Littérature scientifique sur le sujet « Fonoaudiólogo »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les listes thématiques d’articles de revues, de livres, de thèses, de rapports de conférences et d’autres sources académiques sur le sujet « Fonoaudiólogo ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Articles de revues sur le sujet "Fonoaudiólogo"
1
Silva, Sarah Leite Barros da, Rosana Inácio Protásio Musse et Kátia Nemr. « Assistência domiciliar na cidade de Salvador-BA : possibilidade de atuação fonoaudiológica em Motricidade Orofacial ». Revista CEFAC 11, no 1 (6 mars 2009) : 94–101. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462009005000001.
Texte intégralRésumé :
OBJETIVO: caracterizar o atendimento fonoaudiológico nas empresas de Assistência Domiciliar de Salvador. MÉTODOS: pesquisa retrospectiva por meio da aplicação de questionário às empresas, fonoaudiólogos e pacientes atendidos com fonoaudiólogo, de Janeiro a Março de 2006. RESULTADOS: o tempo médio de funcionamento das empresas é 9,17 anos. A média de pacientes atendidos por fonoaudiólogo é 14,33 com média de 3,17 fonoaudiólogos atendendo por empresa; profissionais presentes em 100% das empresas são médicos e fisioterapeutas; os fonoaudiólogos trabalham por prestação de serviço, com valor médio de 33 reais por atendimento. A maioria dos pacientes são mulheres, idosos (média de 69 anos), com diagnóstico de doença neurológica: AVE (39,1%), Demências (19,1%); os fonoaudiólogos são em maioria mulheres, jovens e graduadas no próprio estado. CONCLUSÕES: a assistência domiciliar é atividade recente na Bahia, porém a presença do Fonoaudiólogo já é estabelecida, com profissionais graduados no próprio estado e trabalhando por prestação de serviço.
2
González-Fernández, Daniela, Juan Felipe Flores-González, Karla Gambetta-Tessini et Hugo Segura-Pujol. « Colaboración entre fonoaudiólogos y profesores de aula : determinantes del trabajo colaborativo ». Revista Colombiana de Educación, no 88 (1 mai 2023) : 121–37. http://dx.doi.org/10.17227/rce.num88-13471.
Texte intégralRésumé :
La colaboración entre fonoaudiólogo y profesor es una práctica esencial para el desarrollo de la inclusión educativa; sin embargo, esta aún está muy poco desarrollada y se ve afectada por diferentes factores. El objetivo de esta investigación fue determinar las variables sociodemográficas y laborales que influyen en la posibilidad de desarrollar diferentes niveles de colaboración entre fonoaudiólogo y profesor en contextos educativos. En esta investigación se aplicó un cuestionario online a 108 fonoaudiólogos y se realizó un análisis descriptivo de antecedentes sociodemográficos, análisis bivariado y de regresión binaria para determinar las variables que podrían aumentar o disminuir la posibilidad de que los fonoaudiólogos desarrollen menor o mayor colaboración. El 70 % (n= 76) de los fonoaudiólogos autorreporta un alto nivel de colaboración y el 30 % (n= 32) un bajo nivel de colaboración. La experiencia laboral del fonoaudiólogo (or= 1,27, ci= 0,03-0,45) y la frecuencia de reuniones entre ambos profesionales (or=14,5, ci= 0,59-4,76) aumentan la probabilidad de colaborar, mientras que el número de empleos disminuye la probabilidad de avanzar en la colaboración (or= 0,19, ci= -2,78 – -0,45). Se concluyó que la mayoría de los fonoaudiólogos autorreportan un alto nivel de colaboración y que existen variables que impactan el desarrollo de esta, como los años de experiencia, el número de empleos del fonoaudiólogo y la frecuencia de reuniones junto al profesor. Esta investigación podría ser un aporte para la toma de decisiones tanto a nivel central como local que favorezcan la colaboración en ambientes educativos inclusivos.
3
Sousa, Maria de Fátima Silva de, Cynthia Maria Barboza do Nascimento, Fabiana de Oliveira Silva Sousa, Maria Luiza Lopes Timóteo de Lima, Vanessa de Lima Silva et Mirella Rodrigues. « Evolução da oferta de fonoaudiólogos no SUS e na atenção primária à saúde, no Brasil ». Revista CEFAC 19, no 2 (mars 2017) : 213–20. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201719215816.
Texte intégralRésumé :
RESUMO Objetivo: descrever a evolução da oferta de Fonoaudiólogos no Sistema Único de Saúde e na atenção primária à saúde no Brasil, entre 2008/2013. Métodos: estudo ecológico, com as 27 Unidades Federativas do Brasil. Foram utilizados os dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística e do Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde. Calculou-se a oferta de fonoaudiólogo no SUS, na Atenção Primária à Saúde, a proporção de fonoaudiólogo na Atenção Primária à Saúde e a evolução relativa do coeficiente de fonoaudiólogo na Atenção Primária à Saúde. Resultados: registrou-se aumento na oferta de Fonoaudiólogo no Sistema Único de Saúde e na Atenção Primária, em todas as unidades federativas. Em 2013, a oferta de Fonoaudiólogo no Sistema Único de Saúde variou de 7.73/105 habitantes no Amapá a 2.12/105 habitantes no Amazonas e a oferta na Atenção Primária à Saúde variou de 2.86/105 habitantes no Amapá a 0.19/105 habitantes no Distrito Federal. Sergipe e Piauí apresentaram os maiores incrementos na evolução relativa do coeficiente de fonoaudiólogo na Atenção Primária, respectivamente, 800% e 788%. Conclusão: houve aumento na oferta de fonoaudiólogo no Sistema Único de Saúde e na Atenção Primária à Saúde, no entanto evidenciaram-se desigualdades nessa ampliação entres as unidades federativas do Brasil.
4
Jampersa, Lucas, Adriele Barbosa Paisca, Adriana Bender Moreira de Lacerda, Francine Marson Costa, Cristiano Miranda de Araújo et Giselle Aparecida de Athayde Massi. « Conhecimento e atuação do fonoaudiólogo em situações de violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes ». Research, Society and Development 11, no 10 (23 juillet 2022) : e76111032433. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32433.
Texte intégralRésumé :
Objetivo: analisar o conhecimento dos fonoaudiólogos sobre a violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes e compreender como eles atuam nesses casos. Método: trata-se de um estudo transversal, ocorrido a partir do envio de questionários aos 4.297 fonoaudiólogos, inscritos no CREFONO-3. Os dados obtidos foram explorados através da Análise do Conteúdo. Resultados: dos 75 fonoaudiólogos participantes, 39 (52%) atenderam a crianças e/ou adolescentes com suspeitas ou confirmações de violência. O público mais acometido foram crianças, com idades entre 2 e 12 anos. Os tipos mais citados de violência, foram a psicológica (41,3%) e a física (38,7%). A alteração fonoaudiológica mais encontrada, nas vítimas, foi o atraso no desenvolvimento da linguagem, relatado por 44,6% dos fonoaudiólogos. A respeito da autopercepção do fonoaudiólogo sobre seu conhecimento relativo à violência, 57,5% assinalaram deterem conhecimentos. Em se tratando da aptidão para identificarem, atenderem ou acompanharem casos de violência familiar contra crianças e/ou adolescentes, 65,3% dos fonoaudiólogos descreveram-se como aptos e 34,7% não se sentem preparados. Conclusão: o conhecimento do fonoaudiólogo sobre a violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes está voltado para os tipos de violência, as formas de identificação, a notificação do caso, a procedimentos de acolhimento e encaminhamentos, a relação entre os sintomas fonoaudiológicos e a violência e o despreparo do profissional para lidar com essas situações. Já, a atuação do fonoaudiólogo ocorre através da notificação dos casos, conversa com os familiares, encaminhamentos e/ou contato com outros profissionais.
5
Trujillo Jaramillo, Lena Elizabeth. « Facultad de Fonoaudiología y Departamento de proyección Social. Escuela Colombiana de Rehabilitación 10 de Noviembre de 2017 ». Revista Colombiana de Rehabilitación 17, no 1 (25 juin 2018) : 59. http://dx.doi.org/10.30788/revcolreh.v17.n1.2018.323.
Texte intégralRésumé :
El 10 de Noviembre de 2017 se realizó un conversatorio sobre el abordaje integral del Fonoaudiólogo, dirigido a egresados de la ECR, con el fn de mostrar otros campos de acción en los que el Fonoaudiólogo ha tenido presencia y en la actualidad son poco abordados. La conferencia fue organizada por la Facultad de Fonoaudiología y el Departamento de Proyección Social con el liderazgo de la Fonoaudióloga Liliana Dottor Dotor decana de la facultad
6
Ferreira, Camila Lúcia, Fábio Rocha da Silva, Vanessa de Oliveira Martins-Reis, Amélia Augusta de Lima Friche et Juliana Nunes Santos. « Distribuição dos fonoaudiólogos na atenção à saúde no estado de Minas Gerais entre 2005 e 2010 ». Revista CEFAC 15, no 3 (26 mars 2013) : 672–80. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462013005000011.
Texte intégralRésumé :
OBJETIVO: analisar a tendência de distribuição dos fonoaudiólogos inseridos na atenção à saúde no estado de Minas Gerais no período de 2005 a 2010. MÉTODO: trata-se de um estudo retrospectivo, baseado na análise de banco de dados secundários de domínio público, os Cadernos de Informações de Saúde do Sistema de Informações em Saúde Brasileiro, o DATASUS. Foram analisados dados referentes aos 853 municípios do estado, destacando-se os indicadores de recursos relacionados ao número de profissionais de fonoaudiologia, o número de profissionais nas macrorregiões do estado, a população destes espaços, a vinculação dos fonoaudiólogos ao Sistema Único de Saúde (SUS) e as tendências de distribuição no período pesquisado. RESULTADOS: no período de 2005 a 2010, houve significante crescimento do número de fonoaudiólogos. O número de municípios com fonoaudiólogos passou de 32,8% para 54,5%. A partir de 2008, ano marcado como o auge do crescimento do profissional vinculado ao SUS, observou-se aumento de cerca de 25%. O número de profissionais por 10.000 habitantes passou de 0,61 em 2005 para 1,30 em 2010. CONCLUSÃO: observou-se aumento considerável na distribuição dos profissionais de fonoaudiologia inseridos na atenção à saúde no estado de Minas Gerais no período em questão, passando de 1.237 em 2005 a 2.555 em 2010. Em 2005, 278 municípios possuíam o profissional fonoaudiólogo na atenção à saúde. Cinco anos depois se observou aumento de 186 municípios com fonoaudiólogo, indicando maior disponibilidade deste profissional para a população atendida. Ainda que tais dados reforcem a maior acessibilidade e presença do fonoaudiólogo no estado, foi notória a discrepância regional no estado.
7
Valle, Lila Maria Ornelas, Aparecida Yumi Nishimori et Kátia Nemr. « Atuação fonoaudiológica na equoterapia ». Revista CEFAC 16, no 2 (avril 2014) : 511–23. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201420712.
