Articles de revues sur le sujet « FLE didactics »
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Cheikh, Saadia. « L’écriture autobiographique à l’école et son impact sur l’enseignement du FLE ». Traduction et Langues 10, no 1 (31 août 2011) : 71–80. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v10i1.488.
Texte intégralILUNGA, Anselmo. « Un dispositif pour les enseignants de FLE des universités angolaises ». FRANCISOLA 3, no 2 (2 mars 2019) : 162. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15749.
Texte intégralBendaoud, Mechri Bendaoud. « Which linguistic resources for the teaching / learning of French as a foreign language ? » Journal of Science and Knowledge Horizons 3, no 02 (4 juin 2023) : 120–29. http://dx.doi.org/10.34118/jskp.v3i02.3394.
Texte intégralTareva, Elena, Elena Porshneva et Indira Abdulmianova. « The Didactics Of Ffl At The Crossroads Of Cognitive Linguistics And Discursive Language ». Chuzhdoezikovo Obuchenie-Foreign Language Teaching 48, no 3 (15 juin 2021) : 241–54. http://dx.doi.org/10.53656/for21.32dida.
Texte intégralBroutin, Jonathan, et Erdogan Kartal. « Instrumentation et instrumentalisation du document vidéo en classe de FLE : exemple d’une séquence didactique ». Traduction et Langues 22, no 2 (31 décembre 2023) : 14–38. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v22i2.948.
Texte intégralDańko, Magdalena, Fabrice Marsac et Witold Ucherek. « Grammaire et méthodes de FLE : enquête sur les constructions infinitives de perception ». Romanica Wratislaviensia 69 (29 novembre 2022) : 207–21. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665.69.18.
Texte intégralBENAMMAR-GUENDOUZ, Naima, et Fatna CHERIF HOSNI. « Repenser l’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE ». ALTRALANG Journal 1, no 02 (31 décembre 2019) : 52–64. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.23.
Texte intégralDellalou, Naouèl. « Pourquoi Privilégier Approche Générique des Œuvres Policières en Classe de FLE ». Traduction et Langues 15, no 1 (31 décembre 2016) : 188–200. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i1.730.
Texte intégralGonzález, Alina, Nadine Núñez et Alfredo Segura. « Expériences techno-créatives pour dé-lire la littérature avec un jeu numérique épistémique, LBH 2.0 ». Çédille, no 25 (2024) : 359–91. http://dx.doi.org/10.25145/j.cedille.2024.25.14.
Texte intégralMOUSSAVI ROZATI, Parissa, Hamid Reza SHAIRI, Parivash SAFA et Roya LETAFATI. « LE NIVEAU DE L’INTERACTION DE LA DIDACTIQUE DE FLE AVEC L’ART ». FRANCISOLA 1, no 2 (1 mars 2017) : 175. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5555.
Texte intégralHedid, Souheila. « La didactique de l’orthographe en question : étude expérimentale avec un public adulte ». Traduction et Langues 16, no 1 (31 août 2017) : 27–35. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v16i1.621.
Texte intégralChiritescu, Ileana Mihaela. « EXPLOITATION DIDACTIQUE D'UNE PIÈCE DE THÉÂTRE EN CLASSE DE FLE – APPRENDRE LE FRANÇAIS PAR LE THÉÂTRE ». Journal of Social Sciences V, no 1 (février 2022) : 34–40. http://dx.doi.org/10.52326/jss.utm.2022.5(1).04.
Texte intégralPaternostro, Roberto. « The appropriation of oral/spoken French by L2 learners ». Scandinavian Studies in Language 14, no 2 (19 décembre 2023) : 118–81. http://dx.doi.org/10.7146/sss.v14i2.142548.
Texte intégralKARTIT, Yassine. « Pour une conscientisation didactique du sujet-lecteur-mondialisé en classe de FLE ». Langues & ; Cultures 3, no 01 (20 juin 2022) : 61–75. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v3i01.142.
Texte intégralBENDREF, Laïla. « Quelle dimension culturelle dans l’enseignement/apprentissage du français à l’université algérienne ? » ALTRALANG Journal 1, no 02 (31 décembre 2019) : 65–70. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.24.
Texte intégralAchab, Djamila. « Les Stratégies d’Enseignement/Apprentissage dans l’Enseignement du FLE à l’Université ». Traduction et Langues 15, no 1 (31 décembre 2016) : 154–59. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i1.721.
Texte intégralHamon, Yannick. « Révisions transatlantiques : une expérience de télécollaboration entre l’Université Ca’ Foscari et Bentley University ». Altre Modernità, no 27 (30 mai 2022) : 98–112. http://dx.doi.org/10.54103/2035-7680/17879.
