Littérature scientifique sur le sujet « Evaluation in education »
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Articles de revues sur le sujet "Evaluation in education"
Gonçalves, Francisco, et Ágata Aranha. « Science evaluation methods in physical education courses ». Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 16, no 3 (novembre 2011) : 731–44. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772011000300013.
Texte intégralHarwell, Michael R., Mary Lee Herrick, Deborah Curtis, Daniel Mundfrom et Karen Gold. « Evaluating Statistics Texts Used in Education ». Journal of Educational and Behavioral Statistics 21, no 1 (mars 1996) : 3–34. http://dx.doi.org/10.3102/10769986021001003.
Texte intégralNing, Guirong. « Evaluation Criteria for Quality Education of Physical Education Lessons Based on Logical Analysis ». International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 16, no 21 (15 novembre 2021) : 87. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v16i21.26867.
Texte intégralAydin, Aydan. « Educational support in mainstreaming practices project : Evaluation of the effectiveness of paraprofessional education ». New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences 4, no 1 (26 août 2017) : 670–80. http://dx.doi.org/10.18844/prosoc.v4i1.2452.
Texte intégralAl-Humaidi, Salma. « Teachers' Evaluation of the Omani EFL Basic Education Textbooks ». Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS] 8, no 4 (1 décembre 2014) : 605–16. http://dx.doi.org/10.53543/jeps.vol8iss4pp605-616.
Texte intégralAl-Humaidi, Salma. « Teachers' Evaluation of the Omani EFL Basic Education Textbooks ». Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS] 8, no 4 (1 décembre 2014) : 605. http://dx.doi.org/10.24200/jeps.vol8iss4pp605-616.
Texte intégralEriksson, Håkan. « Quality Assessment of Medical Research and Education ». International Journal of Technology Assessment in Health Care 8, no 3 (1992) : 479–89. http://dx.doi.org/10.1017/s0266462300013763.
Texte intégralANDRONIC, Răzvan-Lucian, et Anca-Olga ANDRONIC. « EVALUATION AND SOCIAL INFLUENCE IN SCHOOL EDUCATION ». SCIENTIFIC RESEARCH AND EDUCATION IN THE AIR FORCE 18, no 2 (24 juin 2016) : 505–8. http://dx.doi.org/10.19062/2247-3173.2016.18.2.2.
Texte intégralJogram, Dr Rathod Sunita, Dr Manisha Shankarrao Deore et Dr Pawar Ashok Shankarrao. « Formative Evaluation : Action Plan for Primary Education ». International Journal of Scientific Research 2, no 5 (1 juin 2012) : 60–63. http://dx.doi.org/10.15373/22778179/may2013/23.
Texte intégralSupovitz, Jonathan A., et Brooke Snyder Taylor. « Systemic Education Evaluation ». American Journal of Evaluation 26, no 2 (juin 2005) : 204–30. http://dx.doi.org/10.1177/1098214005276286.
Texte intégralThèses sur le sujet "Evaluation in education"
Hinds, Drew Samuel Wayne. « Evaluating Alternative High Schools| Program Evaluation in Action ». Thesis, Portland State University, 2013. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=3587104.
Texte intégralAlternative high schools serve some of the most vulnerable students and their programs present a significant challenge to evaluate. Determining the impact of an alternative high school that serves mostly at-risk students presented a significant research problem. Few studies exist that dig deeper into the characteristics and strategies of successful alternative schooling. Moreover valid program evaluation methods to identify successful alternative school practices are hit and miss. As a result, public policy and systems of accountability have either disregarded information relating to alternative high schools or unjustifiably included them in comparisons with traditional high schools.
This dissertation studied the issue of how best to evaluate alternative high schools and what tools support leaders in planning a thorough and accurate program evaluation. The Alternative High School Program Evaluation Toolkit was developed to support school leaders and evaluation teams made up of internal and external stakeholders as they facilitate the program evaluation process. The features of the Toolkit address the need for alternative school evaluation to be practical, useful, fair and accurate. The Evaluation Toolkit includes training materials, protocols, an evaluation planning worksheet and an evaluation planning matrix that supports the team in conducting the evaluation.
