Loreen M., Hayden Wimmer, Lawrence Kilgus et Christina M. Force. « Impact of Online Discussions on Web Based Assessments ». International Journal of Distance Education Technologies 15, no 4 (octobre 2017) : 99–111. http://dx.doi.org/10.4018/ijdet.2017100106.
Texte intégralHarten, Clemens, Matthias Meyer et Lucia Bellora-Bienengräber. « Talking about the likelihood of risks : an agent-based simulation of discussion processes in risk workshops ». Journal of Accounting & ; Organizational Change 18, no 1 (5 novembre 2021) : 153–73. http://dx.doi.org/10.1108/jaoc-11-2020-0197.
Texte intégralBhati, Shyam S. « The effectiveness of oral presentation assessment in a Finance subject : An empirical examination ». Journal of University Teaching and Learning Practice 9, no 2 (1 avril 2012) : 81–102. http://dx.doi.org/10.53761/1.9.2.6.
Texte intégralTumpa, Roksana Jahan, Samer Skaik, Miriam Ham et Ghulam Chaudhry. « Authentic Design and Administration of Group-Based Assessments to Improve the Job-Readiness of Project Management Graduates ». Sustainability 14, no 15 (5 août 2022) : 9679. http://dx.doi.org/10.3390/su14159679.
Texte intégralSidhu, Gaganpreet, Seshasai Srinivasan et Nasim Muhammad. « Challenge-based and Competency-based Assessments in an Undergraduate Programming Course ». International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 16, no 13 (13 juillet 2021) : 17. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v16i13.23147.
Texte intégralWilson, J. Matthew. « How are we doing ? Group-based economic assessments and African American political behavior ». Electoral Studies 31, no 3 (septembre 2012) : 550–61. http://dx.doi.org/10.1016/j.electstud.2012.04.003.
Texte intégralSetiawan, Deny, Apiek Gandamana, Nurhairani Nurhairani et Reh Bungana Beru PA. « Pendampingan Penilaian Autentik Berbasis Karakter untuk Guru Sekolah Dasar ». Pelita Masyarakat 1, no 2 (9 mars 2020) : 91–96. http://dx.doi.org/10.31289/pelitamasyarakat.v1i2.3225.
Texte intégralAnisimova, Tatyana V., et Svetlana A. Chubay. « Principles of delimitation of speech genres expressing a positive assessment ». Neophilology, no 3 (2023) : 519–33. http://dx.doi.org/10.20310/2587-6953-2023-9-3-519-533.
Texte intégralLi, Li, Jia Huang, Jingsong Wu, Cai Jiang, Shanjia Chen, Guanli Xie, Jinxin Ren et al. « A Mobile Health App for the Collection of Functional Outcomes After Inpatient Stroke Rehabilitation : Pilot Randomized Controlled Trial ». JMIR mHealth and uHealth 8, no 5 (13 mai 2020) : e17219. http://dx.doi.org/10.2196/17219.
Texte intégralHyder, Huma. « The Assessment of Critical Thinking Skills in Secondary School Students in Saudi Arabia ». Advances in Social Sciences Research Journal 11, no 2 (10 février 2024) : 88–98. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.112.16442.
Texte intégralAfanasieva, T. V., et A. Kh Kazanbieva. « Approach to Assessing the Digital Economy Development Based on Clustering of Russian Regions ». Economy of Region 18, no 4 (2022) : 1075–88. http://dx.doi.org/10.17059/ekon.reg.2022-4-8.
Texte intégralWayan, I., I. Wayan, Maria Goreti, Desak Putu et Made Aryawan. « The Effect of Project Based Assessment with Value Clarification Technique in Improving Students’ Civics Learning Outcomes by Controlling the Family Environment ». European Journal of Educational Research 11, no 4 (15 octobre 2022) : 1969–79. http://dx.doi.org/10.12973/eu-jer.11.4.1969.