Texte intégralRésumé :
Objetivo descrever a formação dos fonoaudiólogos que atuam em equoterapia e as linhas gerais da intervenção fonoaudiológica na área proposta pelos mesmos. Métodos trata-se de uma pesquisa prospectiva transversal, que foi realizada com fonoaudiólogos que atuam com equoterapia nos centros cadastrados pela Associação Nacional de Equoterapia do estado de São Paulo. Como critérios para inclusão na pesquisa, os fonoaudiólogos participantes deveriam ter realizado algum curso específico de equoterapia e atuar na área há mais de um ano. Os resultados foram apresentados por meio de análise descritiva, divididos em 13 quadros de acordo com as questões realizadas. Resultados foram encontrados 47 centros de equoterapia cadastrados. Foi realizado o contato telefônico com todos os centros, e dentre eles 14 não possuíam fonoaudióloga na equipe, 22 não responderam, 11 questionários foram encaminhados e 06 questionários foram respondidos. Conclusão o grupo de profissionais apontou que o papel do fonoaudiólogo dentro da equipe de equoterapia, além de atuar diretamente com o praticante, é participar do planejamento terapêutico, esclarecer, mostrar e provar a importância do trabalho fonoaudiológico para a equipe e orientar a família do praticante. Porém, foi constatado que não há procedimentos e fundamentação teórica considerada padrão para a prática fonoaudiológica na equoterapia.
8
Fudissaku, Fernanda. « Fonoaudiologia e Saúde Mental : ». Distúrbios da Comunicação 35, no 2 (2 août 2023) : e58860. http://dx.doi.org/10.23925/2176-2724.2023v35i2e58860.
Texte intégralRésumé :
Introdução: O Sistema Único de Saúde foi consolidado a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988. Nas décadas de 70 e 80, o fonoaudiólogo começa a ser inserido nos serviços públicos, movimento que ganha força após a consolidação do SUS. O fonoaudiólogo é inserido no campo da Saúde Mental na década de 90, quando é instituída sua presença nas equipes multiprofissionais de ambulatórios especializados, e em 2002 na composição da equipe de Centros de Atenção Psicossocial infanto-juvenil. Desse modo, a atuação do fonoaudiólogo no campo da Saúde Mental é ainda “novidade” e pouco discutida no âmbito da Fonoaudiologia. Objetivo: refletir sobre o lugar do fonoaudiólogo na Saúde Mental no campo da Saúde Coletiva. A partir da questão: quais os passos e impasses para solidificar o lugar do fonoaudiólogo nos serviços da Atenção Psicossocial Especializada? Método: revisão bibliográfica não-sistemática. A seleção dos artigos foi realizada através de busca automática nas seguintes bases de dados: SCIELO, LILACS e PUBMED. Discussão: ao serem inseridos em um serviço do Sistema Único de Saúde da Rede de Atenção Psicossocial, os fonoaudiólogos se deparam com os preceitos da Reforma Psiquiátrica, que apontam um outro modo de clinicar, o que faz necessária uma mudança em seu fazer. Considerações finais: Para solidificar o lugar do fonoaudiólogo no campo da Saúde Mental é preciso subverter a lógica de cuidado e estabelecer o raciocínio da clínica da Atenção Psicossocial e preceitos da Reforma Psiquiátrica. A especificidade do fonoaudiólogo neste campo se dá através de uma teorização consistente sobre linguagem/comunicação que o autoriza a assumir uma posição frente aos sujeitos em sofrimento psíquico.
9
Dantas, Rebeca Aguiar, et Berteson Jorge Leite Amorim. « A INSERÇÃO DO PROFISSIONAL FONOAUDIÓLOGO NA PREPARAÇÃO VOCAL DE CANTORES DE UM GRUPO DE LOUVOR ». REVISTA FOCO 16, no 10 (31 octobre 2023) : e3478. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n10-211.
Texte intégralRésumé :
Este artigo aborda a importância da colaboração entre profissionais fonoaudiólogos e cantores de grupos de louvor no contexto da preparação vocal. Dada a importância da música na expressão espiritual e adoração, a qualidade vocal dos cantores é essencial para proporcionar experiências significativas. O papel do fonoaudiólogo é vital nesse processo, visando aprimorar a técnica vocal e assegurar a saúde vocal a longo prazo. A metodologia abrangeu uma revisão completa de estudos e artigos científicos relacionados à intervenção do fonoaudiólogo na preparação vocal de cantores de grupos de louvor. Foram consultadas fontes acadêmicas, livros e publicações relevantes para compilar uma visão geral completa do tópico. A pesquisa incluiu trabalhos que exploram técnicas de treinamento vocal, intervenções fonoaudiológicas e os resultados observados em cantores de grupos de louvor que receberam esse suporte. Os resultados indicaram consistentemente os benefícios substanciais da inclusão do fonoaudiólogo na preparação vocal de cantores de grupos de louvor. Os fonoaudiólogos desempenham um papel crucial na avaliação da saúde vocal, correção de técnicas vocais inadequadas e promoção da educação vocal, resultando em melhorias significativas na qualidade vocal, resistência e na redução de lesões vocais. Além disso, a colaboração contribui para uma compreensão mais profunda das necessidades vocais individuais no contexto de adoração.
10
Maschio, Elisa, et Irani Rodrigues Maldonade. « Percepção dos profissionais de saúde sobre a inserção do fonoaudiólogo na Atenção Primária ». Distúrbios da Comunicação 35, no 2 (2 août 2023) : e60153. http://dx.doi.org/10.23925/2176-2724.2023v35i2e60153.
Texte intégralRésumé :
Introdução: A atuação dos fonoaudiólogos na saúde coletiva tem evoluído, entretanto, ainda há poucos profissionais inseridos na Atenção Primária, sendo então necessário conhecer melhor sobre suas potencialidades e desafios, já que assume relevância para a saúde integral dos indivíduos. Objetivo: Verificar o conhecimento que funcionários de duas Unidades Básicas de Saúde (UBS), uma que conta com o fonoaudiólogo residente e outra que não, têm sobre a fonoaudiologia e como lidam com as demandas da área. Método: O estudo é quantitativo-qualitativo, de corte transversal. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário online semiestruturado a respeito dos conhecimentos sobre a atuação do fonoaudiólogo, aplicado a profissionais de duas UBS numa metrópole paulistana. Os dados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo. Resultados: Há falta de conhecimento dos funcionários das duas unidades sobre a fonoaudiologia e sua importância na Atenção Primária. Da UBS que conta com o fonoaudiólogo, apenas um participante afirmou ter alguma experiência de trabalho com o profissional. Todos afirmam que a inserção do fonoaudiólogo nas equipes de saúde é relevante e que existem vantagens para o atendimento dos pacientes e para agregar aos conhecimentos dos profissionais da equipe. Conclusão: A falta de conhecimento da atuação do fonoaudiólogo pode ser um dos fatores que dificultam a inserção do profissional nas equipes de saúde. O desconhecimento das necessidades fonoaudiológicas dos usuários e dos fluxos da rede de saúde impactam diretamente no acesso do usuário ao sistema de saúde.
Thèses sur le sujet "Fonoaudiólogo"
1
Cardoso, Luciana Ferreira. « Os significados de ser fonoaudiólogo ». Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90271.
Texte intégralRésumé :
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Ciências MédicasMade available in DSpace on 2012-10-23T07:55:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 255375.pdf: 359223 bytes, checksum: fe0c4498fb66fa45f876d9a983443d33 (MD5)
O objetivo deste estudo foi compreender, junto a profissionais fonoaudiólogos, os significados de ser fonoaudiólogo e a satisfação com o trabalho. O método utilizado foi o qualitativo, tipo de estudo de casos múltiplos, guiados por princípios do referencial do Cuidado Holístico-Ecológico. Foram entrevistadas 15 fonoaudiólogas que atuam em Florianópolis, com mais de dez anos de formação. As entrevistadas estão satisfeitas com a escolha profissional, reconhecem-se como fonoaudiólogas e não se imaginam exercendo outro tipo de atividade profissional, pois existe um certo "encantamento" pela profissão. Três aspectos que fazem parte da realidade de trabalho são sentidos por muitas delas: busca pelo reconhecimento, baixa remuneração, falta de união como classe trabalhadora. Pôde-se perceber que o profissional da fonoaudiologia ainda precisa conquistar uma inserção social. Sugere-se que a formação acadêmica destes profissionais inclua aspectos relacionados à administração e, também, que os fonoaudiólogos realizem estudos que possibilitem compreender melhor o ser humano, a sua saúde e qualidade de vida, sob os aspectos da saúde fonoaudiológica e da saúde do trabalhador. Sugere-se também que o fonoaudiólogo avalie, junto com outros profissionais da área de comunicação, aspectos das mudanças na comunicação emergentes do avanço tecnológico e da mídia. Como resultado, o fonoaudiólogo tem a possibilidade de se constituir como o profissional que lida com a comunicação e não só com os distúrbios da comunicação. This study aimed to understand, with speech-language pathologists professionals, the meanings of being a speech-language pathologist, as well as their satisfaction with the current work. The method utilized was the qualitative one, type of study of multiples cases, guided by Holistic-Ecological Care referencial principles. Fifteen speech-language pathologists that act in Florianópolis, with more than ten years of formation were interviewed. The interviewed are satisfied with the professional choice, recognize themselves as speech-language pathologists and do not imagine themselves exerting other type of professional activity; a certain "enchantment" for the profession exists. Three aspects that make part of the current reality of work are felt by many of these professionals: the seek for the recognition, low remuneration and lack of union as labor class. It could be perceived that the speech-language pathologists is a professional who still need to conquer its social insertion. It is suggested that academic formation of the professional of this area includes aspects related to administration and also that the speech-language pathologists carry out studies that propitiate understanding the human being, its health and quality of life, under the aspects of the speech-language health and the health of the worker. It is also suggested that speech-language pathologists joins with other professionals of the communication area to evaluate changes in communication aspects emerging from technological and mídia advances. As a result, the speech-language pathologists have the possibility of being a professional who deals with the communication and not only with the disturbs of communication.
2
Botelho, Bárbara Aparecido. « A queixa escolar sob olhar do fonoaudiólogo ». Faculdade de Educação, 2018. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/26712.
