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Petersen, Douglas B., Shelbi L. Gragg et Trina D. Spencer. « Predicting Reading Problems 6 Years Into the Future : Dynamic Assessment Reduces Bias and Increases Classification Accuracy ». Language, Speech, and Hearing Services in Schools 49, no 4 (24 octobre 2018) : 875–88. http://dx.doi.org/10.1044/2018_lshss-dyslc-18-0021.
Texte intégralMcMillan, Cathy S., et Loran D. Erdmann. « Tracking Adiposity and Health-Related Physical Fitness Test Performances From Early Childhood Through Elementary School ». Pediatric Exercise Science 22, no 2 (mai 2010) : 231–44. http://dx.doi.org/10.1123/pes.22.2.231.
Texte intégralKjeldsen, Ann-Christina, Lic Educ, Silja K. Saarento-Zaprudin et Pekka O. Niemi. « Kindergarten Training in Phonological Awareness : Fluency and Comprehension Gains Are Greatest for Readers at Risk in Grades 1 Through 9 ». Journal of Learning Disabilities 52, no 5 (17 mai 2019) : 366–82. http://dx.doi.org/10.1177/0022219419847154.
Texte intégralBukhalenkova, Daria A., et Darina M. Nechaeva. « Development of Inhibition Control in Children during the Transition from Kindergarten to School during the COVID-19 Pandemic : Longitudinal Study ». Moscow University Psychology Bulletin 46, no 4 (2023) : 36–63. http://dx.doi.org/10.11621/lpj-23.
Texte intégralFu, You, et Ryan D. Burns. « Demographic Characteristics Related to Motor Skills in Children Aged 5-7 Years Old ». International Journal of Kinesiology and Sports Science 6, no 2 (30 avril 2018) : 15. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijkss.v.6n.2p.15.
Texte intégralNathan, Nicole K., Rachel L. Sutherland, Kirsty Hope, Nicole J. McCarthy, Matthew Pettett, Ben Elton, Rebecca Jackson et al. « Implementation of a School Physical Activity Policy Improves Student Physical Activity Levels : Outcomes of a Cluster-Randomized Controlled Trial ». Journal of Physical Activity and Health 17, no 10 (1 octobre 2020) : 1009–18. http://dx.doi.org/10.1123/jpah.2019-0595.
Texte intégralCrane, Jeff, Patti-Jean Naylor et Viviene Temple. « The Physical Activity and Sedentary Behaviour Patterns of Children in Kindergarten and Grade 2 ». Children 5, no 10 (20 septembre 2018) : 131. http://dx.doi.org/10.3390/children5100131.
Texte intégralDesoete, Annemie, et Magda Praet. « A Pilot Study on the Effectiveness of Kindergarten Games to Enhance Mathematical Skills ». Journal of Cognitive Education and Psychology 21, no 1 (1 juin 2022) : 21–33. http://dx.doi.org/10.1891/jcep-2021-0020.
Texte intégralTangel, Darlene M., et Benita A. Blachman. « Effect of Phoneme Awareness Instruction on the Invented Spelling of First-Grade Children : A one-year Follow-Up ». Journal of Reading Behavior 27, no 2 (juin 1995) : 153–85. http://dx.doi.org/10.1080/10862969509547876.
Texte intégralWeiss, Marc Franchot. « Children's Attitudes toward the Mentally Ill : An Eight-Year Longitudinal Follow-up ». Psychological Reports 74, no 1 (février 1994) : 51–56. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1994.74.1.51.
Texte intégralMononen, Riikka, et Pirjo Aunio. « Early Mathematical Performance in Finnish Kindergarten and Grade One ». Lumat : International Journal of Math, Science and Technology Education 1, no 3 (30 septembre 2013) : 245–61. http://dx.doi.org/10.31129/lumat.v1i3.1104.
Texte intégralSallo, Maarike, et Raiot Silla. « Physical Activity with Moderate to Vigorous Intensity in Preschool and First-Grade Schoolchildren ». Pediatric Exercise Science 9, no 1 (février 1997) : 44–54. http://dx.doi.org/10.1123/pes.9.1.44.
