Littérature scientifique sur le sujet « Group-based Assessments »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Sommaire
Consultez les listes thématiques d’articles de revues, de livres, de thèses, de rapports de conférences et d’autres sources académiques sur le sujet « Group-based Assessments ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Articles de revues sur le sujet "Group-based Assessments"
Milinga, Joseph Reginard, Ezelina Angetile Kibonde, Venance Paul Mallya et Monica Asagwile Mwakifuna. « Member Reactions to Social Loafers When Doing Group-Based Assignments : A Group Processes Perspective ». Multidisciplinary Journal of Educational Research 9, no 1 (14 février 2019) : 25. http://dx.doi.org/10.17583/remie.2019.3836.
Texte intégralPronichkin, S. V., Y. S. Chernyshova, A. V. Kholstov et I. B. Mamai. « Multiplicity based algorithms for processing group multi-criteria expert assessments ». Journal of Physics : Conference Series 2060, no 1 (1 octobre 2021) : 012010. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/2060/1/012010.
Texte intégralMennin, S. P., T. McConnell et W. Anderson. « Improving written narrative assessments in small-group, problem-based tutorials ». Academic Medicine 72, no 5 (mai 1997) : 460–1. http://dx.doi.org/10.1097/00001888-199705000-00104.
Texte intégralNuuyoma, Vistolina. « The Group-based Assessment Approach in Nursing Education : The Perspective of Nursing Students on Group-based Assessment Process at a Namibian University ». International Journal of Higher Education 6, no 3 (25 mai 2017) : 91. http://dx.doi.org/10.5430/ijhe.v6n3p91.
Texte intégralDurrani, Usman, Roba Alnajjar, Abdulrahman Al Muaitah, Abdulwahab Daqaq, Abdulrahman Salah et Reem Zeyad. « CrossQuestion Game : A Design of a Group-Based Assessment Tool to Enhance Student Motivation during Pandemic ». International Journal of Information and Education Technology 12, no 1 (2022) : 15–20. http://dx.doi.org/10.18178/ijiet.2022.12.1.1581.
Texte intégralD. Quesea, Marietoni, et Elisa N. Chua. « Competency – Based Learning Assesment and Learners’ Scientific Literacy ». International Multidisciplinary Research Journal 2, no 3 (16 septembre 2020) : 209–18. http://dx.doi.org/10.54476/iimrj352.
Texte intégralCrouch, Rosemary B. « A Study of the Effectiveness of Certain Occupational Therapy Group Techniques in the Assessment of the Acutely Disturbed Adult Psychiatric Patient ». British Journal of Occupational Therapy 50, no 3 (mars 1987) : 86–90. http://dx.doi.org/10.1177/030802268705000307.
Texte intégralScaffidi, Michael, Catharine Walsh, Rishad Khan, Colleen Parker, Ahmed Al-Mazroui, Michael Abunassar, Alexander Grindal et al. « Influence of video-based feedback on self-assessment accuracy of endoscopic skills : a randomized controlled trial ». Endoscopy International Open 07, no 05 (mai 2019) : E678—E684. http://dx.doi.org/10.1055/a-0867-9626.
Texte intégralTumpa, Roksana Jahan, Samer Skaik, Miriam Ham et Ghulam Chaudhry. « A Holistic Overview of Studies to Improve Group-Based Assessments in Higher Education : A Systematic Literature Review ». Sustainability 14, no 15 (5 août 2022) : 9638. http://dx.doi.org/10.3390/su14159638.
Texte intégralYulia, Astri, Nor Azilah Husin et Faiz I. Anuar. « Channeling assessments in English language learning via interactive online platforms ». Studies in English Language and Education 6, no 2 (1 octobre 2019) : 228–38. http://dx.doi.org/10.24815/siele.v6i2.14103.
Texte intégralThèses sur le sujet "Group-based Assessments"
Segura, Maroto Marina. « ASSESSMENT OF ECOSYSTEM SERVICES BASED ON MULTIPLE CRITERIA AND GROUP DECISION MAKING ». Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2016. http://hdl.handle.net/10251/57955.
