Articles de revues : « Futur antérieur »

1

Besnard, Mireille. « « Futur antérieur » ». Ligeia N° 157-160, n^o 2 (2017) : 197. http://dx.doi.org/10.3917/lige.157.0197.

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2

Wubbe, F. B. J. « Futur Antérieur ». Tijdschrift voor Rechtsgeschiedenis / Revue d'Histoire du Droit / The Legal History Review 64, n^o 1 (1996) : 145–53. http://dx.doi.org/10.1163/157181996x00076.

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3

Pilmis, Olivier. « Un futur antérieur ». Revue Française de Socio-Économie 21, n^o 2 (2018) : 59. http://dx.doi.org/10.3917/rfse.021.0059.

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4

Habib, André. « Images du futur antérieur ». Vertigo 46, n^o 2 (2013) : 33. http://dx.doi.org/10.3917/ver.046.0033.

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5

Harzoune, Mustapha. « L’éclipse et le futur Antérieur ». Hommes & ; migrations, n^o 1282 (1 novembre 2009) : 178–85. http://dx.doi.org/10.4000/hommesmigrations.472.

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6

Garcia, Luc. « Passé composé du futur antérieur ». La Cause du Désir N° 111, n^o 2 (8 juillet 2022) : 138–39. http://dx.doi.org/10.3917/lcdd.111.0138.

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7

Glas, Jérôme. « Le féminin, un futur antérieur ». Revue française de psychanalyse 73, n^o 5 (2009) : 1489. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.735.1489.

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8

Picco, Michel. « Au futur antérieur de l'impératif ». Revue française de psychanalyse 73, n^o 5 (2009) : 1503. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.735.1503.

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9

Taji, Kazuko. « À propos du futur antérieur ». L Information Grammaticale 97, n^o 1 (2003) : 37–40. http://dx.doi.org/10.3406/igram.2003.2629.

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10

Seder, Ružica. « Sur l’expression de la modalité épistémique au moyen des formes verbales en français et en italien et les constructions équivalentes en serbe ». Journal for Foreign Languages 15, n^o 1 (12 décembre 2023) : 61–77. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.15.61-77.

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Résumé :

Dans le présent travail nous partons des emplois épistémiques des futurs (simple et antérieur) en français et en italien afin de déterminer le degré de correspondance de leur emploi dans les langues respectives, et, dans une deuxième étape du travail, de déterminer leurs équivalents dans la langue serbe. L’examen des considérations théoriques concernant ces deux formes rend évident que dans les deux langues la construction avec le verbe devoir (it.dovere) est souvent concurrente aux formes étudiées. De ce fait, l’étude de cette construction s’est imposée comme partie nécessaire du présent travail. En s’appuyant sur l’analyse contrastive, nous analysons les exemples extraits d’un corpus composé de romans français et leurs traductions en italien, de romans italiens et leurs traductions en français, et de traductions serbes de toutes les œuvres concernées. L’analyse des exemples du corpus a relevé les faits suivants : Le futur épistémique du français a une distribution différente de celle du futur épistémique de l’italien, l’emploi du futur simple épistémique français ayant disparu dans la langue contemporaine (et étant remplacé par le devoir épistémique) et le futur antérieur épistémique français étant considérablement moins fréquent que le futur antérieur épistémique italien. En italien, les deux formes du futur épistémique restent toujours assez répandues. En serbe, les temps du futur n’ayant pas la capacité d’exprimer la modalité épistémique, c’est la construction mora da suivie du verbe principal conjugué (au temps sur lequel porte la supposition) qui s’est imposée comme marqueur épistémique le plus fréquent, et compatible avec tous les degrés de l’échelle modale épistémique.

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Jacobi, Daniel. « Introduction. Le futur antérieur des collections patrimoniales ». Culture & ; musées, n^o 37 (1 juin 2021) : 11–30. http://dx.doi.org/10.4000/culturemusees.6120.

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12

Hillaire, Norbert. « Le futur antérieur de l'?uvre d'art ». Multitudes HS 1, n^o 5 (2007) : 145. http://dx.doi.org/10.3917/mult.hs01.0145.

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13

Dubuc, Élise. « Le futur antérieur du Musée de l’Homme ». Gradhiva 24, n^o 1 (1998) : 70–92. http://dx.doi.org/10.3406/gradh.1998.1050.

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14

Ansaldi, Jean. « La doctrine de la création au futur antérieur ». Études théologiques et religieuses 64, n^o 2 (1989) : 249–62. http://dx.doi.org/10.3406/ether.1989.3219.

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Résumé :

À partir d'une lecture critique des documents préparatoires du COE sur Justice, paix et sauvegarde de la création, Jean Ansaldi s'interroge sur le statut et le contenu de la doctrine de la création. Elle ne peut économiser le détour par l'épistémologie contemporaine. Elle se définit en fonction de la priorité logique de la doctrine du salut, pensée sous la croix.

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15

Portine, Henri. « Beauzée et le futur antérieur : les axes du temps ». Histoire Épistémologie Langage 18, n^o 2 (1996) : 7–27. http://dx.doi.org/10.3406/hel.1996.2458.

