Littérature scientifique sur le sujet « Girls »
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Articles de revues sur le sujet "Girls"
Oliver, Kimberly L., Manal Hamzeh et Nate McCaughtry. « Girly Girls Can Play Games / Las Niñas Pueden Jugar Tambien : Co-Creating a Curriculum of Possibilities with Fifth-Grade Girls ». Journal of Teaching in Physical Education 28, no 1 (janvier 2009) : 90–110. http://dx.doi.org/10.1123/jtpe.28.1.90.
Texte intégralBATTISTELLA, E. « GIRLY MEN AND GIRLY GIRLS ». American Speech 81, no 1 (1 mars 2006) : 100–110. http://dx.doi.org/10.1215/00031283-2006-006.
Texte intégralBoschma, Marieke, et Serena Daalmans. « What a Girl Wants, What a Girl Needs : Analyzing Postfeminist Themes in Girls’ Magazines ». Media and Communication 9, no 2 (23 mars 2021) : 27–38. http://dx.doi.org/10.17645/mac.v9i2.3757.
Texte intégralDrife, James. « Girls, girls, girls ! » Obstetrician & ; Gynaecologist 15, no 3 (juillet 2013) : 214. http://dx.doi.org/10.1111/tog.12035.
Texte intégralKamau, Mary Wambui, et Simon Nyakwara. « The Influence of Family Leadership on Girl- Child School Dropout ». East African Journal of Interdisciplinary Studies 4, no 1 (2 novembre 2021) : 15–20. http://dx.doi.org/10.37284/eajis.4.1.454.
Texte intégralShoo, Angelina, et Chrispina Lekule. « The Influence of Family Leadership on Girl- Child School Dropout ». East African Journal of Education Studies 4, no 1 (3 novembre 2021) : 61–73. http://dx.doi.org/10.37284/eajes.4.1.455.
Texte intégralBusche, Mart. « A girl is no girl is a girl_ : Girls-work after queer theory1 ». Pedagogy, Culture & ; Society 21, no 1 (mars 2013) : 43–56. http://dx.doi.org/10.1080/14681366.2012.748677.
Texte intégralChakor, Ganesh, Rupali Deshpande et Dharmraj Morane. « Overview of Menarche, Menstruation and Menstrual Hygiene ». Innovational Journal of Nursing and Healthcare 08, no 03 (2022) : 18–21. http://dx.doi.org/10.31690/ijnh.2022.v08i03.001.
Texte intégralSeff, Ilana, Anaise Williams, Farah Hussain, Debbie Landis, Catherine Poulton, Kathryn Falb et Lindsay Stark. « Forced Sex and Early Marriage : Understanding the Linkages and Norms in a Humanitarian Setting ». Violence Against Women 26, no 8 (8 mai 2019) : 787–802. http://dx.doi.org/10.1177/1077801219845523.
Texte intégralAmpofo, Justice Agyei, et Michael Tetteh Pac. « THE IMPACT OF GHANA SCHOOL FEEDING PROGRAMME ON GIRLS’ ENROLMENT AND ATTENDANCE IN ST. CECILIA PRIMARY ‘A’ SCHOOL, SOMBO IN WA MUNICIPALITY ». International Journal of Applied Research in Social Sciences 2, no 4 (23 octobre 2020) : 79–96. http://dx.doi.org/10.51594/ijarss.v2i4.166.
Texte intégralThèses sur le sujet "Girls"
Lundgren, Hannah. « Girls' Future is Girls' Future ? : Tracing the Girl Effect in Plan International Sweden ». Thesis, Uppsala universitet, Statsvetenskapliga institutionen, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-338774.
Texte intégralLubbe, Stephina Johanna. « 'n Kwalitatiewe studie na die rol van massa-toename in die vroee̋-adolessente dogter se belewenis van die self ». Pretoria : [s.n.], 2009. http://upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-11122009-170445.
Texte intégralHarrison, Jeff. « When Girls Can Be Girls ». College of Agriculture and Life Sciences, University of Arizona (Tucson, AZ), 2007. http://hdl.handle.net/10150/622104.
Texte intégralRiley, Rosemary McKeon. « The Tween Queens : Little girls and big girl relationships ». Diss., Connect to online resource, 2005. http://wwwlib.umi.com/cr/colorado/fullcit?p1425765.