Texte intégralBUI, CONG CUONG. « ON GROUP DECISION MAKING UNDER LINGUISTIC ASSESSMENTS ». International Journal of Uncertainty, Fuzziness and Knowledge-Based Systems 07, no 04 (août 1999) : 301–8. http://dx.doi.org/10.1142/s0218488599000258.
Texte intégralAlvarado-Dyer, Ronald, Faddi G. Saleh Velez, Hera A. Kamdar, Naomi Niznick, Elizabeth Carroll, Carlos Castillo-Pinto, Melvin Parasram et al. « Curriculum Innovations : A Social Media–Based Educational Curriculum Improves Knowledge for Trainees in Neurocritical Care ». Neurology : Education 2, no 3 (2 août 2023) : e200087. http://dx.doi.org/10.1212/ne9.0000000000200087.
Texte intégralRapi, N. K., I. W. Suastra, P. Widiarini et I. W. Widiana. « The Influence of Flipped Classroom-Based Project Assessment on Concept Understanding and Critical Thinking Skills in Physics Learning ». Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 11, no 3 (30 septembre 2022) : 351–62. http://dx.doi.org/10.15294/jpii.v11i3.38275.
Texte intégralEggert, Leona L., Elaine A. Thompson, Jerald R. Herting et Liela J. Nicholas. « Reducing Suicide Potential Among High‐Risk Youth : Tests of a School‐Based Prevention Program ». Suicide and Life-Threatening Behavior 25, no 2 (juin 1995) : 276–96. http://dx.doi.org/10.1111/j.1943-278x.1995.tb00926.x.
Texte intégralAzam, Fahad, Abida Shaheen, Khurram Irshad, Nismat Javed et Madiha Ata. « Trends of undergoing formative assessment in undergraduate medical students ». Journal of Shifa Tameer-e-Millat University 1, no 1 (16 janvier 2019) : 21–26. http://dx.doi.org/10.32593/jstmu/vol1.iss1.34.
Texte intégralSaputra, Hendra Nelva, Salim Salim, Nurul Idhayani et Tri Kukuh Prasetiyo. « AUGMENTED REALITY-BASED LEARNING MEDIA DEVELOPMENT ». AL-ISHLAH : Jurnal Pendidikan 12, no 2 (30 décembre 2020) : 176–84. http://dx.doi.org/10.35445/alishlah.v12i2.258.
Texte intégralSwan, Lauren, Niamh Martin, N. Frances Horgan, Austin Warters et Maria O’Sullivan. « Assessing Sarcopenia, Frailty, and Malnutrition in Community-Dwelling Dependant Older Adults—An Exploratory Home-Based Study of an Underserved Group in Research ». International Journal of Environmental Research and Public Health 19, no 23 (2 décembre 2022) : 16133. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph192316133.
Texte intégralIraji, Hamid Reza, Mostafa Janebi Enayat et Mahyar Momeni. « The Effects of Self- and Peer-assessment on Iranian EFL Learners' Argumentative Writing Performance ». Theory and Practice in Language Studies 6, no 4 (5 avril 2016) : 716. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0604.08.
Texte intégralTumpa, Roksana Jahan, Samer Skaik, Ghulam Chaudhry et Miriam Ham. « Group-based Assessments and Project Management Education : Towards a Dynamic Framework with Best Practices ». International Journal of Innovative Business Strategies 6, no 2 (31 décembre 2020) : 425–33. http://dx.doi.org/10.20533/ijibs.2046.3626.2020.0054.
Texte intégralBarkalov, Sergey, Sergey Moiseev, Vera Poryadina et Denis Kvasov. « Economic security evaluation model of enterprises based on the latent variables theory ». E3S Web of Conferences 164 (2020) : 09050. http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/202016409050.
Texte intégralHsiao, Cheng-Ting, Fremen ChihChen Chou, Chih-Cheng Hsieh, Li Chun Chang et Chih-Ming Hsu. « Developing a Competency-Based Learning and Assessment System for Residency Training : Analysis Study of User Requirements and Acceptance ». Journal of Medical Internet Research 22, no 4 (14 avril 2020) : e15655. http://dx.doi.org/10.2196/15655.