Texte intégralMohammed, Raj. « Enseigner les compétences interculturelles à l'ère du Covid 19, expérience E-tandems entre l'Université Hassan 1er au Maroc et l'Université d'Angers en France ». Anales de Filología Francesa, no 29 (24 novembre 2021) : 379–95. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.487071.
Texte intégralVAHED, Shiva, et Marzieh MEHRABI. « MISE EN PLACE DE L’APPROCHE ACTIONNELLE DANS UNE CLASSE INVERSÉE DU FLE : VERS UNE ÉVOLUTION DE LA PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ». FRANCISOLA 2, no 1 (5 juillet 2017) : 93. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7530.
Texte intégralDEL OLMO, Claire. « L’APPRENTISSAGE DU DIALOGUE D’UN EXTRAIT DE FILM PAR DES APPRENANTS DE FLE : L’EFFET DU LEXIQUE DES EMOTIONS SUR LES PROCESSUS COGNITIFS DE MEMORISATION ». FRANCISOLA 2, no 2 (31 décembre 2017) : 144. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9406.
Texte intégralBolaños García-Escribano, Alejandro, et María del Mar Ogea Pozo. « Didactic audiovisual translation ». Audiovisual translation and media accessibility in language learning contexts 9, no 2 (14 juillet 2023) : 187–215. http://dx.doi.org/10.1075/ttmc.00108.bol.
Texte intégralMayer, R. « ABOUT THE ASSESSMENT OF PHYSICAL, MATHEMATICAL AND COMPUTATIONAL COMPLEXITY OF PHYSICS TASKS ». Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology 12, no 1 (11 avril 2023) : 54–60. http://dx.doi.org/10.12737/2306-1731-2023-12-1-54-60.
Texte intégralRa, Young-kyun. « Literary Didactics and Literary History ». Hankuk University of Foreign Studies Literature Studies 86 (30 mai 2022) : 51–68. http://dx.doi.org/10.22344/fls.2022.86.51.
Texte intégralMartín del Pozo, Maria Ángeles, et Débora Rascón Estébanez. « Textbooks for Content and Language Integrated Learning : policy, market and appropriate didactics ? » Foro de Educación 13, no 18 (2015) : 123–41. http://dx.doi.org/10.14516/fde.2015.013.018.007.
Texte intégralKANG, Shin-Tae. « Outils didactiques, vecteurs d’interactions dans la classe de FLE en Corée du Sud ». FRANCISOLA 3, no 1 (9 juillet 2018) : 72. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i1.11893.
Texte intégralJEANNIN, Magali. « La francophonie en contexte FLE : Littérature et éducation interculturelle ». Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 décembre 2020) : 117–32. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.7.
Texte intégralCheikh, Saadia. « Le défi de la diversité culturelle et l’enseignement du FLE en Algérie ». Traduction et Langues 14, no 1 (31 août 2015) : 28–35. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v14i1.795.
Texte intégralLee, Ukjin. « The Narrative Structure and Didactic Function of Shijing Mao 154 ». Hankuk University of Foreign Studies Literature Studies 86 (30 mai 2022) : 93–118. http://dx.doi.org/10.22344/fls.2022.86.93.
Texte intégralEscribano, Alejandro Bolaños-García, et Marga Navarrete. « An action-oriented approach to didactic dubbing in foreign language education : Students as producers ». XLinguae 15, no 2 (avril 2022) : 103–20. http://dx.doi.org/10.18355/xl.2022.15.02.08.
Texte intégralBOURRAY, Mounir. « L’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE au Maroc ». FRANCISOLA 3, no 2 (2 mars 2019) : 122. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15746.
Texte intégralSTEPANYAN, Araksya. « TRANSLATION IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING ». Foreign Languages in Higher Education 20, no 1-2 (20) (4 mars 2022) : 236–45. http://dx.doi.org/10.46991/flhe/2016.20.1-2.236.
Texte intégralNODARI, KAREN ELISABETE ROSA, Fabiane Olegario et Sandra Mara Corazza. « ARQUIVO ESCRILEITURAS : MODOS DE LER E ESCREVER ». Linha Mestra, no 43 (4 août 2021) : 19–28. http://dx.doi.org/10.34112/1980-9026a2021n43p19-28.
Texte intégralGrabowska, Monika. « Les dictionnaires dans l’apprentissage du fle en pologne : état des lieux ». Romanica Wratislaviensia 63 (11 octobre 2016) : 53–67. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665/63.5.