Texte intégral[ES] Los principales objetivos de esta investigación son los siguientes. En primer lugar, analizar los modelos y los métodos de los sistemas de ayuda a la toma de decisiones para gestión forestal, teniendo en cuenta las características relevantes que permiten clasificar los problemas forestales. En segundo lugar, definir los criterios estratégicos para la gestión forestal sostenible del bosque mediterráneo, así como obtener y agregar las preferencias de los decisores y otras partes interesadas. En tercer lugar, proponer una metodología robusta para implementar una gestión colaborativa centrada en los servicios del ecosistema y desarrollar indicadores para las principales funciones de estos servicios. La metodología se fundamenta en una jornada de trabajo con decisores, expertos y otros grupos de personas interesadas, así como en encuestas a todos ellos. Después se han utilizado varias técnicas para agregar las preferencias individuales y determinar las preferencias de los distintos grupos sociales, en particular el proceso analítico jerárquico y la programación por metas. Adicionalmente, se ha desarrollado un método basado en PROMETHEE que permite obtener indicadores de los servicios del ecosistema, clasificados en servicios de producción, mantenimiento y directos a los ciudadanos. El análisis de los sistemas de ayuda a la toma de decisiones para gestión forestal ha puesto de manifiesto que los mejores enfoques para resolver los problemas forestales dependen de su naturaleza, caracterizada por la escala temporal, el contexto espacial, la escala espacial, el número de decisores o personas interesadas, el número de objetivos y por último los bienes y servicios involucrados. Se ha desarrollado una jerarquía de decisión para la gestión estratégica de los bosques valencianos involucrando a expertos en la fase de diseño. Este modelo fue validado posteriormente por las partes interesadas en una jornada organizada con esta finalidad y ha sido la base para obtener las preferencias sociales. Los resultados ponen de manifiesto la mayor importancia de los criterios medioambientales y sociales y la menor relevancia de los económicos, tanto para el monte mediterráneo público como privado. Este resultado es independiente del método de agregación utilizado y tiene en cuenta tanto las preferencias de la mayoría como de la minoría más alejada del consenso. Son relevantes los nuevos productos y servicios tales como el turismo rural, las energías renovables, el paisaje, la regulación hidrológica y el control de la erosión, la biodiversidad y la mitigación del cambio climático. Esta investigación también propone una metodología robusta para implementar una gestión colaborativa centrada en los servicios del ecosistema que proporcionan las áreas protegidas e indicadores agregados para sus principales funciones. Los responsables de las decisiones, el personal técnico y otras personas interesadas han participado desde el inicio del proceso, identificando los servicios del ecosistema y proporcionado sus preferencias mediante la técnica del proceso analítico jerárquico. Después se integran los datos cualitativos y cuantitativos en un método basado en PROMETHEE con la finalidad de obtener indicadores para los servicios de producción, mantenimiento y directos a los ciudadanos. Esta metodología, que se ha aplicado en un parque natural, facilita la explotación de los datos técnicos y sociales en un proceso continuo y proporciona resultados gráficos muy fáciles de entender. Este enfoque también permite superar las dificultades que surgen al priorizar los objetivos de gestión en un contexto multicriterio con recursos limitados y facilita el consenso entre todas las personas involucradas. Los nuevos indicadores representan un enfoque innovador para la valoración de los servicios del ecosistema desde el punto de vista de la oferta y proporcionan información básica para establecer sistemas de pagos por