The research represented in this dissertation is theoretically and practically grounded in Bridges and Hallinger's (1995) Problem-Based Learning (PBL) and Borg and Gall's (1989) Research and Development (R&D) Cycle. The product of the R&D Cycle was the Alternative High School Program Evaluation Toolkit and a process for use by evaluation teams assigned the task of planning and carrying out program evaluations.
West, Sarah. « Evaluation of environmental education ». Thesis, University of York, 2013. http://etheses.whiterose.ac.uk/5491/.
Texte intégralPatrick, Andrew P. « Educator Evaluation and Bilingual Education Policy| A Three Article Dissertation ». Thesis, Manhattanville College, 2018. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10642032.
Texte intégralThe time between the passage of the No Child Left Behind Act of 2001 and its replacement, the Every Student Succeeds Act of 2015, marked a period of unprecedented policy-driven education reform. Unfortunately, the major objectives of the policy were not achieved, and the very problems it sought to fix still exist. One reason for this was an overreliance on testing and test scores as a lever for change. This study’s purpose was to explore the ways in which an educational leader could bring the tools of the practitioner-scholar to bear on public policy problems worth solving. This research question was addressed through three distinct, but interconnected, articles that utilized different methodologies. The first demonstrated the application of the tools of public policy analysis to bilingual education policy at the federal, state, and local levels. The second critiqued New York State’s student growth model used in the Annual Professional Performance Review (APPR) using quantitative methods. The third analyzed the broader APPR policy and sought to address its many shortcomings by proposing a new, viable policy alternative for consideration by policymakers. The major implications of this study include a strong caution against the use of standardized tests of student achievement to measure progress toward policy goals, a demonstration of the importance of identifying and applying criteria to assess public education policies, and a recognition of educational leaders as important actors in the policy making process.
Hartley, Mavis E. « Evaluation of an innovative nurse educational programme of nurse education ». Thesis, University of Nottingham, 1996. http://eprints.nottingham.ac.uk/11869/.
Texte intégralHenderson, John D. « Public evaluation of quality education ». Thesis, University of Glasgow, 2002. http://theses.gla.ac.uk/4023/.
Texte intégralKerr, Brian D. « A responsive evaluation of a graduate distance education course offering, Education 6104, foundations of program evaluation ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp01/MQ34194.pdf.
Texte intégralStricker, Scott. « Education after Expulsion| A Program Evaluation ». Thesis, University of Colorado at Denver, 2019. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=13809062.
Texte intégralThis program evaluation seeks to determine whether a new expulsion program established in a suburban school district in the Mountain West region of the United States was successful in its goals of reengaging expelled students and preparing them for a successful transition back to a traditional school. This new program was designed as a foil to computer based programs of previous years and adopted a social-emotional focus to increase student resiliency. Quantitative student data, as well as qualitative data from student focus groups was analyzed to gauge program effectiveness. Findings indicate that students earned significantly more credits and had significantly fewer absences than students from the previous year’s program. Focus groups suggested that a warm, welcoming environment staffed by caring, supportive adults was critical to increasing student engagement. Additionally, direct instruction and practice of social-emotional and resiliency skills contributed to a sense of preparedness to return to a traditional school environment.
Barker, Chris A. « Students' assessment of biology education at Marshall University ». Huntington, WV : [Marshall University Libraries], 2004. http://www.marshall.edu/etd/descript.asp?ref=399.
Texte intégralKauppila, O. (Osmo). « Integrated quality evaluation in higher education ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2016. http://urn.fi/urn:isbn:9789526211862.
