Articles de revues sur le sujet « Gestió de la inclusió »
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Prieto-Flores, Òscar, et Jordi Feu. « La mentoria social com a eina de treball amb joves en context d'immigració ». Pedagogia i Treball Social 9, no 2 (24 décembre 2020) : 99. http://dx.doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v9i2.22546.
Texte intégralTouhami, Slimane. « La inclusió ». Pedagogia i Treball Social 9, no 2 (24 décembre 2020) : 111. http://dx.doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v9i2.22547.
Texte intégralRamírez Espinoza, Angélica, Héctor Huaraca Rojas et Julia Cristina Salcedo Cancho. « INCLUSIÓN EDUCATIVA Y PERCEPCIÓN EN ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO DEL COLEGIO GUAMÁN POMA DE AYALA. AYACUCHO, 2020 ». Investigación 29, no 2 (1 juillet 2021) : 211–17. http://dx.doi.org/10.51440/unsch.revistainvestigacion.29.2.2021.338.
Texte intégralCampos, Ertz Ramon Teixeira, Humberto Gabriel Rodrigues, Helen Cristhianne de Oliveira Macedo, Aliny Cristiany Cardoso de Sá, Francisco Malta de Oliveira et Éder de Souza Beirão. « EDUCAÇÃO INCLUSIVA : um estudo sobre a percepção dos professores de uma escola em Espinosa – MG ». Revista Cerrados 17, no 01 (12 février 2020) : 70–85. http://dx.doi.org/10.22238/rc24482692201917017085.
Texte intégralBeneš, Jakub, Susanna Wade-Martins, Iñaki Martín Viso, Lluís Torró Gil, José Peres-Cajias, Montserrat Carbonell Esteller, Antònia Morey, Francisco Cobo Romero et David Soto Fernández. « Book reviews - Crítica de libros - Crítica de livros (Historia Agraria, 88) ». Historia Agraria Revista de agricultura e historia rural, no 88 (30 novembre 2022) : 287–324. http://dx.doi.org/10.26882/histagrar.088r10b.
Texte intégralAlegre de la Rosa, Olga María, et Luis Miguel Villar Angulo. « Análisis de factores de empoderamiento de maestros especialistas en la enseñanza inclusiva de niños de 6-16 años con dificultades auditivas ». Contextos Educativos. Revista de Educación, no 24 (24 octobre 2019) : 45–61. http://dx.doi.org/10.18172/con.3895.
Texte intégralRuiz-Chaves, Warner, Evelyn Evelyn et José Antonio García-Martínez. « La inclusión en la educación : una revisión de literatura para la gestión educativa ». Innovaciones Educativas 23, no 35 (3 décembre 2021) : 211–33. http://dx.doi.org/10.22458/ie.v23i35.3834.
Texte intégralGrimaldi Puyana, Moisés, Antonio Jesús Sánchez Oliver et Jerónimo García Fernández. « Organitzacions de gestió dels gimnasos espanyols ». Apunts Educació Física i Esports, no 133 (1 juillet 2018) : 7–19. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2018/3).133.01.
Texte intégralBalta Portoles, Jordi, Gigi Guizzo et Àngel Mestres. « La incorporació d’una perspectiva interseccional als equipaments culturals de proximitat : identificació d’àmbits prioritaris ». Debats. Revista de cultura, poder i societat 136, no 2 (14 novembre 2022) : 61–76. http://dx.doi.org/10.28939/iam.debats-136-2.4.
Texte intégralLage de la Rosa, Marta, et Laura Isabel Suárez Almazor. « El teatro inclusivo como recurso en Arteterapia para la recuperación en el trauma. » Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social 16 (25 mai 2021) : 159–70. http://dx.doi.org/10.5209/arte.74394.
Texte intégralGarcía Ribas, Joan. « Anàlisi del tractament d’ETA al cinema ». FILMHISTORIA Online 29, no 1-2 (22 janvier 2020) : 181–96. http://dx.doi.org/10.1344/fh.2019.1-2.181-196.