[CAT] Els principals objectius d'aquesta recerca són els següents. En primer lloc, analitzar els models i els mètodes dels sistemes d'ajuda a la presa de decisions per a gestió forestal, tenint en compte les característiques rellevants que permeten classificar els problemes forestals. En segon lloc, definir els criteris estratègics per a la gestió forestal sostenible del bosc mediterrani, com també obtenir i agregar les preferències dels decisors i altres parts interessades. En tercer lloc, proposar una metodologia robusta per a implementar una gestió col·laborativa centrada en els serveis de l'ecosistema i desenvolupar indicadors per a les principals funcions d'aquests serveis. La metodologia es fonamenta en una jornada de treball amb decisors, experts i altres grups de persones interessades, i també en enquestes a tots ells. Després s'han utilitzat diverses tècniques per a afegir-hi les preferències individuals i determinar les preferències dels diferents grups socials, en particular el procés analític jeràrquic i la programació per metes. Addicionalment, s'ha desenvolupat un mètode basat en PROMETHEE que permet obtenir indicadors dels serveis de l'ecosistema, classificats en serveis de producció, manteniment i directes als ciutadans. L'anàlisi dels sistemes d'ajuda a la presa de decisions per a la gestió forestal ha posat de manifest que els millors enfocaments per a resoldre els problemes forestals depenen de la naturalesa d'aquests problemes, caracteritzada per l'escala temporal, el context espacial, l'escala espacial, el nombre de decisors o persones interessades, el nombre d'objectius i, finalment, els béns i serveis involucrats. S'ha desenvolupat una jerarquia de decisió per a la gestió estratègica dels boscos valencians involucrant experts en la fase de disseny. Aquest model ha sigut validat posteriorment per les parts interessades en una jornada organitzada amb aquesta finalitat i ha sigut la base per a obtenir les preferències socials. Els resultats posen de manifest la major importància dels criteris mediambientals i socials i la menor rellevància dels econòmics, tant per a la muntanya mediterrània pública com privada. Aquest resultat és independent del mètode d'agregació utilitzat i té en compte tant les preferències de la majoria com de la minoria més allunyada del consens. Són rellevants els nous productes i serveis, com ara el turisme rural, les energies renovables, el paisatge, la regulació hidrològica i el control de l'erosió, la biodiversitat i la mitigació del canvi climàtic. Aquesta recerca també proposa una metodologia robusta per a implementar una gestió col·laborativa centrada en els serveis de l'ecosistema que proporcionen les àrees protegides i indicadors agregats per a les seues funcions principals. Els responsables de les decisions, el personal tècnic i altres persones interessades hi han participat des de l'inici del procés, identificant els serveis de l'ecosistema i proporcionant les seues preferències mitjançant la tècnica del procés analític jeràrquic. Després s'integren les dades qualitatives i quantitatives en un mètode basat en PROMETHEE amb la finalitat d'obtenir indicadors per als serveis de producció, manteniment i directes als ciutadans. Aquesta metodologia, que s'ha aplicat en un parc natural, facilita l'explotació de les dades tècniques i socials en un procés continu i proporciona resultats gràfics molt fàcils d'entendre. Aquest enfocament també permet superar les dificultats que sorgeixen a l'hora de prioritzar els objectius de gestió en un context multicriteri amb recursos limitats i facilita el consens entre totes les persones involucrades. Els nous indicadors representen un enfocament innovador per a la valoració dels serveis de l'ecosistema des del punt de vista de l'oferta i proporcionen informació bàsica per a establir sistemes de pagaments per serveis ambientals i compensacions per desastres naturals.
Segura Maroto, M. (2015). ASSESSMENT OF ECOSYSTEM SERVICES BASED ON MULTIPLE CRITERIA AND GROUP DECISION MAKING [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/57955
TESIS
Mutwarasibo, Faustin. « Understanding Group-based Learning in an Academic Context : Rwandan Students’ Reflections on Collaborative Writing and Peer Assessment ». Doctoral thesis, Linköpings universitet, Pedagogik och vuxnas lärande, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-91282.