Texte intégralTiivistelmä Korkeakoulujen rooli tuottavan talouden olennaisena osana on korostunut uudella vuosituhannella. Tästä on seurannut jatkuva tarve osoittaa vaatimustenmukaisuutta ja erinomaisuutta eri sidosryhmille. Tämän seurauksena on kehitetty suuri määrä erilaisia sisäisiä ja ulkoisia arviointiprosesseja. Kuitenkin näiden prosessien yhdistäminen toiminnan jatkuvan kehittämiseen on usein osoittautunut haastavaksi johtuen organisatorisesta monimutkaisuudesta. Tässä kokoomaväitöskirjassa tarkastellaan, kuinka erityyppisiä laadunarviointeja korkeakoulutuksessa voitaisiin integroida mielekkäällä ja synergistisellä tavalla. Integraatiota tarkastellaan niin horisontaalisesti yliopiston kolmen tehtävän läpi, kuin myös vertikaalisesti ulkoisista arvioinneista itsearviointiin. Väitöskirjaan liittyvät tutkimusartikkelit tukevat tätä tutkimusongelmaa eri näkökulmista. Kirjallisuuskatsaus tukee artikkelien tuloksia valittujen laatujohtamisen ja arvioinnin aiheiden tarkastelun kautta. Tämän työn tuloksien mukaan suunnitelmallinen arviointikokonaisuus lähtien korkeakoulutasolta voisi tukea arviointien tulosten kumuloitumista ja edistää jatkuvaa kehittämistä. Holistinen näkökulma arviointiin ja arviointikriteereihin voisi ehkäistä osaoptimointia ja varmistaa, että seikkoihin kuten sidosryhmien osallistuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttavuus huomioidaan arvioinneissa. Arviointien integrointi tukisi osaltaan korkeakoulun johtamisjärjestelmän integrointia ja edistäisi yhteisiin tavoitteisiin pyrkimistä. Erinomaisuuden yleistynyttä käsitettä voidaan pitää yhdistävänä tekijänä integraation toteutumisessa, ja siihen perustuvaa laatupalkintomallia käytettiin työssä esimerkkinä holistisesta arviointimallista. Väitöskirjatyön teoreettinen kontribuutio liittyy korkeakoulujen laadunarvioinnin, erinomaisuuden ja johtamistoimien integroinnin tieteelliseen keskusteluun. Käytännön työn kannalta tutkimustulokset tarjoavat käytännön työkaluja artikkelien tulosten kautta, sekä yhdistelmän teoreettisista ja käytännön seikoista jotka tulisi huomioida korkeakoulun laadunarviointia kehitettäessä
Smith, Michael. « An evaluation of outreach dental education ». Thesis, University of Sheffield, 2007. http://etheses.whiterose.ac.uk/10298/.
Texte intégralLivres sur le sujet "Evaluation in education"
J, Gephart William, et Ayers Jerry B, dir. Teacher education evaluation. Boston : Kluwer Academic, 1988.
Trouver le texte intégralGephart, William J., et Jerry B. Ayers, dir. Teacher Education Evaluation. Dordrecht : Springer Netherlands, 1988. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-2675-2.
Texte intégralPeter, Rudd, Local Government Association et National Foundation for Educational Research in England and Wales., dir. Evaluating school self-evaluation. Slough : National Foundation for Educational Research, 2001.
Trouver le texte intégralQuébec (Province). Commission d'évaluation de l'enseignement collégial. Evaluating institutional policies on program evaluation : General guidelines. Québec : La Commission, 1994.
Trouver le texte intégralFink, Arlene. Evaluation for education & psychology. Thousand Oaks, Calif : Sage Publications, 1995.
Trouver le texte intégralShaughnessy, Pat. Co-operative education evaluation. Toronto : Guidance Centre, Faculty of Education, University of Toronto, 1985.
Trouver le texte intégralservice), SpringerLink (Online, dir. Evaluating Evaluators : An Evaluation of Education in Germany. Wiesbaden : VS Verlag für Sozialwissenschaften / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden, 2011.
Trouver le texte intégralC, Greene Jennifer, Abma T. A et American Evaluation Association, dir. Responsive evaluation. San Francisco, Calif : Jossey-Bass, 2001.