Texte intégralMcCord, Mary Larken. « "So Very," "So Fetch" : Constructing Girls on Film in the Era of Girl Power and Girls in Crisis ». unrestricted, 2008. http://etd.gsu.edu/theses/available/etd-11182008-162945/.
Texte intégralTitle from file title page. Amira Jarmakani, committee chair; Mary Hocks, Marian Meyers, committee members. Description based on contents viewed Oct. 14, 2009. Includes bibliographical references (p. 97-103).
Kubik, Elizabeth Knapp. « Social Information-Processing in Adolescent Girls : A Comparison of Sex Offending Girls, Delinquent Girls, and Girls From the Community ». Fogler Library, University of Maine, 2002. http://www.library.umaine.edu/theses/pdf/KubikEK2002.pdf.
Texte intégralOstermann, Ana Cristina. « Good girls go to heaven ; bad girls... learn to be good : critical discourse analysis of quizzes in teenage girl's magazines ». reponame:Repositório Institucional da UFSC, 1995. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76202.
Texte intégralMade available in DSpace on 2012-10-16T08:13:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T19:31:26Z : No. of bitstreams: 1 102951.pdf: 4112281 bytes, checksum: 8fde7824254822a686acd923fe884dc7 (MD5)
Nesta dissertação investigo 15 quizzes ou testes de comportamento em revistas para adolescentes: Teen, Seventeen, Sassy, e Capricho, usando a metodologia de Análise Crítica do Discurso. O objetivo é demonstrar que o quiz não é um texto tão inocente como parece ser. Além de encorajar o auto-escrutínio, os quizzes funcionam como instrumentos disciplinadores, visando à correta socialização das adolescentes. Com base no modelo Problema-Solução, analiso a macro-estrutura dos quizzes, e aponto as possíveis relações entre o elemento discursivo Problema e o problema do mundo real. As produtoras destes textos avaliam e classificam as meninas como boas ou más, e prescrevem um comportamento geralmente sexista. Através da análise das características conversacionais dos quizzes: a estrutura de interação, os marcadores do discurso da linguagem falada, o vocabulário adolescente, e a personalização sintética, mostro que estes textos são construídos com base no modelo conversacional de discurso. O uso deste modelo é uma estratégia que visa amenizar a posição autoritária das produtoras destes textos, e que gera alto grau de informalidade nos quizzes, disfarçando seu papel principal: disciplinar as adolescentes a serem boas meninas.
Akun, Selen. « Teenage Girls ». Master's thesis, METU, 2005. http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12606860/index.pdf.
Texte intégrals three books on good manners and etiquette, which especially aim at teenage girls, are analyzed in detail. Born in 1943, Ongun is a popular Turkish writer in teenage literature who has sold over a million books since 1980s. It is necessary to investigate especially the cultural, social and aesthetic messages given in her books. The writer&rsquo
s non-fiction trilogy has been extremely influential on teenage girls in Turkey in the 1990s, and they still are. These are Bir Piriltidir YaSamak (Living Is a Glitter, 1991), Bu Hayat Sizin (This Life Is Yours, 1993), and Lü
tfen Beni Anla (Please Understand Me, 1995). The themes of major importance in the trilogy are social life, traditions, schools, parenting, beauty, and personal care. This study examines the content of this trilogy from a critical perspective, especially raising questions regarding Ongun&rsquo
s messages leading the construction of female identities from a feminist viewpoint. The qualitative research method has been adopted for the analysis and several comparisons have been carried out between Ongun&rsquo
s books and certain popular teenage etiquette books published in the US. The study concludes that although some of Ongun&rsquo
s messages might be found beneficial for certain segments of the teenage population, the fact that she is not an expert in teenage psychology and development, poses several critical questions about the validity of her messages. Besides, Ongun&rsquo
s target audience seems to be the upper-middle classes of the society also raises questions regarding the universality of her messages.
Blakeslee, Vanessa. « BISTRO GIRLS ». Master's thesis, University of Central Florida, 2005. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETD/id/2094.
Texte intégralM.A.
Department of English
Arts and Sciences
English
Lowy, Maya. « Lost Girls ». ScholarWorks@UNO, 2016. http://scholarworks.uno.edu/td/2169.
Texte intégralLivres sur le sujet "Girls"
ill, Straus Laura, dir. Girls, girls, girls. Kansas City, MO : Andrews McMeel Publishing, 2001.