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16

Engel, Dulcie M. « Absolutely perfect ? What is the status of ‘futur antérieur’ ? » Journal of French Language Studies 11, n^o 2 (septembre 2001) : 201–20. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269501000230.

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Résumé :

Discussions of absolute and relative tense often focus on the futur antérieur (FA), which has variously been descibed as a tense, aspect and mood. In order to assess its place in the French verbal system, an analysis of a written media-based corpus was carried out. This revealed that, although relatively rare, FA functions as a tense-aspect with some modal values in a range of publications and a variety of newspaper text types. Furthermore, its use as an epistemic modal and as an equivalent to passé composé (PC), as discussed in recent literature, appears to fulfil a significant function in journalistic writing.

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Deneys, Anne. « L’Avenir-femme au futur antérieur. L'Ève future de Villiers de l’Isle-Adam ». Cahiers de Fontenay 44, n^o 1 (1986) : 172–91. http://dx.doi.org/10.3406/cafon.1986.1406.

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18

Henrotin, Joseph. « Rendre les espaces transparents : la stratégie génétique au futur antérieur ». Stratégique N°123, n^o 3 (2019) : 115. http://dx.doi.org/10.3917/strat.123.0115.

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19

Meyer, Jean-Paul. « Tintin et le futur antérieur : de la conjecture à l'anaphore ». SHS Web of Conferences 1 (2012) : 1877–91. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20120100278.

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20

Joanette, Y., A. I. Ansaldo, S. Carbonnel, B. Ska, K. Kahlaoui et J. L. Nespoulous. « Communication, langage et cerveau : du passé antérieur au futur proche ». Revue Neurologique 164 (mai 2008) : S83—S90. http://dx.doi.org/10.1016/s0035-3787(08)73296-x.

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Grenier, Yan. « Futur antérieur : l’histoire des luttes des personnes handicapées d’hier à aujourd’hui ». Aequitas : Revue de développement humain, handicap et changement social 28, n^o 1 (2022) : 137. http://dx.doi.org/10.7202/1089864ar.

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Louâpre, Muriel. « La célébrité au futur antérieur : comment Delille fut occulté des mémoires ». Nineteenth-Century French Studies 49, n^o 1-2 (2020) : 131–49. http://dx.doi.org/10.1353/ncf.2020.0018.

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Hirsch, Denis. « Constructions et interprétations à l'adolescence : du futur antérieur au passé re-composé ». Adolescence 70, n^o 4 (2009) : 1027. http://dx.doi.org/10.3917/ado.070.1027.

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Wilmet, Marc. « Les chemins du temps ». Scolia 13, n^o 1 (2000) : 235–47. http://dx.doi.org/10.3406/scoli.2000.1230.

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Résumé :

La représentation classique du temps d’univers sous la forme d’une et une seule demi-droite acquiert une lisibilité supérieure si on la dédouble en deux parallèles, l’une porteuse des énonciations, l’autre porteuse des énoncés. L’axe des énonciations reçoit les repères. L’axe des énoncés reçoit les procès. En reliant les procès aux repères, on obtient à la fois le temps du “tiroir” (défini par l’orientation du procès vis-à-vis du repère) et son aspect (défini par la position du repère vis-à-vis du procès). Les formes simples de l’indicatif relèvent de quatre temps : présent, passé, futur, futur du passé, et de deux aspects : sécant, global. La composition et la surcomposition ajoutent trois temps : antérieur (et bisantérieur), postérieur, simultané, et trois aspects correspondants : extensif (et bisextensif), perspectif, cursif. De la théorie à la pratique, différents exemples illustrent les circuits que dessinent les formes verbales. Les interprétations sémantiques et les exploitations stylistiques en reçoivent un nouvel éclairage.

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Belle-Isle, Francine. « Corps et langage dans Les Voyageries de Victor-Lévy Beaulieu. Là où « la lettre volée » fait signe et hystérise l’écriture ». Dossier 18, n^o 1 (30 août 2006) : 26–38. http://dx.doi.org/10.7202/200995ar.

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Résumé :

Résumé Poser la question de la sexuation du discours en bordure du réel impos-sessible, dans le hors-champ de la différence et non dans le champ des différences, même sexuelles, telles est l'ambition de cet article qui voudrait saisir le sujet d'énonciation dans l'aliénation qui le traverse et l'expulse hors des lieux dits de son identité, dans l'espace métapborisant de sa fiction. Dans le récit-fleuve que sont Les Voyageries de Victor-Lévy Beaulieu, l'auteure essaie de lire -le désenchantement' du " si pauvre Abel- dont l'écriture semble se conjuguer au futur antérieur, tout entière entre regret et promesse, en plein coeur du désir.

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Mouton-Rovira, Estelle. « Les exercices interprétatifs d’Olivia Rosenthal. La réception, entre intime et collectif ». RELIEF - REVUE ÉLECTRONIQUE DE LITTÉRATURE FRANÇAISE 16, n^o 2 (19 décembre 2022) : 35–49. http://dx.doi.org/10.51777/relief13495.