Trouver le texte intégralHendricks, Bruce. Improving evaluation in experiential education. [Charleston, WV : Clearinghouse on Rural Education and Small Schools, Appalachia Educational Laboratory, 1994.
Trouver le texte intégralHendricks, Bruce. Improving evaluation in experiential education. [Charleston, WV : Clearinghouse on Rural Education and Small Schools, Appalachia Educational Laboratory, 1994.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Evaluation in education"
Gummer, Edith. « Evaluation ». Dans Encyclopedia of Science Education, 1–2. Dordrecht : Springer Netherlands, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-6165-0_47-2.
Texte intégralGummer, Edith. « Evaluation ». Dans Encyclopedia of Science Education, 402–3. Dordrecht : Springer Netherlands, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-2150-0_47.
Texte intégralGlasman, Naftaly S., et David Nevo. « Evaluation in Education ». Dans Evaluation in Decision Making, 31–46. Dordrecht : Springer Netherlands, 1988. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-2669-1_3.
Texte intégralVaidya, Shipra. « Curriculum Evaluation ». Dans SpringerBriefs in Education, 83–99. New Delhi : Springer India, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-81-322-1789-3_6.
Texte intégralCrawley, Edward F., Johan Malmqvist, Sören Östlund, Doris R. Brodeur et Kristina Edström. « Program Evaluation ». Dans Rethinking Engineering Education, 209–30. Cham : Springer International Publishing, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-05561-9_9.
Texte intégralLovato, Chris, et David Wall. « Programme evaluation ». Dans Understanding Medical Education, 385–99. Chichester, UK : John Wiley & Sons, Ltd, 2013. http://dx.doi.org/10.1002/9781118472361.ch27.
Texte intégralQuek, Chwee Geok. « Curriculum Evaluation ». Dans Education Innovation Series, 223–39. Singapore : Springer Singapore, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-10-2697-3_14.
Texte intégralLovato, Chris, et Linda Peterson. « Programme Evaluation ». Dans Understanding Medical Education, 443–55. Chichester, UK : John Wiley & Sons, Ltd, 2018. http://dx.doi.org/10.1002/9781119373780.ch30.
Texte intégralKogan, Maurice. « Epistemologies and evaluation ». Dans Education Accountability, 125–44. London : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003304784-8.
Texte intégralKunkel, Richard C. « The Professional Education Unit ». Dans Teacher Education Evaluation, 42–57. Dordrecht : Springer Netherlands, 1988. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-2675-2_3.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Evaluation in education"
Chalmers, Denise, Beatriz Moya et Hector Turra. « A framework for the evaluation of educational development programs in higher education in Chile ». Dans Fourth International Conference on Higher Education Advances. Valencia : Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/head18.2018.7997.
Texte intégralSharma, Aarti, Amrita Kaur, Renu Jain et Neena Mittal. « Education Reform : Role of Social Media in Education ». Dans 2021 International Conference on Computational Performance Evaluation (ComPE). IEEE, 2021. http://dx.doi.org/10.1109/compe53109.2021.9752010.
Texte intégralTatu (Boscodeala), Felicia Elena. « Rethinking Teaching in the Third Millennium. Possible Suggestions for History Teachers ». Dans ATEE 2020 - Winter Conference. Teacher Education for Promoting Well-Being in School. LUMEN Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.18662/lumproc/atee2020/35.
Texte intégralMatulčíková, Marta, et Daniela Breveníková. « QUALITY OF EDUCATION AND SYSTEMS–BASED EDUCATIONAL EVALUATION ». Dans 44th International Academic Conference, Vienna. International Institute of Social and Economic Sciences, 2018. http://dx.doi.org/10.20472/iac.2018.044.029.
Texte intégralNakajima, Makoto. « Evaluation of Educational Achievement : Comparison of Professional Education and Liberal Arts Education ». Dans 2012 IIAI International Conference on Advanced Applied Informatics (IIAIAAI). IEEE, 2012. http://dx.doi.org/10.1109/iiai-aai.2012.81.
