Articles de revues sur le sujet « Formal education contexts »
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Kucukaydin, Ilhan, et Patricia Cranton. « Participatory Learning in Formal Adult Education Contexts ». International Journal of Adult Vocational Education and Technology 3, no 1 (janvier 2012) : 1–12. http://dx.doi.org/10.4018/javet.2012010101.
Texte intégralZepke, Nick, et Linda Leach. « Improving learner outcomes in lifelong education : formal pedagogies in non‐formal learning contexts ? » International Journal of Lifelong Education 25, no 5 (septembre 2006) : 507–18. http://dx.doi.org/10.1080/02601370600912089.
Texte intégralAntić, Slobodanka. « Informal learning seeks its place in formal education contexts ». Psiholoska istrazivanja 21, no 1 (2018) : 41–60. http://dx.doi.org/10.5937/psistra1801041a.
Texte intégralCastillo-Cárdenas, Patricia, et Luciana Gastaldi. « Report of media education in the school curriculum in Latin America ». Comunicar 12, no 24 (1 mars 2005) : 13–20. http://dx.doi.org/10.3916/c24-2005-03.
Texte intégralCosta, Sebastiano, Francesca Cuzzocrea et Antonella Nuzzaci. « Use of the Internet in educative informal contexts. Implication for formal education ». Comunicar 22, no 43 (1 juillet 2014) : 163–71. http://dx.doi.org/10.3916/c43-2014-16.
Texte intégralVOVK, MYROSLAVA, OLHA HODATSKA, OKSANA VENHRYNIUK et MARIIA BRONITSKA. « PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS IN FORMAL AND NON-FORMAL EDUCATION : UKRAINIAN AND FOREIGN CONTEXTS ». Comparative Professional Pedagogy 11, no 2 (2 décembre 2021) : 30–40. http://dx.doi.org/10.31891/2308-4081/2021-11(2)-3.
Texte intégralEnglish, Lyn D. « Children's Problem Posing Within Formal and Informal Contexts ». Journal for Research in Mathematics Education 29, no 1 (janvier 1998) : 83–106. http://dx.doi.org/10.5951/jresematheduc.29.1.0083.
Texte intégralSTEWART, William H., Patrick R. LOWENTHAL et David RICHTER. « A MODEL OF REMOTE TEACHING AND LEARNING UNDER EMERGENCY AND SUSTAINED CRISIS CONDITIONS : A DESCRIPTION OF NOVEL DISTANCE EDUCATION CONTEXTS AND MANIFESTATIONS ». Turkish Online Journal of Distance Education 24, no 2 (1 avril 2023) : 183–201. http://dx.doi.org/10.17718/tojde.1090810.
Texte intégralFenouli, V., C. Rojas, F. Gonzalez, S. Valiero, C. Yañez, I. Núñez, I. Galain et al. « University outreach, non-formal education and science literacy in challenging contexts ». Acta Crystallographica Section A Foundations and Advances 79, a2 (22 août 2023) : C526. http://dx.doi.org/10.1107/s2053273323090903.
Texte intégralZubrickienė, Ilona, et Birutė Anužienė. « EXPERIENCES OF EXPRESSING SOCIAL JUSTICE IN NON-FORMAL ADULT EDUCATION ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 1 (19 mai 2022) : 877–90. http://dx.doi.org/10.17770/sie2022vol1.6832.
Texte intégralLonnert, Lia. « Amateur orchestras as a learning environment for music academy students ». International Journal of Community Music 13, no 1 (1 mai 2020) : 49–63. http://dx.doi.org/10.1386/ijcm_00012_1.
Texte intégralOgawa, Rodney T., Rhiannon Crain, Molly Loomis et Tamara Ball. « CHAT-IT : Toward Conceptualizing Learning in the Context of Formal Organizations ». Educational Researcher 37, no 2 (mars 2008) : 83–95. http://dx.doi.org/10.3102/0013189x08316207.