Texte intégralRésumé :
Submitted by Barbara Botelho (barbarabotelho.fono@hotmail.com) on 2018-07-24T22:24:35Z
No. of bitstreams: 1
Dissertação Mestrado Bárbara Botelho.pdf: 721072 bytes, checksum: e878a3d4149a2d36d2dc49b9598af2ce (MD5)Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2018-07-27T15:02:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado Bárbara Botelho.pdf: 721072 bytes, checksum: e878a3d4149a2d36d2dc49b9598af2ce (MD5)
Made available in DSpace on 2018-07-27T15:02:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado Bárbara Botelho.pdf: 721072 bytes, checksum: e878a3d4149a2d36d2dc49b9598af2ce (MD5)
Capes
A educação brasileira, inserida em um sistema capitalista injusto, tem sua trajetória marcada por um ensino precário e excludente preocupado em padronizar o processo de aprendizagem, e, como consequência, produziu fracasso escolar. Aos alunos vítimas do fracasso foi atribuída a responsabilização por seu insucesso, decorrente de uma deficiência biológica. Diversos diagnósticos e justificativas médicas foram atribuídas ao fracasso escolar transformando uma questão de cunho social político e histórico em processos orgânicos. Esse fracasso no processo escolar atrelado aos diferentes diagnósticos e a complexa rede de relações entre os atores desse processo: o aluno, a família e a escola, vem adentrando os consultórios fonoaudiológicos com a denominação de queixa escolar. Este estudo teve como objetivo analisar como os fonoaudiólogos compreendem e definem sua atuação clínica com crianças e jovens que apresentam queixas escolares. Foi realizada uma entrevista semiestruturada com seis fonoaudiólogas que atendem crianças/jovens que apresentam queixas escolares nos serviços públicos e privados da cidade de Salvador/BA. Após a entrevista, os dados foram transcritos, organizados, selecionados e categorizados tendo por base os objetivos propostos neste estudo e o referencial teórico baseado em estudos sobre queixa escolar, fracasso escolar, fonoaudiologia e medicalização. Para a análise dos dados qualitativos foi utilizada a técnica de análise do conteúdo. Os resultados foram divididos em duas categorias semânticas principais: A) Como o fonoaudiólogo compreende a Queixa Escolar e B) Como o fonoaudiólogo atua sobre a Queixa Escolar. As entrevistadas eram todas mulheres, com idades entre vinte e seis e trinta e um anos, atuantes no setor público e privado da cidade de Salvador/BA. As falas das entrevistadas trouxeram posicionamentos distintos quanto a compreensão e atuação com a queixa escolar. Os relatos tinham como base a criança/jovem, a família e a escola e a atuação das entrevistadas junto a esses atores. As falas apontaram questões como a precarização do sistema educacional, a desvalorização do professor, a patologização do processo de aprendizagem, os empecilhos da relação entre profissionais da saúde e educação, subestimação do papel da família na clínica fonoaudiológica, o rompimento com a clínica hegemônica biomédica e individualização dos profissionais da saúde. Questões que foram apresentadas pelo olhar medicalizante e não medicalizante das entrevistadas oscilando a cada ponto discutido, deixando evidente que há uma inconstância na posição ideológica das profissionais em sua compreensão e atuação com a queixa escolar, provocada pela tentativa de ruptura dessas profissionais com a clínica biomédica no entanto, ainda somos capturados pelo sistema capitalista repressor, havendo a necessidade de um movimento de resistência e ruptura constante até que as falas e as experiências partam do mesmo ponto de partida. Conclui-se que é necessário ampliar o debate sobre a queixa escolar e medicalização da educação nos espaços em que a Fonoaudiologia está inserida.
ABSTRACT Brazilian education, inserted in an unjust capitalist system, has its trajectory marked by precarious and excluding system concerned in homogenize the learning process, and as a consequence, it has produced school failure. Students victims of failure got the blame for it due to a biological deficiency. Several medical diagnoses and justifications were attributed to school failure, transforming a political and historical social issue into organic processes. This failure in the school process linked to the different diagnoses and the complex network of relations between the actors of this process: the student, the family and school, has been entering the speech-language clinics with the denomination of school complaint. This study aimed to analyze how speech therapists understand and define their clinical performance with children and young people who showed school complaints. A semi-structured interview was conducted with six speech therapists who attend children / youths who come up with school complaints at public and private services of Salvador city / BA. After the interview, the data was transcribed, organized, selected and categorized based on the objectives proposed in this study and the theoretical framework based on academic thesis on school complaint, school failure, speech therapy and medicalization. For the analysis of qualitative data, the content analysis technique was used. The results were divided into two main semantic categories: A) How the speech therapist understands School Complaint and B) How speech therapists acts at cases of School Complaint. The interviewees were all women, between the ages of twenty-six and thirty-one, working in public and private sector of the Salvador / BA. The statements of the interviewees brought different conceptions regarding the understanding and action about school complaint. The reports were based on the child /teenagers youth, the family and the school, and the interviewees' actions with these actors. The speeches pointed to issues such as the precariousness of the educational system, the devaluation of the teacher, the pathologization of the learning process, the obstacles to the relationship between health professionals and education, underestimation of the family's role in the speech and language pathology clinic, the break with biomedical hegemonic clinic and individualization of health professionals. Questions that were presented by the medicalizing and non-medicalizing look of the interviewed women oscillating at each point discussed, making it evident that there is an inconsistency in the ideological position of the professionals in their understanding and acting with the school complaint, caused by the attempt to break these professionals with the biomedical clinic however, we are still captured by a repressive capitalist system, and constant resistance and rupture are needed, focusing on making speeches and experiences start from the same place. It is concluded that it is necessary to expand the debate about school complaint and medicalization of education at places where Speech Therapy is inserted.
3
Barros, Cláudia Gonçalves de Carvalho. « A educação à distância favorecendo o fonoaudiólogo ». Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79861.
Texte intégralRésumé :
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Made available in DSpace on 2012-10-18T08:11:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:09:45Z : No. of bitstreams: 1 187967.pdf: 645822 bytes, checksum: 40620d57aab2f28474ef2fe3cd969ff3 (MD5)
O presente trabalho caracteriza-se numa abordagem conceitual acerca dos fundamentos de ensino a distância e o desafio de relacionar aprendizagem a distância aos paradigmas presentes na prática pedagógica de professores de cursos de Fonoaudiologia. Através de revisão bibliográfica e de coleta de dados, enfatiza-se a importância desta modalidade de educação para a formação de docentes dos cursos de Fonoaudiologia, no Estado de Minas Gerais, local onde não há opções de cursos de pós-graduação strictu - sensu nesta área. A autora propõe a criação de um mestrado à distância para fonoaudiólogos, englobando as linhas de pesquisa Alterações da Fala, da Voz e Condutas Audiológicas, pelo modelo de videoconferência.
4
Fonteles, Ingrid Barreto Aguiar. « A inserção do fonoaudiólogo em instituições educacionais de Salvador ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/12132.
Texte intégralRésumé :
Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Ingrid Barreto Aguiar Fonteles.pdf: 1440966 bytes, checksum: 1b42d6c23602531ad7c95b6d9673623e (MD5)
Previous issue date: 2007-10-09The objective of this study was to research what reasons sustain the educational phonoaudiologics exercise practices in the regular scholastic field, in Salvador s county. To comprehend these reasons were accomplished many directed interviews with important professionals to solve our research issue: phonoaudiologists and school coordinators. The interviews were recorded and transcript in regular orthography. The speech was organized in collection of topics and analyzed as of the analysis technique of content described by Bardin (1979), which propose an analysis by categories. The analytic process of the discursive content allowed the formulation of four categories deductive , resulting from the interview s questions. The categories are: How he gets at School; Developed Work; Relationship with the Phonoaudiologyst and/or Phonoaudiology; and Condition to Insertion. These categories guided the analysis, as the presentation and the data debate. The data analysis allowed us to realize that it s needed to remold the Phonoaudiologyst roll in Salvador´s schools as well to the supervisors and Phonoaudiologysts. The activities accomplished at the schools are mainly centered in the speech modifications and are qualified mainly by the phonoaudiologic consultancy. Phonoaudiology and Education in the capital of Bahia, in a general way, they didn t detect in the low complexity actions in the health area. There isn t demand to prevent niether to a health promotion from the school. It s the Phonoaudiologist responsibility to reintend his roll before the educational reality, in order to seek for insertion in the scholastic area so that can contribute with the school, for a language and communication health
Este estudo teve como objetivo investigar que razões sustentam o exercício das práticas fonoaudiológicas educacionais no âmbito escolar regular, no município de Salvador. Para compreender essas razões, foram realizadas entrevistas dirigidas com profissionais, as quais foram relevantes para resolver nossa questão de pesquisa: fonoaudiólogos e coordenadores de escolas. As entrevistas foram gravadas e transcritas em ortografia regular. O discurso foi organizado em temáticas e analisado a partir da técnica de análise de conteúdo descrita por Bardin (1979), a qual propõe uma análise por categorias. O processo analítico do conteúdo discursivo permitiu a formulação de quatro categorias a priori , decorrentes das perguntas do entrevistador. As categorias são: Como Chega à Escola; Trabalho Desenvolvido; Relação com o Fonoaudiólogo e/ou Fonoaudiologia; e Condição para Inserção. Essas categorias guiaram a análise, bem como a apresentação e discussão dos dados. A análise dos dados nos permitiu perceber que é preciso redimensionar o papel do fonoaudiólogo nas escolas de Salvador tanto para gestores como para os próprios fonoaudiólogos. As ações realizadas nas escolas estão centradas principalmente em torno das alterações de fala e são caracterizadas principalmente pela consultoria fonoaudiológica. Fonoaudiologia e Educação na capital baiana, de um modo geral, ainda não se descobriram nas ações de baixa complexidade em saúde. Ainda não há demanda para prevenção nem para promoção da saúde por parte da escola. Cabe aos fonoaudiólogos ressignificar seu papel perante a realidade educacional, a fim de buscar inserção no espaço escolar, de modo a contribuir, junto com a escola, para a saúde em linguagem e comunicação
5
Valle, Mila Cruz do. « Avaliação da expressividade oral : análise segundo perspectiva do fonoaudiólogo brasileiro ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19037.
