Articles de revues sur le sujet « Évaluation langagière en langue seconde »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 30 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Évaluation langagière en langue seconde ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Sauvage, Jérémi, Carole Fleuret et Nathalie Auger. « Étude des erreurs orthographiques en français langue seconde d’élèves issus de la communauté gitane roussillonnaise : une étude de cas ». Articles 19, no 2 (15 janvier 2018) : 118–33. http://dx.doi.org/10.7202/1042852ar.
Texte intégralCasanova, Dominique, et Marc Demeuse. « Évaluateurs évalués : évaluation diagnostique des compétences en évaluation des correcteurs d’une épreuve d’expression écrite à forts enjeux ». Mesure et évaluation en éducation 39, no 3 (12 juin 2017) : 59–94. http://dx.doi.org/10.7202/1040137ar.
Texte intégralSaussure, Louis de. « Aimer une langue : de l’expérience linguistique à l’attachement ». FLE : français langue en expérience(s) 323 (2024) : 21–42. http://dx.doi.org/10.4000/11qee.
Texte intégralLe Thiec, Morgan, Monika Jezak et Élissa Beaulieu. « Niveaux de compétence linguistique canadiens et les outils connexes : une proposition pédagogique raisonnée en FLS pour immigrants adultes en contexte francophone minoritaire ». Canadian Journal of Applied Linguistics 21, no 1 (28 février 2018) : 123–40. http://dx.doi.org/10.7202/1057921ar.
Texte intégralBurton, Jennifer, et Shakina Rajendram. « Translanguaging-as-Resource : University ESL Instructors’ Language Orientations and Attitudes Toward Translanguaging ». TESL Canada Journal 36, no 1 (1 octobre 2019) : 21–47. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i1.1301.
Texte intégralWallon, Estelle, Dalila Rezzoug, Malika Bennabi-Bensekhar, Coralie Sanson, Geneviève Serre, Marcellin Yapo, Élise Drain et Marie Rose Moro. « Évaluation langagière en langue maternelle pour les enfants allophones et les primo-arrivants. » La psychiatrie de l'enfant 51, no 2 (2008) : 597. http://dx.doi.org/10.3917/psye.512.0597.
Texte intégralRetana Calderón, Róger. « Analyse du discours : L'entretien comme pratique langagière différenciée ». LETRAS, no 42 (2 juillet 2007) : 61–99. http://dx.doi.org/10.15359/rl.2-42.3.
Texte intégralHahn, Martin. « Sprachstandstests Deutsch als Fremdsprache online ». Traduction et Langues 4, no 1 (31 décembre 2005) : 36–42. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v4i1.329.
Texte intégralČervenková, Marie. « L’interférence de l’anglais dans la production langagière des étudiants de français ». CASALC Review 10, no 2 (20 décembre 2020) : 41. http://dx.doi.org/10.5817/casalc2020-2-4.
Texte intégralVignola, Marie-Josée, Richard Kenny, Mary-Anne Schilz et Bernard Andrews. « Multimédia interactif et formation des maîtres en français langue seconde : évaluation formative ». Canadian Modern Language Review 56, no 1 (septembre 1999) : 180–202. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.56.1.180.
Texte intégralSIMARD, DAPHNÉE. « L'éveil au langage en classe de langue seconde : de la sensibilisation langagière à l'enseignement de la forme ». Journal of French Language Studies 17, no 2 (15 mai 2007) : 187–206. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269507002839.
Texte intégralCong-Lem, Ngo. « Implementing Portfolio-Based Learning (PoBL) for L2 Training : Vietnamese EFL Learners’ Motivational Orientations and Listening Achievement ». TESL Canada Journal 37, no 3 (31 décembre 2020) : 1–26. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i3.1342.
Texte intégralGiles, Amanda. « Navigating the Contradictions : An ESL Teacher's Professional Self-Development in Collaborative Activity ». TESL Canada Journal 35, no 2 (31 décembre 2018) : 104–27. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v35i2.1292.
Texte intégralArmand, Françoise. « Le rôle des capacités métalinguistiques et de la compétence langagière orale dans l'apprentissage de la lecture en français langue première et seconde ». Canadian Modern Language Review 56, no 3 (mars 2000) : 469–95. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.56.3.469.