Texte intégralDet övergripande syftet med denna avhandling är att söka kunskap om hur universitetsstudenter i Rwanda förstår och praktiserar gruppbaserat lärande. Teoretiskt utgår den från ett socialkonstruktivistiskt perspektiv med särskilt fokus riktat mot hur studenter inom ämnesområdet moderna språk reflekterar över kollaborativt skrivande och inbördes bedömning som ett sätt att främja akademiskt skrivande och aktivt lärande. Avhandlingen består av fyra studier. I studie I undersöks studenters reflektioner över hur deras självstyrda skrivande i grupp genomförs. Studie II belyser lärarens roll i lärarlett skrivande i grupp och hur det kan påverka studenters kollaborativa lärande. I studie III studeras på vilket sätt metoder som synliggör skrivprocessen kan stödja studenters utveckling inom akademiskt skrivande. Studie IV fokuserar hur studenter erfar inbördes bedömning av skrivande i grupp. Data består av kvalitativa intervjuer genomförda med grupper av studenter under deras andra högskoleår Resultaten visar att studenterna uppfattar och genomför gruppbaserat lärande på olika sätt vilket kan påverka kvaliteten på deras lärande. Givet ett initialt stöd och vägledning från läraren som grund, bekräftade de flesta studenterna att de i grupparbetet kunde utnyttja sin gemensamma skrivförmåga och förstå på vilket sätt inbördes utvärdering kan hjälpa dem att förbättra sitt skrivande och därmed berika deras lärande. Vissa ansåg dock att den gemensamma skrivprocessen var tidsödande. Avslutningsvis föreslås strategier som kan användas för att ytterligare förbättra ett gruppbaserat lärande.
Faulk, LaVaun Gene. « Predicting On-The-Job Teacher Success Based On A Group Assessment Procedure Used For Admission To Teacher Education ». DigitalCommons@USU, 2008. https://digitalcommons.usu.edu/etd/78.
Texte intégralMcAuley, Trudy Dee. « Towards a pragmatic and evidence-based approach to the assessment of group work in undergraduate courses : an action research study ». Thesis, Oxford Brookes University, 2009. https://radar.brookes.ac.uk/radar/items/05254c04-530b-4953-8d98-5b4c736af853/1/.
Texte intégralWinck, Stacy A. « Measuring early numeracy of kindergarten students in a group setting ». ScholarWorks@UNO, 2011. http://scholarworks.uno.edu/td/1361.
Texte intégralVogt, Bettina. « Just assessment in school : - a context-sensitive comparative study of pupils' conceptions in Sweden and Germany ». Doctoral thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-68985.
Texte intégralWiggins, Amanda T. « THE PSYCHOLOGICAL IMPACTS OF FALSE POSITIVE OVARIAN CANCER SCREENING : ASSESSMENT VIA MIXED AND TRAJECTORY MODELING ». UKnowledge, 2013. http://uknowledge.uky.edu/epb_etds/3.
Texte intégralKunz, Sabine. « Quality assessment and epistemic beliefs : If you tell me what you believe in, can I tell you what you’ll get ? » Thesis, Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-138137.
Texte intégralLehto, Heather L. « Investigation of Stress Changes at Mount St. Helens, Washington, and Receiver Functions at the Katmai Volcanic Group, Alaska, with an Additional Section on the Assessment of Spreadsheet-based Modules ». Scholar Commons, 2012. http://scholarcommons.usf.edu/etd/4124.
Texte intégralWeegh, Nora [Verfasser], André [Akademischer Betreuer] Bleich et Christine [Akademischer Betreuer] Häger. « Voluntary wheel running as a parameter for evidence-based assessment of disturbed well-being during experimental procedures in single- and group-housed mice / Nora Weegh ; André Bleich, Christine Häger ». Hannover : Stiftung Tierärztliche Hochschule Hannover, 2019. http://d-nb.info/1201644062/34.
Texte intégralLivres sur le sujet "Group-based Assessments"
1955-, Roberts Tim S., dir. Self, peer, and group assessment in e-learning. Hershey, PA : Information Science Pub., 2006.
Trouver le texte intégral1972-, Juan Angel A., dir. Monitoring and assessment in online collaborative environments : Emergent computational technologies for e-learning support. Hershey PA : Information Science Reference, 2010.
Trouver le texte intégralAgency, International Atomic Energy, dir. The radiological impact of radionuclides dispersed on a regional and global scale : Methods for assessment and their application : report based on an advisory group meeting. Vienna : International Atomic Energy Agency, 1985.
