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Railianova, Viktoriia. « METHODS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING : PSYCHOLOGICAL CONTEXT ». Scientific Notes of Ostroh Academy National University : Psychology Series 1 (25 juin 2020) : 136–40. http://dx.doi.org/10.25264/2415-7384-2020-11-136-140.
Texte intégralNikolaeva, Tatyana Nikolaevna. « Ethnocultural Component of Content of Education in Intercultural Context ». Ethnic Culture 3, no 3 (25 septembre 2021) : 37–39. http://dx.doi.org/10.31483/r-99017.
Texte intégralBley-Vroman, Robert. « THE EVOLVING CONTEXT OF THE FUNDAMENTAL DIFFERENCE HYPOTHESIS ». Studies in Second Language Acquisition 31, no 2 (juin 2009) : 175–98. http://dx.doi.org/10.1017/s0272263109090275.
Texte intégralMuñoz Restrepo, Ana, Isabel Valderrama Carvajal, Alejandra Lopez Muñoz et Ricardo Avendaño Franco. « Measuring Language Gains in a Foreign Language Context ». Colombian Applied Linguistics Journal 22, no 1 (31 octobre 2020) : 69–86. http://dx.doi.org/10.14483/22487085.14171.
Texte intégralFrances, Candice, Angela De Bruin et Jon Andoni Duñabeitia. « THE INFLUENCE OF EMOTIONAL AND FOREIGN LANGUAGE CONTEXT IN CONTENT LEARNING ». Studies in Second Language Acquisition 42, no 4 (9 janvier 2020) : 891–903. http://dx.doi.org/10.1017/s027226311900072x.
Texte intégralRiyanti, Dwi. « THE ROLE OF MOTIVATION IN LEARNING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE ». JELTIM (Journal of English Language Teaching Innovations and Materials) 1, no 2 (21 avril 2019) : 29. http://dx.doi.org/10.26418/jeltim.v1i1.27788.
Texte intégralIvaz, Lela, Kim L. Griffin et Jon Andoni Duñabeitia. « Self-bias and the emotionality of foreign languages ». Quarterly Journal of Experimental Psychology 72, no 1 (13 juin 2018) : 76–89. http://dx.doi.org/10.1177/1747021818781017.
Texte intégralWojtowicz, Beata. « Cultural Norms of Greetings in the African Context ». Roczniki Humanistyczne 69, no 6 (29 juin 2021) : 171–87. http://dx.doi.org/10.18290/rh21696-10.
Texte intégralWALZ, JOEL. « Context and Contextualized Language Practice in Foreign Language Teaching ». Modern Language Journal 73, no 2 (juin 1989) : 160–68. http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4781.1989.tb02538.x.
Texte intégralNecheporuk, Yana, Iryna Onishchuk, Liudmyla Usyk, Iryna Anishchenko, Svitlana Vasylkevych et Valentyna Zvozdetska. « Foreign language education as a scientific category in the context of future teachers‟ training ». Scientific Journal of National Pedagogical Dragomanov University Series 15 Scientific and pedagogical problems of physical culture (physical culture and sports), no 8(128) (28 décembre 2020) : 132–41. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series15.2020.8(128).29.
Texte intégralTELLES, João A. « Learning foreign languages in teletandem : Resources and strategies ». DELTA : Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 31, no 3 (décembre 2015) : 603–32. http://dx.doi.org/10.1590/0102-4450226475643730772.
Texte intégralVoyakina, E. Yu. « ADVERTISING DISCOURSE IN THE CONTEXT OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING ». Voprosy sovremennoj nauki i praktiki. Universitet imeni V.I. Vernadskogo, no 3(81) (2021) : 103–11. http://dx.doi.org/10.17277/voprosy.2021.03.pp.103-111.
Texte intégralPopławska, Anna, et Roman Wisz. « Polish as a Foreign Language : New Context, Regulations and Prospects ». Social Communication 2, no 2 (1 octobre 2015) : 30–35. http://dx.doi.org/10.1515/sc-2015-0008.