Texte intégralVorpagel, Fernanda Seidel, et Rosangela Inês Matos Uhmann. « Práticas e Concepções de Educação Ambiental e Meio Ambiente em contexto não formalPractices and Conceptions of Environmental Education and Environment in non-formal contextPrácticas y Concepciones de Educación Ambiental y Medio Ambiente en contexto no formal ». REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, no 1 (26 novembre 2018) : 63–74. http://dx.doi.org/10.14295/remea.v0i1.8563.
Texte intégralYang, Yang, et Graham Welch. « Pedagogical challenges in folk music teaching in higher education : a case study of Hua’er music in China ». British Journal of Music Education 33, no 1 (11 janvier 2016) : 61–79. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051715000248.
Texte intégralPutra, Ari. « Development of Learning Materials for Nonformal Educational Leadership with Gender-Responsive Values ». International Journal of Research and Review 10, no 11 (20 novembre 2023) : 281–92. http://dx.doi.org/10.52403/ijrr.20231133.
Texte intégralOfulue, Christine I. « Literacy at a distance in multilingual contexts : Issues and challenges ». International Review of Research in Open and Distributed Learning 12, no 6 (7 octobre 2011) : 84. http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v12i6.981.
Texte intégralBannò, Mariasole, EMILIA FILIPPI et Sandro Trento. « How does the institutional context affect the risk of substitution faced by women and men ? » International Conference on Gender Research 5, no 1 (13 avril 2022) : pp36–42. http://dx.doi.org/10.34190/icgr.5.1.138.
Texte intégralFONTANA, GIUDITTA. « Security, Conflict Management, and Peacebuilding : Formal Education in Intrastate Political Agreements, 1989–2016 ». Harvard Educational Review 93, no 2 (1 juin 2023) : 173–201. http://dx.doi.org/10.17763/1943-5045-93.2.173.
Texte intégralFujii, Michi Sebastian, Jana Hüttmann, Nadia Kutscher et Henrike Friedrichs-Liesenkötter. « Participation? ! Educational Challenges for Young Refugees in Times of the COVID-19 Pandemic ». Media Education 11, no 2 (2 novembre 2020) : 37–47. http://dx.doi.org/10.36253/me-9605.
Texte intégralSalmi, Hannu, et Helena Thuneberg. « The role of self-determination in informal and formal science learning contexts ». Learning Environments Research 22, no 1 (19 mars 2018) : 43–63. http://dx.doi.org/10.1007/s10984-018-9266-0.
Texte intégralCortés-de-Cervantes, Patricia. « Media education, TIC education : some reflections from Latin America ». Comunicar 13, no 26 (1 mars 2006) : 89–92. http://dx.doi.org/10.3916/c26-2006-14.
Texte intégralAraya, Jamie, Andrew Bennie et Donna O’Connor. « Understanding Performance Coach Development : Perceptions About a Postgraduate Coach Education Program ». International Sport Coaching Journal 2, no 1 (janvier 2015) : 3–14. http://dx.doi.org/10.1123/iscj.2013-0036.
Texte intégralNfor, Samuel. « Improving Communicative Competence through Mime : Bringing Students’ ‘Out-of-School’ Literacy Practices into Japanese University EFL Oral Communication Classes ». Scenario : A Journal of Performative Teaching, Learning, Research XII, no 2 (1 juillet 2018) : 13–30. http://dx.doi.org/10.33178/scenario.12.2.2.
Texte intégralCormier, Paul. « Indigenous Youth Conflict Intervention : The Transformation of Butterflies ». First Peoples Child & ; Family Review 5, no 2 (5 mai 2020) : 23–33. http://dx.doi.org/10.7202/1068928ar.
Texte intégralRyan, James E. « Race Discrimination in Education : A Legal Perspective ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 105, no 6 (août 2003) : 1087–118. http://dx.doi.org/10.1177/016146810310500605.