Texte intégralDELGADO, Karina E., Lizeth A. BARRIONUEVO et Miquel A. ESSOMBA. « La educación inclusiva en el nivel inicial. Estudio de caso ». Espacios 42, no 03 (15 février 2021) : 27–41. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a21v42v03p03.
Texte intégralBustamante-Montoya, Paola, Maria Zambrano-Giler et Yeimer Prieto-López. « Modelo de gestión inclusivo para la atención a los alumnos con déficit visual de cuarto grado de la Institución Nicolás Infante Díaz ». 593 Digital Publisher CEIT 7, no 1-1 (2 février 2022) : 58–74. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2022.1-1.981.
Texte intégralSelma Castell, Sergi. « Usos històrics i gestió social de l’aigua ». Millars : Espai i Història, no 37 (2014) : 9–16. http://dx.doi.org/10.6035/millars.2014.37.1.
Texte intégralMorales-Acosta, Gina, Sandra Gámez-Hoyos et Xumara Galleguillos-Velaverde. « Una mirada a la gestión inclusiva en la primera infancia : Dimensión Política del Índice de Inclusión ». Política, Globalidad y Ciudadanía 9, no 17 (26 décembre 2022) : 157–77. http://dx.doi.org/10.29105/pgc9.17-07.
Texte intégralDelgado Valdivieso, Karina. « Propuesta de aplicación del enfoque de Educación Inclusiva en Educación Media y sus proyecciones a la Educación Superior ». RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad. ISSN 2528-8075 1, no 3 (20 décembre 2016) : 27. http://dx.doi.org/10.33936/recus.v1i3.57.
Texte intégralTraver, Joan A. « Aprendre cooperant per aprendre a cooperar ». Comunicació educativa, no 22 (1 janvier 2009) : 20. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc200920-25.
Texte intégralKotatkova, Adéla, et Vicent Salvador. « Pragmàtica dels textos i debat social sobre la COVID-19 : estratègies negacionistes, liberalisme i comunitarisme ». Cultura, Lenguaje y Representación 27 (15 mai 2022) : 57–74. http://dx.doi.org/10.6035/clr.6535.
Texte intégralGrander, Martin. « Aprenentatge mitjançant la mentoria. Mentors com a portadors d’un model d’aprenentatge per a una societat integrada ». Pedagogia i Treball Social 1, no 1 (1 septembre 2011) : 51. http://dx.doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v1i1.1542.
Texte intégralComellas Casanova, Pere. « Vanessa Bretxa, Llorenç Comajoan-Colomé & ; F. Xavier Vila, «Les veus del professorat : L’ensenyament i la gestió de les llengües a secundària», Barcelona, Horsori, 2017, 161 pp. » Caplletra. Revista Internacional de Filologia, no 66 (13 février 2019) : 257. http://dx.doi.org/10.7203/caplletra.66.13515.
Texte intégralValdés Morales, Rene Alonzo. « Liderazgo inclusivo : la importancia de los equipos directivos en el desarrollo de una cultura de la inclusión ». IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 9, no 16 (12 avril 2018) : 51–66. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v9i16.73.
Texte intégralBataller Català, Alexandre. « Mireia Munmany Muntal, «La gestió del patrimoni literari. Conceptualització i anàlisi comparativa dels models català i anglès», Tarragona, Publicacions de la Universitat Rovira i Virgili, 2017, 230 p. » Caplletra. Revista Internacional de Filologia, no 67 (16 octobre 2019) : 209. http://dx.doi.org/10.7203/caplletra.67.15403.
Texte intégralEditorial, Equip. « L’historiador de l’art i la gestió del patrimoni ». Locus Amoenus 9, no 1 (1 décembre 2008) : 5. http://dx.doi.org/10.5565/rev/locus.177.