Texte intégralOlivares-Olivares, SL, ML Turrubiates-Corolla, RI EsperónHernández et M. Sánchez-Mendiola. « DESIGN AND EVALUATION OF A MOOC FOR CLINICAL EDUCATORS ». Dans The 7th International Conference on Education 2021. The International Institute of Knowledge Management, 2021. http://dx.doi.org/10.17501/24246700.2021.7138.
Texte intégralThompson, Donald O., et Dale E. Chimenti. « PERSPECTIVES IN NDE EDUCATION ». Dans REVIEW OF PROGRESS IN QUANTITATIVE NONDESTRUCTIVE EVALUATION : 34th Annual Review of Progress in Quantitative Nondestructive Evaluation. AIP, 2008. http://dx.doi.org/10.1063/1.2902655.
Texte intégralMuhaji, Uun, Lasim Muzammil et Andy. « English Education Program Evaluation ». Dans 4th International Conference on Language, Literature, Culture, and Education (ICOLLITE 2020). Paris, France : Atlantis Press, 2020. http://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.201215.117.
Texte intégralSkutil, Martin, Kateřina Bachtíková, Barbora Šimůnková et Helena Štětková. « SELF-EVALUATION AS AN EDUCATIONAL TREND IN PRIMARY EDUCATION ». Dans 14th International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2020. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2020.0228.
Texte intégralTobin, John C. « Return on Investment in Energy Education ». Dans SPE Hydrocarbon Economics and Evaluation Symposium. Society of Petroleum Engineers, 2001. http://dx.doi.org/10.2118/68586-ms.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Evaluation in education"
Laurence, Janice H., Peter F. Ramsberger et Jane M. Arabian. Education Credential Tier Evaluation. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, mai 1997. http://dx.doi.org/10.21236/ada335804.
Texte intégralPeterson, Gary W., et Beatrice J. Farr. Job Skills Education Program : The Evaluation Plan. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, mars 1985. http://dx.doi.org/10.21236/ada163183.
Texte intégralBiroli, Pietro, Daniela Del Boca, James Heckman, Lynne Pettler Heckman, Yu Kyung Koh, Sylvi Kuperman, Sidharth Moktan, Chiara Pronzato et Anna Ziff. Evaluation of the Reggio Approach to Early Education. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, mai 2017. http://dx.doi.org/10.3386/w23390.
Texte intégralRabush, Carol M., Melissa S. Berkowitz et Richard M. Modjeski. The Evaluation of the Army Education Information System. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, août 1985. http://dx.doi.org/10.21236/ada171421.
Texte intégralHoffman, Diane. Evaluation of the Job Skills Education Program : Curriculum Review. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, novembre 1988. http://dx.doi.org/10.21236/ada204097.
Texte intégralHoffman, Lee M., Clifford P. Hahn, Diane M. Hoffman et Robin A. Dean. Evaluation of the Job Skills Education Program : Learning Outcomes. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, novembre 1988. http://dx.doi.org/10.21236/ada205352.
Texte intégralHornbeak, Scott. Program Evaluation of Outcomes Based Orthotic and Prosthetic Education. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, décembre 2006. http://dx.doi.org/10.21236/ada612172.
Texte intégralHornbeak, Scott. Program Evaluation of Outcomes Based Orthotic and Prosthetic Education. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, décembre 2007. http://dx.doi.org/10.21236/ada612173.
Texte intégralHahn, Clifford P., Robert E. Krug, Harvey Rosenbaum, Susan C. Stoddart et Joan Harman. Evaluation of the U.S. Army Basic Skills Education Program. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, octobre 1986. http://dx.doi.org/10.21236/ada178650.
Texte intégralMcGuinn, Patrick. Evaluating Progress : State Education Agencies and the Implementation of New Teacher Evaluation Systems. Consortium for Policy Research in Education, septembre 2015. http://dx.doi.org/10.12698/cpre.wp2015-09.seas.
Texte intégral