Texte intégralHorm, Diane M., Shinyoung Jeon, Moira V. Clavijo et Melissa Acton. « Kindergarten through Grade 3 Outcomes Associated with Participation in High-Quality Early Care and Education : A RCT Follow-Up Study ». Education Sciences 12, no 12 (12 décembre 2022) : 908. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12120908.
Texte intégralFriso-van den Bos, Ilona, Johannes E. H. Van Luit, Evelyn H. Kroesbergen, Iro Xenidou-Dervou, Ernest C. D. M. Van Lieshout, Menno Van der Schoot et Lisa M. Jonkman. « Pathways of Number Line Development in Children ». Zeitschrift für Psychologie 223, no 2 (10 juillet 2015) : 120–28. http://dx.doi.org/10.1027/2151-2604/a000210.
Texte intégralLaski, Elida V., Marina Vasilyeva et Joanna Schiffman. « Longitudinal Comparison of Montessori versus Non-Montessori Students’ Place-Value and Arithmetic Knowledge ». Journal of Montessori Research 2, no 1 (15 mai 2016) : 1. http://dx.doi.org/10.17161/jomr.v2i1.5677.
Texte intégralLindner, Koenraad J. « Age Changes in Assembly Performance : A Component Analysis ». Perceptual and Motor Skills 67, no 3 (décembre 1988) : 955–59. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1988.67.3.955.
Texte intégralWharton, Paul, et Donald E. Mowrer. « Prevalence of Cleft Uvula among School Children in Kindergarten through Grade Five ». Cleft Palate-Craniofacial Journal 29, no 1 (janvier 1992) : 10–14. http://dx.doi.org/10.1597/1545-1569_1992_029_0010_pocuas_2.3.co_2.
Texte intégralCatts, Hugh W., Marc E. Fey, Xuyang Zhang et J. Bruce Tomblin. « Estimating the Risk of Future Reading Difficulties in Kindergarten Children ». Language, Speech, and Hearing Services in Schools 32, no 1 (janvier 2001) : 38–50. http://dx.doi.org/10.1044/0161-1461(2001/004).
Texte intégralReisberg, Kirkke, Eva-Maria Riso et Jaak Jürimäe. « Physical fitness in preschool children in relation to later body composition at first grade in school ». PLOS ONE 16, no 1 (13 janvier 2021) : e0244603. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0244603.
Texte intégralHapidin, R. Sri Martini Meilanie et Eriva Syamsiatin. « Multi Perspectives on Play Based Curriculum Quality Standards in the Center Learning Model ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 14, no 1 (30 avril 2020) : 15–31. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.141.02.
Texte intégralClements, Douglas H., Julie Sarama, Carolyn Layzer et Fatih Unlu. « Implementation of a Scale-Up Model in Early Childhood : Long-Term Impacts on Mathematics Achievement ». Journal for Research in Mathematics Education 54, no 1 (janvier 2023) : 64–88. http://dx.doi.org/10.5951/jresematheduc-2020-0245.
Texte intégralZacher, Jessica C. « Talking about Difference and Defining Social Relations with Labels ». Language Arts 85, no 2 (1 novembre 2007) : 115–24. http://dx.doi.org/10.58680/la20076170.
Texte intégralMurillo Montes, Violis Paola. « Acompañamiento familiar en las actividades escolares de los niños de grado jardín en el Municipio de Majagual Sucre ». Revista Simón Rodríguez 2, no 3 (1 février 2022) : 37–48. http://dx.doi.org/10.62319/simonrodriguez.v.2i3.11.
Texte intégralLugo-Neris, Mirza J., Elizabeth D. Peña, Lisa M. Bedore et Ronald B. Gillam. « Utility of a Language Screening Measure for Predicting Risk for Language Impairment in Bilinguals ». American Journal of Speech-Language Pathology 24, no 3 (août 2015) : 426–37. http://dx.doi.org/10.1044/2015_ajslp-14-0061.