Texte intégralRailianova, V. E. « Methods of foreign language teaching : psychological context ». Наукові записки Національного університету "Острозька академія". Серія "Психологія", вип. 11 (2020) : 136–40.
Trouver le texte intégralMakarchuk, Donald. « Interleaving in a Foreign Language Learning Context ». Korean Journal of Applied Linguistics 31, no 4 (31 décembre 2015) : 129. http://dx.doi.org/10.17154/kjal.2015.12.31.4.129.
Texte intégralZAVALEVSKA, Оlena, Valentyna VERETENNYKOVA et Olena RADIUS. « Linguoculturological context in teaching foreign language speaking ». Humanities science current issues 2, no 44 (2021) : 119–26. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/44-2-19.
Texte intégralBlanco, Cynthia P., Hoyoung Yi, Elisa Ferracane et Rajka Smiljanic. « Language proficiency, context influence foreign-accent adaptation ». Journal of the Acoustical Society of America 136, no 4 (octobre 2014) : 2109. http://dx.doi.org/10.1121/1.4899595.
Texte intégralZhuravleva, Yevgeniya A., et Atirkul E. Agmanova. « Russian Language in Kazakhstan : Specific Learning and Functioning in the Context of Interlingual Interaction ». Polylinguality and Transcultural Practices 18, no 1 (15 décembre 2021) : 20–28. http://dx.doi.org/10.22363/2618-897x-2021-18-1-20-28.
Texte intégralOnishchuk, Iryna, Anastasiia Petrova, Nataliia Tonkonoh, Neonila Partyko, Diana Kochmar et Oleksandra Vanivska. « The development of future teachers’ foreign language education in the context of the European Council strategic documents ». Scientific Journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 15. Scientific and pedagogical problems of physical culture (physical culture and sports), no 3(133) (22 mars 2021) : 88–95. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series15.2021.3(133).18.
Texte intégralMakhkamova, Gulnara, et Akram Amirkulov. « Didactic Principles in Teaching Additional Foreign Language in Uzbekistan Context ». International Journal of Education 12, no 1 (14 février 2020) : 1. http://dx.doi.org/10.5296/ije.v12i1.16463.
Texte intégralPazyura, Natalia. « Influence of Sociocultural Context on Language Learning in Foreign Countries ». Comparative Professional Pedagogy 6, no 2 (1 juin 2016) : 14–19. http://dx.doi.org/10.1515/rpp-2016-0012.
Texte intégralSerman, L. I. « PROBLEM OF PROFESSIONAL IMAGE OF THE FOREIGN LANGUAGE TEACHER IN THE CONTEXT OF GLOBALIZATION ». PRECARPATHIAN BULLETIN OF THE SHEVCHENKO SCIENTIFIC SOCIETY Word, no 3(55) (12 avril 2019) : 390–97. http://dx.doi.org/10.31471/2304-7402-2019-3(55)-390-397.
Texte intégralKim, Sung-Yeon. « Is Foreign Language Classroom Anxiety Context Free or Context Dependent ? » Foreign Language Annals 43, no 2 (juin 2010) : 187–89. http://dx.doi.org/10.1111/j.1944-9720.2010.01073.x.
Texte intégralDmitrenko, T. A. « Modern Technologies of Teaching Foreign Languages in the Context of Digitalization of Foreign Language Education ». Professional Discourse & ; Communication 4, no 4 (27 décembre 2022) : 33–41. http://dx.doi.org/10.24833/2687-0126-2022-4-4-33-41.
Texte intégralKonyakhina, Liudmila, et Lora Yakovleva. « The Development of the Linguistic Persona in the Context of Professionally Oriented University-Level Foreign Language Education ». Nizhny Novgorod Linguistics University Bulletin, no 53 (31 mars 2021) : 123–36. http://dx.doi.org/10.47388/2072-3490/lunn2021-53-1-123-136.
