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Kering, Gedion kiptanui, et David Kipkasi Kessio. « Towards Attainment of Kenya Certificate for Secondary Education : Role of School Culture in Kenya By ». INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION METHODOLOGY 14 (22 mars 2023) : 1–17. http://dx.doi.org/10.24297/ijrem.v14i.9372.
Texte intégralOlolo, Thomas Odongo, Dr Mary Anyango Onditi et Dr Benard Mwebi. « Influence of Principals’ Instructional Supervisory Practices on Learners’ Academic Performance in Kenya Certificate of Secondary Education in Kisii County, Kenya ». International Journal of Research and Innovation in Social Science VIII, no V (2024) : 557–79. http://dx.doi.org/10.47772/ijriss.2024.805042.
Texte intégralMacharia, Margaret, Ursulla Okoth et Mercy Mugambi. « Teachers’ appraisal of classroom physical environment on students’ academic performance in Kenya certificate of secondary education in Laikipia county ». Journal of Quality in Education 13, no 22 (20 novembre 2023) : 96–112. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v13i22.385.
Texte intégralBatubo, Batubo, Love Obarasua et Prof (Mrs) Goodness W. Orluwene. « Psychometric Analysis of 2018-2020 Basic Education Certificate Examination Mathematics Objective Test Items ». EAS Journal of Psychology and Behavioural Sciences 4, no 1 (22 février 2022) : 33–39. http://dx.doi.org/10.36349/easjpbs.2022.v04i01.005.
Texte intégralOlolo, Thomas Odongo, Dr Mary Anyango Onditi et Dr Benard Mwebi. « Influence of Principals’ Allocation of Teaching and Learning Resources on Learners’ Academic Performance in Kenya Certificate of Secondary Education in Kisii County, Kenya ». International Journal of Research and Innovation in Social Science VIII, IIIS (2024) : 975–1004. http://dx.doi.org/10.47772/ijriss.2024.803067s.
Texte intégralManyasi, Annah Nawambisa, Stephen O. Odebero, Alice Chesambu Ndiema et James Bill Ouda. « Trends in Progression in Agriculture Career Among Students in Tertiary Institutions of Kakamega and Bungoma Counties, Kenya ». African Journal of Empirical Research 4, no 2 (7 novembre 2023) : 845–60. http://dx.doi.org/10.51867/ajernet.4.2.86.
Texte intégralKisaka, Joseph N. « Influence of Cultural Socio-Economic Factors on K.C.S.E Examination Performance in Public Secondary Schools : A Case If Lamu West Sub County, Lamu County, Kenya ». Advances in Social Sciences Research Journal 10, no 11 (18 novembre 2023) : 202–13. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.1011.15832.
Texte intégralGallagher, Ryan. « The Flipped Classroom : Enhancing Self-confidence among Adolescents Studying Chemistry ». Science Education International 34, no 2 (1 juin 2023) : 109–14. http://dx.doi.org/10.33828/sei.v34.i2.4.
Texte intégralUllah, Hazir, Raza Ullah et Muhammad Shoaib. « A Cultural Transformation : Pakistani Girls Outperforming Boys in Education ». Summer 2023 4, no 3 (30 septembre 2023) : 173–83. http://dx.doi.org/10.55737/qjss.355122226.
Texte intégralBoateng, Justice Kojo Gabriel Agyenim, et Joseph Tufuor Kwarteng. « Effect of Undergraduate Business Students’ Entry Characteristics on Academic Success ». Education Research International 2023 (4 juillet 2023) : 1–9. http://dx.doi.org/10.1155/2023/2172096.
Texte intégralWachiye, Herman J., Jackline K. A. Nyerere et Thaddaeus O. Rugar. « Subsidized secondary education policy on pass rates in Kenya certificate of secondary education in public secondary schools in Bungoma County, Kenya ». International Journal of Research and Innovation in Social Science 06, no 04 (2022) : 166–70. http://dx.doi.org/10.47772/ijriss.2022.6412.
Texte intégralHanley, Betty. « Gender in Secondary Music Education in British Columbia ». British Journal of Music Education 15, no 1 (mars 1998) : 51–69. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051700003764.
Texte intégralMoea, Kananelo Sylvester. « Curriculum Ideology of the Lesotho General Certificate of Secondary Education Literature in English ». American Journal of Arts and Human Science 1, no 4 (18 octobre 2022) : 1–9. http://dx.doi.org/10.54536/ajahs.v1i4.703.