Texte intégralRésumé :
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-09-16T13:29:49Z
No. of bitstreams: 1
Mila Cruz do Valle.pdf: 938168 bytes, checksum: b683501879638b6f16fe6fd7053067c9 (MD5)Made available in DSpace on 2016-09-16T13:29:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mila Cruz do Valle.pdf: 938168 bytes, checksum: b683501879638b6f16fe6fd7053067c9 (MD5) Previous issue date: 2016-04-19
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The term oral expressiveness is used to refer to the sound that leaves a subject’s mouth, travels through space and is realized in another subject’s ears, causing the impression that takes place in the act of speech, and which cannot be reviewed or reemitted. There is a variety of instruments used to evaluate aspects referring to oral expressiveness by a speech-language therapist. Purpose: to investigate the concepts and procedures adopted in the evaluation of oral expressiveness by Brazilian speech-language therapists. Method: this exploratory research was conducted by carrying out a survey of material (articles, books, theses and dissertations) published on the website of the Brazilian Society of Speech- Language Pathology and Audiology between 2000 and 2012. The variables studied were: the year and type of publication, the evaluated aspects, the profiles of the evaluators and the professionals being evaluated, the type of instruments and the evaluation parameters used. From 1,730 publications that researched voice professionals, considering the pre-established criteria, 45 publications were analyzed in this study. The data were analyzed descriptively by means of absolute and relative frequencies, and the chi-squared test was used in order to determine the association between the themes. Results: Most of the 45 publications were Master’s thesis (51.1%), published in 2007 (22.2%); newscasters were the most evaluated professionals (31.1%), and the majority of the evaluators were voice specialists (33.3%). Most studies (62.2%) employed only a perceptual-auditory analysis (APA), 46.3% associated sound and sense, 33.3% presented comparison studies, and 42.2% assessed non-verbal aspects as well. Among those that employed APA, vocal quality was the most commonly approached aspect (56.1%), followed by frequency variation (53.7%). Among the 17 studies that carried out acoustic analyses, the most used were fundamental frequency and frequency variation (both at 76.7%). There was no statistically significant association between the type of evaluation and the professionals who were evaluated in the studies. Conclusion: the investigation of concepts and procedures adopted by Brazilian speech-language therapists when evaluating oral expressiveness found a tendency towards employing a perceptualauditory analysis with the help of instruments to record parameters. There is no consensus among the authors regarding concepts and procedures, and priority is given to sound markers when compared to sense markers
O termo expressividade oral é usado para se referir ao som que sai da boca de um sujeito em direção ao espaço, se realiza no ouvido do outro causando a impressão que acontece no ato da fala, não podendo esse ser revisto ou recolocado. Nota-se uma variedade de instrumentos utilizados para avaliar aspectos referentes à expressividade oral, por parte do fonoaudiólogo. Objetivo: investigar os conceitos e procedimentos utilizados na avaliação da expressividade oral realizada pelo fonoaudiólogo brasileiro. Método: esta pesquisa, de natureza exploratória, ocupou-se do levantamento de material (artigos, livros, dissertações, teses) inserido no site da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, no período entre 2000 e 2012, que teve como critério de inclusão trabalhos que realizaram a avaliação da expressividade oral, e verificou-se: ano e tipo de publicação, parâmetros de julgamento e perfil de juízes e profissionais avaliados, tipos de instrumentos e parâmetros de avaliação utilizados. De um universo de 1730 publicações referentes à profissionais da voz falada, considerando os critérios pré-estabelecidos foram analisados 45 trabalhos. Foi realizada a análise descritiva dos dados por meio de frequências absolutas e relativas e para verificar a associação entre as temáticas, foi utilizado o teste do Qui-Quadrado. Resultados: dos 45 trabalhos, a maioria se encontra em dissertações de mestrado (51,1%) publicadas no ano de 2007 (22,2%), pesquisando mais telejornalistas (31,1%), tendo como juiz avaliador o especialista em voz (33,3%). A maioria utilizou somente a avaliação perceptivo-auditiva-APA (62,2%), 46,3% fizeram a relação entre som e sentido, 33,3% apresentaram estudos de comparação, e 42,2% avaliaram também aspectos não verbais. Dentre os que utilizaram APA, a qualidade vocal foi o parâmetro mais abordado (56,1%), seguido por variação de frequência (53,7%). Dentre os 17 que fizeram análise acústica as mais utilizadas foram frequência fundamental e variação da frequência (ambas em 76,5%). Não houve associação estatisticamente significativa entre o tipo de avaliação e os profissionais que foram avaliados nos estudos. Conclusão: na investigação de conceitos e procedimentos utilizados na avaliação da expressividade oral, realizada pelo fonoaudiólogo brasileiro, observou-se maior tendência na utilização da avaliação perceptivo-auditiva, a partir de instrumentos para registro de parâmetros. Não há consenso entre os autores em relação aos conceitos e procedimentos sendo os marcadores de som priorizados em detrimento dos marcadores de sentido
6
Oliveira, Glícia Ribeiro de. « A interação fonoaudiólogo-paciente-cão : efeitos na comunicação de pacientes idosos ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11889.
Texte intégralRésumé :
Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Glicia Ribeiro de Oliveira.pdf: 4238175 bytes, checksum: 443157e6380c87aebacbd17d6db344c6 (MD5)
Previous issue date: 2011-02-15Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
INTRODUCTION: A growing scientific interest by the study of human-animal relationship it's noticeable in view of its therapeutic potential. Among the surveys (nationally and internationally) is highlighted the effectiveness of the presence of dogs in the treatment of depressive patients, Alzheimer's, autism, etc. The organization Delta Society - The Humam-Animal Health Connection- defines the Animal Assisted Activity (AAA) "involves visitation, recreation through direct contact of animals with people, proposing opportunities of motivation, with the aim of improve the quality of life" and Animal Assisted Therapy (AAT) "involves professional medical services and others that use the animal as part of work and treatment." However, for the specifics of AAA / AAT in the field of speech therapy, studies are still scarce. OBJECTIVE: Investigate the effects of the presence of a dog in the interaction speech therapist-elderly patient. METHOD: Survey of clinical and qualitative nature, developed in the form of case study (AAA) and clinical case study (AAT). Subjects:Subjects elderly residents in a Geriatric Clinic in São Paulo, divided into two groups: (G1): 09 participants in the AAA mode (G2): 01 patients in the AAT mode. Selection of subjects: elderly people who showed willingness / motivation through the presence and contact with the dog study participant. The choice of the dog Nara, from the breed poodle, white, with 3.0 years old followed the criteria proposed by DOTTI (rated health, temperament and socialization).PROCEDURE: 1) Research Introduction of the Research to the Clinic and the relatives of elderly. 2) Attendance in group / monthly (AAA), lasting 45 minutes. 3) Speech-language evaluation of the patient through the Protocol Assessment Language (Hage, 2004) .4) Questionnaire (based on the Demographic and Pet History Questionnaire - DHPQ) to collect data about the patient's relationship history with animals. 5) Individual speech therapy / weekly, lasting 45 minutes. Activities and sessions were recorded on digital camera and / or audio. 6) Application of the Language Assessment Protocol (Hage, 2004) at baseline and after 06 months (AAT patient). The material was transcribed according to the verbal and nonverbal elements most significant present in the speech therapist-patient-dog interaction. Simultaneously, some visits were conducted without the presence of dog (AAA and AAT). The study looked at the ethical standards established for conducting research with human beings. RESULTS: AAA: In the elderly group studied, it is clear that the presence of the dog was a facilitator / catalyst of the interactions and promoted the establishment / strengthening of interpersonal bonds, permeated through dialogism. AAT: In the Language Assessment Protocol, the patient presented evolution: an improvement in the expansion of conversation shifts though needed help from therapist to narrate and on the cohesion and coherence of his utterances, appointed mainly objects that established meanings related to Nara (guides, clothing, toys). The results regarding the patient's communicative behaviors showed the efficacy of the dog's presence, enhancing the speech therapeutic process and offering an amount of contributions to the context frame. CONCLUSION: The presence of the dog was configured as a powerful resource for creating an innovative speech frame, whose effectiveness was revealed by greater adherence to the interventions and the significant evolution of communicative performance of the subjects studied
INTRODUÇÃO: Percebe-se um crescente interesse científico pelo estudo da relação homem-animal tendo em vista o seu potencial terapêutico. Entre as pesquisas realizadas (nacional e internacionalmente) é destacada a efetividade da presença dos cães no tratamento de pacientes depressivos, Alzheimer, autismo, etc. A organização Delta Society The Humam-Animal Health Connection define a Atividade Assistida por Animais (AAA) envolve visitação, recreação por meio do contato direto dos animais com as pessoas, propõem oportunidade de motivação a fim de melhorar a qualidade de vida e Terapia Assistida por Animais (TAA) envolve serviços profissionais da área médica e outras que utilizam o animal como parte do trabalho e do tratamento . Contudo, quanto às especificidades da AAA/TAA no campo fonoaudiológico, os estudos ainda são escassos. OBJETIVO: Investigar os efeitos da presença de um cão na interação fonoaudiólogo-paciente idoso. MÉTODO: Pesquisa de natureza clínico-qualitativa, desenvolvida na modalidade de estudo de caso (AAA) e estudo de caso clínico (TAA). Casuística: Sujeitos idosos residentes em uma Clínica Geriátrica da cidade de São Paulo, divididos em dois grupos: (G1): 09 participantes na modalidade AAA; (G2): 01 paciente na modalidade TAA. Seleção dos sujeitos: idosos que demonstraram disposição/motivação mediante presença e contato com o cão participante do estudo. A escolha da cadela Nara, da raça poodle, cor branca, com 3,0 anos de idade seguiu os critérios propostos por DOTTI (avaliação da saúde, temperamento e socialização). PROCEDIMENTO: 1)Apresentação da pesquisa à Clínica e familiares dos idosos. 2)Atendimento em grupo/mensal (AAA), com duração de 45 minutos. 3)Avaliação fonoaudiológica da paciente TAA por meio do Protocolo de Avaliação de Linguagem (Hage, 2004).4) Questionário (baseado no Demographic and Pet History Questionnaire DHPQ) para coleta de dados sobre histórico da relação da paciente com animais. 5)Atendimento fonoaudiológico individual/semanal, com duração de 45 minutos. As atividades e as sessões foram gravadas em câmera digital e/ou em áudio. 6) Aplicação do Protocolo de Avaliação de Linguagem (Hage, 2004) no início e após 06 meses (paciente da TAA). O material foi transcrito quanto aos elementos verbais e não-verbais mais significativos presentes na interação fonoaudiólogo-paciente-cão. Simultaneamente, foram realizados alguns atendimentos sem a presença do cão (AAA e TAA). O estudo observou as normas éticas estabelecidas para a realização de pesquisas com seres humanos. RESULTADOS: AAA: No grupo de idosos estudados, é possível afirmar que a presença do cão foi um facilitador/catalisador das interações e promoveu o estabelecimento/fortalecimento dos vínculos interpessoais, permeados pela dialogia. TAA: No Protocolo de Avaliação de Linguagem, a paciente apresentou evolução: melhora na expansão de turnos de conversação, embora precisasse de ajuda da terapeuta para narrar e na coesão e coerência de seus enunciados, passou a nomear, principalmente, objetos que estabeleciam significados relacionados à Nara (guia, roupas, brinquedos). Os resultados quanto às condutas comunicativas da paciente apontam para a efetividade da presença do cão, potencializando o processo terapêutico fonoaudiológico e oferecendo contribuições transformadoras ao enquadre. CONCLUSÂO: A presença do cão configurou-se como recurso potente para a criação de um enquadre fonoaudiológico inovador, cuja efetividade foi revelada pela maior adesão às intervenções e pela evolução significativa do desempenho comunicativo dos sujeitos estudados
7
Aquino, Maria de Fátima Prudente de. « O fonoaudiólogo como facilitador da relação mãe-bebê de alto risco ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/12055.