Texte intégralSetyowati, Yulis, Surya Priambudi et Dewanto Dewanto. « Supervision of the Development of Higher-Order Thinking Skills (HOTS)-Based Assessment of Learning in Wijaya Putra School ». Mattawang : Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, no 4 (17 décembre 2023) : 367–76. http://dx.doi.org/10.35877/454ri.mattawang2240.
Texte intégralLoureiro, Manuel, Isabel Mesquita, Ana Ramos, Patrícia Coutinho, João Ribeiro, Filipe Manuel Clemente, Fábio Yuzo Nakamura et José Afonso. « Flexible Training Planning Coupled with Flexible Assessment : A 12-Week Randomized Feasibility Study in a Youth Female Volleyball Team ». Children 10, no 1 (24 décembre 2022) : 29. http://dx.doi.org/10.3390/children10010029.
Texte intégralRadford, Kylie, Suncica Lah, Zoë Thayer, Miranda J. Say et Laurie A. Miller. « Improving Memory in Outpatients with Neurological Disorders Using a Group-Based Training Program ». Journal of the International Neuropsychological Society 18, no 4 (18 mai 2012) : 738–48. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617712000379.
Texte intégralBlomqvist, Per. « Vad uppmärksammar lärare i samtal om skrivbedömning ? » Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik 4, no 1 (30 avril 2018) : 34–55. http://dx.doi.org/10.57126/noad.v4i1.12214.
Texte intégralYang, Ying Ying, Ling Yu Yang et Chia Chang Huang. « Miller triangle-based model trains Chinese residents as confident “system-based practice” competency instructors ». International Journal for Innovation Education and Research 3, no 11 (30 novembre 2015) : 92–100. http://dx.doi.org/10.31686/ijier.vol3.iss11.472.
Texte intégralOlsson-Tall, Maivor, Fredrik Hjärthag, Bertil Marklund, Sven Kylén, Eric Carlström et Lars Helldin. « The Impact of Repeated Assessments by Patients and Professionals : A 4-Year Follow-Up of a Population With Schizophrenia ». Journal of the American Psychiatric Nurses Association 25, no 3 (4 juin 2018) : 189–99. http://dx.doi.org/10.1177/1078390318777785.
Texte intégralThompson, Jennifer L. W., Aaron S. Richmond, Barika Barboza, Jennifer Bradley, J. Noland White et R. Eric Landrum. « Measuring What Students Know : SNAP’s Guidelines and Suggestions for Assessing Goal 1 Content in Psychology ». Teaching of Psychology 47, no 4 (11 septembre 2020) : 262–73. http://dx.doi.org/10.1177/0098628320945113.
Texte intégralCaballo, Vicente E., et Gualberto Buela. « Molar/Molecular Assessment in an Analogue Situation : Relationships among Several Measures and Validation of a Behavioral Assessment Instrument ». Perceptual and Motor Skills 67, no 2 (octobre 1988) : 591–602. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1988.67.2.591.
Texte intégralMlsnová, Gabriela. « Effects of a 6-Month Conditioning Program on Motor and Sport Performance in The Group of Children’s Fitness Competitors ». Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comenianae 56, no 2 (1 novembre 2016) : 115–28. http://dx.doi.org/10.1515/afepuc-2016-0010.
Texte intégralDucasse, Ana Maria. « Oral Reflection Tasks : Advanced Spanish L2 Learner Insights on Emergency Remote Teaching Assessment Practices in a Higher Education Context ». Languages 7, no 1 (29 janvier 2022) : 26. http://dx.doi.org/10.3390/languages7010026.
Texte intégralBergquist, Kathleen Ja Sook. « Student Behavior in the Virtual Environment : Using Web-based Quizzes to Promote Student Learning ». Journal of Baccalaureate Social Work 10, no 2 (1 mars 2005) : 102–11. http://dx.doi.org/10.18084/1084-7219.10.2.102.
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