Littérature scientifique sur le sujet « French School Crisis »
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Articles de revues sur le sujet "French School Crisis"
Coulange, Lalina, Kari Stunell et Grégory Train. « Pedagogical continuity : myth or reality ? » Journal of Research in Innovative Teaching & ; Learning 14, no 1 (16 février 2021) : 75–92. http://dx.doi.org/10.1108/jrit-11-2020-0077.
Texte intégralOdintsova, A. « French Regulationists on the Financial Dominance in the Modern Economy ». Voprosy Ekonomiki, no 12 (20 décembre 2008) : 46–59. http://dx.doi.org/10.32609/0042-8736-2008-12-46-59.
Texte intégralCadousteau, Matairea, Emilie Guy, Rodica Ailincai et Maurizio Alì. « Confinati nell’Eden. L’esperienza dei genitori tahitiani durante la pandemia ». Rivista Italiana di Educazione Familiare 18, no 1 (19 juin 2021) : 113–52. http://dx.doi.org/10.36253/rief-10273.
Texte intégralJohnston, Wendy. « Keeping Children in School : The Response of the Montreal Catholic School Commission to the Depression of the 1930s ». Historical Papers 20, no 1 (26 avril 2006) : 193–217. http://dx.doi.org/10.7202/030939ar.
Texte intégralChiatoh, Blasius A., et Emmanuel T. Mbah. « Teacher Preparation and the Implementation of Official Bilingualism in Anglophone Primary Schools in Cameroon : A Study of Some Teacher Training Colleges in the Buea Municipality ». Modern Journal of Social Sciences and Humanities 3, no 1 (17 janvier 2024) : 1–10. http://dx.doi.org/10.51699/mjssh.v3i1.743.
Texte intégralPramuk, Christopher. « Contemplation and the Suffering Earth : Thomas Merton, Pope Francis, and the Next Generation ». Open Theology 4, no 1 (1 mai 2018) : 212–27. http://dx.doi.org/10.1515/opth-2018-0015.
Texte intégralSavinova, Anna. « The problem of security of Mediterranean communications in French policy in the spring of 1938. » Исторический журнал : научные исследования, no 4 (avril 2020) : 95–107. http://dx.doi.org/10.7256/2454-0609.2020.4.33296.
Texte intégralOsipov, E. A. « Французская средняя школа и рост религиозного радикализма. Современные тенденции ». Вестник гуманитарного образования, no 3(23) (9 décembre 2021) : 130–34. http://dx.doi.org/10.25730/vsu.2070.21.044.
Texte intégralRodin, Ilya. « Second Vatican Council as reflected by French essayists ». St. Tikhons' University Review 108 (31 octobre 2022) : 152–62. http://dx.doi.org/10.15382/sturii2022108.152-162.
Texte intégralMontalban, Matthieu, Vincent Frigant et Bernard Jullien. « Platform economy as a new form of capitalism : a Régulationist research programme ». Cambridge Journal of Economics 43, no 4 (14 mai 2019) : 805–24. http://dx.doi.org/10.1093/cje/bez017.
Texte intégralThèses sur le sujet "French School Crisis"
Elalouf, Aurélia. « Histoire de la première nomenclature grammaticale officielle en France (janvier 1905 - avril 1911) ». Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCA134.
Texte intégralThis study recounts the history of the first official grammatical nomenclature in France, since the first public debates on the necessity of a terminological simplification and unification (from January 1905) to the promulgation of the three official texts that are the decree of the 25th of July 1910 (that fixes the list of the grammatical terms that have to be known in the exams and examinations of both primary and secondary educations) as well as the circular of the 28th of September 1910 and the note of the 21st of March 1911 (that both explain how the decree has to be implemented). The study raises political, theoretical and epistemological issues: the simplification and unification of grammatical nomenclatures encounter the State’s will to improve the command of the national language and to unify education on the entire territory; the elaboration of the nomenclature reveals the problems caused by the analysis of verbal constructions and the complex sentence at the beginning of the 20th century; the reform of the nomenclatures highlights the tension between a terminological ideal and the reality of practices. These issues consistently intersect with didactic questions: on the place of an explicit teaching of grammar in the teaching of language, on the relations that school knowledge has with academic knowledge or furthermore on the limitations imposed by what can be taught
Livres sur le sujet "French School Crisis"
Lawton, Stephen B. Finding time for education : Policy crises in Ontario schooling. [Toronto, Ont : s.n, 1990.
Trouver le texte intégralInévitablement, après l'école. Paris : Fabrique, 2007.
Trouver le texte intégralKirwan, Jon. Introduction. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198819226.003.0001.
Texte intégralOutram, Dorinda. Education. Sous la direction de William Doyle. Oxford University Press, 2012. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199291205.013.0021.
Texte intégralEvangelista, Stefano. Cosmopolitan Classicism. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198789260.003.0013.
Texte intégralMurch, Mervyn. Supporting Children When Parents Separate. Policy Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1332/policypress/9781447345947.001.0001.
Texte intégralDeconstruction, Derrida. New York : St. Martin's Press, 1998.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "French School Crisis"
Richard, Nathalie. « The French Philosophical Crisis of the 1860s and the Invention of the “Positivist School” ». Dans The Worlds of Positivism, 155–88. Cham : Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-65762-2_7.
Texte intégralMurray Levine, Alison J. « School ». Dans Vivre Ici, 101–32. Liverpool University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.3828/liverpool/9781786940414.003.0005.
Texte intégralHarrison, Nicholas. « Teaching in a Time of Crisis ». Dans Our Civilizing Mission, 85–160. Liverpool University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.3828/liverpool/9781786941763.003.0004.
Texte intégralMasson, Mimi, et Simone Ellene Cote. « Belonging and Legitimacy for French Language Teachers ». Dans Advances in Educational Marketing, Administration, and Leadership, 116–49. IGI Global, 2023. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-6684-9029-7.ch006.
Texte intégralJones, Graham M. « “Hey, but That’s Not Respectful!” ». Dans Rethinking Politeness with Henri Bergson, 83–96. Oxford University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780197637852.003.0007.
Texte intégralPaxton, Robert O. « The Triple Crisis of The French Peasantry, 1929–39 ». Dans French peasant Fascism, 11–50. Oxford University PressNew York, NY, 1997. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780195111880.003.0002.
Texte intégralAshley, Katherine. « Stevenson in French Literary History ». Dans Robert Louis Stevenson and Nineteenth-Century French Literature, 150–85. Edinburgh University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.3366/edinburgh/9781474493239.003.0005.
Texte intégralAntoon, Sinan. « The Arabic Prose Poem in Iraq ». Dans The Edinburgh Companion to the Prose Poem, 281–94. Edinburgh University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.3366/edinburgh/9781474462747.003.0018.
Texte intégralAndrew, Dudley. « Postwar renewal and retrenchment ». Dans French Cinema : A Very Short Introduction, 49—C4P11. Oxford University PressOxford, 2023. http://dx.doi.org/10.1093/actrade/9780198718611.003.0004.
Texte intégralBourguiba, Leïla. « Is the Opposition Between Civil Law and Common Law Criminal Procedure the Lock or Key to International(ized) Tribunals’ Success ? » Dans The President on Trial, 282–94. Oxford University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198858621.003.0034.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "French School Crisis"
Erdei, Renáta J., et Anita R. Fedor R. Fedor. « The Phenomenon and the Characteristics of Precariate in Hungary : Labormarket situation, Precariate, Subjective health ». Dans CARPE Conference 2019 : Horizon Europe and beyond. Valencia : Universitat Politècnica València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/carpe2019.2019.10284.
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