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Bowers, Shawn, Yu-Ling Chen, Yvette Clifton, Melissa Gamez, Heidi Hubbard Giffin, Meg Stanley Johnson, Laura Lohman et Linda Pastryk. « Reflective Design in Action : A Collaborative Autoethnography of Faculty Learning Design ». TechTrends 66, no 1 (16 novembre 2021) : 17–28. http://dx.doi.org/10.1007/s11528-021-00679-5.
Texte intégralGoldberg, Jay. « Updating Design Faculty Industry Experience ». IEEE Pulse 12, no 5 (septembre 2021) : 24–26. http://dx.doi.org/10.1109/mpuls.2021.3115874.
Texte intégralZappe, Sarah E., Kirsten Susan Hochstedt et Elizabeth C. Kisenwether. « Faculty Beliefs of Entrepreneurship and Design Education : An Exploratory Study Comparing Entrepreneurship and Design Faculty ». Journal of Engineering Entrepreneurship 4, no 1 (7 juin 2013) : 55–79. http://dx.doi.org/10.7814/jeen5v4p5zhk.
Texte intégralOuellett, Mathew L. « Faculty Development and Universal Instructional Design ». Equity & ; Excellence in Education 37, no 2 (juin 2004) : 135–44. http://dx.doi.org/10.1080/10665680490453977.
Texte intégralWalvoord, Barbara E., et John R. Breihan. « Helping Faculty Design Assignment-Centered Courses ». To Improve the Academy 16, no 1 (juin 1997) : 349–71. http://dx.doi.org/10.1002/j.2334-4822.1997.tb00334.x.
Texte intégralGoldberg, Jay. « Faculty Intellectual Property in Capstone Design Projects [Senior Design] ». IEEE Pulse 7, no 2 (mars 2016) : 54–55. http://dx.doi.org/10.1109/mpul.2015.2513730.
Texte intégralNaive, Anna Fay E. « Design and implementation of faculty class attendance monitoring system using BLE beacons ». Indian Journal of Science and Technology 13, no 40 (31 octobre 2020) : 4234–43. http://dx.doi.org/10.17485/ijst/v13i40.1527.
Texte intégralOguz, Fatih, et Shimelis Assefa. « Faculty members’ perceptions towards institutional repository at a medium-sized university ». Library Review 63, no 3 (27 mai 2014) : 189–202. http://dx.doi.org/10.1108/lr-07-2013-0088.
Texte intégralHill, Emorcia V., Michael Wake, René Carapinha, Sharon-Lise Normand, Robert E. Wolf, Keith Norris et Joan Y. Reede. « Rationale and Design of the Women and Inclusion in Academic Medicine Study ». Ethnicity & ; Disease 26, no 2 (20 avril 2016) : 245. http://dx.doi.org/10.18865/ed.26.2.245.
Texte intégralSanczyk, Anna, Lisa R. Merriweather, Cathy D. Howell et Niesha C. Douglas. « STEM doctoral mentoring : a call for a conscious, culturally responsive journey ». International Journal of Mentoring and Coaching in Education 10, no 3 (3 juin 2021) : 284–97. http://dx.doi.org/10.1108/ijmce-07-2020-0034.
Texte intégralDallas, Bryan K., et Matthew E. Sprong. « Assessing Faculty Attitudes toward Universal Design Instructional Techniques ». Journal of Applied Rehabilitation Counseling 46, no 4 (1 décembre 2015) : 18–28. http://dx.doi.org/10.1891/0047-2220.46.4.18.
Texte intégralXu, Hong. « Faculty use of a learning object repository in higher education ». VINE Journal of Information and Knowledge Management Systems 46, no 4 (14 novembre 2016) : 469–78. http://dx.doi.org/10.1108/vjikms-05-2016-0024.
Texte intégralKırkıç, Kamil, Zehra Sedef Korkmaz, Selçuk Doğan, Ümran Yazıcılar Nalbantoğlu et Sina Güzin Cengiz. « Faculty development to design effective online courses : Responding to requirements ». Tuning Journal for Higher Education 11, no 2 (31 mai 2024) : 163–89. http://dx.doi.org/10.18543/tjhe.2597.
Texte intégralWishkoski, Rachel, Kacy Lundstrom et Erin Davis. « Faculty Teaching and Librarian-Facilitated Assignment Design ». portal : Libraries and the Academy 19, no 1 (2019) : 95–126. http://dx.doi.org/10.1353/pla.2019.0006.
Texte intégralSipe, Brenda S. « Engaging Faculty and Students with Design Thinking ». Department Chair 29, no 4 (avril 2019) : 22–24. http://dx.doi.org/10.1002/dch.30257.
Texte intégralAlarbad, Abdulhadi Hasan, Anas Mohammed Alsharif et Salem Omar SatI. « Campus Network Design for Information Technology Faculty ». International Journal of Advanced Networking and Applications 15, no 06 (2024) : 6211–17. http://dx.doi.org/10.35444/ijana.2024.15608.