Trouver le texte intégral(Firm), Ferring Pharmaceuticals, dir. Nocturnal enuresis : A strategy for management : protocols for clinical assessment and age-related management plans, based on the report of a working group on enuresis. London : Update Publications, 1994.
Trouver le texte intégralG, Shojania Kaveh, United States. Agency for Healthcare Research and Quality. et University of California, San Francisco-Stanford Evidence-Based Practice Center., dir. Closing the quality gap : A critical analysis of quality improvement strategies : volume 3 : hypertension care. Rockville, Md : U.S. Dept. of Health and Human Services, Public Health Service, Agency for Healthcare Research and Quality, 2005.
Trouver le texte intégralG, Shojania Kaveh, et United States. Agency for Healthcare Research and Quality., dir. Closing the quality gap : A critical analysis of quality improvement strategies. Rockville, MD : Agency for Healthcare Research and Quality, 2004.
Trouver le texte intégralUnited Nations Human Settlements Programme., dir. Community-based housing credit arrangements in low-income housing : Assessment of potentials and impacts : report of the proceedings of the expert group meeting held at the United Nations Office, Nairobi, Kenya, 20-21 November 2003. Nairobi, Kenya : United Nations Human Settlements Programme, 2004.
Trouver le texte intégralDulmus, Catherine N., Karen M. Sowers et Charles A. Glisson. Social Work Practice with Groups, Communities, and Organizations : Evidence-Based Assessments and Interventions. Wiley & Sons, Incorporated, John, 2012.
Trouver le texte intégralDulmus, Catherine N., Karen M. Sowers et Charles A. Glisson. Social Work Practice with Groups, Communities, and Organizations : Evidence-Based Assessments and Interventions. Wiley & Sons, Incorporated, John, 2012.
Trouver le texte intégralDulmus, Catherine N., Karen M. Sowers et Charles A. Glisson. Social Work Practice with Groups, Communities, and Organizations : Evidence-Based Assessments and Interventions. Wiley & Sons, Incorporated, John, 2012.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Group-based Assessments"
Ismail, Noor Akmal Shareela. « Interactive Group-Based Assessment in Medical Biochemistry ». Dans Alternative Assessments in Malaysian Higher Education, 49–55. Singapore : Springer Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-7228-6_6.
Texte intégralAdnan, Noor Liza, Rokiah Muda, Nur Raihana Mohd Sallem et Wan Karomiah Wan Abdullah. « VidCase : A Video-Based Group Assessment for Learning ». Dans Alternative Assessments in Malaysian Higher Education, 127–38. Singapore : Springer Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-7228-6_13.
Texte intégralEmmanuel, Jasmine Selvarani, Lay Kee Ch’ng et Michelle Woon Har Loh. « Group-Based Holistic Assessment : An Idea from the WOU Experience ». Dans Alternative Assessments in Malaysian Higher Education, 79–93. Singapore : Springer Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-7228-6_9.
Texte intégralAdams, Donnie, Humamuddin Abu Samah et Syafizza Norida A. Samat. « Group-Based Assessment : Using Multimedia Presentation to Promote Collaborative e-Learning ». Dans Alternative Assessments in Malaysian Higher Education, 95–104. Singapore : Springer Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-7228-6_10.
Texte intégralMeisels, Samuel J., Aviva Dorfman et Dorothy Steele. « Equity and Excellence in Group-Administered and Performance-Based Assessments ». Dans Equity and Excellence in Educational Testing and Assessment, 243–61. Dordrecht : Springer Netherlands, 1995. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-0633-7_9.
Texte intégralKacprzyk, Janusz, et Sławomir Zadrozny. « A Group Decision Support System Based on Linguistic Multicriteria Assessments ». Dans Technologies for Constructing Intelligent Systems 1, 139–52. Heidelberg : Physica-Verlag HD, 2002. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-7908-1797-3_11.