Texte intégralGrigorakis, Ioannis, et George Manolitsis. « Η συμβολή της μορφολογικής επίγνωσης στα πρώτα στάδια ανάπτυξης της ικανότητας ορθογραφημένης γραφής ». Preschool and Primary Education 4, no 1 (30 mai 2016) : 128. http://dx.doi.org/10.12681/ppej.8581.
Texte intégralSariyem, Sariyem, Mahkamah Brantasari et Harry Gunawan. « PENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK DENGAN KEGIATAN KOLASE BAHAN DAUN KERING DI KELOMPOK B TK PUSAKA INDAH SAMARINDA TAHUN AJARAN 2017-2018 ». Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini 3, no 2 (30 janvier 2019) : 52–62. http://dx.doi.org/10.24903/jw.v3i2.267.
Texte intégralGarbacz, S. Andrew, Laura Lee McIntyre, Elizabeth A. Stormshak et Derek B. Kosty. « The Efficacy of the Family Check-Up on Children’s Emotional and Behavior Problems in Early Elementary School ». Journal of Emotional and Behavioral Disorders 28, no 2 (22 octobre 2018) : 67–79. http://dx.doi.org/10.1177/1063426618806258.
Texte intégralOuazad, Amine. « Assessed by a Teacher Like Me : Race and Teacher Assessments ». Education Finance and Policy 9, no 3 (juillet 2014) : 334–72. http://dx.doi.org/10.1162/edfp_a_00136.
Texte intégralD’Agostino, Jerome V., et Emily Rodgers. « Literacy Achievement Trends at Entry to First Grade ». Educational Researcher 46, no 2 (mars 2017) : 78–89. http://dx.doi.org/10.3102/0013189x17697274.
Texte intégralYanti, Dini Widiya, et Rika Partika Sari. « Peningkatan Keterampilan Sosial Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Bengkulu ». Al-Athfaal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini 1, no 2 (27 février 2019) : 1–15. http://dx.doi.org/10.24042/ajipaud.v1i2.3508.
Texte intégralWolfersteig, Wendy, Marisol Juarez Diaz et Diane Moreland. « Empowering Elementary and Middle School Youth to Speak Up and Be Safe : Advancing Prevention of Child Maltreatment with a Universal School-Based Curriculum ». International Journal of Environmental Research and Public Health 19, no 19 (20 septembre 2022) : 11856. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph191911856.
Texte intégralBlondis, Thomas A., Jeffrey H. Snow et Pasquale J. Accardo. « Integration of Soft Signs in Academically Normal and Academically at-Risk Children ». Pediatrics 85, no 3 (1 mars 1990) : 421–25. http://dx.doi.org/10.1542/peds.85.3.421.
Texte intégralDobbs, Kathleen, et Alan McDaniel. « Horticulture/Gardening in Kindergarten through Fifth and Sixth Grade Education in Virginia : A Survey of Teachers ». HortScience 31, no 4 (août 1996) : 608b—608. http://dx.doi.org/10.21273/hortsci.31.4.608b.
Texte intégralPetersen, Douglas B., Helen Chanthongthip, Teresa A. Ukrainetz, Trina D. Spencer et Roger W. Steeve. « Dynamic Assessment of Narratives : Efficient, Accurate Identification of Language Impairment in Bilingual Students ». Journal of Speech, Language, and Hearing Research 60, no 4 (14 avril 2017) : 983–98. http://dx.doi.org/10.1044/2016_jslhr-l-15-0426.
Texte intégralSadorra, Bryan Eli Bagasin. « Comparing Reading Skills of Conventionally-Schooled and Homeschooled Children ». American Journal of Development Studies 1, no 1 (29 avril 2023) : 24–26. http://dx.doi.org/10.54536/ajds.v1i1.1587.