Texte intégralCanese, Valentina, Roberto Páez, Jessica Amarilla et Pamela Rodríguez Rodríguez. « Technology-mediated Secondary Education in Paraguay : An Exploratory Study ». European Journal of Teaching and Education 4, no 2 (20 avril 2022) : 15–27. http://dx.doi.org/10.33422/ejte.v4i2.723.
Texte intégralNjau, Lucretia Kilire, Evans Ogoti et Eugene Lyamtane. « The Impetus of School-Based Income-Generating Activities on Students’ Entrepreneurship Skills Among Public Secondary Schools in Kilimanjaro Region-Tanzania ». British Journal of Education 10, no 7 (15 juillet 2022) : 20–36. http://dx.doi.org/10.37745/bje.2013/vol10n7pp2036.
Texte intégralHorton, Steven V., Thomas C. Lovitt et Charles C. Christensen. « Matching Three Classifications of Secondary Students to Differential Levels of Study Guides ». Journal of Learning Disabilities 24, no 9 (novembre 1991) : 518–29. http://dx.doi.org/10.1177/002221949102400904.
Texte intégralTønder, Anna Hagen, et Tove Mogstad Aspøy. « When Work Comes First : Young Adults in Vocational Education and Training in Norway ». International Journal for Research in Vocational Education and Training 4, no 3 (22 novembre 2017) : 270–88. http://dx.doi.org/10.13152/ijrvet.4.3.5.
Texte intégralMkhize, Msizi Vitalis, Muntuwenkosi Abraham Mtshali et Khumbuzile Sithebe. « School-based factors affecting Grade 12 accounting learners’ performance in the General Certificate Secondary Examination (GCSE) in Eswatini ». South African Journal of Education 42, no 1 (28 février 2022) : 1–12. http://dx.doi.org/10.15700/saje.v42n1a2066.
Texte intégralPilsbury, Christopher, et Philomena Alston. « Too fine a net to catch the fish ? An investigation of the assessment of composition in GCSE Music ». British Journal of Music Education 13, no 3 (novembre 1996) : 243–58. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051700003272.
Texte intégralZhebago, Emmanuel Peter, et Mohammed Dauda. « Effect of Certificate on Knowledge and Skills Acquisition in Nigeria : A Case Study of Some Selected Tertiary Institutions in Nasarawa State ». JOURNAL OF PUBLIC ADMINISTRATION AND SOCIAL WELFARE RESEARCH 7, no 1 (11 août 2022) : 1–16. http://dx.doi.org/10.56201/jpaswr.v7.no1.2022.pg1.16.
Texte intégralArego, Christine, Lydia Wamocha et Eunice Majanga. « Extent of Implementation of ASEI-PDSI Approach in Teaching Mathematics in Secondary Schools in Butere Sub-County, Kakamega County, Kenya ». British Journal of Education 10, no 6 (15 mai 2022) : 67–78. http://dx.doi.org/10.37745/bje.2013/vol10n6pp6778.
Texte intégralWilkinson, Hannah M., David W. Putwain et Andrea Mallaburn. « How do teachers communicate to students about forthcoming GCSE exams ? An observational study ». Psychology of Education Review 44, no 2 (2020) : 61–67. http://dx.doi.org/10.53841/bpsper.2020.44.2.61.
Texte intégralRutto, Dickson Kimeli, Simon Wanami et Peter Waswa. « Critical Thinking Skills : The Extent to which they are Taught in Physics Lessons in Secondary Schools of Transnzoia County, Kenya. » International Journal of Research and Innovation in Social Science VII, no IX (2023) : 130–35. http://dx.doi.org/10.47772/ijriss.2023.70913.
Texte intégralWarren, Lisa J. « School-related stress and coping strategies in Victorian Year II students ». Australian Educational and Developmental Psychologist 17, no 2 (2000) : 44–57. http://dx.doi.org/10.1017/s0816512200028145.
Texte intégralOlolo, Thomas Odongo, Dr Mary Anyango Onditi et Dr Benard Mwebi. « Influence of Principals’ Reward System on Academic Performance in Kisii County, Kenya ». International Journal of Research and Innovation in Social Science VIII, no V (2024) : 1011–31. http://dx.doi.org/10.47772/ijriss.2024.805070.
Texte intégralMalik, Parveen Akhter, et Saadia Dilshad. « Educational Institutions of Islamabad during COVID-19 Pandemics : A Reflective Study ». American Journal of Education and Practice 6, no 4 (19 septembre 2022) : 1–12. http://dx.doi.org/10.47672/ajep.1195.