Texte intégralAl-Tarawneh, Hussien Ahmad, et Mania Moayyad Mubaslat. « Design and Use of Management Accounting and Control Systems in the Jordanian Universities' Faculties ». International Journal of Accounting and Financial Reporting 1, no 1 (13 janvier 2012) : 242. http://dx.doi.org/10.5296/ijafr.v1i1.773.
Texte intégralKyei-Blankson, Lydia, et Jared Keengwe. « Faculty-Faculty Interactions in Online Learning Environments ». International Journal of Information and Communication Technology Education 7, no 3 (juillet 2011) : 25–33. http://dx.doi.org/10.4018/jicte.2011070103.
Texte intégralChen, Chia-Chi, et Dian-Fu Chang. « Exploring International Faculty’s Perspectives on Their Campus Life by PLS-SEM ». Sustainability 14, no 15 (29 juillet 2022) : 9340. http://dx.doi.org/10.3390/su14159340.
Texte intégralBose, Mallika, Eliza Pennypacker et Thomas Yahner. « Enhancing Critical Thinking Through “Independent Design Decision Making” in the Studio ». Open House International 31, no 3 (1 septembre 2006) : 33–42. http://dx.doi.org/10.1108/ohi-03-2006-b0005.
Texte intégralFarrukh, Khadija, et Fareeha Shahid. « Programmatic assessment prototype design using integrated system thinking and design thinking framework ». Journal of the Pakistan Medical Association 73, no 10 (13 septembre 2023) : 2009–12. http://dx.doi.org/10.47391/jpma.8569.
Texte intégralLavoie, David, et Andrew J. Rosman. « Using Active Student-Centered Learning-Based Instructional Design to Develop Faculty and Improve Course Design, Delivery, and Evaluation ». Issues in Accounting Education 22, no 1 (1 février 2007) : 105–18. http://dx.doi.org/10.2308/iace.2007.22.1.105.
Texte intégralJohnson, Benjamin A., Rachel Arocho et Anton O. Tolman. « Mentoring by design : Examples of effective faculty development programs ». New Directions for Teaching and Learning 2023, no 175 (septembre 2023) : 101–10. http://dx.doi.org/10.1002/tl.20563.
Texte intégralO’Meara, KerryAnn, Dawn Culpepper et Lindsey L. Templeton. « Nudging Toward Diversity : Applying Behavioral Design to Faculty Hiring ». Review of Educational Research 90, no 3 (8 avril 2020) : 311–48. http://dx.doi.org/10.3102/0034654320914742.
Texte intégralSanabria, Jesús. « The Librarian and the Collaborative Design of Effective Library Assignments : Recommendations for Faculty on Question Design for Student Success in Research Assignments ». Collaborative Librarianship 5, no 4 (2013) : 243–45. http://dx.doi.org/10.29087/2013.5.4.02.
Texte intégralKirsch, Breanne. « The Universal Design for Learning Academy for Faculty Across Disciplines ». Journal of Technology-Integrated Lessons and Teaching 2, no 1 (23 juin 2023) : 39–50. http://dx.doi.org/10.13001/jtilt.v2i1.7655.
Texte intégralWilson-Fetrow, Madalyn, Vanessa Svihla, Abhaya K. Datye, Jamie Gomez, Eva Chi et Sang Han. « Developing a “Revolution” : Design Challenges in a Chemical Engineering Department ». International Journal of Designs for Learning 15, no 1 (14 février 2024) : 38–55. http://dx.doi.org/10.14434/ijdl.v15i1.34535.
Texte intégralFodrey, Crystal N., et Meg Mikovits. « Theorizing WAC faculty development in multimodal project design ». Across the Disciplines 17, no 1-2 (2020) : 42–58. http://dx.doi.org/10.37514/atd-j.2020.17.1-2.04.
Texte intégralOHBUCHI, Yoshifumi. « Necessity of Design Education in Faculty of Engineering ». Journal of JSEE 70, no 2 (2022) : 2_172. http://dx.doi.org/10.4307/jsee.70.2_172.
Texte intégralHawk, Thomas F., et Amit J. Shah. « An Integrated Course Design Model for Beginning Faculty ». Organization Management Journal 11, no 3 (3 juillet 2014) : 180–92. http://dx.doi.org/10.1080/15416518.2014.940438.
Texte intégralBender, Diane M. « Interior Design Faculty Intentions to Adopt Distance Education ». Journal of Interior Design 29, no 1-2 (septembre 2003) : 66–81. http://dx.doi.org/10.1111/j.1939-1668.2003.tb00385.x.
Texte intégralManzini, Maria Rita. « Parameters and the design of the Language Faculty ». Evolutionary Linguistic Theory 1, no 1 (24 avril 2019) : 24–56. http://dx.doi.org/10.1075/elt.00003.man.