Texte intégralRésumé :
Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertacao Maria de Fatima.pdf: 927228 bytes, checksum: 15f091b7c8b72f7399a4a829d37c217c (MD5)
Previous issue date: 2005-03-31Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This study proposes that the speech therapist be a facilitator element of relationship between mother and baby of high risk, because sensorial involvement is indispensable for the psychical development of the baby and to the emergence of his oral language. The proposal of this study appeared since the evidence that many mothers of premature newborn babies in Newborn and Pediatric Intensive Treatment Unit of Hospital das Clínicas Samuel Libânio de Pouso Alegre/MG , were not able to identify corporal expression of their children and did not achieved the sensorial involvement during clinical evolution and qualification of babies to exclusive oral alimentation. In this manner, the proposal of this work is the investigation of mediation as a tool of facilitator intervention of the relationship mother and baby of high risk through technical instruments relationed with newborn care, and the shelter of mother with her anguishes and fears. The technicals tools used in this study were: the correct position of the baby; offering of smell and taste stimulus, the elicitation of alimentation and defense reflections, Nutritive Suction through sounding lead-finger technique; the No Nutritive Suction, the offering of pleasant touch, gentle opening of incubator porthole and the luminosity control through black using. Along the study it was evident that the speech therapy mediation fortifies the trust of mother in herself, and in an ability to become available to her child and recognize him as a love object that demands care, reflecting in the sensorial involvement offered by her. The technical instruments, in this context, become near mother and baby and contribute to the mother´s interest and her participation in the work of assistance the babies alimentation and cares relationed with hearing
Este trabalho propõe que o fonoaudiólogo se insira como elemento facilitador da relação mãe-bebê de alto risco, porque o envolvimento sensorial é imprescindível para o desenvolvimento psíquico do bebê e emergência de sua linguagem oral. Esta proposta surgiu a partir da constatação de que muitas mães de recém-nascidos prematuros, internados na UTI Neonatal e Pediátrica do Hospital das Clínicas Samuel Libânio , de Pouso Alegre/MG, não conseguiam identificar a expressão corporal dos filhos e, inclusive, envolver-se sensorialmente com eles durante a evolução clínica e a capacitação dos bebês para alimentação oral exclusiva. O objetivo deste trabalho é estudar a mediação fonoaudiológica como uma forma de intervenção facilitadora da relação mãe-bebê de alto risco, através do uso dos recursos técnicos fonoaudiológicos voltados para os cuidados neonatais, e do acolhimento à mãe em suas angústias e receios. Os recursos técnicos utilizados nesta pesquisa foram: o posicionamento correto do bebê; o oferecimento de estímulos odoríferos e gustativos, a elicitação de reflexos de alimentação e de defesa, Sucção Nutritiva através de técnica sonda-dedo, a Sucção-Não-Nutritiva, oferecimento do toque prazeroso, abertura suave da portinhola da incubadora e o controle de luminosidade, através do uso do black. Ao longo da pesquisa ficou evidente que a mediação fonoaudiológica fortalece a confiança da mãe em si e em sua capacidade de se disponibilizar ao filho e reconhecê-lo como objeto de amor que demanda seus cuidados, repercutindo no envolvimento sensorial oferecido por ela. Os recursos técnicos, neste contexto, aproximam mãe-bebê e contribuem para que a mãe tenha interesse e participe do trabalho fonoaudiológico de assistência à alimentação e de cuidados quanto à audição
8
Tenor, Ana Cláudia [UNESP]. « Mediação do fonoaudiólogo no processo de capacitação do professor do aluno surdo ». Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/110459.
Texte intégralRésumé :
Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Previous issue date: 2014-05-30Bitstream added on 2014-11-10T11:58:26Z : No. of bitstreams: 1
000794579.pdf: 1936248 bytes, checksum: ddd619dcdd04facaabf07e03db7e48e9 (MD5)A inclusão de alunos surdos na escola regular tem gerado discussões e polêmicas entre pesquisadores, profissionais e familiares que buscam uma melhor qualidade de ensino a esses alunos. Nesse contexto, a formação e capacitação dos professores são consideradas metas a serem atingidas. O objetivo desse estudo foi sistematizar ações para a capacitação do professor do aluno surdo por meio da mediação do fonoaudiólogo. Participaram um pai, uma mãe e duas professoras de alunos surdos incluídos de um município do interior de São Paulo. Na primeira etapa foram entrevistados os pais e professores desses alunos, aplicado o Protocolo adaptado de Paula (2007) para avaliação de habilidades comunicativas do aluno em ambiente escolar e realizadas observações em sala de aula. Os dados do protocolo e das observações foram incorporados as transcrições das entrevistas, constituindo um texto único conforme os pressupostos de triangulação de dados de Triviños (1992). Foi realizada análise de conteúdo segundo Bardin (2004), que consistiu em classificação de unidades temáticas. A partir das temáticas identificadas na Etapa 1 foi elaborado um programa de capacitação com a intenção de envolver a família e professores. A metodologia inicialmente proposta foi o grupo focal, adequando o modelo usado por Ferreira (2006). Em virtude da falta de adesão das famílias foi modificado o procedimento metodológico para grupo de capacitação, que ocorreu por meio de discussões com os professores. Durante a segunda etapa houve a participação dos professores no grupo de capacitação, ocorreram também filmagens, observações e mediações da pesquisadora em sala de aula. Os encontros foram gravados, o material foi transcrito e organizado em cadernos de conteúdo. Os dados provenientes desses cadernos, os registros das observações e filmagens foram triangulados, segundo Triviños (1992), gerando temas e subtemas de análise. Na...
The inclusion of deaf students in regular schools has generated discussions and polemics among researchers, professionals and families seeking for a better quality of education for these students. In this context, the education and training of teachers are considered targets to be met. The aim of this study was to systematize actions to train teachers of deaf students by mediation of speech therapists. A father, a mother and two teachers of deaf students from a city inland in São Paulo State have participated in this study. In the first part parents and teachers of these students were interviewed, the adapted Protocol Paula (2007) was applied to assess the communication skills of these student within school environment and observations have been conducted in the classroom. Protocol data and observations were incorporated into the transcripts of the interviews, constituting a single text according to assumptions of data triangulation Triviños (1992). The content analysis was performed according to Bardin (2004), which consisted of thematic units classification. From the themes identified in Part 1, a training program has been developed to involve the family and the teachers. The methodology initially proposed was the focal group, adapting the model used by Ferreira (2006). Due to the lack of adhesion of families the methodological procedure has been modified to training courses in a group, which occurred through discussions with teachers. During the second stage teachers took part in group training, filming, observations and mediations of the researcher also occurred in the classroom. The meetings were recorded and the material was transcribed and then organized into notebooks content. The data from these notebooks, records of observations and recordings were triangulated according to Triviños (1992) generating themes and subthemes analysis. In the third part, opinions about the speech therapist participation in the training program...
9
Silva, Priscila Mara Ventura Amorim. « Sujeito surdo ou deficiente auditivo : o que determina a opção do fonoaudiólogo ? » Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2001. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11949.
Texte intégralRésumé :
Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Priscila Mara Ventura Amorim Silva.pdf: 958521 bytes, checksum: 0d17a23007dfe96c74f17aa84b28c43c (MD5)
Previous issue date: 2001-11-26Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Sujeito surdo ou deficiente auditivo: o que determina a opção do fonoaudiólogo? Este trabalho tem o objetivo de discutir a representação que a fonoaudiologia tem sobre a surdez, uma vez que a mesma tem considerado a linguagem em funcionamento como seu objeto científico. É de fundamental importância a reflexão e estudo dos profissionais da área sobre o assunto, uma vez que este é um campo de produção do conhecimento. Inicialmente, discorremos sobre o trabalho fonoaudiológico que prioriza o "modo correto" de falar, e a partir disso, analisamos os aspectos que motivaram a criação da fonoaudiologia no Brasil. Nos capítulos subseqüentes, mostramos que a ideologia é determinante no que tange as questões sobre a representação do sujeito que não apresenta características específicas como "normais". Assim, há um discurso que rege as condutas sociais, constatado nos trabalho, de pesquisadores que se interessaram em investigar historicamente os movimentos político-sociais desde o período aristotélico. A relação estabelecida entre as áreas da pedagogia, medicina, psicologia e lingüística revela uma fonoaudiologia atravessada por conceitos distintos que a divide em condutas também distintas, que ora concebe o surdo como diferente, ora como deficiente. O interesse por pesquisar as concepções de linguagem que permeiam a clínica fonoaudiológica e acabam por determinar nossas condutas terapêuticas nasceu da necessidade de compreender este percurso conceitual vivenciado na prátic1a fonoaudiológica com crianças surdas atendidas num centro universitário: que investe na concepção bilíngüe. Mais que investigar a surdez, o objetivo do trabalho foi o de investigar a própria fonoaudiologia, uma vez que a linguagem circunscreve-se na fonoaudiologia, no seu próprio objeto, para que então, possamos "optar" entre o sujeito ou a deficiência
10
Tenor, Ana Cláudia. « Mediação do fonoaudiólogo no processo de capacitação do professor do aluno surdo / ». Marília, 2014. http://hdl.handle.net/11449/110459.
Texte intégralRésumé :
Orientador: Débora DeliberatoBanca: Sadao Omote
Banca: Jáima Pinheiro de Oliveira
Banca: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
Banca: Maria Cristina Marquezine
Resumo: A inclusão de alunos surdos na escola regular tem gerado discussões e polêmicas entre pesquisadores, profissionais e familiares que buscam uma melhor qualidade de ensino a esses alunos. Nesse contexto, a formação e capacitação dos professores são consideradas metas a serem atingidas. O objetivo desse estudo foi sistematizar ações para a capacitação do professor do aluno surdo por meio da mediação do fonoaudiólogo. Participaram um pai, uma mãe e duas professoras de alunos surdos incluídos de um município do interior de São Paulo. Na primeira etapa foram entrevistados os pais e professores desses alunos, aplicado o Protocolo adaptado de Paula (2007) para avaliação de habilidades comunicativas do aluno em ambiente escolar e realizadas observações em sala de aula. Os dados do protocolo e das observações foram incorporados as transcrições das entrevistas, constituindo um texto único conforme os pressupostos de triangulação de dados de Triviños (1992). Foi realizada análise de conteúdo segundo Bardin (2004), que consistiu em classificação de unidades temáticas. A partir das temáticas identificadas na Etapa 1 foi elaborado um programa de capacitação com a intenção de envolver a família e professores. A metodologia inicialmente proposta foi o grupo focal, adequando o modelo usado por Ferreira (2006). Em virtude da falta de adesão das famílias foi modificado o procedimento metodológico para grupo de capacitação, que ocorreu por meio de discussões com os professores. Durante a segunda etapa houve a participação dos professores no grupo de capacitação, ocorreram também filmagens, observações e mediações da pesquisadora em sala de aula. Os encontros foram gravados, o material foi transcrito e organizado em cadernos de conteúdo. Os dados provenientes desses cadernos, os registros das observações e filmagens foram triangulados, segundo Triviños (1992), gerando temas e subtemas de análise. Na...
