Littérature scientifique sur le sujet « Grade:min:Kindergarten and up »
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Articles de revues sur le sujet "Grade:min:Kindergarten and up"
Petersen, Douglas B., Shelbi L. Gragg et Trina D. Spencer. « Predicting Reading Problems 6 Years Into the Future : Dynamic Assessment Reduces Bias and Increases Classification Accuracy ». Language, Speech, and Hearing Services in Schools 49, no 4 (24 octobre 2018) : 875–88. http://dx.doi.org/10.1044/2018_lshss-dyslc-18-0021.
Texte intégralMcMillan, Cathy S., et Loran D. Erdmann. « Tracking Adiposity and Health-Related Physical Fitness Test Performances From Early Childhood Through Elementary School ». Pediatric Exercise Science 22, no 2 (mai 2010) : 231–44. http://dx.doi.org/10.1123/pes.22.2.231.
Texte intégralKjeldsen, Ann-Christina, Lic Educ, Silja K. Saarento-Zaprudin et Pekka O. Niemi. « Kindergarten Training in Phonological Awareness : Fluency and Comprehension Gains Are Greatest for Readers at Risk in Grades 1 Through 9 ». Journal of Learning Disabilities 52, no 5 (17 mai 2019) : 366–82. http://dx.doi.org/10.1177/0022219419847154.
Texte intégralBukhalenkova, Daria A., et Darina M. Nechaeva. « Development of Inhibition Control in Children during the Transition from Kindergarten to School during the COVID-19 Pandemic : Longitudinal Study ». Moscow University Psychology Bulletin 46, no 4 (2023) : 36–63. http://dx.doi.org/10.11621/lpj-23.
Texte intégralFu, You, et Ryan D. Burns. « Demographic Characteristics Related to Motor Skills in Children Aged 5-7 Years Old ». International Journal of Kinesiology and Sports Science 6, no 2 (30 avril 2018) : 15. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijkss.v.6n.2p.15.
Texte intégralNathan, Nicole K., Rachel L. Sutherland, Kirsty Hope, Nicole J. McCarthy, Matthew Pettett, Ben Elton, Rebecca Jackson et al. « Implementation of a School Physical Activity Policy Improves Student Physical Activity Levels : Outcomes of a Cluster-Randomized Controlled Trial ». Journal of Physical Activity and Health 17, no 10 (1 octobre 2020) : 1009–18. http://dx.doi.org/10.1123/jpah.2019-0595.
Texte intégralCrane, Jeff, Patti-Jean Naylor et Viviene Temple. « The Physical Activity and Sedentary Behaviour Patterns of Children in Kindergarten and Grade 2 ». Children 5, no 10 (20 septembre 2018) : 131. http://dx.doi.org/10.3390/children5100131.
Texte intégralDesoete, Annemie, et Magda Praet. « A Pilot Study on the Effectiveness of Kindergarten Games to Enhance Mathematical Skills ». Journal of Cognitive Education and Psychology 21, no 1 (1 juin 2022) : 21–33. http://dx.doi.org/10.1891/jcep-2021-0020.
Texte intégralTangel, Darlene M., et Benita A. Blachman. « Effect of Phoneme Awareness Instruction on the Invented Spelling of First-Grade Children : A one-year Follow-Up ». Journal of Reading Behavior 27, no 2 (juin 1995) : 153–85. http://dx.doi.org/10.1080/10862969509547876.
Texte intégralWeiss, Marc Franchot. « Children's Attitudes toward the Mentally Ill : An Eight-Year Longitudinal Follow-up ». Psychological Reports 74, no 1 (février 1994) : 51–56. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1994.74.1.51.
Texte intégralThèses sur le sujet "Grade:min:Kindergarten and up"
Gillern, Michael William. « "Cool rules" a curriculum for kindergarten through grade two for teaching children how to stick up for themselves / ». Theological Research Exchange Network (TREN), 1996. http://www.tren.com.
Texte intégralLivres sur le sujet "Grade:min:Kindergarten and up"
Solomon, Chuck. Moving up from kindergarten to first grade. New York : Crown, 1989.