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Résumé :

À partir d’On n’est pas là pour disparaître, Que font les rennes après Noël ?, Toutes les femmes sont des aliens¸ Éloge des bâtards et Futur antérieur, cet article propose d’envisager la réception chez Olivia Rosenthal comme l’une des modalités du récit. Le visionnage de films mais aussi, par extension, le rapport au récit oral font apparaître la manière dont les destinataires se laissent influencer ou, au contraire, résistent aux phénomènes d’identification que suscite la narration. Les textes d’Olivia Rosenthal proposent ainsi une réflexion sur la réception esthétique, à partir d’un répertoire d’exercices interprétatifs, figurés ou racontés, qui mettent en perspective la construction de soi, mais aussi le rapport à l’autre, interrogeant par là les potentialités de mise en commun des expériences que reconfigure le récit.

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Nichanian, Marc. « Avons-nous vraiment perdu la langue à l’étranger ? » TTR : traduction, terminologie, rédaction 14, n^o 2 (24 juillet 2003) : 141–66. http://dx.doi.org/10.7202/000573ar.

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Résumé :

Résumé Le titre réfère, bien sûr, aux vers de Hölderlin, dans la seconde version du poème « Mnemosyne », telle qu'elle a été reconstituée en son temps par Rudolf Beissner. L'essai s'articule autour de trois approches : 1) la mise en évidence (et en question) du rôle dévolu à Hölderlin, comme le représentant par excellence du « traduire moderne », dans L'Épreuve de l'étranger d'Antoine Berman; 2) une tentative de répéter et d'évaluer l'interprétation heideggérienne des vers de Hölderlin, dont l'examen oblige à une relecture partielle et rapide du cours de 1942, Hölderlins Hymne des «Ister»; 3) un développement autour de la perte catastrophique de la langue à l'étranger, comprise à partir de l'expérience d'une langue qui ne traduit plus. L'essai culmine dans une interprétation du « presque » dans les vers cités de Hölderlin, qu'il faut traduire abusivement par un futur antérieur. Nous aurons perdu la langue. L'advenue (de la Catastrophe) ne se fait qu'à partir du futur. C'est le virement du temps chez Hölderlin. D'où aussi l'impératif du traduire à l'étranger pour qu'advienne ce qui n'a pas encore eu lieu. Le traduire moderne ne se comprend ainsi qu'à partir de la question hölderlinienne : comment traduire à l'étranger, dans la langue déjà presque perdue?

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Roelens, Nathalie. « L’évidence des photos aériennes d’Auschwitz ». Recherches sémiotiques 28, n^o 1-2 (7 octobre 2010) : 137–52. http://dx.doi.org/10.7202/044593ar.

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L’enjeu des photos aériennes d’Auschwitz ne se situe plus dans un procès contre l’évidence visuelle mais dans l’évidence éthique d’un appel à la responsabilité (la décision de bombarder), d’autant plus lorsqu’elles sont confrontées à la contre-plongée fantasmatique de prisonniers qui misaient sur les bombardements aériens comme seule issue possible à leur situation, au futur antérieur d’une barbarie encore jugulable. C’est l’effet pragmatique (en l’occurrence le non-faire) que ces photos ont déclenché ou les discours qu’elles ont suscités qu’on analyse dans ces pages. Dans les années soixante-dix les historiens Brugioni et Poirer ont ainsi invoqué l’inefficacité de la technique photographique de l’époque pour justifier l’inaction des alliés. Les discours d’escortes actuels sur les sites Internet qui diffusent les photos en question déploient, quant à eux, une rhétorique qui n’est pas moins innocente.

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Melo, Ignacio. « Notes de lecture sur « Constructions et interprétations à l'adolescence : du futur antérieur au passé re-composé » de Denis Hirsch ». Adolescence 70, n^o 4 (2009) : 1039. http://dx.doi.org/10.3917/ado.070.1039.

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Lemay, Yvon, et Anne Klein. « Piégay-Gros, Nathalie. Le futur antérieur de l’archive, Rimouski : Tangence Éditeur, 2012, 71 p. (Collection Confluences). ISBN 978-2-9809561-7-1 ». Documentation et bibliothèques 60, n^o 1 (2014) : 53. http://dx.doi.org/10.7202/1022863ar.

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Juby, Heather, Céline Le Bourdais, Nicole Marcil-Gratton et Louis-Paul Rivest. « Pauvreté des familles monoparentales et parcours professionnel des mères après la rupture ». Recherche 46, n^o 2 (1 février 2006) : 217–43. http://dx.doi.org/10.7202/012173ar.

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Les informations fournies par le panel de répondants des trois premiers cycles de l’Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (ELNEJ) permettent d’examiner les liens entre famille, travail et trajectoire économique durant la transition vers la monoparentalité. Au moyen d’analyses descriptives et multivariées réalisées sur l’échantillon des familles touchées par la séparation des parents entre deux cycles de l’enquête, nous vérifions si l’activité de la mère chef de famille monoparentale est influencée en regard de ses caractéristiques antérieures à la rupture : présence sur le marché du travail, revenu, niveau d’instruction, nombre et âge des enfants, notamment. On constate que le travail et la trajectoire économique antérieurs de la mère sont étroitement liés à la situation économique future de la famille monoparentale.

