Articles de revues sur le sujet « Exposed writing »
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UMOH, Samuel, et Matshepo Catherine MATOANE. « Academic Writing Needs of International Psychology PhDs in a South African University ». Studia Universitatis Babeș-Bolyai Psychologia-Paedagogia 68, no 2 (30 décembre 2023) : 131–46. http://dx.doi.org/10.24193/subbpsyped.2023.2.07.
Texte intégralZulkornain, Luqmanul Hakim, Azman Che Mat et Nurul Ajleaa Abdul Rahman. « Does Automated Writing Evaluation (AWE) Improve Students’ Writing ? Focus on Technical Aspects and Readability ». International Journal of Information and Education Technology 13, no 10 (2023) : 1656–62. http://dx.doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.10.1974.
Texte intégralCondé, Mauro. « Science and its Grammar : Writing the History of Science through the Lens of the later Wittgenstein ». Transversal : International Journal for the Historiography of Science, no 10 (18 juin 2021) : 1–17. http://dx.doi.org/10.24117/2526-2270.2021.i10.06.
Texte intégralKawaid, A. Irwan Santeri Doll, Zulhilmi Mohamed Nor, Amiruddin Mohd Sobali et Mohd Zohdi Mohd Amin. « Keperluan Penyeragaman Gaya Penulisan Takhrij Bagi Penulisan Ilmiah : Satu Cadangan ». Maʿālim al-Qurʾān wa al-Sunnah 14, no 1 (1 juin 2018) : 69–75. http://dx.doi.org/10.33102/jmqs.v14i1.117.
Texte intégralAyg�n, Sibel, et Fatih Yavuz. « The effects of critical thinking instruction through asynchronous learning tools on writing ». EduLite : Journal of English Education, Literature and Culture 5, no 2 (31 août 2020) : 176. http://dx.doi.org/10.30659/e.5.2.176-191.
Texte intégralMarcus, Steven M. « Treatment of Lead-exposed Children ». Pediatrics 98, no 1 (1 juillet 1996) : 161–62. http://dx.doi.org/10.1542/peds.98.1.161a.
Texte intégralAlmelhi, Abdullah M. « Effectiveness of the ADDIE Model within an E-Learning Environment in Developing Creative Writing in EFL Students ». English Language Teaching 14, no 2 (18 janvier 2021) : 20. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v14n2p20.
Texte intégralSanchez, Alexandra J. « “Bluebeard” versus black British women’s writing ». English Text Construction 13, no 1 (24 juillet 2020) : 1–21. http://dx.doi.org/10.1075/etc.00032.san.
Texte intégralDung, Nguyen Thi. « The effectiveness of Topic-Based Writing on EFL Learners’ Writing Skill ». Randwick International of Education and Linguistics Science Journal 1, no 3 (20 décembre 2020) : 290–99. http://dx.doi.org/10.47175/rielsj.v1i3.138.
Texte intégralCardell, Kylie, et Kate Douglas. « Why literature students should practise life writing ». Arts and Humanities in Higher Education 17, no 2 (8 mars 2016) : 204–21. http://dx.doi.org/10.1177/1474022216635825.
Texte intégralWardhana, I. Made, et Ni Luh Putu Sri Widhiastuty. « Improving the students' academic English essay writing achievement through rubrics and peer correction ». Journal of Applied Studies in Language 2, no 1 (11 juin 2018) : 19. http://dx.doi.org/10.31940/jasl.v2i1.805.
Texte intégralHorn, William Dennis. « Assignments with the Computer ». Journal of Technical Writing and Communication 16, no 3 (juillet 1986) : 235–47. http://dx.doi.org/10.2190/lh1k-nm7u-u4up-4tlq.
Texte intégralRamos, María Dolores, et Víctor José Ortega Muñoz. « Reflections on genealogies, memory and writing of women : experiences and words exposed ». La Aljaba 23 (1 décembre 2019) : 149–67. http://dx.doi.org/10.19137/aljaba-2019-230108.
Texte intégralEichhorn, Jill. « Women's Bodies in the College Writing Classroom : The Threat of Feeling Exposed ». College Composition and Communication 43, no 3 (octobre 1992) : 308. http://dx.doi.org/10.2307/358221.
Texte intégralAlù, Giorgia. « Introduction : Writing and Viewing Illness ». Humanities 9, no 3 (25 août 2020) : 93. http://dx.doi.org/10.3390/h9030093.
Texte intégralAl Kayed, Murad, Majd Alkayid et Mohareb Ali Alsmadi. « THE IMPACT OF DIALOGUE JOURNAL WRITING ON THE WRITING SKILLS OF JORDANIAN EFL LEARNERS AND THEIR ATTITUDES TOWARDS WRITING ». Humanities & ; Social Sciences Reviews 8, no 4 (25 août 2020) : 569–76. http://dx.doi.org/10.18510/hssr.2020.8456.