Texte intégralMartiniello, Lucia, et Nicola Paparella. « Educational research between on devices and mobile learning ». Research on Education and Media 8, no 2 (1 décembre 2016) : 5–9. http://dx.doi.org/10.1515/rem-2016-0012.
Texte intégralInayatillah, Inayatillah. « Tradition of Islamic Basic Education in Aceh ». EDUTEC : Journal of Education And Technology 6, no 4 (28 juin 2023) : 671–83. http://dx.doi.org/10.29062/edu.v6i4.681.
Texte intégralMuñiz Rivas, María, et Macarena Coronil Pérez. « Theoretical Approach to Non-Formal Education as a Learning Resource in Attention to Diversity : The Role of the Socio-Family Context ». International Journal of Arts, Humanities & ; Social Science 03, no 10 (11 octobre 2022) : 60–68. http://dx.doi.org/10.56734/ijahss.v3n10a7.
Texte intégralSangrà, Albert, Juliana E. Raffaghelli et George Veletsianos. « “Lifelong learning Ecologies : Linking formal and informal contexts of learning in the digital era” ». British Journal of Educational Technology 50, no 4 (2 juin 2019) : 1615–18. http://dx.doi.org/10.1111/bjet.12828.
Texte intégralStopikowska, Malgorzata, et Yasser Mohamed El-Deabes. « THE EDUCATION SYSTEM OF EGYPT : CONTEXTS, FRAMES AND STRUCTURES ». Problems of Education in the 21st Century 40, no 1 (20 mars 2012) : 129–44. http://dx.doi.org/10.33225/pec/12.40.129.
Texte intégralRyan, Richard M., et Christopher P. Niemiec. « Self-determination theory in schools of education ». Theory and Research in Education 7, no 2 (25 juin 2009) : 263–72. http://dx.doi.org/10.1177/1477878509104331.
Texte intégralKanclerz, Bożena. « Polityczne wybory młodych do Parlamentu Europejskiego jako egzemplifikacja obywatelskości młodzieży – kontekst kształcenia formalnego ». Kultura-Społeczeństwo-Edukacja 18, no 2 (30 décembre 2020) : 219–34. http://dx.doi.org/10.14746/kse.2020.18.9.1.
Texte intégralBlaj-Ward, Lia. « From language learner to language user in English-medium higher education : Language development brokers outside the language classroom ». Journal of Research in International Education 16, no 1 (1 février 2017) : 55–64. http://dx.doi.org/10.1177/1475240917694109.
Texte intégralBocci, Fabio. « Movies in Education : A Non-Formal Approach for Lifelong and Lifewide Learning ». Educatia 21, no 19 (19 décembre 2020) : 4–10. http://dx.doi.org/10.24193/ed21.2020.19.01.
Texte intégralLim, Michelle, Lucky Permana, Vinsensius Billy Hongo, Kanaya Kiandra, Kathryn Nabasa et Albert Hasudungan. « The Roles and Capabilities of Formal, Non-Formal, and Informal Institutions in Shaping Education Access in Cigugur Sub-district, West Java, Indonesia ». Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal) : Humanities and Social Sciences 4, no 1 (23 janvier 2021) : 696–708. http://dx.doi.org/10.33258/birci.v4i1.1653.
Texte intégralBispo, Marcelo de Souza, et Eduardo Paes Barreto Davel. « Impacto Educacional da Pesquisa ». Organizações & ; Sociedade 28, no 97 (juin 2021) : 233–40. http://dx.doi.org/10.1590/1984-92302021v28n9700pt.
Texte intégralLozano-Verduzco, Ignacio, et Adriana Leona Rosales Mendoza. « In/formal sex education : learning gay identity in cultural and educational contexts in Mexico ». Gender and Education 28, no 4 (3 mars 2016) : 546–61. http://dx.doi.org/10.1080/09540253.2016.1149555.