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Kremer, Antoine. « Évolution biologique des arbres et évolution climatique ». Futuribles N° 461, n^o 4 (12 juin 2024) : 23–40. http://dx.doi.org/10.3917/futur.461.0023.

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Le changement climatique, dont le rythme semble s’accélérer, amène régulièrement au centre de l’actualité un cortège de conséquences plus ou moins directes dans le domaine agricole. Quand certaines régions sont en proie à des sécheresses récurrentes et au manque d’eau, d’autres voient leurs conditions climatiques devenir un peu plus clémentes, interrogeant sur les possibilités d’un déplacement géographique de certaines cultures (le vin de Bordeaux finira-t-il par être produit en Cornouailles ?). Un tel déplacement pourrait se produire par choix et par action humaine (on irait planter les espèces concernées ailleurs), mais pourrait-il aussi se faire naturellement, au gré de l’évolution biologique des végétaux en réaction aux nouvelles conditions climatiques ? Pour répondre à une telle question, il faut disposer d’éléments de comparaison sur très longue période (remontant aux évolutions climatiques antérieures) et portant sur des espèces végétales à longue vie et évolution lente, dont on a pu apprécier le comportement au fil du temps. À cet égard, les arbres (et les forêts qu’ils composent) constituent un objet d’observation particulièrement intéressant, que nous présente Antoine Kremer dans cet article, à partir du cas des chênes tempérés. En effet, à la lumière de l’histoire évolutive des arbres (leur migration au fil du temps, la sélection naturelle, leur résilience, leur adaptation, leur génétique), on peut apprécier leur capacité à faire face aux changements climatiques, individuellement comme collectivement. Ceci permet, comme le souligne Antoine Kremer dans un second temps, d’en tirer divers enseignements pour la gestion forestière : en matière d’assistance à la migration des espèces, de temporalité de la gestion sylvicole, de composition des forêts, etc. À l’heure où l’on entend parler plus fréquemment de mortalité d’espèces et de changements génétiques dans les forêts, les connaissances relatives à l’évolution biologique des arbres apportent de nouveaux éléments à prendre en compte dans l’adaptation au changement climatique. S.D.

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Desbois, Henri. « Futurs antérieurs : les grands projets d’infrastructures comme grille de lecture des métropoles ». Géographie et cultures 120-121 (2021) : 267–69. http://dx.doi.org/10.4000/11tja.

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Cramer, Kenneth, et Denise DeBlock. « Maclean’s Magazine University Rankings (1998-2018) ». Collected Essays on Learning and Teaching 13 (28 octobre 2020) : 149–59. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v13i0.6010.

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Résumé :

Following 20 years of publishing rank and reputation scores for Canada’s 49 institutions of higher education, the present analysis tested five hypotheses: (1) rank and reputation should be positively correlated across schools for each year; (2) rank and reputation should be positively correlated across the 20 years for each school; (3) a school’s rank variance should be equivalent to a school’s reputation variance; (4) previous reputation would predict current rank; and (5) previous rank would predict current reputation. Results showed that whereas rank corresponded roughly to reputation for a given school, there are noteworthy exceptions. One in seven schools offered a reliable correlation between rank and reputation, and four school correlations were negative. Rank and reputation variability correlated, though (marginally) better-ranked schools had stable reputation scores over the years. Implications for future ranking exercises are discussed, as are directions for future research. Voilà maintenant 20 ans que l’on publie le classement et la réputation des 49 établissements d’enseignement supérieur canadiens. Dans cet article, nous examinons cinq hypothèses : 1) le classement et la réputation devraient faire l’objet d’une corrélation positive parmi les établissements d’année en année; 2) le classement et la réputation devraient faire l’objet d’une corrélation positive sur toute la période de 20 ans pour chaque établissement; 3) les variations dans le classement d’un établissement devraient se refléter dans les variations de la réputation; 4) l’indice de réputation antérieur permettrait de prévoir le classement actuel d’un établissement; et 5) le classement antérieur permettrait de prévoir l’indice de réputation actuel d’un établissement. Selon les résultats de notre analyse, bien que le classement et la réputation puissent être équivalents dans le cas d’un établissement en particulier, il existe des exceptions notoires. Dans le cas d’un établissement sur sept, il y a une corrélation sûre entre le classement et la réputation. Dans le cas de quatre établissements, la corrélation s’est montrée négative. Il y a une corrélation entre les variations du classement et de la réputation, quoique les établissements un peu mieux classés ont des indices de réputation plus stables au fil du temps. Nous présentons enfin les conséquences de ces résultats pour la conception de futurs palmarès et nous proposons des avenues pour la recherche.

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Pouliot, Clémentine, Florence Couture, Nicolas Roy et Philippe Albouy. « Connectivité fonctionnelle de l’hippocampe antérieur et postérieur dans l’épilepsie focale pharmaco-résistante ». Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 13, n^o 2 (29 mars 2024) : 24–27. http://dx.doi.org/10.51656/xaza6a25.