Texte intégralAlfassi, Miriam. « Communities of Learners and Thinkers : The Effects of Fostering Writing Competence in a Metacognitive Environment ». Journal of Cognitive Education and Psychology 2, no 2 (janvier 2002) : 119–35. http://dx.doi.org/10.1891/194589502787383335.
Texte intégralNoy, Shakked, et Whitney Zhang. « Experimental evidence on the productivity effects of generative artificial intelligence ». Science 381, no 6654 (14 juillet 2023) : 187–92. http://dx.doi.org/10.1126/science.adh2586.
Texte intégralSegun, Olowolabi. « Influence of School Environment on the Academic Performance of Secondary School Students in Akoko South West Local Government Area of Ondo State ». Randwick International of Education and Linguistics Science Journal 1, no 3 (31 décembre 2020) : 432–38. http://dx.doi.org/10.47175/rielsj.v1i3.155.
Texte intégralBelousov, Dmitrij A., Roman I. Kuts, Konstantin A. Okotrub et Victor P. Korolkov. « Direct Laser Writing of Diffractive Structures on Bi-Layer Si/Ti Films Coated on Fused Silica Substrates ». Photonics 10, no 7 (4 juillet 2023) : 771. http://dx.doi.org/10.3390/photonics10070771.
Texte intégralAlawaji, Noura Nasser Muhammad. « Students' Perceptions of Collaborative Summary Writing ». Theory and Practice in Language Studies 10, no 6 (1 juin 2020) : 700. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1006.11.
Texte intégralWardhana, I. Made. « FROM OUTLINING TO ACADEMIC WRITING ». Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) 5, no 2 (25 juillet 2015) : 103–15. http://dx.doi.org/10.36733/jsp.v5i2.438.
Texte intégralBeckelhimer, Lisa. « Purpose beyond Their Years : Students Analyze Future Genres ». English Journal 101, no 2 (1 novembre 2011) : 50–56. http://dx.doi.org/10.58680/ej201118234.
Texte intégralStephan, Rita. « Arab Women Writing Their Sexuality ». Hawwa 4, no 2-3 (2006) : 159–80. http://dx.doi.org/10.1163/156920806779152219.
Texte intégralUlfa, Siti Maria, Susanto Susanto et Oikurema Purwati. « The impact of online platform Edmodo to enhance students’ motivation in learning writing at tertiary education ». World Journal on Educational Technology : Current Issues 14, no 3 (31 mai 2022) : 704–13. http://dx.doi.org/10.18844/wjet.v14i3.7207.
Texte intégralTavoosy, Yoones. « An analytical study of organizational implication in EFL writing experienced by Iranian students with learning difficulties (LD) ». International Journal of Learning and Teaching 9, no 2 (4 août 2017) : 317–24. http://dx.doi.org/10.18844/ijlt.v9i2.2041.
Texte intégralDavis, D. Diane. « Finitude’s Clamor : Or, Notes toward a Communitarian Literacy ». College Composition & ; Communication 53, no 1 (1 septembre 2001) : 119–45. http://dx.doi.org/10.58680/ccc20011444.
Texte intégralIbrahim, Abdullahi Ali. « Sudanese Historiography and Oral Tradition ». History in Africa 12 (1985) : 117–30. http://dx.doi.org/10.2307/3171716.
Texte intégralAbdulaziz Alkhalaf, Shatha Ahmed. « Individual Face-To-Face Feedback and the Saudi EFL Learners : Evaluating Enhancement of Writing Skills ». World Journal of English Language 12, no 7 (21 octobre 2022) : 45. http://dx.doi.org/10.5430/wjel.v12n7p45.
Texte intégralObadare, Felicia Tomi. « Dynamic of Blended Learning and Technology Supported Learning Strategies On Tertiary Students’ Performance in English Writing ». Advances in Multidisciplinary and scientific Research Journal Publication 11, no 1 (30 mars 2023) : 111–26. http://dx.doi.org/10.22624/aims/humanities/v11n1p8.
Texte intégralObadare, Felicia Tomi. « Dynamic of Blended Learning and Technology Supported Learning Strategies On Tertiary Students’ Performance in English Writing ». Advances in Multidisciplinary and scientific Research Journal Publication 11, no 1 (30 mars 2023) : 111–26. http://dx.doi.org/10.22624/aims/humanities/v11n1p8x.
Texte intégralEt. al., Mohammad Kiani Harchegani,. « The Impact of Multimodal Discourse on Iraqi EFL Learners' Writing Skills ». Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 12, no 2 (10 avril 2021) : 239–45. http://dx.doi.org/10.17762/turcomat.v12i2.707.
Texte intégralSetyaningsih, Nina, et Anisa Larassati. « “Umm you know…” Speaking or Writing ? : Examining EFL Students’ Writing Style in Argumentative Essays ». Elsya : Journal of English Language Studies 3, no 1 (16 février 2021) : 17–22. http://dx.doi.org/10.31849/elsya.v3i1.5818.