Trouver le texte intégralGirls, Girls, Girls. New York : HarperCollins, 2001.
Trouver le texte intégralScholl, Charley. Girls ! Girls ! Girls ! Marshfield, WI : C. Scholl Productions, 1996.
Trouver le texte intégralBlack, Jonah. Girls, girls, girls. New York : Avon Books, 2001.
Trouver le texte intégralSinclair, Jay. No girly-girls allowed ! New York : Disney Press, 2000.
Trouver le texte intégralSinclair, Jay. No girly-girls allowed ! New York : Disney Press, 2000.
Trouver le texte intégralSinclair, Jay. No girly-girls allowed ! New York : Disney Press, 2000.
Trouver le texte intégralM, Kelly Deirdre, et Pomerantz Shauna, dir. Girl power : Girls reinventing girlhood. New York : Peter Lang, 2009.
Trouver le texte intégralJudy, Schoenberg, et Girl Scout Research Institute, dir. The ten emerging truths : New directions for girls 11-17 : executive summary. New York, N.Y : Girl Scouts of the USA, 2002.
Trouver le texte intégralTierra, Tatiana De la. Girls gotta be girls. Alexandria, VA : Alexander Street Press, 2005.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Girls"
Householder, April Kalogeropoulos. « Girls, Grrrls, Girls ». Dans Feminist Theory and Pop Culture, 19–33. Rotterdam : SensePublishers, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-6300-061-1_2.
Texte intégralBrinkman, Britney G., Kandie Brinkman et Deanna Hamilton. « Good Girls, Smart Girls, and Super Girls ». Dans Girls' Identities and Experiences of Oppression in Schools, 28–41. New York : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003111535-3.
Texte intégralMonaghan, Whitney. « “Are Queer Girls, Girls?” ». Dans Queer Girls, Temporality and Screen Media, 27–42. London : Palgrave Macmillan UK, 2016. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-55598-4_2.
Texte intégralAnan, Nobuko. « Girls’ Time, Girls’ Space ». Dans Contemporary Japanese Women’s Theatre and Visual Arts, 18–64. London : Palgrave Macmillan UK, 2016. http://dx.doi.org/10.1057/9781137372987_2.
Texte intégralDuffus, Rebecca. « Girls ». Dans Autism, Identity and Me : A Professional and Parent Guide to Support a Positive Understanding of Autistic Identity, 41–45. London : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003350743-6.
Texte intégralHoussier, Florian. « Girls ». Dans Freud's Adolescence, 59–83. London : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003340898-4.
Texte intégralWilson, Cheryl A. « “A Girl Writing of Girls” ». Dans Jane Austen and the Victorian Heroine, 127–64. Cham : Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-62965-0_5.
Texte intégralThelandersson, Fredrika. « Social Media Sadness : Sad Girl Culture and Radical Ways of Feeling Bad ». Dans 21st Century Media and Female Mental Health, 157–207. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-16756-0_5.
Texte intégralRadic, Thérèse. « Melba’s Girls ». Dans Melba, 151–73. London : Palgrave Macmillan UK, 1986. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-08670-2_10.
Texte intégralAlthoff, Katharina, Juliane Dellwisch, Bastian Kuhlmann et Hannes Teetz. « Kicking Girls ». Dans Bildungspotentiale des Fußballs, 129–48. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19502-1_5.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Girls"
Elmore, Andrew Curtis, Cecilia Elmore, Erica Collins, John Conroy, Cristiane Q. Surbeck et Jeff Cawlfield. « Girls Go Green, Girls Go Global ! » Dans World Environmental And Water Resources Congress 2012. Reston, VA : American Society of Civil Engineers, 2012. http://dx.doi.org/10.1061/9780784412312.065.
Texte intégralXavier de Melo do Nascimento, Bárbara, Eliza Sakazaki, Luana Matos, Maryana Oliveira Ananias, Aline Souza de Paula, Maura Angelica Milfont Shzu, Suzana Avila et al. « Fast Girls Project : Encouraging girls in STEM ». Dans 24th ABCM International Congress of Mechanical Engineering. ABCM, 2017. http://dx.doi.org/10.26678/abcm.cobem2017.cob17-2445.