Texte intégralKim, James S., Catherine A. Asher, Mary Burkhauser, Laura Mesite et Diana Leyva. « Using a Sequential Multiple Assignment Randomized Trial (SMART) to Develop an Adaptive K–2 Literacy Intervention With Personalized Print Texts and App-Based Digital Activities ». AERA Open 5, no 3 (juillet 2019) : 233285841987270. http://dx.doi.org/10.1177/2332858419872701.
Texte intégralBjørge, Joachim Søreng, Amalie Gunnarshaug, Torgrim Log et Maria-Monika Metallinou. « Study of Industrial Grade Thermal Insulation as Passive Fire Protection up to 1200 °C ». Safety 4, no 3 (19 septembre 2018) : 41. http://dx.doi.org/10.3390/safety4030041.
Texte intégralWong, Kerry, Ari R. Joffe, Jason Yap, Bryan Acton, Irina Dinu, Elham Khodayari Moez et Charlene MT Robertson. « KINDERGARTEN-AGE NEUROCOGNITIVE AND FUNCTIONAL OUTCOMES AFTER LIVER TRANSPLANTATION DONE AT AGE <6 YEARS ». Paediatrics & ; Child Health 23, suppl_1 (18 mai 2018) : e13-e13. http://dx.doi.org/10.1093/pch/pxy054.034.
Texte intégralNigg, Claudio R., Xanna Burg, Barbara Lohse et Leslie Cunningham-Sabo. « Accelerometry and Self-Report Are Congruent for Children’s Moderate-to-Vigorous and Higher Intensity Physical Activity ». Journal for the Measurement of Physical Behaviour 4, no 2 (1 juin 2021) : 187–94. http://dx.doi.org/10.1123/jmpb.2020-0017.
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Texte intégralBurton, Allen W., Nancy L. Greer et Diane M. Wiese-Bjornstal. « Variations in Grasping and Throwing Patterns as a Function of Ball Size ». Pediatric Exercise Science 5, no 1 (février 1993) : 25–41. http://dx.doi.org/10.1123/pes.5.1.25.
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Texte intégralMcClendon, Susan, et Mary Beth Zeni. « Evaluation of Vision Referral Program With School-Aged Children and Their Parents/Guardians ». Journal of School Nursing 36, no 4 (13 janvier 2019) : 243–50. http://dx.doi.org/10.1177/1059840518821427.
Texte intégralSprugevica, Ieva, et Torleiv HOien. « Early phonological skills as a predictor of reading acquisition : A follow-up study from kindergarten to the middle of grade 2 ». Scandinavian Journal of Psychology 44, no 2 (avril 2003) : 119–24. http://dx.doi.org/10.1111/1467-9450.00329.
Texte intégralHopkins, Billy L. « What's Going On… ». Arithmetic Teacher 32, no 8 (avril 1985) : 33. http://dx.doi.org/10.5951/at.32.8.0033.
Texte intégralSAIEGH–HADDAD, ELINOR. « Linguistic distance and initial reading acquisition : The case of Arabic diglossia ». Applied Psycholinguistics 24, no 3 (1 août 2003) : 431–51. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716403000225.
Texte intégralTrivedi, Bhushan, T. R. V. Wilkinson et Murtaza Akhtar. « Day care management of grade I and II bleeding hemorrhoids ». International Surgery Journal 6, no 8 (25 juillet 2019) : 2916. http://dx.doi.org/10.18203/2349-2902.isj20193342.
Texte intégralSantos, Maria Salud M. Delos, Dennis C. Durano et Arlene D. Hortillosa. « The Development of a Proposed Learning Management System for Senior High Schools in the Philippines ». International Journal of Information and Education Technology 13, no 3 (2023) : 430–38. http://dx.doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.3.1823.
Texte intégralShan, Bin, Wei Xiong et Shufen Zhang. « Dyeing Method and Properties of a Novel Blue Azo-Anthraquinone Reactive Dye on Cotton ». Molecules 24, no 7 (4 avril 2019) : 1334. http://dx.doi.org/10.3390/molecules24071334.
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