Texte intégralIrfan, SM Nurul, Sangita Mithun et Md Golam Abbas. « Perception and Preventive Behaviour about COVID-19 Pandemic among the Members of a Selected Cantonment in Bangladesh ». Journal of Armed Forces Medical College, Bangladesh 18, no 1 (16 octobre 2022) : 80–85. http://dx.doi.org/10.3329/jafmc.v18i1.61266.
Texte intégralUbah, C., E. J. Egwunyenga et R. N. Asiyai. « Teacher Accountability and Student’s Academic Achievement in Mission Secondary Schools in Anambra State, Nigeria : An Appraisal of Market- Based Accountability Model in Education ». international journal of Education, Learning and Development 11, no 7 (15 juillet 2023) : 53–64. http://dx.doi.org/10.37745/ijeld.2013/vol11n75364.
Texte intégralFatemah, Henna. « Perceptions of Teachers towards Assessment Techniques at Secondary Level Private School of Karachi ». Journal of Education and Educational Development 2, no 2 (8 février 2016) : 134. http://dx.doi.org/10.22555/joeed.v2i2.443.
Texte intégralKibona, Isack Ephraim. « Enhancement of private schools for collaboration to address gender equity gap of STEM education : Case study in Mbeya city of Tanzania ». F1000Research 12 (31 octobre 2023) : 1423. http://dx.doi.org/10.12688/f1000research.137430.1.
Texte intégralSabadash, Juliia, et Nataliia Marakhovska. « Training of museum studies experts and educators : design and implementation of the integrated certificate programme ». Bulletin of Mariupol State University Series Philosophy culture studies sociology 12, no 23 (2022) : 110–20. http://dx.doi.org/10.34079/2226-2849-2022-12-23-110-120.
Texte intégralBadmus, Olalekan, et Loyiso Jita. « Does further-mathematics performance predict student's achievement in Physics ? A correlational diagnosis in senior secondary schools ». Journal of Technology and Science Education 13, no 1 (14 février 2023) : 381. http://dx.doi.org/10.3926/jotse.1631.
Texte intégralMutale Mulenga, Innocent, et Moonga Ng’andu. « Civic Education Teaching Resources and Teacher Preparedness for Secondary School Competency-Based Curriculum in Lusaka, Zambia ». March to April 2022 3, no 2 (30 avril 2022) : 166–77. http://dx.doi.org/10.46606/eajess2022v03i02.0171.
Texte intégralABIDOYE, FLORENCE OMOSHOLAPE, DAVID ADEYEMI ALADESUYI et SIKIRU ADEWALE ADEOYE. « COMPARATIVE ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS' PERFORMANCE IN BIOLOGY AND CHEMISTRY IN ONDO AND EKITI STATES, BEFORE COVID-19 ». Journal Plus Education 35, no 1 (26 mars 2024) : 137–54. http://dx.doi.org/10.24250/jpe/1/2024/foa/daa/saa/.
Texte intégralMustafa Kamal, Noor Muslieah, Zaharah Hussin et Abdul Muhsien Sulaiman. « TEACHERS' UNDERSTANDING OF THE HEUTAGOGIC APPROACH TO TEACHING AND LEARNING : A SECONDARY SCHOOL CASE STUDY TEACHERS OF ISLAMIC EDUCATION ». International Journal of Education, Psychology and Counseling 7, no 46 (30 juin 2022) : 694–706. http://dx.doi.org/10.35631/ijepc.746053.
Texte intégralDenes, Gyorgy. « A case study of using AI for General Certificate of Secondary Education (GCSE) grade prediction in a selective independent school in England ». Computers and Education : Artificial Intelligence 4 (2023) : 100129. http://dx.doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100129.
Texte intégralChikezie, Ijeoma Joy, et Joseph U. Eme. « Content Validity Index of Basic Education Certificate Examination (BECE) Test Items in Basic Science and Technology (BST) ». British Journal of Education 11, no 6 (15 mai 2023) : 7–24. http://dx.doi.org/10.37745/bje.2013/vol11n6724.
Texte intégralThiharu Maingi, Honjen Kirikua, Paul Maithya et Alexander Ronoh. « Effects of Principals’ Provision of Teaching and Learning Materials on Students’ Perfomance in Mathematics in Kenya Certificate of Secondary Education in Meru County ». International Journal of Education (IJE) 9, no 3 (30 septembre 2021) : 25–32. http://dx.doi.org/10.5121/ije2021.9303.