Texte intégralBanyan, Serit, Haniffa Beevi Abdul Jaleel et Nur Ainif Omar. « Implementation of Group-Based Assessment in Project-Based Learning for a Hubungan Etnik (Ethnic Relations) Module at Taylor’s University ». Dans Alternative Assessments in Malaysian Higher Education, 117–25. Singapore : Springer Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-7228-6_12.
Texte intégralKhairul Anhar Holder, Nurul Atira, Chan Choong Foong et Nik Nadia Nik Nazri. « Gamification of Education and Peer Tutoring : Using Socrative for Group-Based Assessment of Knowledge and Behaviour ». Dans Alternative Assessments in Malaysian Higher Education, 251–57. Singapore : Springer Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-7228-6_25.
Texte intégralShved, Alyona, Igor Kovalenko et Yevhen Davydenko. « Method of Detection the Consistent Subgroups of Expert Assessments in a Group Based on Measures of Dissimilarity in Evidence Theory ». Dans Advances in Intelligent Systems and Computing IV, 36–53. Cham : Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-33695-0_4.
Texte intégralHewitt, Paul L., et Shi Min Liew. « Enhancing Group Therapy Outcomes with Measurement-Based Care ». Dans Group Psychotherapy Assessment and Practice, 162–86. New York : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003255482-5.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Group-based Assessments"
Wang, Zuowei. « Group Differences Across Scenario-Based Reading Assessments : Examining the Effects of Culturally Relevant Test Content ». Dans 2023 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2023. http://dx.doi.org/10.3102/2006483.
Texte intégralSnell, Marc, Arman Dehghani, Fabian Guenkzkofer et Stefan Kaltenbrunner. « Safety and Ergonomics Risk Assessment (SERA) : A Customized Ergonomics Assessment Tool for Automobile Manufacturing ». Dans 33rd Annual International Occupational Ergonomics and Safety Conference. International Society for Occupational Ergonomics and Safety, 2021. http://dx.doi.org/10.47461/isoes.2021_069.
Texte intégralGuimarães, Raquel, et Ernesto Faria. « Excellence with equity : the importance of school factors for student success in unfavourable circumstances ». Dans Advances in Statistics Education : Developments, Experiences, and Assessments. International Association for Statistical Education, 2015. http://dx.doi.org/10.52041/srap.15201.
Texte intégralDotson, Rhett, Chris Holliday, Luis Torres et Damien Hagan. « An Authoritative Comparison of Remaining Life Assessments for Pipeline Dents ». Dans 2018 12th International Pipeline Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2018. http://dx.doi.org/10.1115/ipc2018-78247.
Texte intégralKurnikova, Irina, Ramchandra Sargar, Alexi Pavlov, Zhanar Baisenbaeva, Natalia Zabrodina et Maria Zavalina. « Quantitative assessments in evaluating the effectiveness of arterial hypertension treatment : new technologies ». Dans 9th International Conference on Human Interaction and Emerging Technologies - Artificial Intelligence and Future Applications. AHFE International, 2023. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1002959.
Texte intégralFritz, Kaitlyn, Line Deschenes et Vijitashwa Pandey. « Effective Design Team Composition Using Individual and Group Cognitive Attributes ». Dans ASME 2018 International Mechanical Engineering Congress and Exposition. American Society of Mechanical Engineers, 2018. http://dx.doi.org/10.1115/imece2018-86888.
Texte intégralBisnath, Jorrel, Aneil Ramkhalawan, Edward Cumberbatch, Prakash Persad, Aatma Maharajh, Natalie Persadie, Ronnie Bickramdass et Dinesh Soodeen. « EXPERIENCES OF USING A SINGLE ASSESSMENT FOR BOTH PRACTICAL PROTOTYPING SKILLS AND INTRODUCTION TO ENERGY ENGINEERING ». Dans International Conference on Emerging Trends in Engineering & Technology (IConETech-2020). Faculty of Engineering, The University of the West Indies, St. Augustine, 2020. http://dx.doi.org/10.47412/ziai9517.
