Articles de revues sur le sujet « Geografia e discipline ausiliarie »
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Batista, Natália Lampert, Roberto Cassol, Elsbeth Léia Spode Becker et Maurício Rizzatti. « “GEOGRAFIA E ENSINO I” : UMA EXPERIÊNCIA DE INTEGRAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA / “GEOGRAPHY AND TEACHING I” : A EXPERIENCE OF UNIVERSITY-SCHOOL INTEGRATION IN TRAINING OF TEACHERS OF GEOGRAPHY ». Geographia Meridionalis 3, no 3 (9 janvier 2018) : 364. http://dx.doi.org/10.15210/gm.v3i3.12087.
Texte intégralRibeiro, Larissa Oliveira Mesquita, et Willame De Oliveira Ribeiro. « Ciência do espaço sem espaço : disciplina Geografia e reforma do Ensino Médio no Brasil | Science of Space without Space : Geography discipline and High School reform in Brazil ». Revista de Educação PUC-Campinas 25 (13 février 2020) : 1. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4541.
Texte intégralRibeiro, Larissa Oliveira Mesquita, et Willame De Oliveira Ribeiro. « Ciência do espaço sem espaço : disciplina Geografia e reforma do Ensino Médio no Brasil | Science of Space without Space : Geography discipline and High School reform in Brazil ». Revista de Educação PUC-Campinas 25 (16 janvier 2020) : 1. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0870v25n0a4541.
Texte intégralSantos Júnior, Claudio José dos, et Jackson Pinto Silva. « O USO DE BRINQUEDOS PEDAGÓGICOS COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA : um relato de experiência ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no 13 (14 août 2017) : 494–504. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.390.
Texte intégralRGI, Redazione. « Informazione bibliografica ». RIVISTA GEOGRAFICA ITALIANA, no 2 (mai 2022) : 127–61. http://dx.doi.org/10.3280/rgioa2-2022oa13807.
Texte intégralPozzatti, Ademar, et Henrique Jorgielewicz Rogovschi. « Geografia e arquitetura institucional da cooperacão ambiental brasileira na América do Sul ». Carta Internacional 16, no 1 (19 avril 2021) : e1083. http://dx.doi.org/10.21530/ci.v16n1.2021.1083.
Texte intégralGuglielmotti, Paola. « Confini dal medioevo ». SOCIETÀ E STORIA, no 135 (juillet 2012) : 159–69. http://dx.doi.org/10.3280/ss2012-135008.
Texte intégralSoares, Lucélia dos Reis Santos, et Kelson Lucien Rodrigues Lobato. « CONCEPÇÕES E ABORDAGENS DO ENSINO DA GEOGRAFIA : a importância do saber cartográfico nos anos iniciais da Educação Básica ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 11, no 21 (3 août 2021) : 05–27. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v11i21.462.
Texte intégralDiniz, Vanessa Lessio, Vicente Paulino et Rafael Straforini. « Timorização da Geografia escolar : tecendo interlocuções sobre currículo, cultura e território ». Cadernos CIMEAC 11, no 1 (25 juin 2021) : 220. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v11i1.5562.
Texte intégralDe Araujo Quental, Pedro. « ENSINO DE GEOGRAFIA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE : ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 11, no 21 (21 mai 2021) : 05–31. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v11i21.877.
Texte intégralDe Freitas, Maria Isabel Castreghini. « CARTOGRAFIA ESCOLAR E INCLUSIVA : construindo pontes entre a universidade, a escola e a comunidade ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no 13 (14 août 2017) : 135–57. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.490.
Texte intégralBento, Victor Régio da Silva, et Lucilene Ferreira de Almeida. « A Geografia e a BNCC do Ensino Médio : ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 12, no 22 (1 juillet 2022) : 05–26. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v12i22.1010.
Texte intégralDe Almeida Pontes, Ariane, Jeynne Jennifer Gomes da Silva et Cirlene Jeane Santos e. Santos. « O trabalho com a diversidade dos sujeitos no Ensino de Geografia a partir de recursos midiáticos ». Diversitas Journal 4, no 2 (4 juin 2019) : 542–55. http://dx.doi.org/10.17648/diversitas-journal-v4i2.801.