Texte intégralMohd Yusof, Mohammad Mubarrak, Nur Farha Shaafi et Nur Atiqah Farzana Zaini. « Planetarium pedagogy and technical learning experience : an investigation from instructional perspectives ». International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) 13, no 3 (1 juin 2024) : 1931. http://dx.doi.org/10.11591/ijere.v13i3.25018.
Texte intégralChao, Stelah Didas, Peter Siamoo et Gadi M. Koda. « The Influence of Funds Provided by The Government on the Availability of Teaching and Learning Resources in Public Secondary Schools in Moshi District Tanzania ». international journal of Education, Learning and Development 10, no 10 (15 septembre 2022) : 1–17. http://dx.doi.org/10.37745/ijeld.2013/vol10n10117.
Texte intégralSikanyika, Francis S., Rose Chikopela, Christine Mushibwe, Cynthia N. Kalizinje, Moono Muvombo, Sitali Mayamba et Colious Gondwe. « Teaching Comprehensive Sexuality Education at Secondary School : Towards Promoting Healthy Sexual Decisions among Pupils, Luapula Province, Zambia ». International Journal of Research and Scientific Innovation X, no IV (2023) : 165–74. http://dx.doi.org/10.51244/ijrsi.2023.10420.
Texte intégralNguti, Fred Wabomba, et Dr Jane Njuguna. « Social Cultural Factors Influencing Participation of Women in School Administration in Public Secondary Schools in Mvita sub-County, Mombasa County, Kenya ». International Journal of Research and Innovation in Social Science VII, no V (2023) : 618–27. http://dx.doi.org/10.47772/ijriss.2023.70550.
Texte intégralDansabo, Muhammad Tasiu, Fatima Idris Abdullahi et Ismaila Mohammed. « The Effect of COVID-19 Pandemic on Students’ Motivation towards Secondary School Education in Sokoto State, Nigeria ». Nigerian Journal of Sociology and Anthropology 21, no 1 (21 juin 2023) : 80–101. http://dx.doi.org/10.36108/njsa/3202.12.0150.
Texte intégralعبدالسلام عبده قاسم المخلافي. « The level of Practicing Creative Thinking Skills by Islamic Education Teachers at Secondary Schools in Sana’a City ». International Journal for Talent Development 13, no 1 (27 décembre 2022) : 49–78. http://dx.doi.org/10.20428/ijtd.v13i1.2014.
Texte intégralBraun, Martin. « A pilot study investigating further education engineering lecturers’ readiness for the shift in Business and Technology Education Council (BTEC) assessment ». Research in Education 105, no 1 (26 avril 2018) : 42–59. http://dx.doi.org/10.1177/0034523718771091.
Texte intégralMberia, ANNE Wangari. « Women and Leadership in Mixed Secondary Schools in Kenya ; Do Stakeholder’s Attitudes Matter ? » International Journal of Social Science Research 5, no 1 (19 mars 2017) : 39. http://dx.doi.org/10.5296/ijssr.v5i1.10157.
Texte intégralDahir, Mohamed Abdinoor, Domeniter Naomi Kathula et Paul Machoka. « Relationship Between Integrative Leadership and Performance of Public Boarding Secondary Schools in Selected Counties Under the FCDC Kenya : The Mediating Effect of Employee Motivation ». Archives of Business Research 11, no 8 (26 août 2023) : 218–56. http://dx.doi.org/10.14738/abr.118.15335.
Texte intégralCornish, Carlene. « Case study : level 1 Skills to Succeed (S2S) students and the gatekeeping function of GCSEs (General Certificate of Secondary Education) at an FE college ». Research in Post-Compulsory Education 22, no 1 (2 janvier 2017) : 7–21. http://dx.doi.org/10.1080/13596748.2016.1272076.
Texte intégralSibanda, Clyde, Keba Hulela et Nelson Tselaesele. « Perceived Influencers of the Decline on Performance of Students in Botswana General Certificate of Secondary Education’s Agriculture Examination Results ». Journal of Education and Learning 5, no 1 (31 janvier 2016) : 199. http://dx.doi.org/10.5539/jel.v5n1p199.
Texte intégralAbdullahi, Musa Siddiq. « Students’ Performance Comparison in Senior School Certificate Examination Arabic and Islamic Studies in Kwara State Nigeria ». ALSUNIYAT : Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab 4, no 2 (27 octobre 2021) : 84–94. http://dx.doi.org/10.17509/alsuniyat.v4i2.37074.
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