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Dans le cadre d’un bilan pré-chirurgical pour des patients atteints d’épilepsie focale pharmaco-résistante (EFPR), des électrodes intracérébrales (stéréo-électroencéphalographie, SEEG) sont implantées permettant la stimulation intracrânienne et l’enregistrement des réponses cérébrales associées. Elles permettent de cibler la zone épileptogène (ZE) pour sa future résection. Cette chirurgie cible souvent l’hippocampe (HPC) et l’étude des profils de connectivités fonctionnelles permettra d’évaluer les potentiels effets délétères. Plusieurs études d’Imagerie par Résonance Magnétique fonctionnelle (IRMf) ont observé des profils de connectivité distincts pour l’hippocampe antérieur (HPCa) et postérieur (HPCp). La présente étude contribue à préciser cette distinction par une mesure directe de l’activité intracrânienne (SEEG) chez cinq patients atteints d’EFPR. Les données de SEEG ont été analysées pour extraire les aires cérébrales se synchronisant avec la stimulation électrique. Les résultats confirment partiellement les profils distincts observés en IRMf : l'HPCa se synchronise avec le gyrus frontal inférieur, le gyrus lingual et le lobe temporal et l'HPCp avec le gyrus cingulaire, le pôle temporal, l’opercule rolandique, le cortex préfrontal ventromédian et le lobe pariétal inférieur. Nos résultats montrant des profils de connectivités fonctionnelles distincts suggèrent qu’une résection de l'HPCa et l'HPCp pourraient entraîner des conséquences différentes sur le fonctionnement cognitif des patients post-chirurgie de l’épilepsie.

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Bellahoues, Besma. « Tentative taxinomique du coverbe aspectuel aller (+infinitif) ». Langages N° 232, n^o 4 (11 décembre 2023) : 37–63. http://dx.doi.org/10.3917/lang.232.0037.

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Résumé :

Notre étude traite de la catégorisation du coverbe aller une fois suivi d’un prédicat auxilié infinitif, et ce, dans une perspective synchronique. Aller (+infinitif) a acquis moult appellations qui lui ont valu diverses valeurs : il constitue le tiroir verbal de « futur périphrastique » ; il permet de voir la phase antérieure de l’évènement à venir ; il projette l’évènement à venir dans le futur. Mais qu’en-est-il réellement ? À quelle catégorie de coverbe renvoie-t-il ? Pour répondre à cette question, une analyse aspectuelle, basée sur le modèle calculatoire de la sémantique de la temporalité, permettrait de voir la projection de l’évènement à venir sur l’axe temporel et de déduire la catégorie à laquelle appartiendrait le coverbe aller (+infinitif) : autrement dit, celle de « coverbe temporel » qui exprime une valeur temporelle de ‹futur périphrastique› et celle de « coverbe aspectuel » qui code une valeur aspectuelle de ‹présent prospectif›.

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Bonvin, Patrick, et Nancy Gaudreau. « Prévenir et gérer les problèmes de comportement en classe : préparation perçue de futurs enseignants suisses et québécois ». Swiss Journal of Educational Research 37, n^o 3 (19 septembre 2018) : 481–502. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.37.3.4964.

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Résumé :

Dans le contexte de l’intégration scolaire, la gestion de la classe et des comportements des élèves représente un défi de taille. Notre étude décrit les perceptions qu’ont de futurs enseignants suisses et québécois de leur capacité à appliquer des stratégies efficaces de prévention et de gestion des comportements difficiles en classe. Les résultats mettent en évidence des différences liées à la nationalité des participants, et confirment partiellement les résultats de recherches antérieures montrant que les enseignants estiment manquer de cours portant sur la gestion de classe lors de leur formation, et se sentent peu compétents dans ce domaine. Enfin, les enseignants attribuent leurs compétences actuelles plutôt à leurs expériences pratiques qu’à leur formation théorique.

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Janssen, Frank, Sophie Bacq et François Brouard. « L’entrepreneuriat social ». Revue internationale P.M.E. 25, n^o 3-4 (17 septembre 2013) : 17–44. http://dx.doi.org/10.7202/1018416ar.

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Résumé :

RésuméL’entrepreneuriat social constitue un thème de recherche en pleine croissance. L’objectif de l’article est de situer le thème de l’entrepreneuriat social et les articles du présent numéro spécial en examinant le passé et le futur de ce champ de recherche. Ainsi, une genèse du thème et des éléments de définition sont présentés. Le regard vers le passé se poursuit en soulignant les aspects méthodologiques et les principaux thèmes traités dans les recherches antérieures. Ensuite, le regard se tourne vers l’avenir en identifiant des voies de recherche futures. Enfin, les articles publiés dans ce numéro spécial sont brièvement décrits.

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Alberto León, Eduardo. « Badiou y Žižek lectores de Mallarmé ». Eikasía Revista de Filosofía, n^o 93 (13 novembre 2022) : 177–89. http://dx.doi.org/10.57027/eikasia.93.407.