Texte intégralDiaz Fouces, Oscar. « Planificació (eco)lingüística i gestió dels intercanvis lingüístics ». MonTi : Monografías de Traducción e Interpretación, no 2 (2010) : 283–313. http://dx.doi.org/10.6035/monti.2010.2.13.
Texte intégralCosialls, Delfi. « Gestió de Fluxes de Malalts. Valoració D'oferta Hospitalària ». Gaceta Sanitaria 6, no 30 (1992) : 105–12. http://dx.doi.org/10.1016/s0213-9111(92)71100-5.
Texte intégralBarniol, Enriqueta. « La sessió de música a l’escola. Orientacions didàctiques i consideracions metodològiques per al seu plantejament ». Comunicació educativa, no 23 (1 janvier 2010) : 29. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc201029-33.
Texte intégralJuanola, Neus, et Imma Quintana. « Joves migrats en contextos rurals. Per a una nova ruralitat global i culturalment diversa : polítiques d'inclusió social dels joves emigrats sols als municipis petits ». Pedagogia i Treball Social 9, no 2 (24 décembre 2020) : 63. http://dx.doi.org/10.33115/udg_bib/pts.v9i2.22543.
Texte intégralTorralba, Miguel Ángel. « Els jocs paralímpics de Londres 2012 : Els Jocs de la inclusió ». Apunts Educació Física i Esports, no 110 (30 décembre 2012) : 7–10. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2012/4).110.00.
Texte intégralNieva Boza, Carolina, et Teresa Lleixà i Arribas. « Inclusió de les nenes immigrants i creences del professorat d’educació física ». Apunts Educació Física i Esports, no 134 (1 octobre 2018) : 69–83. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2018/4).134.05.
Texte intégralTomé, José Manuel Salum. « Inclusió N School In The Regulations Under New Legal In Chile ». Advances in Social Sciences Research Journal 7, no 9 (18 septembre 2020) : 238–50. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.79.9011.
Texte intégralPomer Monferrer, Juan José. « Les cartes d'amor a la novel·la grega antiga i al Curial e Güelfa ». SCRIPTA. Revista Internacional de Literatura i Cultura Medieval i Moderna 4, no 4 (29 décembre 2014) : 1. http://dx.doi.org/10.7203/scripta.4.4356.
Texte intégralMoreta, Ignasi. « L’organització dels textos en els llibres de poesia de Joan Maragall ». Revista de lenguas y literaturas catalana, gallega y vasca 26 (10 novembre 2021) : 87–112. http://dx.doi.org/10.5944/rllcgv.vol.26.2021.32115.
Texte intégralGamonales, José M., Kiko León, José Fernando Moñino, David Mancha-Triguero et Jesús Muñoz-Jiménez. « Eventos deportivos inclusivos en edad escolar, adultos y mayores : revisión sistemática (Inclusive sports events in school age, adults and the elderly : systematic review) ». Retos 45 (26 mai 2022) : 1031–40. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v45i0.93533.
Texte intégralRodas, Monica. « Proyecto de inserción laboral inclusivo : formulación de su gestión organizacional ». Retos 12, no 24 (29 septembre 2022) : 368–84. http://dx.doi.org/10.17163/ret.n24.2022.10.
Texte intégralGarcía Olvera, Raúl. « Desafíos en la configuración escolar para el diseño didáctico en la educación inclusiva ». RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa 6 (21 décembre 2022) : e1711. http://dx.doi.org/10.33010/recie.v6i0.1711.
Texte intégralSoto Cespedes, Juan Carlos. « Índice de inclusión en una Institución Educativa de la ciudad de Cúcuta. » REVISTA CIENTÍFICA SIGNOS FÓNICOS 4, no 1 (3 février 2021) : 54–92. http://dx.doi.org/10.24054/24221716.v1.n1.2018.700.
Texte intégralChiva-Bartoll, Oscar, Jesús Gil-Gómez et Maria Maravé-Vivas. « Inclusió educativa i aprenentatge-servei a l’àrea de Didàctica de l’Expressió Corporal ». Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació 1, no 1 (22 juillet 2019) : 6. http://dx.doi.org/10.17345/ute.2018.2.2477.