Texte intégralMadjar, Nir, et Maya Cohen-Malayev. « Youth movements as educational settings promoting personal development : Comparing motivation and identity formation in formal and non-formal education contexts ». International Journal of Educational Research 62 (2013) : 162–74. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijer.2013.09.002.
Texte intégralCalvo González, Soraya, Sue Gutiérrez Berciano et Cristina Bayarri López. « Rasgos comparativos de programas de reenganche formativo y sociolaboral en el ámbito no formal en Gijón (Asturias) ». Educatio Siglo XXI 38, no 2 Jul-Oct (25 juin 2020) : 67–86. http://dx.doi.org/10.6018/educatio.414701.
Texte intégralClark-Kazak, Christina. « The Politics of Formal Schooling in Refugee Contexts : Education, Class, and Decision Making among Congolese in Uganda ». Refuge : Canada's Journal on Refugees 27, no 2 (18 janvier 2012) : 57–64. http://dx.doi.org/10.25071/1920-7336.34722.
Texte intégralBrabeck, Kalina M., et Michele R. Guzmán. « Exploring Mexican-Origin Intimate Partner Abuse Survivors’ Help-Seeking Within Their Sociocultural Contexts ». Violence and Victims 24, no 6 (novembre 2009) : 817–32. http://dx.doi.org/10.1891/0886-6708.24.6.817.
Texte intégralRossi, Tony, et Jan Wright. « Children's physical activity, health and physical education in isolated rural contexts : ». Australian and International Journal of Rural Education 12, no 1 (1 mars 2002) : 2–7. http://dx.doi.org/10.47381/aijre.v12i1.477.
Texte intégralChandrasegaran, Antonia. « NNS students’ arguments in English : Observations in formal and informal contexts ». Journal of Second Language Writing 17, no 4 (décembre 2008) : 237–54. http://dx.doi.org/10.1016/j.jslw.2008.04.003.
Texte intégralViana, Joana, et Helena Peralta. « Online Learning : From the Curriculum for All to the Curriculum for Each Individual ». Journal of New Approaches in Educational Research 10, no 1 (15 janvier 2021) : 122. http://dx.doi.org/10.7821/naer.2021.1.579.
Texte intégralAdamska-Staroń, Monika. « Rock narratives as space for co(being). The research report ». Podstawy Edukacji 13 (2020) : 129–45. http://dx.doi.org/10.16926/pe.2020.13.09.
Texte intégralBatsleer, Janet, Björn Andersson, Susanne Liljeholm Hansson, Jessica Lütgens, Yağmur Mengilli, Alexandre Pais, Axel Pohl et Therése Wissö. « Non-formal spaces of socio-cultural accompaniment : Responding to young unaccompanied refugees – reflections from the Partispace project ». European Educational Research Journal 17, no 2 (3 juillet 2017) : 305–22. http://dx.doi.org/10.1177/1474904117716368.
Texte intégralStrykowski, Waclaw, Mariusz Kakolewicz et Adam Mickiewicz. « Media education in Poland ». Comunicar 14, no 28 (1 mars 2007) : 83–90. http://dx.doi.org/10.3916/c28-2007-09.
Texte intégralNoguchi, Fumiko. « Critical Reflections on the UNDESD : From the Perspectives of Informal Education in a Community Development Context ». Journal of Education for Sustainable Development 11, no 2 (septembre 2017) : 141–51. http://dx.doi.org/10.1177/0973408218763468.
Texte intégralNakata, Martin. « Some Thoughts on Literacy Issues in Indigenous Contexts ». Australian Journal of Indigenous Education 31 (2003) : 7–16. http://dx.doi.org/10.1017/s1326011100003641.
Texte intégralEkiye, Ekiyokere. « Suggesting Creoles as the Media of Instruction in Formal Education ». East African Journal of Education Studies 2, no 1 (14 juin 2020) : 47–58. http://dx.doi.org/10.37284/eajes.2.1.167.
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