Texte intégralLeBouthillier, Josée, et Renée Bourgoin. « Communication orale et évaluation formative pour l’apprentissage dans les centres de littératie en immersion française ». OLBI Journal 12 (22 décembre 2022) : 163–83. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v12i1.5966.
Texte intégralDaigle, Daniel, Isabelle Mathieu et Isabelle Montésinos-Gelet. « Évaluation du traitement des correspondances phonèmes/phonogrammes chez des lecteurs/scripteurs adultes en début d’apprentissage du français langue seconde ». Canadian Modern Language Review 64, no 4 (juin 2008) : 637–61. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.64.4.637.
Texte intégralDelage, Hélène, Mélodie Matrat, Olivia Hadjadj, Hélène Delage, Mélodie Matrat, Olivia Hadjadj et Margaret Kehoe. « L’évaluation dynamique du langage oral chez l’enfant : études pilotes ». Éla. Études de linguistique appliquée N° 210, no 2 (29 janvier 2024) : 197–214. http://dx.doi.org/10.3917/ela.210.0071.
Texte intégralCopin, Mireille, Cyrille Granget et Inès Saddour. « Étude des verbes de collision instrumentée en français L1 et L2 : apport du clustering ». SHS Web of Conferences 191 (2024) : 10003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419110003.
Texte intégralJuillet, Melissa. « L’emploi de parce que micro-syntaxique en français L2 : une étude interactionnelle et multimodale ». SHS Web of Conferences 191 (2024) : 01008. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419101008.
Texte intégralGuy, Gregory R. « The Sociolinguistic Types of Language Change ». Diachronica 7, no 1 (1 janvier 1990) : 47–67. http://dx.doi.org/10.1075/dia.7.1.04guy.
Texte intégralBeynen, Tina. « Metaphor Comprehension and Engineering texts : Implications for English for Academic Purpose (EAP) and First-year University Student Success ». TESL Canada Journal 37, no 1 (18 septembre 2020). http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i1.1332.
Texte intégralLe Thiec, Morgan. « Le CLIC en ligne : enjeux et réponses ». OLBI Working Papers 5 (5 août 2013). http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v5i0.1127.
Texte intégralBen Harrat, Malika, et Anne-Christel Zeiter. « Derrière la langue, les positionnements sociaux. Pouvoir faire entendre sa voix en langue seconde ». Nouvelle Revue Synergies Canada, no 15 (4 février 2022). http://dx.doi.org/10.21083/nrsc.v2022i15.6502.
Texte intégralMilićević, Jasmina, et Marie-Josée Hamel. « Un dictionnaire de reformulation pour les apprenants du français langue seconde ». Aspects linguistiques, 6 mars 2008, 145–67. http://dx.doi.org/10.7202/017713ar.
Texte intégralPapin, Kevin. « L’impact de tâches communicatives de réalité virtuelle sur la volonté de communiquer à l’extérieur de la classe : perceptions d’apprenants de FLS à Montréal ». Canadian Modern Language Review, 20 septembre 2021, e20200017. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0117.
Texte intégralGouaich, Karima, et Marie-Noëlle Roubaud. « Prendre en compte les parcours sociolangagiers des migrants : Mieux comprendre ce qui se joue lors des interactions langagières didactiques ». Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s)(1) 1 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/11q9q.
Texte intégralAmbrosio, Laura. « Enseignants des langues internationales au Canada et recherche en multilinguisme : un aperçu en Ontario ». OLBI Working Papers 2 (5 août 2011). http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v2i0.1087.
Texte intégralKohwer, Rudy. « ANALYSE D'UNE PRODUCTION ÉCRITE ET ORALE : SENS EN CONTEXTE ÉNONCIATIF DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE ». fólio - Revista de Letras 12, no 2 (15 février 2021). http://dx.doi.org/10.22481/folio.v12i2.7226.
Texte intégralJee, Min Jung. « From First Life to Second Life : Evaluating task-based language learning in a new environment / De la vie réelle à la vie virtuelle : évaluation de l'apprentissage des langues basé sur les tâches dans un nouvel environnement ». Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 40, no 1 (9 mai 2014). http://dx.doi.org/10.21432/t2f595.
Texte intégralFilipe, Luzonzo. « GÉNERO RECONTO : ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE PORTUGUÊS EM ANGOLA ». fólio - Revista de Letras 12, no 1 (2 juillet 2020). http://dx.doi.org/10.22481/folio.v12i1.6720.
Texte intégral