Texte intégralZulu, Charles William. « Educating Girls : A Critical Analysis of the Impact of Keeping Girls in School Initiative, Petauke, Zambia ». Dans Tenth Pan-Commonwealth Forum on Open Learning. Commonwealth of Learning, 2022. http://dx.doi.org/10.56059/pcf10.5815.
Texte intégralMutisya, Sammy. « Increasing Maasai Girls’ Primary School Completion Rate and Transition Rate to Secondary School through a Community Based Learning Support System ». Dans Tenth Pan-Commonwealth Forum on Open Learning. Commonwealth of Learning, 2022. http://dx.doi.org/10.56059/pcf10.8836.
Texte intégralNatarajan, Sowmya. « Girls teaching Girls : Mentoring Middle School students in Mathematics ». Dans 2022 IEEE Integrated STEM Education Conference (ISEC). IEEE, 2022. http://dx.doi.org/10.1109/isec54952.2022.10025217.
Texte intégralAkhter, Zobaida. « When Schools Shut : Child Marriage Start : Impact of Covid-19 on Education of Girl Child in Bangladesh ». Dans Tenth Pan-Commonwealth Forum on Open Learning. Commonwealth of Learning, 2022. http://dx.doi.org/10.56059/pcf10.3114.
Texte intégralGraham, Sandy, et Celine Latulipe. « CS girls rock ». Dans the 34th SIGCSE technical symposium. New York, New York, USA : ACM Press, 2003. http://dx.doi.org/10.1145/611892.611998.
Texte intégralAshcraft, Catherine S. « Girls in IT ». Dans Proceeding of the 44th ACM technical symposium. New York, New York, USA : ACM Press, 2013. http://dx.doi.org/10.1145/2445196.2445444.
Texte intégralMaciel, Cristiano, Sílvia Amélia Bim et Karen da Silva Figueiredo. « Digital girls program ». Dans ICSE '18 : 40th International Conference on Software Engineering. New York, NY, USA : ACM, 2018. http://dx.doi.org/10.1145/3195570.3195574.
Texte intégralKim, June, et Barbara Mones. « Girls in STEM ». Dans SA '17 : SIGGRAPH Asia 2017. New York, NY, USA : ACM, 2017. http://dx.doi.org/10.1145/3134368.3151016.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Girls"
Higgins, Mary. Dirty Girls. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.5556.
Texte intégralLloyd, Cynthia, et Juliet Young. New Lessons : The Power of Educating Adolescent Girls—A Girls Count Report on Adolescent Girls. Population Council, 2009. http://dx.doi.org/10.31899/pgy17.1011.
Texte intégralPhillips, Lynn M. Phillips. Speak for Yourself : What Girls Say about What Girls Need. Philadelphia, PA United States : Public/Private Ventures, décembre 2002. http://dx.doi.org/10.15868/socialsector.2.
Texte intégralEdTech Hub, EdTech Hub. Girls’ Education and Technology : Evidence from the Girls' Education Challenge. EdTech Hub, janvier 2021. http://dx.doi.org/10.53832/edtechhub.0060.
Texte intégralAustrian, Karen. Girls' leadership and mentoring. Population Council, 2012. http://dx.doi.org/10.31899/pgy9.1035.
Texte intégralTemin, Miriam, Mark Montgomery, Sarah Engebretsen et Kathryn Barker. Girls on the Move : Adolescent Girls & ; Migration in the Developing World. Population Council, 2013. http://dx.doi.org/10.31899/pgy11.1007.
Texte intégralBrady, Martha, et Arjmand Banu Khan. Letting Girls Play : The Mathare Youth Sports Association's football program for girls. Population Council, 2002. http://dx.doi.org/10.31899/pgy17.1015.
Texte intégralPritchett, Lant, et Marla Spivack. Understanding Learning Trajectories Is Key to Helping Adolescent Girls. Research on Improving Systems of Education (RISE), septembre 2021. http://dx.doi.org/10.35489/bsg-rise-ri_2021/032.
Texte intégralGelfeld, Vicki, et Patty David. Girls and Guys Getaways : Infographic. AARP Research, octobre 2015. http://dx.doi.org/10.26419/res.00113.002.
Texte intégralNeal, Kelsey Ann Elizabeth, et Elizabeth Phillips Coronado. Girls in STEM : Year 1. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), août 2017. http://dx.doi.org/10.2172/1374312.
Texte intégral