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Résumé :

En este artículo se examinarán las diferencias entre las ideas de imposibilidad tanto de Alain Badiou como las de Slavoj Žižek a partir de sus lecturas del poeta y crítico francés Stephane Mallarmé. La discusión se centrará en cómo Badiou y Žižek divergen en sus respectivas interpretaciones de la imposibilidad como sello distintivo de lo Real Lacaniano en la obra de Mallarmé. Esta diferencia se enmarca a la luz de la forma en que Badiou y Žižek recurren en consonancia al poeta modernista Mallarmé para comprender las condiciones bajo las cuales el sujeto puede intentar acceder a esta idea imperativa. Aquí se mostrará que dos relaciones se vuelven aparentes: resta y purificación; sustracción como la eliminación de los contenidos imaginarios de la autorrelación del sujeto en un intento de acceder al futuro antérieur y purificación como el intento de depurar la idea pura al ubicar el núcleo opaco del objeto estético como el punto de fisura en la relación con el objeto.

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Doray, Pierre, Paul Bélanger et Lucia Mason. « Entre hier et demain : carrières et persévérance scolaires des adultes dans l’enseignement technique ». II Temporalités et trajectoires de vie, n^o 54 (27 avril 2006) : 75–89. http://dx.doi.org/10.7202/012861ar.

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Résumé :

Considérant les différentes temporalités comme des ressorts ou des sources possible de l’action sociale, les auteurs examinent comment elles influent sur la persévérance et la non-persévérance scolaire des étudiants et étudiantes en retour aux études dans l’enseignement technique. Ils remarquent d’abord que le futur est au coeur du projet de retour aux études, qui est, pour tous les étudiants, axé sur la mobilité professionnelle ou l’amélioration des conditions de vie. Par la suite, ils cernent les caractéristiques de l’expérience scolaire en cours, avec la présentation de six carrières étudiantes. L’expérience scolaire mène à des départs du programme ou au décrochage. La logique de la reproduction s’exerce : les héritages et les acquis antérieurs, tel un capital de dispositions et de compétences mobilisables dans les études, ont une influence déterminante sur le déroulement de celles-ci. La plupart de ces adultes ont éprouvé des difficultés que tous n’ont pas surmontées.

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Langevin, René, et Angélique Laurent. « Développer les compétences émotionnelles des futurs enseignants en stage et diminuer leur stress perçu grâce à un programme d’intervention : une étude exploratoire ». Revue hybride de l'éducation 5, n^o 1 (5 novembre 2021) : 56–83. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v5i1.1258.

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Résumé :

L’objectif de cette étude exploratoire est d’observer les effets d’un programme portant sur les compétences émotionnelles (CE) offert à de futur.e.s enseignant.e.s durant leur stage, l’amélioration de leurs CE et de leur niveau de stress perçu. Les cinq composantes de base des CE et le stress perçu ont été évalués avant et après l’intervention. Malgré un nombre restreint de participant.e.s, les résultats suggèrent une diminution du niveau de stress et une augmentation de la plupart des CE des participant.e.s du groupe expérimental en cours de stage. Ces résultats appuient ceux mis en lumière dans certaines études antérieures qui traitent de questions similaires.

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Nosulenko, Valery. « Mesurer les activités numérisées par leur qualité perçue ». Social Science Information 47, n^o 3 (septembre 2008) : 391–417. http://dx.doi.org/10.1177/0539018408092579.

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Résumé :

Comment analyser les activités d'usage dans les environnements numérisés dont les composantes sont distribuées dans l'espace et dans le temps? Nous discutons ces questions sur le fond de la théorie de l'activité orientée sujet permettant de définir des propriétés distinctives de l'activité, son contenu et sa structure. La théorie de l'image mentale représente, pour nous, un autre fondement théorique. L'approche `qualité perçue' synthétise les apports méthodologiques de ces deux théories. Sur leur base nous avons élaboré des techniques pour définir la pertinence subjective de différents éléments médiatisant l'activité, dans les objets ou les environnements. La qualité perçue intègre à la fois les propriétés observables d'une situation et les caractéristiques du sujet (individu ou groupe). L'analyse vise soit la mise en évidence de la qualité perçue des caractéristiques actuelles de la situation (ici et maintenant), soit l'historique de sa constitution (vécu antérieur de l'individu ou du groupe), soit l'avenir attendu par l'individu (le contenu de ses buts qui sont les anticipations de la situation future). Nous discutons les apports et les limites de la méthode en l'illustrant par des cas concrets.

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Thésée, Gina, Paul R. Carr et Franck Potwora. « Le rôle des enseignants dans l’éducation et la démocratie : impacts d’un projet de recherche sur la perception de futurs enseignants ». Articles / Les articles 50, n^o 2-3 (19 mai 2016) : 363–87. http://dx.doi.org/10.7202/1036437ar.

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Résumé :

Cet article étudie les réflexions suscitées par un questionnaire d’enquête portant sur les liens entre l’éducation et la démocratie. Un échantillon de 157 étudiants d’un programme de formation initiale des enseignants à Montréal a répondu à un questionnaire de suivi (seconde étude) après avoir rempli un questionnaire d’enquête (première étude) portant sur leurs perceptions et leurs expériences des liens entre l’éducation et la démocratie. La première étude révèle une expérience démocratique faible et un parcours éducatif pratiquement sans lien avec la démocratie, ce qui concorde avec les résultats d’études antérieures. Cependant, les résultats du questionnaire de suivi indiquent que la participation à l’enquête a suscité des réflexions d’ordre socioéducatif, épistémologique, pédagogique et méthodologique, qui pourraient avoir des retombées significatives sur leur perception du rôle de l’enseignant.