Texte intégralForte, Magali. « Critical Posthuman Educational Inquiry : A Disruptive and Affective Approach ». Cultural and Pedagogical Inquiry 14, no 1 (17 décembre 2022) : 55–74. http://dx.doi.org/10.18733/cpi29649.
Texte intégralErlina, Rita Hayati et Hariswan Putra Jaya. « Helping Students to Write Better through Reading and Writing Connections Strategy ». International Journal of Applied Linguistics and English Literature 7, no 6 (1 novembre 2018) : 23. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.7n.6p.23.
Texte intégralGURUSAMY, Premaraj, et Ramesh Sathappan. « 6+1 Writing Traits in a Matriculation ESL classroom ». JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE RESEARCH 18 (5 novembre 2022) : 61–66. http://dx.doi.org/10.24297/jssr.v18i.9304.
Texte intégralOwens, Patricia. « Racism in the Theory Canon : Hannah Arendt and ‘the One Great Crime in Which America Was Never Involved’ ». Millennium : Journal of International Studies 45, no 3 (21 mars 2017) : 403–24. http://dx.doi.org/10.1177/0305829817695880.
Texte intégralSubramanian, Ambika. « Connecting the dots across the writing continuum ». Medical Writing 32, no 1 (15 mars 2023) : 82–85. http://dx.doi.org/10.56012/feef1217.
Texte intégralAmara, Dr Talal. « The Effect of Focused Corrective Feedback on ESL Learners’ Writing Accuracy ». مجلة جامعة صبراتة العلمية 1, no 1 (30 juin 2017) : 19–4. http://dx.doi.org/10.47891/sabujhs.v1i1.27.
Texte intégralYousefi Osguee, Mohammad, Nader Assadi Aidinlou et Masoud Zoghi. « The Effect of Register Instruction on EFL Learners’ Writing Performance ». International Journal of English Linguistics 7, no 1 (14 janvier 2017) : 153. http://dx.doi.org/10.5539/ijel.v7n1p153.
Texte intégralJama, Itithaz, et Mashael Alnefaie. « The Impact of Providing Instructions to EFL Learners by Analyzing their Professional Resume ». International Journal of English Language and Literature Studies 11, no 4 (24 novembre 2022) : 191–201. http://dx.doi.org/10.55493/5019.v11i4.4672.
Texte intégralHajar, Andi. « Integrated Skills Approach (ISA) in writing class : A case study of Business English Communication (BEC) students of Universitas Negeri Makassar ». International Journal of Humanities and Innovation (IJHI) 5, no 4 (10 décembre 2022) : 135–40. http://dx.doi.org/10.33750/ijhi.v5i4.163.
Texte intégralTaha, Kelle T., et Mayada Z. Al Sukhon. « The Effect of Employing Extensive Reading Texts on Enhancing the Writing Performance of Freshmen at the University of Jordan ». Theory and Practice in Language Studies 13, no 4 (1 avril 2023) : 1006–15. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1304.22.
Texte intégralGains, Paula, et Barbara Graham. « Making space for expressive and creative writing in African primary Schools : a two-site action research study in Kenya and South Africa ». Reading & ; Writing 2, no 1 (25 mai 2011) : 77–95. http://dx.doi.org/10.4102/rw.v2i1.14.
Texte intégralTotto, Patrick, et Andy Ramos. « Reading and Writing Performance of Senior High School Students ». International Journal of English Language Studies 3, no 9 (30 septembre 2021) : 09–22. http://dx.doi.org/10.32996/ijels.2021.3.9.2.
Texte intégralRieske, Constantin. « Doing the Paperwork ». Medieval History Journal 18, no 2 (octobre 2015) : 404–29. http://dx.doi.org/10.1177/0971945815599084.
Texte intégralChaleila, Wisam, et Basem Khalaila. « The Effect of Comprehensive Explicit Instruction Approach on Arab EFL Students’ Academic Writing Performance ». English Language Teaching 13, no 5 (23 avril 2020) : 80. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v13n5p80.
Texte intégralChen, Yung Y. « Written Emotional Expression and Religion : Effects on PTSD Symptoms ». International Journal of Psychiatry in Medicine 35, no 3 (septembre 2005) : 273–86. http://dx.doi.org/10.2190/2x0u-0ctb-y877-5drq.
Texte intégralWarren-Smith, Stephen C., Roman Kostecki, Linh Viet Nguyen et Tanya M. Monro. « Fabrication, splicing, Bragg grating writing, and polyelectrolyte functionalization of exposed-core microstructured optical fibers ». Optics Express 22, no 24 (18 novembre 2014) : 29493. http://dx.doi.org/10.1364/oe.22.029493.
Texte intégralAlbaqami, Rashidah. « The Role of Lexical Chunks in Promoting English Writing Competence among Foreign Language Learners in Saudi Arabia ». Arab World English Journal 13, no 2 (24 juin 2022) : 91–108. http://dx.doi.org/10.24093/awej/vol13no2.7.
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