Texte intégralBudiarti, Yuniah. « Language Learning Strategies, Gender, and Motivation in Foreign Language Context ». Journal of English as A Foreign Language Teaching and Research 2, no 1 (31 mars 2022) : 19–33. http://dx.doi.org/10.31098/jefltr.v2i1.780.
Texte intégralRanjan, Ranjeeva, et Andrew Philominraj. « Language Learning Strategies, Motivation and Gender in Foreign Language Context ». Universal Journal of Educational Research 8, no 2 (février 2020) : 591–604. http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2020.080231.
Texte intégralBranko Medic, D.Sc., Xiaohui Sun, D. Ph ,. « AUDIOVISUAL CONTENT IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING ». INFORMATION TECHNOLOGY IN INDUSTRY 9, no 2 (22 mars 2021) : 155–61. http://dx.doi.org/10.17762/itii.v9i2.320.
Texte intégralKovrigina, A. I., et I. N. Goryacheva. « Content and language integrated learning in bachelor programs in linguistics : Prospects and potentials ». Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University 12, no 6 (25 février 2023) : 113–21. http://dx.doi.org/10.26794/2226-7867-2022-12-6-113-121.
Texte intégralNajeh Bel’Kiry, Leila. « The Plight in Foreign Language Learning in Tunisian Context : Classroom Language Assessment v.s Foreign Language Learning Anxiety ». Psycholinguistics in a Modern World 16 (17 décembre 2021) : 23–31. http://dx.doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-23-31.
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Texte intégralApriyani, Ria Nur. « Investigating Teachers’ Beliefs about Language Awareness in EFL Context in Indonesia ». ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture 6, no 1 (24 juin 2022) : 11. http://dx.doi.org/10.17977/um006v6i12022p11-23.
Texte intégralShkarlet, Valeriia. « Formation of Multiculturalism of Future Teachers of Foreign Languages in the Context of Multicultural Education ». Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University, no 5 (336) (2020) : 168–75. http://dx.doi.org/10.12958/2227-2844-2020-5(336)-168-175.
Texte intégralAl Roomy, Muhammad A. « Chinese Language Teaching in a Saudi Context : A brief review ». 2018 International Conference on Multidisciplinary Research 2022 (30 décembre 2022) : 130–38. http://dx.doi.org/10.26803/myres.2022.10.
Texte intégralYari, Fariba, et Akram Hashemi. « Does Acculturation happen in EFL Context ? » JOURNAL OF ADVANCES IN LINGUISTICS 6, no 2 (24 septembre 2015) : 916–26. http://dx.doi.org/10.24297/jal.v6i2.5172.
Texte intégralMalimon, Lesia, Alla Pavliuk, Nataliia Yefremova, Valentina Boichuk, Antonina Semeniuk, Oksana Khnykina, Svitlana Sheludchenko et al. « Emotional Intelligence in the Context of Linguodidactics and Linguocultural Studies ». BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience 13, no 4 (21 décembre 2022) : 514–28. http://dx.doi.org/10.18662/brain/13.4/402.
Texte intégralTIKHONOVA, Evgeniya Vladimirovna, Danil Nikolaevich BELOV et Mikhail Aleksandrovich SHEVCHENKO. « TEACHING FOREIGN LANGUAGE PROFESSIONAL DISCOURSE TO NON-LANGUAGE FACULTIES' ACADEMIC STAFF ». Tambov University Review. Series : Humanities, no 174 (2018) : 56–63. http://dx.doi.org/10.20310/1810-0201-2018-23-174-56-63.
Texte intégralNishar, Uyun. « Foreign Language Anxiety In English-Mediated Learning Context ». Language Teaching Research Quarterly, no 6 (21 mars 2018) : 85–96. http://dx.doi.org/10.32038/ltrq.2018.05.06.