Texte intégralCorica, Ana Rosa. « Comparison the Fee of Cell Phone Companies : Collaborative Study between a Mathematics Teacher-Trainee and High School Students ». International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology 8, no 1 (12 janvier 2020) : 16. http://dx.doi.org/10.46328/ijemst.v8i1.787.
Texte intégralBelmihoub, Soltana. « Pourquoi nos Etudiants ne Parlent-ils pas Français ? » Traduction et Langues 17, no 1 (31 août 2018) : 63–73. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v17i1.564.
Texte intégralBakešová, Václava. « Compétences clés des futurs enseignants de FLE : l’apport des textes littéraires choisis ». Neofilolog, no 59/1 (24 octobre 2022) : 19–34. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.3.
Texte intégralSegura Tornero, Alfredo, et Nadine Nuñez Morini. « Promouvoir la sensibilité interculturelle avec une exposition virtuelle en FLE ». ALTRALANG Journal 5, no 01 (10 juin 2023) : 86–95. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v5i01.259.
Texte intégralBelghitar, Imene. « L’apprentissage du FLE par la télévision : des formes télévisuelles à l’exploitation didactique ». Traduction et Langues 16, no 2 (31 décembre 2017) : 6–16. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v16i2.594.
Texte intégralTomé Díez, Mario. « Sistema de faltas de pronunciación y corrección fonética en un corpus oral FLE ». Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas 13, no 1 (13 juillet 2018) : 145. http://dx.doi.org/10.4995/rlyla.2018.8783.
Texte intégralOUNISSI, Sarra. « Le texte littéraire : outil didactique pour l’enseignement/ apprentissage du français langue ». Langues & ; Cultures 3, no 03 (20 décembre 2022) : 84–94. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v3i03.157.
Texte intégralHasan Kandeel, Rana, Wafa Bedjaoui et Faten Mansi. « L’enseignement de la notion linguistique de symbole à l’aide des symboles culturels pour un public FLE ». Moderna Språk 115, no 1 (5 juillet 2021) : 1–18. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v115i1.6883.
Texte intégralSanz Moreno, Raquel. « L’écriture en français à travers l’appréhension d’un nouveau genre textuel : l’audiodescription ». Çédille, no 22 (2022) : 455–73. http://dx.doi.org/10.25145/j.cedille.2022.22.21.
Texte intégralKazlauskienė, Vitalija. « Lexical Collocations and their Acquisition in French as a Foreign Language (FLE) ». Sustainable Multilingualism 20, no 1 (1 juin 2022) : 194–209. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2022-0008.
Texte intégralTARNAOUI, Moulay Mohamed, et Boujghagh HASSAN. « La ponctuation des lyceens marocains du FLE : Défauts textuels et dispositifs de remediation ». FRANCISOLA 3, no 2 (2 mars 2019) : 141. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15747.
Texte intégralGórecka, Joanna. « Comment préparer les (futurs) enseignants de FLE à parler de la littérature ? Présentation d’un projet didactique ». Neofilolog, no 59/1 (24 octobre 2022) : 159–73. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.12.
Texte intégralMalinowski, Tomasz, Tadeusz Mikolajczyk et Adrian Olaru. « Control of Articulated Manipulator Model Using ATMEGA16 ». Applied Mechanics and Materials 555 (juin 2014) : 147–54. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amm.555.147.
Texte intégralRodríguez-Gonzálvez, P., E. García-Peralo, D. Oliveira et M. Rodríguez-Martín. « DIGITAL MODELS OF STONE SAMPLES FOR DIDACTICAL PURPOSES ». ISPRS - International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences XLII-2/W15 (26 août 2019) : 1007–13. http://dx.doi.org/10.5194/isprs-archives-xlii-2-w15-1007-2019.
Texte intégralMayer, Robert. « Didactic Complexity Estimation of the General Physics Course Sections ». Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology 10, no 1 (21 avril 2021) : 42–48. http://dx.doi.org/10.12737/2306-1731-2021-10-1-42-48.
Texte intégralMarić, Antonela, Marko Dragić et Ana Plavša. « THE GROTESQUE AND MYTH IN GIAMBATTISTA BASILE’S IL PENTAMERONE ». Folia linguistica et litteraria XII, no 36 (septembre 2021) : 141–58. http://dx.doi.org/10.31902/fll.36.2021.9.
Texte intégralMayer, Robert. « Didactic Complexity Evaluation of Theorems Proofs of the School Geometry Course ». Standards and Monitoring in Education 8, no 1 (19 mars 2020) : 29–35. http://dx.doi.org/10.12737/1998-1740-2020-29-35.
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