Articles de revues sur le sujet « Formation hybride de faisceaux »
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Kiening, Christian. « Hybride Zeiten ». Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur 140, no 2 (1 juin 2018) : 194–231. http://dx.doi.org/10.1515/bgsl-2018-0015.
Texte intégralTali, Fatiha, et Jean-François Marcel. « Formation hybride et apprentissages professionnels des enseignants spécialisés ». Recherche & ; formation, no 93 (15 avril 2020) : 33–50. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.5993.
Texte intégralLamy-Joswiak, Anne-Cécile. « Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel ». Journal for Foreign Languages 13, no 1 (27 décembre 2021) : 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Texte intégralDIAO, Ousmane. « Les constructions de type agroécologie : une formation hybride ? » Afrosciences Antiquity Sunu-Xalaat 1, no 3 (1 décembre 2021) : 237–50. http://dx.doi.org/10.61585/pud-asasx-v1n301.
Texte intégralLipatov, Yu S., V. F. Rosovitskii, T. T. Alekseyeva et N. V. Babkina. « Kinetics of formation and viscoelastic properties of hybride binders ». Polymer Science U.S.S.R. 31, no 7 (janvier 1989) : 1637–41. http://dx.doi.org/10.1016/0032-3950(89)90511-x.
Texte intégralZeitoun, Samar, et Rima Malek. « Dispositif Hybride De Formation Universitaire Des Enseignants : Etude De Cas ». European Scientific Journal, ESJ 14, no 28 (31 octobre 2018) : 15. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2018.v14n28p15.
Texte intégralGobeil-Proulx, Julien. « La perspective étudiante sur la formation comodale, ou hybride flexible ». International Journal of Technologies in Higher Education 16, no 1 (2019) : 56. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2019-v16n1-04.
Texte intégralMohib, Najoua, Stéphane Guillon et Chenchen Zheng. « Retour d’expérience sur une pratique d’hybridation ». Médiations et médiatisations, no 4 (2 décembre 2020) : 78–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.155.
Texte intégralPopov, L. D., N. L. Zaichenko, V. A. Barachevskii, O. I. Kobeleva, T. M. Valova, L. S. Kol’tsova, A. I. Shienok, S. I. Levchenkov et V. A. Kogan. « Studies of complex formation of photochromic hybride spirooxazine with metal ions ». Russian Journal of General Chemistry 83, no 12 (décembre 2013) : 2309–13. http://dx.doi.org/10.1134/s1070363213120141.
Texte intégralVerquin-Savarieau, Béatrice. « Formation à distance et activité du stagiaire de la formation professionnelle continue ». Phronesis 3, no 1-2 (17 avril 2014) : 49–57. http://dx.doi.org/10.7202/1024588ar.
Texte intégralKadri, Boualem, et François Bédard. « La formation supérieure en tourisme offerte à distance ou en mode hybride ». Téoros : Revue de recherche en tourisme 27, no 2 (2008) : 67. http://dx.doi.org/10.7202/1070800ar.
Texte intégralASTRUC, A., S. RAFI et F. CHEVALIER. « Une formation pilote hybride sur l'analyse des données quantitatives. Avantages et points de vigilance ». EXERCER 32, no 174 (1 juin 2021) : 284–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.174.284.
Texte intégralTribet, Hervé, et Sébastien Chaliès. « Conception d’un dispositif hybride de formation à partir d’une théorie de la formation : étude de cas exploratoire ». Les dossiers des sciences de l'éducation, no 38 (15 décembre 2017) : 111–29. http://dx.doi.org/10.4000/dse.1535.
Texte intégralCharlier, Bernadette, et France Henri. « Démarche d’évaluation, communauté de pratique et formation professionnelle ». Swiss Journal of Educational Research 26, no 2 (1 septembre 2004) : 285–304. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.26.2.4681.
Texte intégralArdouin, Thierry. « Le consultant en éducation et formation : des compétences réelles pour un métier hybride ». Les dossiers des sciences de l’éducation 18, no 1 (2007) : 73–83. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2007.1114.
Texte intégralBenabid, Fadwa. « Une plateforme Moodle dans une formation hybride diplômante : étude de l’évolution des usages ». International Journal of Technologies in Higher Education 14, no 2 (2017) : 24. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n2-02.
Texte intégralLindgren, Charlotte. « Nissen, Elke (2019) Formation hybride en langues. Articuler présentiel et distanciel. Paris : Didier ». Moderna Språk 115, no 1 (5 juillet 2021) : 183–85. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v115i1.6916.
Texte intégralBélanger, Paul, et Magali Robitaille. « Vers un nouveau mode de régulation de la formation continue des cégeps québécois : une transition ambiguë ». Sociologie et sociétés 40, no 1 (3 décembre 2008) : 227–45. http://dx.doi.org/10.7202/019479ar.