Texte intégralCalamia, Dari K., Susan B. Prude, Rhonda K. Pecoraro et Eileen L. Creel. « Nursing faculty perceptions of student faculty interactions ». Journal of Nursing Education and Practice 13, no 1 (21 septembre 2022) : 45. http://dx.doi.org/10.5430/jnep.v13n1p45.
Texte intégralKeefe, M., J. Glancey et N. Cloud. « Assessing Student Team Performance in Industry Sponsored Design Projects ». Journal of Mechanical Design 129, no 7 (5 février 2007) : 692–700. http://dx.doi.org/10.1115/1.2722791.
Texte intégralPoelstra, Paul L. « Faith-Praxis Integration in Research Design and Statistics ». Journal of Psychology and Theology 37, no 1 (mars 2009) : 62–69. http://dx.doi.org/10.1177/009164710903700107.
Texte intégralKennette, Lynne N., et Nathan Andrew Wilson. « Universal Design for Learning (UDL) ». Journal of Effective Teaching in Higher Education 2, no 1 (17 avril 2019) : 1–26. http://dx.doi.org/10.36021/jethe.v2i1.17.
Texte intégralLambert, Kayla, Dana Sanders Dorris et Amy Williams. « The Effects of Structured Mentorship and Onboarding of Novice Nursing Faculty ». Journal of Nursing Education 63, no 6 (juin 2024) : 405–8. http://dx.doi.org/10.3928/01484834-20240404-09.
Texte intégralSalajegheh, Mahla. « Design, implementation and evaluation of a long-term educational faculty development program for clinical faculty ». Journal of Medical Education Development 15, no 46 (1 septembre 2022) : 54–60. http://dx.doi.org/10.52547/edcj.15.46.54.
Texte intégralHromalik, Christopher D., William N. Myhill et Nancy R. Carr. « “ALL Faculty Should Take this” : a Universal Design for Learning Training for Community College Faculty ». TechTrends 64, no 1 (5 novembre 2019) : 91–104. http://dx.doi.org/10.1007/s11528-019-00439-6.
Texte intégralPotthoff, Joy. « Design for Communication : Post-Occupancy Evaluation of Classroom Spaces ». Open House International 34, no 1 (1 mars 2009) : 26–34. http://dx.doi.org/10.1108/ohi-01-2009-b0004.
Texte intégralChan, Eddie. « An Education of Intuition and Process : Learning Architectural Design at Hong Kong Design Institute ». Cubic Journal, no 3 (novembre 2020) : 166–81. http://dx.doi.org/10.31182/cubic.2020.3.030.
Texte intégralPaparozzi, Ellen T., et David P. Lambe. « Designing Success : Teaching Floral Design Through an Industry Partnership ». HortTechnology 4, no 1 (janvier 1994) : 76–77. http://dx.doi.org/10.21273/horttech.4.1.76.
Texte intégralBanaś, Michal, et Jarosław Stryczek. « Role of the Machine Design Courses in the Mechatronic Faculty ». Solid State Phenomena 147-149 (janvier 2009) : 908–11. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/ssp.147-149.908.
Texte intégralSyahputra, Fahmy, Amirhud Dalimunthe et Uli Basa Sidabutar. « Industrial field work practice information system design ». Journal of Physics : Conference Series 2193, no 1 (1 février 2022) : 012089. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/2193/1/012089.
Texte intégralDuong, Minh-Quang. « The Effects of University Environment Factors on Faculty Members’ Teaching Efficacy in Vietnam ». International Research in Education 5, no 2 (26 septembre 2017) : 29. http://dx.doi.org/10.5296/ire.v5i2.11738.
Texte intégralMuñoz Carril, Pablo César, Mercedes González Sanmamed et Nuria Hernández Sellés. « Pedagogical roles and competencies of university teachers practicing in the e-learning environment ». International Review of Research in Open and Distributed Learning 14, no 3 (5 juillet 2013) : 462. http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v14i3.1477.
Texte intégralKennette, Lynne N., et Morgan Chapman. « Shaping Inclusive Learning : A Comparative Study Of UDL Engagement Pre- And Post-Pandemic In One Ontario College ». Papers on Postsecondary Learning and Teaching 7 (26 juin 2024) : 99–103. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/pplt.v7y2024.77483.
Texte intégralMrduljas, Maroje, et Dafne Berc. « Design versus Discourse ». Materia Arquitectura, no 01 (8 mai 2021) : 84–91. http://dx.doi.org/10.56255/ma.v0i01.441.
Texte intégralWang, Jianfeng, William J. Doll et Xiaodong Deng. « A Model of System Re-Configurability and Pedagogical Usability in an E-Learning Context ». Journal of Organizational and End User Computing 22, no 3 (juillet 2010) : 66–81. http://dx.doi.org/10.4018/joeuc.2010070104.
Texte intégralJeon, Hyeonjeong, Kiyong Park et Echeol Kang. « "Faculty Members' Concerns of Teaching and Instructional Design Practice" ». Journal of Educational Technology 25, no 3 (30 septembre 2009) : 79–103. http://dx.doi.org/10.17232/kset.25.3.79.
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