Trouver le texte intégralRoundtable, Canada-Aboriginal Peoples. Lifelong learning (1) sectoral follow-up session : Early childhood development and kindergarten to grade twelve : facilitators' report, November 13-14, 2004, Radisson Hotel, Winnipeg, Manitoba. [Ottawa] : Canada-Aboriginal Peoples Roundtable, 2005.
Trouver le texte intégralCanada-Aboriginal Peoples Roundtable (2004-2005 Ottawa, Ont.). Lifelong learning (1) sectoral follow-up session : Early childhood development and kindergarten to grade twelve : facilitators' report : November 13 - 14, 2004, Radisson Hotel, Winnipeg, Manitoba. [Winnipeg, Man.] : Canada-Aboriginal Peoples Roundtable, 2004.
Trouver le texte intégralLittle, Jean. Jamie O'Rourke and the big potato : An Irish folktale. New York : Putnam, 1992.
Trouver le texte intégralPrelutsky, Jack, et Marc Tolon Brown. Read-aloud rhymes for the very young. New York : A. Knopf, 1986.
Trouver le texte intégralLittle, Jean. Kitten Kids and the Haunted House. New York, NY : Golden Book, 1988.
Trouver le texte intégral[Translator], Juan González Álvaro, dir. La clase de dibujo. Madrid : Everest Publishing, 1993.
Trouver le texte intégralThe art lesson. New York, N.Y : Trumpet Club, 1989.
Trouver le texte intégralLittle, Jean. The art lesson. New York, N.Y : Trumpet Club, 1989.
Trouver le texte intégralLittle, Jean. La Clase de Dibujo. Madrid : Everest Publishing, 1998.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Grade:min:Kindergarten and up"
Sullivan, Amanda. « Supporting Girls' Computational Thinking Skillsets ». Dans Teaching Computational Thinking and Coding to Young Children, 216–35. IGI Global, 2021. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-7998-7308-2.ch011.
Texte intégralBartlett, Leslee, et Carolyn Goodman Turkanis. « The Classroom Community "in Control" ». Dans Learning Together. Oxford University Press, 2001. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780195097535.003.0012.
Texte intégralEichhorn, Katie, Kathy Millian Gilbert, Myra Hall, Gretchen Lawyer et Jill Nunez. « Johnson STEAM Academy Magnet School, Cedar Rapids, Iowa, USA ». Dans Systematic synthetic phonics : case studies from Sounds-Write practitioners, 55–62. Research-publishing.net, 2022. http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2022.55.1359.
Texte intégralAmerican Association for the Advancement of Science. « Increasing Curriculum Coherence ». Dans Designs for Science Literacy : with companion CD-ROM, 237–64. Oxford University PressNew York, 2001. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780195132786.003.0018.
Texte intégralBerk, Laura E. « A New View of Child Development ». Dans Awakening Children's Minds. Oxford University Press, 2001. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780195124859.003.0005.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Grade:min:Kindergarten and up"
Horm, Diane. « Kindergarten Through Grade 3 Outcomes : Randomized Control Trial Follow-Up Study of High-Quality Early Childhood Programming From Infancy ». Dans 2023 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2023. http://dx.doi.org/10.3102/2015817.
Texte intégralPandit, Vikram. « Pressurfect™ CNG-Advanced Material Grade for High Pressure CNG Fuel Line Applications ». Dans ASME 2017 India Oil and Gas Pipeline Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2017. http://dx.doi.org/10.1115/iogpc2017-2417.
Texte intégralBhange, Ashish, Abhishek Gulia, Anirudh Punnakal, Anil Kumar Anand, Anil Kumar Bansal, Ch Kartikeshwar Patro et Naveen Kumawat. « Role of interstitial brachytherpy using template (mupit) in locally advanced carcinoma cervix ». Dans 16th Annual International Conference RGCON. Thieme Medical and Scientific Publishers Private Ltd., 2016. http://dx.doi.org/10.1055/s-0039-1685257.
Texte intégralDoser, Stefan, et Sang-Joon John Lee. « In-Plane Hydraulic Resistance Through Paper-Thin Porous Media ». Dans ASME 2018 5th Joint US-European Fluids Engineering Division Summer Meeting. American Society of Mechanical Engineers, 2018. http://dx.doi.org/10.1115/fedsm2018-83262.
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