Texte intégralBiz, Ana Claudia, et Mafalda Nesi Francischett. « ASPECTOS METODOLÓGICOS DE PRÁTICA EDUCATIVA COM CARTOGRAFIA TÁTIL ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 10, no 20 (31 décembre 2020) : 603–12. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v10i20.758.
Texte intégralLois, Carla. « ¿CUÁNDO LA GEOGRAFÍA PERDIÓ SU “GRAPHIA” ? UN ENSAYO HISTÓRICO Y CRÍTICO SOBRE LAS HABILIDADES GRÁFICAS PROMOVIDAS EN LA GEOGRAFÍA ESCOLAR ». GEOgraphia 19, no 40 (5 octobre 2017) : 56. http://dx.doi.org/10.22409/geographia.v19i40.1195.
Texte intégralLois, Carla. « ¿CUÁNDO LA GEOGRAFÍA PERDIÓ SU “GRAPHIA” ? UN ENSAYO HISTÓRICO Y CRÍTICO SOBRE LAS HABILIDADES GRÁFICAS PROMOVIDAS EN LA GEOGRAFÍA ESCOLAR ». GEOgraphia 19, no 40 (5 octobre 2017) : 56. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2017.1940.a13800.
Texte intégralLois, Carla. « ¿CUÁNDO LA GEOGRAFÍA PERDIÓ SU “GRAPHIA” ? UN ENSAYO HISTÓRICO Y CRÍTICO SOBRE LAS HABILIDADES GRÁFICAS PROMOVIDAS EN LA GEOGRAFÍA ESCOLAR ». GEOgraphia 19, no 40 (5 octobre 2017) : 56. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2017.v19i40.a13800.
Texte intégralCarvalho, Diana Dos Reis Pereira, et Francisco De Assis Veloso Filho. « Geografia econômica : origem, perspectivas e temas relevantes / Economic Geography : beginnings, perspectives and relevant issues ». Caderno de Geografia 27, no 50 (3 août 2017) : 573. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-2962.2017v27n50p573.
Texte intégralCarneiro, Eduardo Lorini, et Luciana Backes. « A representação do espaço e da paisagem nas telas de videogame : possibilidades para o ensino de geografia/The representation of space and landscape on videogame screens : possibilities for geography education ». Geografares, no 27 (28 novembre 2018) : 121–38. http://dx.doi.org/10.7147/geo27.20352.
Texte intégralCatarina Nobre de Souza, Anny, et Andreza Tacyana Felix Carvalho. « ESTUDO DAS ÁGUAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA EM FACE DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR NO BRASIL ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 10, no 20 (31 décembre 2020) : 435–54. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v10i20.934.
Texte intégralFerreira, André Barbosa Ribeiro, Larissa Trindade Tarôco et Carla Juscélia de Oliveira Souza. « A concepção do risco ambiental e sua abordagem na Educação básica / The conception of environmental risk and its approach to basic education ». Caderno de Geografia 26, no 47 (20 septembre 2016) : 615. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-2962.2016v26n47p615.
Texte intégralDe Azevedo, Sandra de Castro, Vinicius Monteiro Arcanjo et Haroldo Junior Martins Cardoso. « OFICINA DE MAQUETE : a busca por um aprofundamento do processo ensino-aprendizagem ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no 14 (25 janvier 2018) : 287–97. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i14.463.
Texte intégralLemos Paiva, Mikhael. « MATERIALISMO, IDEALISMO E AS RAÍZES ONTO-EPISTEMOLÓGICAS DA GEOGRAFIA ». InterEspaço : Revista de Geografia e Interdisciplinaridade 3, no 8 (14 août 2017) : 268. http://dx.doi.org/10.18764/2446-6549.v3n8p268-287.
Texte intégralRodrigues, Tuane Telles, et Eduardo Schiavone Cardoso. « A IMPORTÂNCIA DOS ESTUDOS COSMOGRÁFICOS PARA A LICENCIATURA EM GEOGRAFIA ». Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS) 22, no 1 (24 avril 2020) : 24–39. http://dx.doi.org/10.35701/rcgs.v22n1.462.
Texte intégralManfio, Vanessa. « O O ENSINO DE GEOGRAFIA E O APRENDIZADO SOBRE O CONCEITO DE ESPAÇO GEOGRÁFICO : NOTAS SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ». REVISTA GEONORTE 11, no 38 (18 décembre 2020) : 18–34. http://dx.doi.org/10.21170/geonorte.2020.v.11.n.38.18.34.