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Morin, Yves-Charles. « Loi de position ? » Revue québécoise de linguistique 17, n^o 1 (12 mai 2009) : 237–42. http://dx.doi.org/10.7202/602622ar.

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Résumé :

Résumé La loi de position tire sa force de son imprécision, de son refus d’examiner avec rigueur les faits du passé et de son recours au futur pour ignorer les cas les plus récalcitrants. Spence (1988) se porte néanmoins à sa rescousse dans ce numéro. Son argumentation, cependant, est minée par de nombreuses généralisations hâtives, pour ne pas dire fausses. Il concède à mes remarques antérieures (Morin 1986) que la longueur pourrait avoir eu une influence, mais déforme souvent mes propos. En particulier, il m’attribue à tord la thèse que « la qualité des voyelles contemporaines [du français] se rattacherait […] à leur longueur en français moyen »— une thèse qui est clairement farfelue et qu’il n’a aucun mal à discréditer.

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Lavallée, Guy, et Guy Lavallée. « Espérance et négativité ». Revue française de psychanalyse Vol. 86, n^o 3 (17 mai 2022) : 525–36. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.863.0525.

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Résumé :

À partir de l’exposé d’une clinique du négatif diversifiée, de l’adolescent suicidaire aux problématiques du grand âge, l’auteur élabore une ligne théorique qui rend compte de l’espérance. Cette dernière se situe au-delà des contenus idéiques de l’espoir, elle est le fruit d’une matrice énergétique hallucinatoire qui permet une illusion vitale : les retrouvailles dans le futur avec l’objet perdu de la satisfaction. Les patients qui survivent dans des logiques négatives et des liens négatifs peuvent reconstruire une telle matrice énergétique dans « l’amour sauvage de transfert », force subversive qui en permet la mise au travail ; la matrice énergétique peut dès lors réintriquer l’hallucinatoire négatif de mort et positif de vie. La pulsion de vie : lier, investir, espérer, aimer gagne du terrain sur l’entropie autodestructrice, l’espérance peut dès lors devenir la toile de fond de l’existence. Pour construire sa métathéorie l’auteur s’étaye sur la pensée freudienne et post-freudienne : Bion, Winnicott, Green, Donnet, Fain… et sur ses travaux antérieurs.

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Salaün, Marie. « Des Kanaks au Québec ». Recherches amérindiennes au Québec 44, n^o 2-3 (1 juin 2015) : 55–62. http://dx.doi.org/10.7202/1030967ar.

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Résumé :

Ce texte présente les retours d’expérience de jeunes Kanaks de Nouvelle-Calédonie en formation aux métiers de la mine dans les cégeps de Rouyn et de Sept-Îles. Le but des entretiens réalisés avec ces jeunes autochtones était de recueillir le versant subjectif d’une expérience de formation à l’étranger. Ces témoignages livrent les répercussions individuelles d’un climat économique, politique et social vécu comme incertain. Sont ainsi tracés les contours de la nouvelle condition salariale qui s’offre à une génération dont le destin est lié au développement de l’activité autour du nickel. La réflexion suscitée par l’expérience canadienne donne l’occasion de revenir sur leurs parcours scolaires antérieurs en Nouvelle-Calédonie et éclaire d’un jour nouveau le choix collectif qui se pose aujourd’hui au peuple kanak, entre lutte pour l’indépendance d’une future Kanaky et stratégie de défense des droits autochtones.

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Araújo-Oliveira, Anderson. « Étude des pratiques d’enseignement en sciences humaines au primaire : le cas des futurs enseignants en contexte de formation en milieu de pratique au Québec ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 15, n^o 2 (20 septembre 2013) : 64–96. http://dx.doi.org/10.7202/1018457ar.

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Ayant comme toile de fond le double contexte de réformes mises en oeuvre au cours des dix dernières années au Québec (curriculadu primaire et de la formation initiale des enseignants), cette recherche visait à caractériser les pratiques d’enseignement en sciences humaines chez de futurs enseignants du primaire en contexte de formation en milieu de pratique. Pour ce faire, nous avons réalisé une double lecture des pratiques: une première lecture à partir de l’analyse des données recueillies par observation de ce que les futurs enseignants font en classe, et une deuxième lecture à partir de l’analyse des données recueillies par entretiens, avant et après l’action en classe, en s’attardant au sens qu’ils donnent à leur action. Les résultats laissent entrevoir que la perspective actuelle centrée sur la fonction critique et réflexive se reflète encore peu dans les pratiques des futurs enseignants et dans leur discours sur celles-ci. Même si les futurs enseignants sont conscients des nouvelles orientations officielles, ils les interprètent et les adaptent en fonction de plusieurs facteurs, parmi lesquels les pratiques de leur enseignant associé, les attentes d’autres formateurs, leurs expériences antérieures et leur degré d’aisance dans cette discipline.