Texte intégralRusu, Eugen, et C. Guedes Soares. « Wave Energy Assessments in the Coastal Environment of Portugal Continental ». Dans ASME 2008 27th International Conference on Offshore Mechanics and Arctic Engineering. ASMEDC, 2008. http://dx.doi.org/10.1115/omae2008-57820.
Texte intégralBouchard, Peter J., Lyndon Edwards, Anastasius G. Youtsos et Roger Dennis. « Development of a Residual Stress Simulation Benchmark for a Single Bead-on-Plate Weldment ». Dans ASME 2006 Pressure Vessels and Piping/ICPVT-11 Conference. ASMEDC, 2006. http://dx.doi.org/10.1115/pvp2006-icpvt-11-93763.
Texte intégralMoradi, Niloofar, Edward Vlasic et Hany Moustapha. « Rapid Airfoil Design for Uncooled High Pressure Turbine Blades ». Dans ASME Turbo Expo 2015 : Turbine Technical Conference and Exposition. American Society of Mechanical Engineers, 2015. http://dx.doi.org/10.1115/gt2015-42514.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Group-based Assessments"
Suarez, David, Juan Manuel Puerta, Thomas Reichmann, Juan Carlos Di Tata et Cheryl Gray. IDB-9 : Macroeconomic Sustainability Assessments. Inter-American Development Bank, mars 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0009099.
Texte intégralCalijuri, Mónica, et Phelippe Toledo Pires de Oliveira. Cooperative Compliance in Brazil : What Does the Future Hold ? Inter-American Development Bank, octobre 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005204.
Texte intégralMantooth, Brent A., Terrence G. D'Onofrio et Mark J. Varady. Physics-Based Modeling of Permeation : Simulation of Low-Volatility Agent Permeation and Aerosol Vapor Liquid Assessment Group Experiments. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, juin 2015. http://dx.doi.org/10.21236/ada622995.
Texte intégralDeWolf. L52137 Risk Assessment Methodology for Releases from Underground Storage Near-Well Equipment. Chantilly, Virginia : Pipeline Research Council International, Inc. (PRCI), mars 2005. http://dx.doi.org/10.55274/r0011003.
Texte intégralMauney, Moghissi et Sridhar. L51907 Internal Corrosion Risk Assessment and Management of Steel Pipelines. Chantilly, Virginia : Pipeline Research Council International, Inc. (PRCI), octobre 2001. http://dx.doi.org/10.55274/r0011241.
Texte intégralLI, Zhendong, Chengcheng Zhang, Hangjian Qiu, Xiaoqian Wang et Yuejuan Zhang. Different Acupuncture Intervention Time-points for Rehabilitation of Post-Stroke Cognitive Impairment:Protocol For a Network Meta-analysis of Randomized Controlled Trials. INPLASY - International Platform of Registered Systematic Review and Meta-analysis Protocols, mai 2022. http://dx.doi.org/10.37766/inplasy2022.5.0043.
Texte intégralTierney, Geraldine. Climate change trends and impacts at Martin Van Buren National Historic Site : Focused condition assessment report. National Park Service, janvier 2022. http://dx.doi.org/10.36967/nrr-2289957.
Texte intégralDemaestri, Edgardo C., Cynthia Moskovits et Jimena Chiara. Management of Fiscal and Financial Risks Generated by PPPs : Conceptual Issues and Country Experiences. Inter-American Development Bank, décembre 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0001470.
Texte intégralErulkar, Annabel, et Erica Chong. Evaluation of a savings and micro-credit program for vulnerable young women in Nairobi. Population Council, 2005. http://dx.doi.org/10.31899/pgy19.1010.
Texte intégralChen, Gengbin, Tuo Lin, Manfeng Wu, Guiyuan Cai, Qian Ding, Jiayue Xu, Wanqi Li, Cheng Wu, Hongying Chen et Yue Lan. Effects of repetitive transcranial magnetic stimulation on upper-limb and finger function in stroke patients : a systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials. INPLASY - International Platform of Registered Systematic Review and Meta-analysis Protocols, mai 2022. http://dx.doi.org/10.37766/inplasy2022.5.0121.
Texte intégral