Texte intégralVicente, Vinicius Renan Rigolin de, et Jani Alves da Silva Moreira. « UMA ANÁLISE DO ENSINO DE GEOGRAFIA EM MATERIAIS DIDÁTICOS DA EJA ». InterEspaço : Revista de Geografia e Interdisciplinaridade 3, no 8 (14 août 2017) : 52. http://dx.doi.org/10.18764/2446-6549.v3n8p52-69.
Texte intégralLucas Ribeiro, Solange, et Juliana Oliveira dos Santos. « ENSINO DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO DA DIVERSIDADE E DA INCLUSÃO EDUCACIONAL ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 11, no 21 (25 août 2021) : 05–23. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v11i21.978.
Texte intégralSilva, Diogo Jordão. « O ESTUDO DO MEIO COMO UMA POSSIBILIDADE METODOLÓGICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA : um relato de experiência ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 8, no 16 (22 janvier 2019) : 372–90. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v8i16.516.
Texte intégralCigolini, Adilar Antonio, et André Scherer. « Geography in the Construction of Knowledge in Administration. » Terr Plural 16 (2022) : 1–17. http://dx.doi.org/10.5212/terraplural.v.16.2220126.031.
Texte intégralRicardo, Vânia Karla Dantas, et João Correia Saraiva Júnior. « O uso de tecnologias virtuais como estratégia para a inserção da educação ambiental no ensino de Geografia na Educação Básica ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 12, no 22 (18 novembre 2022) : 05–29. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v12i22.1100.
Texte intégralValéria Rosa da Silva, Cláudia, et Rejane Dias da Silva. « A FORMAÇÃO INICIAL DO(A)PROFESSOR(A)DE GEOGRAFIA : UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO SER PROFESSOR(A) ». COLLOQUIUM HUMANARUM 17, no 1 (2 novembre 2020) : 264–79. http://dx.doi.org/10.5747/ch.2020.v17.h499.
Texte intégralMatos de Oliveira, Guilherme. « TRAÇADOS DO COTIDIANO DE PEQUENOS SERTANEJOS NA AULA DE GEOGRAFIA EM UMA ESCOLA CAMPONESA NA BAHIA ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 10, no 20 (31 décembre 2020) : 591–602. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v10i20.771.
Texte intégralAragão, João Paulo Gomes de Vasconcelos. « PROBLEMÁTICA SOCIOAMBIENTAL URBANA E POSSIBILIDADES DE ABORDAGEM EM SALA DE AULA ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 10, no 20 (31 décembre 2020) : 373–98. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v10i20.924.
Texte intégralNadler, Robert. « Multilocalitŕ : un concetto emergente fra mobilitŕ e migrazione ». SOCIOLOGIA URBANA E RURALE, no 94 (avril 2011) : 119–33. http://dx.doi.org/10.3280/sur2011-094009.
Texte intégralDe Farias, Cleilton Sampaio. « APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE GEOGRAFIA : os benefícios da aprendizagem baseada em problemas por meio de um estudo de caso ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no 14 (25 janvier 2018) : 224–41. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i14.500.
Texte intégralMartins de Araújo, Daniel Victor, et Cleire Lima Da Costa Falcão. « UTILIZANDO O ROLE PLAYING GAME (RPG) COMO UM RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA FÍSICA ». Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS) 21, no 2 (30 septembre 2019) : 1289–99. http://dx.doi.org/10.35701/rcgs.v21n2.571.
Texte intégralWardenga, Ute. « A GRADUAL CONSOLIDAÇÃO DO CONSTRUCTO DE GEOGRAFIA DE HETTNER : 1901 – 1908 ». GEOgraphia 20, no 43 (16 octobre 2018) : 3. http://dx.doi.org/10.22409/geographia.v20i43.1319.
Texte intégralWardenga, Ute. « A GRADUAL CONSOLIDAÇÃO DO CONSTRUCTO DE GEOGRAFIA DE HETTNER : 1901 – 1908 ». GEOgraphia 20, no 43 (16 octobre 2018) : 3. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2018.v20i43.a27208.