Abstract: The inclusion of deaf students in regular schools has generated discussions and polemics among researchers, professionals and families seeking for a better quality of education for these students. In this context, the education and training of teachers are considered targets to be met. The aim of this study was to systematize actions to train teachers of deaf students by mediation of speech therapists. A father, a mother and two teachers of deaf students from a city inland in São Paulo State have participated in this study. In the first part parents and teachers of these students were interviewed, the adapted Protocol Paula (2007) was applied to assess the communication skills of these student within school environment and observations have been conducted in the classroom. Protocol data and observations were incorporated into the transcripts of the interviews, constituting a single text according to assumptions of data triangulation Triviños (1992). The content analysis was performed according to Bardin (2004), which consisted of thematic units classification. From the themes identified in Part 1, a training program has been developed to involve the family and the teachers. The methodology initially proposed was the focal group, adapting the model used by Ferreira (2006). Due to the lack of adhesion of families the methodological procedure has been modified to training courses in a group, which occurred through discussions with teachers. During the second stage teachers took part in group training, filming, observations and mediations of the researcher also occurred in the classroom. The meetings were recorded and the material was transcribed and then organized into notebooks content. The data from these notebooks, records of observations and recordings were triangulated according to Triviños (1992) generating themes and subthemes analysis. In the third part, opinions about the speech therapist participation in the training program...
Doutor
Livres sur le sujet "Fonoaudiólogo"
1
Lamprecht, Regina Ritter. Consciência dos sons da língua : Subsídios teóricos e práticos para alfabetizadores, fonoaudiólogos e professores de língua inglesa. Porto Alegre : EDIPUCRS, 2009.
Trouver le texte intégral
2
Fonoaudiólogo e a Escola, O. 3e éd. Plexus, 2001.
Trouver le texte intégral
3
Produção Literária do Fonoaudiólogo Brasileiro, A. 2e éd. Pró-fono, 1994.
Trouver le texte intégral
4
Ramos de Souza, Ana Paula. Clínica fonoaudiológica de linguagem com crianças pequenas e seus familiares. Editora UFSM, 2022. http://dx.doi.org/10.32379/9786588636053.
Texte intégralRésumé :
Esta obra aborda o percurso teórico-prático de uma fonoaudióloga em sua clínica com crianças pequenas e seus familiares, que remonta o período de sua formação profissional na graduação realizada na Universidade Federal de Santa Maria, sua atuação clínica privada entre 1987 e 2006, e sua atividade de extensão e pesquisa com alunos da graduação e dos programas de pós-graduação em Distúrbios da Comunicação Humana no projeto Clínica interdisciplinar de bebês realizado na Universidade Federal de Santa Maria entre 2007 e 2018. Essa clínica é apresentada por meio do estudo de casos clínicos de modo ensaístico, buscando conectar como esses casos foram pensados à luz da teoria de linguagem presente na formação da autora e a reflexão que eles trouxeram de modo a impulsionar a busca de novas teorias. Deste modo a autora introduz ao fonoaudiólogo, em formação, a teoria gerativista, a proposta interacionista na perspectiva brasileira de Cláudia de Lemos e a visão enunciativa de linguagem ancorada em deslocamentos da teoria benvenisteana para a clínica fonoaudiológica. Embora não seja o foco principal do livro, a autora traz algumas reflexões sobre a interface entre psicanálise e clínica fonoaudiológica de linguagem com crianças pequenas e seus familiares.
5
Fonoaudióloga em Serviço Público. Pró-fono, 1994.
Trouver le texte intégral
6
Clínica Fonoaudióloga em Questão, A. Plexus, 2001.
Trouver le texte intégral
7
O que é Ser Fonoaudióloga. Record, 2003.
Trouver le texte intégral
8
Valencia, Ximena Donneys, Natalia Ábrego Hernández, Daira Liseth Carabalí Pineda, Nathalia Cardozo León, Yuri Johana Carmona Tombe, Lizeth Paola Mena Castro, Vanessa Lorena Mosquera Rivas et al. Fonoaudiología & ; Boccia : intervención en deportistas con parálisis cerebral. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147492.
Texte intégralRésumé :
Este libro aborda la relación entre la fonoaudiología y el deporte adaptado, boccia, a través de la presentación de cinco estudios de caso realizados por estudiantes de último semestre de fonoaudiología, donde se especifican las intervenciones realizadas con practicantes de boccia que tienen como diagnóstico parálisis cerebral. En cada estudio de caso se presentan los marcos teóricos desde los cuales se realizó el abordaje fonoaudiológico; se presenta el caso del o la deportista y se muestran los resultados obtenidos en cada etapa de abordaje. Finalmente se plantean conclusiones y recomendaciones encaminadas a mejorar la interacción comunicativa de los deportistas dentro de cada uno de los contextos en los que participan. Este es un libro que pretende visibilizar el rol del fonoaudiólogo en un campo que hasta ahora ha sido poco explorado por esta disciplina, el campo del deporte adaptado, en el cual participan personas con diversos tipos de discapacidad y que pueden beneficiarse de un trabajo interdisciplinar que incluya a la fonoaudiología.
9
Trabalhando a Voz : Vários Enfoques Fonoaudióloga. 4e éd. Summus, 1988.
Trouver le texte intégral
10
Fonoaudiologia no primeiro ciclo de vida. Editora Universidade de Brasília, 2021. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460121.
Texte intégralRésumé :
Este livro surgiu da necessidade em formar alunos, direcionando a atuação fonoaudiológica de forma generalista junto ao primeiro ciclo de vida do indivíduo. Levou-se em consideração também a indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão, definindo a relação professor-estudante pela compreensão das atividades de pesquisa e extensão como elemento que estrutura o processo ensino-aprendizagem, possibilitando um perfil de estudante mais ativo, reflexivo, questionador e construtor de seu próprio conhecimento. A proposta deste livro foi a de envolver colaboradores em diferentes níveis de formação - alunos e professores dos curso de Graduação em Fonoaudiologia e de pós-graduação em Ciências da Reabilitação - para a elaboração e estruturação de conteúdos que forneçam elementos básicos e complementares para o conhecimentos e formação do Fonoaudiólogo que atua junto à primeira infância do indivíduo, buscando uma visão mais generalista do indivíduo e que também englobe os diferentes níveis de atenção à saúde. O livro foi escrito para proporcionar ao leitor o panorama geral a respeito do desenvolvimento infantil referente à primeira infância, assim como a descrição da atuação fonoaudiológica direcionada a esta faixa etária. Durante sua elaboração buscou-se agregar conhecimentos sólidos e atuais sobre o desenvolvimento infantil e da atuação fonoaudiológica aplicada aos indivíduos, não se distanciando do rigor metodológico e da prática baseada em evidências.
Chapitres de livres sur le sujet "Fonoaudiólogo"
1
Fonsêca, Rodrigo Oliveira da, et Sâmara Danielly de Medeiros Alves. « CONCEPÇÕES E DESAFIOS DA ATUAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA NO NÚCLEO AMPLIADO DE SAÚDE DA FAMÍLIA E ATENÇÃO PRIMÁRIA ». Dans Atenção Primária à Saúde no Brasil : desafios e possibilidades no cenário contemporâneo, 226–35. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.aps276.1121-19.
Texte intégralRésumé :
O Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Primária (NASF-AP) representa o principal espaço de atuação fonoaudiológica na Atenção Primária à Saúde (APS), oportunizando um amplo escopo para o desenvolvimento de práticas fonoaudiológicas coletivas e interdisciplinares. No entanto, ainda há uma limitação na compreensão do exercício fonoaudiológico e das suas contribuições no NASF-AP. Sendo assim, o objetivo deste estudo é analisar as informações existentes na literatura acerca da atuação fonoaudiológica no NASF-AP, identificando desafios presentes na prática profissional. Com a implantação do NASF-AP, houve um aumento no quantitativo de fonoaudiólogos na APS, atravessado por discrepâncias na distribuição destes profissionais e no acesso oportuno pelos usuários. Ademais, no decorrer do tempo, incorporaram-se ao processo de trabalho fonoaudiológico a presença maciça da dimensão clínico-assistencial, lacuna no conhecimento de gestores sobre o papel do profissional, limitação na oferta de recursos humanos e materiais e aspectos curriculares insuficientes. Paralelamente, há restrição de subsídios voltados ao processo de trabalho do fonoaudiólogo no âmbito do NASF-AP, demandando a ampliação de estudos acerca desta atuação.
2
Silva, Maiumy do Carmo Fadul da, Nataly Sena Vieira et Ituany da Costa Melo. « A ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA ». Dans TÓPICOS EM FONOAUDIOLOGIA V : ABORDAGENS EM CIÊNCIAS FONOAUDIOLÓGICAS, 11–26. Editora Inovar, 2023. http://dx.doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-5388-178-5_001.
Texte intégral
3
Ribeiro, Erlane Marques. « O que o fonoaudiólogo deve saber sobre a Genética ». Dans Avaliação da fala e da linguagem : perspectivas interdisciplinares em Fonoaudiologia, 155–64. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2020. http://dx.doi.org/10.36311/2020.978-65-86546-87-3.p155-164.
Texte intégral
4
Tenor, Ana Claudia. « DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM : DEBATE ENTRE FONOAUDIÓLOGO E COORDENADORES PEDAGÓGICOS ». Dans Educação : práticas sociais e processos educativos 3, 108–13. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.10823101011.
Texte intégral
5
Pinto, Samantha Sena e. « RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A ATUAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA EM UM BANCO DE LEITE HUMANO NA CIDADE DE SALVADOR ». Dans SAÚDE DA MULHER E OBSTETRÍCIA : DO ENSINO À ASSISTÊNCIA, 320–29. 6e éd. Editora Humanize, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5398209.6-32.
Texte intégralRésumé :
INTRODUÇÃO: O Banco de leite humano promove ações de promoção e proteção da amamentação, tendo como função principal a coleta de leite humano ordenhado, transformando-o através do processo de pasteurização, visando a nutrição de neonatos internados nas unidades neonatais (FIOCRUZ, 2006). OBJETIVO: descrever um relato de experiência sobre a atuação fonoaudiológica no banco de leite em um hospital de grande porte em Salvador. METÓDO: Trata-se de um relato de experiência, de caráter qualitativo realizado em junho de 2023 no período de residência. Para maior embasamento foi realizada uma busca por meio da rede Brasileira de Bancos de Leite Humano (RBLH). RESULTADOS E DISCUSSÃO: As nutrizes apresentavam dificuldades relacionadas ao manejo materno, ingurgitamento mamário e alterações mamilares, principalmente sobre como segurar o bebê, posicioná-los em seio e se eles estariam conseguindo extrair o leite ordenhado. Os RNs apresentavam dificuldades relacionadas ao manejo materno, bem como disfunções orais como frênulo lingual alterado, pressão intraoral fraca e abertura oral reduzida que comprometia a mamada. As intervenções do fonoaudiólogo contribuíram para a amamentação efetiva entre a díade (nutriz e recém-nascido), como também fortaleceu a rede de apoio multiprofissional do banco de leite humano. CONCLUSÃO: As disfunções orais podem influenciar no ingurgitamento mamário, sendo o fonoaudiólogo capaz de intervir precocemente visando melhorar as dificuldades de amamentação. É essencial para otimizar a produção láctea, que as gestantes sejam orientadas a realizar massagem e ordenha no último mês de gestação para possibilitar que produzam leite na primeira hora de vida do bebê, ampliando as condições de aleitamento materno exclusivo.