Texte intégralTovar Viera, Rodrigo, et Jhonny Tapia Calama. « Learning factors in a foreign-language classroom context ». Revista Boletín Redipe 8, no 7 (1 juillet 2019) : 113–27. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v8i7.783.
Texte intégralKatermina, Veronika. « E-LEARNING IN THE FOREIGN LANGUAGE TEACHING CONTEXT ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 3 (21 mai 2019) : 473. http://dx.doi.org/10.17770/sie2019vol3.3721.
Texte intégralTyalleva, I. O. « TEACHER'S NON-LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE OF FOREIGN LANGUAGES IN THE CONTEXT OF THE EUROPEAN INTEGRATION PROCESS UKRAINE ». Educational Dimension 23 (15 décembre 2008) : 158–65. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.6852.
Texte intégralWijaya, Kristian Florensio, Mety Mety et Barli Bram. « English Education Master’s Program Students’ Perceptions on the Use of Code-Switching in EFL Classroom Context ». JET (Journal of English Teaching) 6, no 1 (20 février 2020) : 1–11. http://dx.doi.org/10.33541/jet.v6i1.1336.
Texte intégralYaman, İsmail. « Digital Divide within the Context of Language and Foreign Language Teaching ». Procedia - Social and Behavioral Sciences 176 (février 2015) : 766–71. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.538.
Texte intégralGoncharova, Inna. « Content of Professionally Oriented Teaching Foreign Languages to Students of Non-Linguistic Specialities at a Higher Educational Establishment in Conditions of Globalization ». Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University 1, no 1 (339) (2021) : 105–14. http://dx.doi.org/10.12958/2227-2844-2021-1(339)-1-105-114.
Texte intégralPavlova, N. Y. « Professional orientation in the study of a foreign language at the university ». ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 81, no 4 (2022) : 142–44. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-01-2022-164.
Texte intégralIsaienko, Svitlana, Svitlana Hurinchuk et Oleh Nozhovnik. « CONTENT SELECTION AS A MEANS TO ENHANCE THE ESP’S SUCCESSFUL MASTERING ». Naukovì zapiski Nacìonalʹnogo unìversitetu «Ostrozʹka akademìâ». Serìâ «Fìlologìâ» 1, no 13(81) (26 mai 2022) : 216–20. http://dx.doi.org/10.25264/2519-2558-2022-13(81)-216-220.
Texte intégralBARTOSH, Dana, Elena STOYANOVA, Natalya GALSKOVA et Stefk PETKOVA-KALEVA. « TEACHING FOREIGN LANGUAGES IN THE CONTEXT OF COGNITIVE AND CONCEPTUAL PRIORITIES OF MODERN EDUCATION ». Ezikov Svyat (Orbis Linguarum) 18, no 1 (27 mars 2020) : 186–96. http://dx.doi.org/10.37708/ezs.swu.v18i1.22.
Texte intégralHusakova, Oksana. « Pedagogical Facilitation in the Context of Professional Training of Future Foreign Language Teachers ». Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University, no 5 (336) (2020) : 88–96. http://dx.doi.org/10.12958/2227-2844-2020-5(336)-88-96.
Texte intégralЮлія Данилова, Наталія Лєбошин et Ольга Савченко. « SYSTEMATIC APPROACH IN LEARNING ENGLISH TO DEVELOP LANGUAGE COMPETENCIES ». Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University, no 3 (4 septembre 2020) : 45–55. http://dx.doi.org/10.31499/2307-4906.3.2020.219089.
Texte intégralFrances, Candice, Angela de Bruin et Jon Andoni Duñabeitia. « THE INFLUENCE OF EMOTIONAL AND FOREIGN LANGUAGE CONTEXT IN CONTENT LEARNING – ADDENDUM ». Studies in Second Language Acquisition 42, no 5 (6 novembre 2020) : 1169. http://dx.doi.org/10.1017/s027226312000056x.
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