Texte intégralPaiva, Mikhael Lemos. « MATERIALISM, IDEALISM AND THE ONTO-EPISTEMOLOGICAL ROOTS OF GEOGRAPHY ». InterEspaço : Revista de Geografia e Interdisciplinaridade 3, no 9 (10 octobre 2017) : 07. http://dx.doi.org/10.18764/2446-6549.v3n9p07-26.
Texte intégralDahmer, Rosani Lidia, Daniele Lima Gelbcke et Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins. « Trabalho de campo com turismo rural como uma proposta metodológica no ensino da Geografia ». Ateliê Geográfico 10, no 1 (22 mai 2016) : 192. http://dx.doi.org/10.5216/ag.v10i1.32923.
Texte intégralOliveira, Adeliane Vieira de. « A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA PARA ALÉM DO CONTEÚDO : EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO CARTOGRÁFICA ». Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS) 22, no 1 (24 avril 2020) : 4–23. http://dx.doi.org/10.35701/rcgs.v22n1.432.
Texte intégralPaz, Otacílio Lopes de Souza da, et Ivandra Alves Ribeiro. « HISTÓRIA EM QUADRINHOS NA ANÁLISE GEOGRÁFICA DO SÉCULO XX : proposta de encaminhamento metodológico no ensino médio ». Revista Cerrados 15, no 02 (16 mars 2020) : 107–28. http://dx.doi.org/10.22238/rc24482692v15n22017p107a128.
Texte intégralBrito, Dayane Galdino, et Josandra Araújo Barreto de Melo. « TRABALHANDO A PROBLEMÁTICA AMBIENTAL URBANA NAS AULAS DE GEOGRAFIA : experiência com vídeos e maquetes em escola pública de Campina Grande/PB ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 8, no 15 (30 juillet 2018) : 279–99. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.456.
Texte intégralSouza, Carla Juscélia de Oliveira, et Eni de Faria Sena. « CURRÍCULO DE GEOGRAFIA EM SALA DE AULA : relações de mediação e construções de aprendizagens significativas em geomorfologia na formação inicial ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no 14 (5 janvier 2018) : 67–84. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i14.421.
Texte intégralDe Angelis, Franco. « Estimating the agricultural base of Greek Sicily ». Papers of the British School at Rome 68 (novembre 2000) : 111–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0068246200003895.
Texte intégralNunes, Juliana, et Daniel Sanfelici. « AMBIENTE INSTITUCIONAL E DIVERSIDADE TERRITORIAL : CONSIDERAÇÕES PARA UMA AGENDA DE PESQUISA ». GEOgraphia 20, no 44 (30 décembre 2018) : 18. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2018.v1i44.a27555.
Texte intégralBezerra, Lisandra Dos Santos, Brenda Dayane de Souza Faria Cavalcante, Brenda Stéfanie Bezerra, Jardielly Faria de Araújo et Marco Túlio Mendonça Diniz. « UM OLHAR SOBRE AS UNIDADES DE PAISAGEM DA REGIÃO CENTRAL E OESTE DO RIO GRANDE DO NORTE : aspectos importantes da prática de campo na Geografia Física ». InterEspaço : Revista de Geografia e Interdisciplinaridade 7, no 20 (17 août 2021) : 202116. http://dx.doi.org/10.18764/2446-6549.e202116.
Texte intégralLobo, Alex Alex Sander Miranda, Luiz Claudio Gomes Maia et Fernando Silva Parreiras. « O impacto do uso de ferramenta de visualização de dados abertos como recurso de ensino e aprendizagem / The impact of use open data visualization tools how teaching and learning resource ». Caderno de Geografia 25, no 44 (30 juillet 2015) : 97–117. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-2962.2015v25n44p97.
Texte intégralMello, Geison, Jeferson Gomes Moriel Junior et Gladys Denise Wielewski. « Base de Conhecimento de Professores de Matemática : do Genérico ao Especializado ». Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 18, no 2 (24 juillet 2017) : 126. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2017v18n2p126-133.
Texte intégralCavalcante, Fernanda Alanna Machado, et Isaide Bandeira da Silva. « O PATRIMÔNIO CULTURAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR ». Revista Expressão Católica 7, no 2 (17 décembre 2018) : 83. http://dx.doi.org/10.25190/rec.v7i2.2181.
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