6
PABLO VINICIUS DO NASCIMENTO, PINTO, SOUZA CLARA MYRLLA ALVES DE, BARBOSA LARESSA CARDOSO et GALDINO TAISE FERREIRA DE LIMA. « ATUAÇÃO DE RESIDENTES DE FONOAUDIOLOGIA EM UM SERVIÇO DE ATENDIMENTO DOMICILIAR EM PERNAMBUCO - RELATO DE EXPERIÊNCIA ». Dans TRANSFORMAÇÃO E EVOLUÇÃO EM TEMPOS DISRUPTIVOS, 150–54. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2022. http://dx.doi.org/10.31692/978-65-88970-23-2.150-154.
Texte intégralRésumé :
A vivência do fonoaudiólogo no Serviço de Atendimento Domiciliar (SAD) se inicia por meio da portaria Nº 963, de 27 de maio de 2013, que inclui a Equipe Multiprofissional de Apoio (EMAP). O SAD tem como objetivo reorganizar o processo de trabalho tanto na atenção primária, secundária quanto a terciária visando reduzir a demanda por atendimento hospitalar assim como, o tempo de internação. Dessa forma, proporciona promoção, prevenção e tratamento de doenças no domicílio do usuário, com garantia da continuidade do cuidado (Ministério da Saúde, 2013). Este trabalho trará a visão residentes de Fonoaudiologia do Programa Multiprofissional em Saúde do Idoso e do Programa Multiprofissional em Cuidados Paliativos atuando no SAD.
7
César, Carla Patrícia Hernandez Alves Ribeiro, Letícia dos Anjos de Oliveira, Juliana Andelina Batista Santos, Paulo Vitor de Oliveira Santos Matos, Rayssa Silva Santos Andrade, Simone Santos Andrade et Renata Ribeiro. « PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO DOS DISTÚRBIOS ALIMENTARES PEDIÁTRICOS (PADAPE) : CONTRIBUIÇÕES DA FONOAUDIOLOGIA ». Dans O cuidado em saúde baseado em evidências - Volume 4, 200–216. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240416265.
Texte intégralRésumé :
Os distúrbios alimentares pediátricos requerem avaliação multidisciplinar, incluindo a fonoaudiológica. Dentre as especialidades da Fonoaudiologia, a motricidade orofacial tem relevantes contribuições na área. Frente ao exposto, o objetivo deste capítulo é apresentar uma proposta de avaliação fonoaudiológica nos distúrbios alimentares pediátricos. Para a elaboração do protocolo de avaliação, foi realizada revisão integrativa. A partir dos resultados obtidos, o instrumento foi composto pela avaliação ponderoestatural, postural, extra e intraoral, mobilidade e tonicidade dos órgãos fonoarticulatórios, sensibilidade, responsividade, olfação, gustação e, finalmente, as funções estomatognáticas. Espera-se que os resultados obtidos a partir da avaliação proposta possa auxiliar o fonoaudiólogo na elaboração do planejamento terapêutico do paciente.
8
Ribeiro, Yasmin Farias, Mikaelly da Silva Sousa, Karen de Souza David, Jessica Alves Rodrigues, Ana Luiza Custodio Pinheiro Torres, Drielly Barbosa de Souza, Maria Eduarda Rodrigues de Jesus Freitas et al. « NOÇÕES GERAIS DA ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO NO AMBIENTE HOSPITALAR : NEONATOLOGIA ». Dans Atualizações em fonoaudiologia : Teoria, clínica e epidemiologia, 37–46. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.4102324034.
Texte intégral
9
Palacios Lenis, Jennifer, et Evelyn Delgado Bejarano. « Evaluación miofuncional. Generalidades ». Dans Hábitos orales, un abordaje interdisciplinar, 67–96. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2020. http://dx.doi.org/10.35985/9789585583559.4.
Texte intégralRésumé :
El resultado de la intervención miofuncional será satisfactorio si primero se realiza una evaluación exhaustiva. Ésta abarcará la valoración de aspectos anatómicos por especialistas en el sistema orofacial y la valoración funcional del sistema orofacial realizada por el fonoaudiólogo (Bartuilli, Cabrera, & Periñan, 2007). El concepto de evaluación e identificación de los aspectos fisiológicos según Nation & Dorothy (1984) plantea dos perspectivas: una que corresponde a la identificación de los equivalentes comportamentales referidos a las impresiones observacionales y la evaluación subjetiva de comportamientos musculares y de funciones. Mientras que la otra se refiere a la orientación objetiva, la cual se vincula con los procesos físicos que corresponden a la evaluación medible y cuantificable del comportamiento muscular por medio de pruebas instrumentales directas.
10
Silva Melo, Flávia Monalisa da, Luena Morais Lucas, Aulisângela da Silva Queiroz et Joab de Souza Arouche. « ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA ». Dans Tópicos em Fonoaudiologia I : dados literários sobre a fonoaudiologia e algumas de suas áreas de atuação, 144–61. Editora Inovar, 2021. http://dx.doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-80476-87_009.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Fonoaudiólogo"
1
Almeida, Rodrigo José S. de, Damires Yluska Souza, Luciana Pereira Oliveira, Débora Vasconcelos Correia, Samara Ruth Neves B. Pinheiro et Estevão S. da Silva Sousa. « Aprendizado de máquina no apoio à transcrição e classificação da fala gaguejada : uma revisão sistemática da literatura ». Dans Simpósio Brasileiro de Computação Aplicada à Saúde. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbcas.2024.2319.
Texte intégralRésumé :
Na área da Saúde, a identificação da gagueira é realizada manualmente por fonoaudiólogos para fins diagnósticos. Neste contexto, o Aprendizado de Máquina (AM) pode ser uma ferramenta valiosa para apoiar esta atividade por meio, por exemplo, da automatização da transcrição de falas gaguejadas e da classificação de disfluências. Este trabalho apresenta uma revisão sistemática da literatura que busca investigar como os trabalhos têm provido ou utilizado métodos de AM para transcrição e classificação da fala gaguejada. Busca-se também identificar até que ponto os trabalhos têm sido aplicados no apoio efetivo à prática clínica do fonoaudiólogo. A análise inclui um levantamento de conjuntos de dados, idiomas, critérios diagnósticos e desafios enfrentados na identificação da gagueira.
2
Ramos, Carla Marceli Medeiros, et Lohanny Vitória Morais Borges. « ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO NOS CUIDADOS PALIATIVOS DENTRO DO DEPARTAMENTO DE EMERGÊNCIA. » Dans Anais do III Congresso Nacional de Trauma e Medicina de Emergência. Recife, Brasil : Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/1390041.3-100.
Texte intégral
3
Jampersa, Lucas, CRISTIANO MIRANDA DE ARAÚJO et GISELLE APARECIDA DE ATHAYDE MASSI. « O ENTENDIMENTO E A AÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO PERANTE A VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES ». Dans I Congresso Brasileiro de Pesquisa e Educação em Saúde On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/conpeds/9143.
Texte intégral
4
WILLIAMS, ELIZABETH MATILDA OLIVEIRA, MONIKI AGUIAR MOZZER DENUCCI, JEANE MONTEIRO RIBEIRO et TANIA MACHADO DE CARVALHO. « CONTRIBUIÇÕES DA FONOAUDIOLOGIA NAS HABILIDADES PREDITORAS PARA A ALFABETIZAÇÃO ». Dans Latin American Publicações. lapubl, 2021. http://dx.doi.org/10.47174/lace2021-0042.
Texte intégralRésumé :
As habilidades preditoras para a alfabetização constituem uma forma essencial para que o processo de alfabetização ocorra de forma eficaz. O objetivo deste artigo é destacar a relação da fonoaudiologia com a educação, visando mostrar a importância da atuação fonoaudiológica nas habilidades preditoras para alfabetização, tais como: consciência fonológica, a memória de trabalho fonológica e a nomeação automática rápida. Justifica-se esta pesquisa por apresentar relevância científica e social, pois versa acerca da importância em investigar e intervir precocemente nas crianças, diminuindo assim os atrasos no processo de aprendizagem, evitando agravos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, exploratória e abordagem qualitativa, através de livros e artigos científicos nas bases Scielo e Google acadêmico. A pesquisa traz como conclusão a importância de estimular essas habilidades para a evolução das capacidades de leitura e escrita da criança, bem como a importância do fonoaudiólogo nesse processo, fazendo as intervenções necessárias para um melhor aprendizado.
5
Silva, Ellen Santos de Jesus da. « DIFICULDADES NO ATENDIMENTO FONOAUDIÓLOGO E IMPACTO DA PRESENÇA FAMILIAR NO CUIDADO A PACIENTES POUCO COLABORATIVOS E COM HIPER-REATIVIDADE SENSORIAL EM AMBIENTE HOSPITALAR ». Dans I Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Urgência e Emergência On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/urgencicon/9401.
Texte intégral
6
Freitas, Sandra Fernandes de, Morgana Múrcia, Taísa Borges de Borges de Souza, Paloma Soares Pereira et Josefa Emília Lopes Ruiz. « Programa de Formação Interdisciplinar e Curricularização da Extensão : uma parceria possível ». Dans Congresso dos Profissionais das Universidades Estaduais de São Paulo. Universidade Estadual de Campinas. Sistema de Bibliotecas, 2023. http://dx.doi.org/10.20396/conpuesp.2.2023.5111.
Texte intégralRésumé :
Introdução: O CENPE - Unidade Auxiliar desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas para estudos psicossociais e pedagógicos da infância e adolescência em Educação e Saúde. Atende crianças entre 04 à 12 anos com queixas de dificuldades de aprendizagem, linguagem, comportamento e motricidade, encaminhadas pela comunidade. O Programa de Formação Interdisciplinar em Educação Escolar desenvolvido por: psicólogos, psicopedagogo, fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional no atendimento das crianças que aguardam em fila de espera. Participam graduandos de Pedagogia. Em 2023 com a curricularização da extensão, o CENPE passou a ser parceiro na execução de atividades extensionistas junto à disciplina PIEPE e professores coordenadores. Objetivo: Ampliar a formação acadêmica, por meio de experiências teórico-práticas no atendimento em grupo à crianças com dificuldades de aprendizagem escolar. Metodologia: Os discentes selecionados poderão participar das atividades: 1- Oficina de estimulação de habilidades preditoras para a alfabetização; 2- Grupo de orientação a pais e responsáveis; 3- Oficina de vivências e jogos realizadas semanalmente e grupos de estudos e supervisão. Serão oferecidas 36 vagas. Resultados: Os graduandos terão oportunidade de ampliar sua formação e colocar em prática uma gama de conhecimentos em áreas afins, no contato com as crianças, suas famílias e especialistas. Conclusão: Entendemos que a parceria proposta, configura-se como a materialização da extensão com a contribuição da Universidade à comunidade, oferecendo trabalhos qualificados, pautados em evidências científicas. A teoria aliada à prática é a base para o futuro professor no contexto de sala de aula, uma experiência rica e atualizada na área da aprendizagem escolar.