Texte intégralGouzi, Fares, François Bughin, Lucie Barateau, Agathe Hubert, Savine Volland, Dalila Laoudj-Chenivesse, Emilie Passerieux et al. « Utilisation d’outils numériques dans le cadre d’un dispositif hybride pour l’apprentissage par problème de la physiologie en deuxième année des études médicales. Étude de faisabilité du recours au laboratoire numérique de physiologie « e-ϕsioLab ». » Pédagogie Médicale 19, no 2 (2018) : 77–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019007.
Texte intégralTali, Fatiha. « Contribuer à l’école inclusive : cas d’une communauté d’apprentissage en ligne d’enseignant·e·s en formation hybride ». Swiss Journal of Educational Research 42, no 1 (3 juin 2020) : 210–32. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.42.1.12.
Texte intégralGlikman, Viviane, et Cathia Papi. « Technologies éducatives et apprentissages : l’histoire de TECFA, une unité de recherche et d’enseignement de l’Université de Genève - Entretien avec Daniel Peraya ». Médiations et médiatisations, no 6 (24 juin 2021) : 119–30. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.203.
Texte intégralStasilo, Miroslav. « Apprentissage du Français de la Douane dans le Cadre d’un Dispositif Hybride ». Sustainable Multilingualism 11, no 1 (27 novembre 2017) : 105–29. http://dx.doi.org/10.1515/sm-2017-0015.
Texte intégralGagné, Andréanne, et Matthieu Petit. « Caractéristiques d’un dispositif hybride de formation continue pour les accompagnateurs d’enseignants stagiaires en enseignement professionnel ». International Journal of Technologies in Higher Education 18, no 3 (2021) : 39–52. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n3-03.
Texte intégralMoon, Jihie. « Hybride zelf(re)presentatie in de dagboeken van Hennie Aucamp ». Tydskrif vir Letterkunde 54, no 1 (24 mars 2017) : 44–62. http://dx.doi.org/10.17159/tvl.v.54i1.3.
Texte intégralSalmi, Abdellah. « Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs ». European Scientific Journal, ESJ 19, no 8 (30 mars 2023) : 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.
Texte intégralNiang, Abdoulaye. « Hip-hop, musique et Islam : le rap prédicateur au Sénégal ». Cahiers de recherche sociologique, no 49 (28 mars 2011) : 63–94. http://dx.doi.org/10.7202/1001412ar.
Texte intégralAdinda, Dina, Pascal Marquet, Jean-Michel Dalle et Guillaume Dion. « Effets de situations à problèmes sur l’autodirection des étudiants : le cas d’une formation hybride à l’entrepreneuriat ». International Journal of Technologies in Higher Education 19, no 2 (2022) : 160–73. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2022-v19n2-11.
Texte intégralTali, Fatiha, et Jean-François Marcel. « Construction de savoirs professionnels dans une formation hybride : étude d’un carnet de bord en ligne collaboratif ». International Journal of Technologies in Higher Education 14, no 1 (2017) : 19–32. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n1-02.
Texte intégralDeschênes, Michelle, et Mélanie Tremblay. « Outils numériques soutenant les processus de régulation dans une communauté de coélaboration de connaissances ». Médiations et médiatisations, no 5 (29 janvier 2021) : 185–98. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.137.
Texte intégralGil Casadomet, Aránzazu. « La compétence numérique dans l’Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT) ». Didáctica. Lengua y Literatura 33 (24 août 2021) : 133–44. http://dx.doi.org/10.5209/dida.77662.
Texte intégralAllières, Jacques. « Une formation lexicale insolite en gascon de Chalosse : [´sektǝ] “sécheresse” ». Fontes Linguae Vasconum, no 64 (31 décembre 1993) : 377–83. http://dx.doi.org/10.35462/flv64.2.
Texte intégralDepover, Christian, Bruno De Lièvre et Jean-Jacques Quintin. « Analyse des effets de deux modalités de constitution des groupes dans un dispositif hybride de formation à distance ». Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 1, no 1 (2004) : 38. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu.2004.32.
Texte intégralFugier, Pascal. « De l’intérêt d’une formation hybride entre universités et centres de formation au travail social face au défi de la complexité des métiers de l’encadrement ». Forum 164, no 3 (11 avril 2022) : 49–58. http://dx.doi.org/10.3917/forum.164.0049.
Texte intégralRichelle, Jean-Luc. « Praticien-chercheur et chercheur-praticien ». Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no 19 (14 juin 2021) : 39–46. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i19.978.
Texte intégralLaliberté, Sylvie, et Joachim Vieth. « Modifications structurales des faisceaux vasculaires primaires de la tige de Cordyline indivisa (Agavaceae). 1. Analyse du patron de conversion ». Canadian Journal of Botany 65, no 2 (1 février 1987) : 299–323. http://dx.doi.org/10.1139/b87-041.