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Thirel, Guillaume, Kai Gerlinger, Charles Perrin, Gilles Drogue, Benjamin Renard et Jean-Pierre Wagner. « Quels futurs possibles pour les débits des affluents français du Rhin (Moselle, Sarre, Ill) ? » La Houille Blanche, n^o 5-6 (décembre 2019) : 140–49. http://dx.doi.org/10.1051/lhb/2019039.

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Résumé :

Le projet MOSARH21 a réalisé une évaluation des effets du changement climatique anthropique sur les débits des affluents français du Rhin grâce à des projections climatiques récentes (expérience CMIP5). La démarche s'appuie sur deux modèles hydrologiques, GRSD et LARSIM, utilisés conjointement avec un ensemble de projections climatiques désagrégées. Les effets sont quantifiés à l'aide de divers indicateurs relatifs aux régimes des cours d'eau, aux crues et aux étiages. Les projections hydrologiques indiquent que les débits moyens interannuels seraient en légère augmentation, celle-ci pouvant même devenir importante pour le scénario radiatif RCP 8.5 (scénario le plus pessimiste en termes de réchauffement climatique). L'aléa de crue devrait s'intensifier dans un futur proche (2021–2050). En revanche, dans un futur lointain (2071–2100), l'évolution des indicateurs de crue est incertaine, les projections hydrologiques étant divergentes. Les débits d'étiages diminueraient dans un futur proche. Leur évolution pour la fin du siècle est plus incertaine, allant de la baisse drastique à une augmentation sensible selon le scénario choisi. Les résultats ont été comparés à ceux obtenus dans le cadre d'études d'impact antérieures réalisées dans la partie française du bassin du Rhin. Compte tenu des différences méthodologiques et des résultats obtenus, on peut conclure que la base de connaissances actualisée produite dans le cadre du projet MOSARH21 valide les tendances des études précédentes.

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Benraïss, Amina, Ridouane Messaoudi et Zineb Sanade. « La marque employeur de l’entreprise et son impact sur l’intention de candidater : l’effet modérateur de la familiarité – cas des étudiants des grandes écoles de commerce au Maroc ». Question(s) de management 45, n^o 4 (26 juillet 2023) : 37–52. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.225.0037.

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Résumé :

L’objet de cet article est d’étudier la relation entre les dimensions de la marque employeur et l’intention de candidater pour un emploi chez les futurs diplômés, tout en introduisant l’effet direct et modérateur de la familiarité à l’égard d’un employeur potentiel. Pour ce faire, un modèle de recherche théorique a été proposé sur la base des recherches antérieures sur le sujet. Une enquête par questionnaire a été réalisée auprès d’un échantillon de 229 étudiants en dernières années de formation (4 e et 5 e année) aux écoles de commerce et de gestion au Maroc. Les résultats dégagés montrent une relation positive et statistiquement significative entre trois dimensions de la marque employeur, ainsi l’effet direct de la familiarité sur l’intention de candidater a été confirmé, tandis que celui relatif à la modération a été rejeté.

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Zekri, Wafa. « A Narrative Perspective on Past and Future-oriented Learners Agency ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 7, n^o 1 (14 juillet 2023) : 89–104. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v7i1.106.

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Résumé :

This study offers a new understanding of agency based on two theoretical frameworks: Vygotsky’s sociocultural theory and Bakhtin’s (1983) dialogism. Drawing on both theories, the study is conducted with second year Bachelor students of English, in Tlemcen University, Algeria. This study argues that previous research on agency overlooked EFL students’ learning experiences within which how narratives of the past can construct present and future self-images. The concept of agency is presented in holistic accounts of five students’ learning narratives. A narrative inquiry has been used as methodology, and as a method to collect the data. The findings revealed narratives of the past constructed students’ agency as an outcome of interaction between the self and the other, which is engendered with the theme mentors’ support. Agency in relation to the present can be reconstructed through and during dialogue highlighting marks, another theme that emerged when students self-evaluated their narratives. Résumé: Cette étude propose une nouvelle compréhension de l’agentivité ‘la capacité d’agir’ basée sur deux structures théoriques: la théorie socioculturelle de Vygotsky et le dialogisme de Bakhtine (1983). S'appuyant sur les deux théories, l'étude est menée auprès d'étudiants en deuxième année de licence d'anglais, à l'Université de Tlemcen, en Algérie. Cette étude soutient que les recherches antérieures sur la ‘capacité d’agir’ ont négligé les expériences d'apprentissage des étudiants de langues étrangères (EFL) dans lesquelles les récits du passé peuvent construire des images de soi présentes et futures. Le concept d’agentivité ‘la capacité d’agir’ est présenté dans des récits holistiques de récits d’apprentissage de cinq élèves. Une enquête narrative a été utilisée comme méthodologie et comme méthode de collecte des données. Les résultats ont révélé des récits d’agentivité des étudiants construits par le passé comme résultat de l'interaction entre soi et l'autre, qui est engendrée avec le soutien des mentors thématiques. L'agentivité par rapport au présent peut être reconstruite à travers et pendant le dialogue en soulignant les marques, un autre thème qui a émergé lorsque les élèves ont autoévalué leurs récits.

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Articles de revues sur le sujet « Futur antérieur »

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