Texte intégralMontero Mora, Freddy Mauricio. « Migraciones, gestión cultural e inclusión social en Costa Rica ». Periferica, no 15 (2014) : 193–203. http://dx.doi.org/10.25267/periferica.2014.i15.12.
Texte intégralMangado Llach, Xavier. « Prefaci : 10th International Symposium on Knappable Materials ». Journal of Lithic Studies 3, no 2 (15 mars 2015) : 3–4. http://dx.doi.org/10.2218/jls.v3i2.1844.
Texte intégralGrimaldi Puyana, Moisés, et Patricia Ferrer Cano. « Dimensió i perfil de les organitzacions de gestió d’instal·lacions esportives ». Apunts Educació Física i Esports, no 126 (30 septembre 2017) : 72–78. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2016/4).126.08.
Texte intégralGrimaldi Puyana, Moisés, et Patricia Ferrer Cano. « Dimensió i perfil de les organitzacions de gestió d’instal·lacions esportives ». Apunts Educació Física i Esports, no 126 (30 décembre 2016) : 72–78. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.ca.(2016/4).126.08.
Texte intégralCaus Pertegaz, Núria, Esther Santos Ortega, Josefa Blasco Mira, Lilyan Vega Ramírez, Santiago Mengual Andrés et Emilio Yangüez Luque. « Procediment d’actuació davant la inclusió d’alumnat amb discapacitat en l’àrea d’educació física (PAIADEF) ». Apunts Educació Física i Esports, no 112 (30 juin 2013) : 37–45. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2013/2).112.02.
Texte intégralVásquez León, Shirley Mirella, Edward Faustino Loayza Maturrano et Eliana Rosa Avalos Monterrey. « Perspectivas de los estudiantes con discapacidad auditiva en la educación superior en época de la COVID-19 ». Tierra Nuestra 16, no 2 (1 mars 2023) : 156–66. http://dx.doi.org/10.21704/rtn.v16i2.1970.
Texte intégralGatell, Pere, M. Rosa Graners, Joan Pascual et Rosa Olivé. « Un pla estratègic per a la recerca educativa : L'atenció a la diversitat i la utilització de les TIC ». Comunicació educativa, no 18 (16 février 2015) : 54. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc200554-57.
Texte intégralDe Rosas Herrera, Fanny Elena. « gestión asociada impulsada desde el Estado : las mesas de gestión sociourbana ». Polisemia 17, no 31 (8 juillet 2022) : 83–102. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.17.31.2021.83-102.
Texte intégralZarpán Romero, Rosa María. « Estrategia de gestión pública para inclusión de personas con discapacidad en la municipalidad ». Revista Ñeque 5, no 11 (14 mars 2022) : 76–86. http://dx.doi.org/10.33996/revistaneque.v5i11.64.
Texte intégralTuero del Prado, Concepción E., et René González Boto. « Els usuaris d’equipaments aquàtics : aportacions a l’àmbit de la gestió esportiva ». Apunts Educació Física i Esports, no 121 (30 septembre 2015) : 64–72. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2015/3).121.08.
Texte intégralObringer, Josiane. « Intrusion inclusion ? » Gestalt 48-49, no 1 (2016) : 187. http://dx.doi.org/10.3917/gest.048.0187.
Texte intégralGuerrero Narváez, Ruth Lorena, et Julio Fernando Rivera Vallejo. « Prácticas Docentes Universitarias. Una Lectura desde la Diversidad y la Inclusión ». Plumilla Educativa 13, no 1 (19 février 2014) : 93–111. http://dx.doi.org/10.30554/plumillaedu.13.400.2014.
Texte intégralMacías García, David, et Ignacio González López. « Inclusió social de persones amb discapacitat física a través de la natació d’alt rendiment ». Apunts Educació Física i Esports, no 110 (30 décembre 2012) : 26–35. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2012/4).110.03.
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