Texte intégralKhelfi, Amira. « L'approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien ». Médiations et médiatisations, no 2 (15 novembre 2019) : 54–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.90.
Texte intégralCampillo-Paquet, Valerie, Anne Demeester et Patrice Laisney. « Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives ». Pédagogie Médicale 21, no 4 (2020) : 175–85. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020065.
Texte intégralJambaqué, Isabelle. « L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2022) ». L’Année psychologique Vol. 123, no 2 (25 juillet 2023) : 291–300. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0291.
Texte intégralJambaqué, Isabelle. « L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2023) ». L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (6 mai 2024) : 73–83. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0073.
Texte intégralMba, Jean Émile, Éveline Keuya et Janyck Beaulieu. « Quand l’humanitaire reproduit de profondes inégalités de carrière ». Formation emploi 166 (2024) : 69–93. http://dx.doi.org/10.4000/11slt.
Texte intégralAL BARRAK, Faris, et Yousef AL MERIOUH. « La formation au sein des multinationales industrielles ». Journal of Quality in Education 6, no 7 (4 avril 2016) : 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i7.28.
Texte intégralHummel, Hans-Ulrich, Thomas Fischer, Matthias Moll, Alexander Wolski, Peter Otto et Wolfgang Dietzsch. « Über Verbindungen subvalenter Hauptgruppenmetallkationen mit Dithiolaten, 5. Mitteilung. Die Kristallstruktur von (AsPh4)2[Te(S2C = C(CN)2)2] und ab initio-Berechnungen an [Te(S2C =C(CN)2)2]2- / Compounds of Subvalent Main Group Cations with Dithiolates, Part 5. Crystal Structure of (AsPh4)2[Te(S2C = C(CN)2)2] and ab initio Calculation of [Te(S2C = C(CN)2)2]2- ». Zeitschrift für Naturforschung B 47, no 3 (1 mars 1992) : 344–50. http://dx.doi.org/10.1515/znb-1992-0307.
Texte intégralAgaguseynova, Minirа M., et Mehriban R. Mikailova. « FORMATION OF Ru NANO-COMPOSITES ». IZVESTIYA VYSSHIKH UCHEBNYKH ZAVEDENIY KHIMIYA KHIMICHESKAYA TEKHNOLOGIYA 61, no 3 (27 février 2018) : 45. http://dx.doi.org/10.6060/tcct.20186103.5639.
Texte intégralArcher, Anya, Isha Berry, Uttam Bajwa, Robyn Kalda et Erica Di Ruggiero. « Préférences en matière de modalités pour assurer la formation continue du personnel en santé publique : revue de la portée ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 40, no 4 (avril 2020) : 128–38. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.40.4.03f.
Texte intégralHoyelle-Pierre, Stéphanie, et François Villemonteix. « La captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l’acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles ». Recherche en soins infirmiers N° 123, no 4 (2015) : 108. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.123.0108.
Texte intégralMundler, O. « Imagerie hybride, TEP-TDM et TEMP-TDM. En quoi peut-elle influencer la formation et la pratique en médecine nucléaire en France ? » Médecine Nucléaire 33, no 2 (février 2009) : 108–13. http://dx.doi.org/10.1016/j.mednuc.2008.12.001.
Texte intégralCiavaldini-Cartaut, Solange, et Aurélie Jouët-Robba. « Accompagner au changement des pratiques de médecins généralistes en formation en santé : Une approche orientée par l’activité et l’acceptabilité des usages du numérique en contexte de crise ». Médiations et médiatisations, no 13 (18 décembre 2023) : 25–44. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi13.380.
Texte intégralSaied, Saoussen, Pierre Grenier, Emmanuel Geoffriau, Bernd Pölling, Bruno Kezeya et Hichem Rejeb. « Analyse des visions de l’agriculture urbaine et péri-urbaine tunisienne en vue de proposer un programme de formation ». Cahiers Agricultures 31 (2022) : 20. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2022017.
Texte intégralLameul, Geneviève, Stéphane Simonian, Jérome Eneau et Francoise Carraud. « Regards croisés de chercheurs praticiens sur le dispositif de formation hybride FORSE : comment les enseignants transforment-ils leur modèle pédagogique en intervenant en ligne ? » Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 8, no 1-2 (2011) : 81. http://dx.doi.org/10.7202/1005786ar.
Texte intégralDepover, Christian, Jean-Jacques Quintin, Alain Brun et Sandrine Decamps. « D'un modèle présentiel vers un modèle hybride. Etapes et stratégies à mettre en œuvre dans le cadre d une formation destinée à des fonctionnaires locaux ». Distances et savoirs 2, no 1 (31 mars 2004) : 39–52. http://dx.doi.org/10.3166/ds.2.39-52.
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