Articles de revues sur le sujet « Français (langue) – Étude et enseignement – Comores »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 24 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Français (langue) – Étude et enseignement – Comores ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Catania, Matteo Michele. « Réalité et identité régionales. Analyse des discours épilinguistiques sur le français et l’occitan dans la province toulousaine : le cas de Gaillac ». SHS Web of Conferences 191 (2024) : 02013. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102013.
Texte intégralGuertin, Monelle. « Variation sociophonétique dialectale et stylistique : quelle est la langue cible en français langue seconde à Montréal ?1 ». Arborescences, no 7 (22 août 2018) : 67–89. http://dx.doi.org/10.7202/1050969ar.
Texte intégralMoulvino Nsimba Luanzambi Vuvulau, Moulvino. « Importance des matériels complémentaires sonores pour enseignement/apprentissage de l’oral dans le manuel scolaire ». Revue du Centre de Recherche Interdisciplinaire de l'Université Pédagogique Nationale 96, no 1 (3 juin 2023) : 87–103. http://dx.doi.org/10.62362/xibm6457.
Texte intégralJezak, Monika, et Russell de Haan. « Enseignement par tâche en milieu d’immigration francophone au Canada : pratiques déclarées et perceptions des enseignants de français langue seconde ». La Revue de l’AQEFLS 33, no 1 (16 septembre 2021) : 28–34. http://dx.doi.org/10.7202/1081267ar.
Texte intégralGuimarães, Felipe Furtado. « L’INTERCOMPRÉHENSION POUR LA PROMOTION DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS L’INTERNATIONALISATION DES UNIVERSITÉS BRÉSILIENNES ». Trabalhos em Linguística Aplicada 60, no 1 (avril 2021) : 203–16. http://dx.doi.org/10.1590/010318138270211520201103.
Texte intégralGarcía Fernández, Antonio. « enseignement des structures préfabriquées en français langue étrangère à travers une approche actionnelle ». Anales de Filología Francesa, no 29 (24 novembre 2021) : 249–65. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.481991.
Texte intégralJoan Casademont, Anna. « Types d’erreurs chez des francophones qui apprennent le catalan dans un examen du niveau B1 (Seuil) ». Íkala 25, no 2 (5 février 2020) : 417–33. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a11.
Texte intégralTaïf, Soufiane. « Enseignement de l’arabe au Maroc, enseigner l’arabe en France : réciprocité et enjeux diplomatiques dans les relations culturelles franco-marocaines ». Outre-Mers N° 418-419, no 1 (12 septembre 2023) : 143–62. http://dx.doi.org/10.3917/om.418.0143.
Texte intégralMady, Callie, Katy Arnett et Stephanie Arnott. « Learning More about our Learners : Comparing the Orientations and Attributes of Allophone and English Speaking Grade 6 FSL Learners ». Alberta Journal of Educational Research 64, no 1 (2 mai 2018) : 55–69. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i1.56468.
Texte intégralRuiz de Zarobe, Leyre. « conciencia pragmática en estudiantes avanzados de francés lengua extranjera : un estudio empírico . » Anales de Filología Francesa 28, no 1 (23 octobre 2020) : 599–626. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.425141.
Texte intégralGécseg, Zsuzsanna, Aradi Csenge, Huber Máté et Dóra Székesi. « Enseignement monocentrique face à une réalité pluricentrique ? Étudiants africains au département de français d’une université hongroise ». SHS Web of Conferences 191 (2024) : 02005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102005.
Texte intégralAzzi, Siham, et Souad El Yazidi. « Le reconditionnement de la perception dans un processus audio-phonatoire corrigeant le segmental par le suprasegmental : cas de la correction du son [y] chez l’apprenant marocain du fle ». SHS Web of Conferences 78 (2020) : 09005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207809005.
Texte intégralSegura Tornero, Alfredo, et Nadine Nuñez Morini. « La littérature du FLE à l'épreuve de la perspective actionnelle : état des lieux ». DIGILEC : Revista Internacional de Lenguas y Culturas 10 (13 octobre 2023) : 20–35. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2023.10.0.9691.
Texte intégralOsunniran, Tajudeen Abodunrin. « Une Analyse Descriptive Des Erreurs D’orthographe Lexicale Dans L’interlangue D’apprenants Nigérians Du Français ». UJAH : Unizik Journal of Arts and Humanities 22, no 1 (8 juillet 2021) : 158–91. http://dx.doi.org/10.4314/ujah.v22i1.7.
Texte intégralDat, Marie-Ange, Delphine Guedat-Bittighoffer et Rebecca Starkey-Perret. « L’acquisition formelle de l’oral spontané en L2 des locuteurs débutants ». SHS Web of Conferences 191 (2024) : 10005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419110005.
Texte intégralRaynal-Astier, Corinne, et Mireille Jullien. « À la recherche d’une francophonie didactique india-océanique. Premières recensions dans les manuels scolaires utilisés aux Comores ». La F/francophonie dans l’aire indiaocéanique : singularités, héritages et pratiques, no 11 (17 juillet 2023). http://dx.doi.org/10.35562/rif.1495.
Texte intégral« Acquisition des Collocations en Classe de Français Langue Etrangère dans les Universités Jordaniennes ». Jordan Journal of Modern Languages and Literatures 13, no 4 (décembre 2021) : 715–27. http://dx.doi.org/10.47012/jjmll.13.4.7.
Texte intégralContreras, Edison Giovanny. « Représentations, valeurs sociales et traits identitaires dans l’apprentissage et l’enseignement du fle en contexte exolingue ». Folios, no 56 (6 juillet 2022). http://dx.doi.org/10.17227/folios.56-12273.
Texte intégralWlodarski, Nathalie, et Philippa Bell. « L’évolution des croyances d’enseignants en formation à l’égard de l’enseignement de la grammaire dans des classes de langue additionnelle ». La Revue de l’AQEFLS 37, no 1 (2024). http://dx.doi.org/10.7202/1111724ar.
Texte intégralKrüger, Ann-Birte. « Le discours sur l’enseignement scolaire des langues : une étude de terrain à partir d’entretiens avec des enfants issus de l’immigration turque en Alsace ». Cahiers du plurilinguisme européen, no 4 (29 juillet 2022). http://dx.doi.org/10.57086/cpe.473.
Texte intégralMichaud, Gabriel, et Samantha Damay. « L’enseignement aspectuel des temps du passé selon une approche basée sur les concepts ». La Revue de l’AQEFLS 37, no 1 (2024). http://dx.doi.org/10.7202/1111722ar.
Texte intégralMAARFIA, Nabila, et Meriem BOUZIT. « Modalité gestuelle et enseignement/ apprentissage du français à l'école primaire ». FRANCISOLA 4, no 1 (1 octobre 2019). http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v4i1.20337.
Texte intégralByrd Clark, Julie S., et Sylvie Roy. « Becoming “Multilingual” Professional French Language Teachers in Transnational and Contemporary Times : Toward Transdisciplinary Approaches ». Canadian Modern Language Review, 1 juin 2022. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0023.
Texte intégralBindele, Robert-Abel Ngwama. « EVALUATION DE L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS DANS LES ECOLES PRIMAIRES DE MONT-NGAFULA A KINSHASA, D. R. CONGO / LEARNING ASSESSMENT FRENCH IN PRIMARY SCHOOLS FROM MONT-NGAFULA TO KINSHASA, D. R. CONGO ». European Journal of Education Studies 10, no 12 (11 novembre 2023). http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v10i12.5098.
Texte intégral