7
Araujo, Maria Alix Leite, Lea Dias Pimentel Gomes Vasconcelos, Nivea Rafaela Nóbrega, Ana Karollyne Silva Bernardo, Aline Oliveira Castro, Ana Patrícia Alves da Silva, Beatriz Dias Pimentel Vasconcelos, Adriana Lopes Lima Melo et Ana Fátima Braga Rocha. « Desafios para a realização da busca ativa de crianças expostas ou com sífilis congênita para avaliação e tratamento : um relato de experiência ». Dans XIV Congresso da Sociedade Brasileira de DST - X Congresso Brasileiro de AIDS - V Congresso Latino Americano IST/HIV/AIDS. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2023. http://dx.doi.org/10.5327/dst-2177-8264-202335s1081.
Texte intégralRésumé :
Introdução: Todas as crianças expostas à sífilis ou com sífilis congênita devem ser acompanhadas na atenção primária à saúde até os 2 anos de vida e realizar avaliação do estágio da infecção por meio do exame de Veneral Desease Laboratory Reserach (VDRL). Objetivo: Descrever os desafios para a realização da busca ativa de crianças expostas ou com sífilis congênita nascidas no ano de 2015, quando houve escassez de penicilina. Métodos: Estudo do tipo relato de experiência, realizado em Fortaleza, Ceará. Um total de 145 crianças está sendo convidada a comparecer a um serviço de saúde vinculado à Universidade de Fortaleza, onde colhem sangue para realização do VDRL e do hemograma e são avaliadas por um pediatra, um oftalmologista e um fonoaudiólogo. A organização da logística de atendimento e convocação das crianças foi realizada por uma equipe multidisciplinar composta de profissionais da Secretaria Municipal de Saúde e da universidade que realizaram as seguintes atividades: identificação das crianças no prontuário eletrônico da Secretaria de Saúde, reuniões com gestores das regionais de saúde, com coordenadores de unidades básicas e com agentes comunitários de saúde para definir as melhores estratégias de busca ativa. Posteriormente foram realizadas reuniões com os agentes comunitários para reforçar os cuidados na abordagem e a importância do sigilo. Caso a criança não compareça, são feitas até quatro visitas pelo agente comunitário. Resultados: Foram convocadas até o momento 54 crianças, das quais 35 (64,8%) compareceram ao NAMI. Vinte e uma crianças (38,8%) compareceram à primeira convocação; nove (16,6%), somente na segunda; quatro (7,4%), somente na terceira; e uma criança (1,8%) compareceu na quarta. Apesar de todas as tentativas de convocação, 19 crianças não compareceram ao serviço. Conclusão: Apesar de todos os esforços e elaboração de estratégias, a busca ativa de crianças expostas ou com sífilis congênita permanece um desafio.
8
Machado, Thatiane Guedes De Oliveira, Tacyanne Bilro De Miranda, Elisa Sonehara De Morais, Danielle Xavier Pereira et Ana Verônica Dantas De Carvalho. « CAPACITAÇÃO MULTIPROFISSIONAL NO MÉTODO CANGURU EM TEMPOS DE PANDEMIA ». Dans I Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/ensipex/3.
Texte intégralRésumé :
Introdução: A pandemia trouxe sérias consequências ao atendimento humanizado dos recém-nascidos prematuros e suas famílias, uma vez que impôs, em alguns casos, o afastamento dos mesmos visando a não disseminação da doença. A necessidade de retomada do cuidado humanizado voltado para família se tornou urgente. A jornada científica constitui-se como uma estratégia de ensino para discutir assuntos relevantes e compartilhar o conhecimento entre os participantes. A utilização de recursos tecnológicos digitais, como os aplicativos móveis e plataformas online, tem permitido oferecer um processo de formação à distância e de qualidade a profissionais de saúde, proporcionando soluções inovadoras à prestação de serviços de saúde como aliados nas ações de enfrentamento ao Coronavírus. Objetivos: Capacitar os profissionais de saúde acerca da importância da atenção humanizada nos cuidados ao recém-nascido pré-termo e de baixo peso, desde o nascimento até a terceira etapa do Método Canguru, no contexto da pandemia covid 19. Material e métodos: Foi realizada uma jornada científica no dia mundial da prematuridade com a temática “separação zero”, na Maternidade Escola Januário Cicco, instituição vinculada à Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, e referência em gestação de alto risco. A atividade foi composta por palestras e mesa redonda. Ocorreu de forma gratuita com possibilidade de participação online e presencial, respeitando o limite permitido de pessoas no auditório, em decorrência do contexto pandêmico. Resultados: A jornada contou com a participação de 10 palestrantes de diferentes categorias profissionais, a saber: psicólogo, obstetra, pediatra, neonatologista, assistente social, enfermeiro, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo e nutricionista. Neste evento científico, participaram 88 pessoas, incluindo os profissionais desta instituição de saúde, alunos de pós-graduação e das residências médica e multiprofissional. Conclusão: Foi possível, mesmo na pandemia, contribuir com a missão da maternidade escola de proporcionar geração do conhecimento, possibilitando capacitar, sensibilizar e motivar a equipe de saúde e os estudantes a promover o Método Canguru, incentivando assim, uma prática humanizada nos cuidados dos prematuros internados na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN), Unidade de Cuidados Intermediários Convencional (UCINCo) e Unidade de Cuidados Intermediários Canguru (UCINCa).
9
Santos, Elenilson José dos, et Antônio Severino Duarte Júnior. « CUIDADOS PALIATIVOS EM PACIENTES ONCOLÓGICOS EM FASE TERMINAL ». Dans II Congresso Brasileiro de Saúde On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1516.
Texte intégralRésumé :
Introdução: Os cuidados paliativos tema finalidade de proporcionar ao individuo com poucas chances de cura terapêutica, o alívio dos sofrimentos físicos, psicológicos e emocionais que lhe são causadas por patologias como o câncer em condições avançadas, de caráter terminal, ou não. Portanto, os cuidados do fim da vida, como denominada, é uma abordagem complexa, envolvendo todas as proporções da atenção ao paciente e a família, é composta por uma equipe multidisciplinar no qual é formada por enfermeiro, psicólogo, médico, assistente social, farmacêutico, nutricionista, fisioterapeuta, fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, odontólogo, e assistente espiritual. Objetivo: Revisar a literatura sobre cuidados paliativos na assistência a portadores de doenças graves, evidenciando, o papel das equipes multidisciplinares no alívio do sofrimentos na fase terminal em pacientes oncológicos. Materiais e Métodos: Estudo caracterizado como revisão da literatura, utilizando artigos publicados entre os anos de 2016 à 2021, sob uso das bases de dados eletrônicas: Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline/Pubmed), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), utilizando as palavras chaves: Oncologia, Cuidados Paliativos, Dor. Resultados: A dor se apresenta através de vários fatores sendo o desconforto físico, psíquico, social e espiritual, assim como também, fadiga, luto, depressão entre outros. Portanto o controle e o alívio da dor e dos demais sintomas que aparecem nesta fase é de suma importância do profissional da saúde elaborar táticas para mitigar o sofrimento e o quadro álgico que é causada pela patologia de forma que o paciente sinta-se acolhido em sua condição. A promoção do cuidado paliativo no contexto hospitalar relacionou-se aos controle de sintomas e humanização da assistência, para a equipe multiprofissional, quando não existe mais a possibilidade de cura, o foco é buscar melhoria na qualidade de vida do paciente e da família onde surge a necessidade de aliviar o sofrimento espiritual não só do doente mas também da família através do apoio dado pela equipe multidisciplinar. Conclusão: Foi possível verificar a importância dos cuidados paliativos aos paciente com câncer em fase terminal que estão fora da possibilidade de cura, onde mostrou que o objetivo é no processo de tratar dores e aliviar sofrimento.
10
Costa, Luisy Karen Lemos, Caio Marques Da Silva, Bárbara Monique De Freitas Vasconcelo, Fernanda Fonsêca Monteiro Freire et Juliana Minervina De Souza Freire. « ALZHEIMER E SUAS BASES FISIOPATOLÓGICAS ». Dans II Congresso Brasileiro de Saúde On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1505.
Texte intégralRésumé :
Introdução: A doença do Alzheimer (DA) é uma doença neurodegenerativa crônica, na qual causa deterioração cognitiva de forma progressiva. O processo fisiopatológico e os sintomas são ocasionados em virtude da morte das células nervosas e perda de tecido em todo o cérebro, isso se dá devido ao mal funcionamento das proteínas Beta-amiloide e Tau. Objetivos: Compreender a fisiopatologia associada a doença de Alzheimer. Material e métodos: Foi realizada uma revisão de literatura integrativa usando os bancos de dados Revista Brasileira de Neurologia e Scielo, aplicando os descritores “Doença de Alzheimer”; “Fisiopatologia Alzheimer” e “Sinais e sintomas do Alzheimer”. Usou-se como critério de inclusão os artigos em inglês e português que estivessem no período entre os anos de 2015 a 2021. Resultados: O acúmulo das proteínas Beta-amiloide e Tau, forma placas e emaranhados em regiões específicas do cérebro que inibem as sinapses neuronais necessárias para o funcionamento do sistema nervoso central. A localização dessas proteínas, determinam os sinais e sintomas da Doença de Alzheimer, ocasionando lesões permanentes a nível celular, como a degeneração neurofibrilar que condiz ao espessamento e tortuosidade nas células neurofibrilas localizadas no pericário neuronal, podendo alterar os constituintes celulares gerais. As proteínas beta-amiloide estão relacionadas no auxílio do sistema imunológico nervoso central, que atuam na captura de microrganismos que passagem pela barreira hematoencefálica, a forma deficiente desta proteína ocasiona inúmeras alterações nas células nervosas, principalmente a destruição dos dendritos que são as projeções comunicantes nos neurônios. Em células nervosas saudáveis, a proteína tau contribui na formação e estabilização dos microtúbulos, os quais são fundamentais para a comunicação entre os neurônios. Nos pacientes com a doença de Alzheimer a proteína tau para de funcionar corretamente, pois separa-se dos microtúbulos e criam formas desorganizadas que irão obstruir os microtúbulos. Conclusão: Diante das inibições de sinapses neuronais, as células cerebrais se degeneram e morrem, gerando perda de memória e algumas funções mentais. Além de ser uma doença degenerativa tão invasiva, é necessário promover uma melhor qualidade de vida para os pacientes, um esforço conjunto entre a família e os profissionais da saúde, como fisioterapeuta, fonoaudiólogo, psicólogo, nutricionista, terapeuta ocupacional, entre outros.