Articles de revues sur le sujet « Étudiants de première année – Enquêtes »
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GUEDJATI, Mohamed Ridha, et Hanane BENALDJIA. « Students’ opinion about their externship. Exploratory investigation in Batna’s Faculty of Medicine ». Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 5, no 1 (25 décembre 2018) : 78–81. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2018.5118.
Texte intégralWesche, Marjorie Bingham. « Les diplômés de l'immersion : implications dans le domaine de l'enseignement du français ». Canadian Journal of Higher Education 19, no 3 (31 décembre 1989) : 29–41. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v19i3.183064.
Texte intégralPerret, Cathy, Fabienne Vienney et Muriel Henry. « Le « Semestre Rebond » après la réorientation obligatoire en première année commune des études de santé (PACES) en France ». Pédagogie Médicale 19, no 1 (février 2018) : 3–213. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019003.
Texte intégralHachimi, Abdelhamid, Latifa Adarmouch, Ayman Ismail, Adam Hajjine, Mohamed Amine et Mohammed Bouskraoui. « Profil motivationnel des étudiants du premier cycle de la Faculté de médecine de Marrakech ». Pédagogie Médicale 21, no 1 (2020) : 13–19. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020026.
Texte intégralBenkirane, Loubna, Mouna Hamza, Madiha El Youssoufi, Amina Essaidi et Samira Elarabi. « L’évolution sur 10 ans du profil des étudiants admis en première année à la Faculté de médecine dentaire de Casablanca ». Pédagogie Médicale 22, no 2 (2021) : 73–80. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021007.
Texte intégralNachit, Brahim, Jamal Harraq et Khalid Hattaf. « Difficultés de la transition du lycée à l’université : Cas de l’enseignement des mathématiques au Maroc ». ITM Web of Conferences 39 (2021) : 01006. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901006.
Texte intégralMaisonneuve, Catherine. « 2 295 étudiants admis en première année ». Kinésithérapie, la Revue 11, no 115-116 (juillet 2011) : 5. http://dx.doi.org/10.1016/s1779-0123(11)75141-5.
Texte intégralSalmon, Didier. « Aspect prédictif des interrogations dispensatrices organisées à mi-parcours en première année universitaire. Étude de la liaison entre les résultats obtenus aux interrogations de janvier et la performance en fin de première année universitaire ». Mesure et évaluation en éducation 24, no 1 (9 août 2022) : 45–59. http://dx.doi.org/10.7202/1091197ar.
Texte intégralGervais, Sylvie, et Clément Arsenault. « Habiletés en recherche d’information des étudiants de première année universitaire en sciences de l’éducation ». Documentation et bibliothèques 51, no 4 (15 avril 2015) : 241–60. http://dx.doi.org/10.7202/1029437ar.
Texte intégralClayette, Élodie. « Mise en place de dispositifs pour une meilleure maîtrise de l’écrit à l’université : quels sont les besoins selon les enseignants et les étudiants ? » SHS Web of Conferences 143 (2022) : 02002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214302002.
Texte intégralBarbosa Aleluia, Iêda Maria, et Karla Carolina Nascimento Cardoso. « Évaluation de l’impact sur les apprentissages des étudiants de leur participation comme acteurs pendant un examen clinique objectif structuré de sémiologie médicale ». Pédagogie Médicale 20, no 3 (2019) : 141–46. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020014.
Texte intégralDegueldre, Christian, et Jacolyn Harmer. « Team-Teaching Consecutive Interpretation at the Monterey Institute of International Studies ». Meta 36, no 4 (30 septembre 2002) : 684–87. http://dx.doi.org/10.7202/002504ar.
Texte intégralStitou, Mariam, et Claire Duchesne. « Poursuivre des études universitaires dès l’âge de 17 ans : étude des motivations d’étudiants québécois ». Articles 46, no 2 (29 novembre 2011) : 267–84. http://dx.doi.org/10.7202/1006439ar.
Texte intégralDUPUIS, Jean-Pierre. « Ces étudiants qui choisissent la sociologie aujourd’hui ». Sociologie et sociétés 12, no 2 (30 septembre 2002) : 169–78. http://dx.doi.org/10.7202/001220ar.
Texte intégralJabbour, Ch, et G. Pham. « Apprentissage des systèmes de communications sans fil à base de plateformes SDR ». J3eA 21 (2022) : 1013. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20221013.
Texte intégralSchwabe-Schott, Bonvin, Guex, Willa, Feihl, Bosman et Waeber. « La sélection intra-universitaire : un bon ou mauvais moyen d'identifier les meilleurs étudiants en médecine ? » Praxis 93, no 16 (1 avril 2004) : 649–54. http://dx.doi.org/10.1024/0369-8394.93.16.649.
Texte intégralJoannot, Barbara, Yannick Dauge et Jean-Louis Boutte. « Utilisation d’un groupe nominal de consensus en institut de formation en soins infirmiers : un éclairage sur la qualité de vie des étudiants ». Pédagogie Médicale 19, no 4 (novembre 2018) : 155–60. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019023.
Texte intégralHardy, P., A. L. Penchaud, B. Lavigne et M. Lardinois. « Santé mentale des internes en psychiatrie : quelle prise en charge et quelles recommandations ? » European Psychiatry 30, S2 (novembre 2015) : S52. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.147.
Texte intégralPhilippe, Marie-Christelle, Marc Romainville et Bertrand Willocq. « Comment les étudiants anticipent-ils leur apprentissage à l’université ? » Articles 23, no 2 (10 octobre 2007) : 309–26. http://dx.doi.org/10.7202/031918ar.
Texte intégralGrisel, Richard. « Apprentissage par projets à l’INSA ROUEN-NORMANDIE : Etude, réalisation et simulation d’amplificateurs « vintage » à lampes ». J3eA 17 (2018) : 0002. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/2018002.
Texte intégralGardy, Philippe. « L’apport des technologies multimédias en évaluation didactique de la traduction ». Meta 60, no 3 (5 avril 2016) : 406–30. http://dx.doi.org/10.7202/1036136ar.
Texte intégralKhalloufi-Mouha, Faten. « Utilisation du modèle de classe inversée pour l’introduction des Séries de Fourier en première année universitaire ». ITM Web of Conferences 39 (2021) : 01011. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901011.
Texte intégralMkhdramine, Said, et Khadija Essafi. « Perceptions des enseignants et des étudiants de première année licence SVT envers les caractéristiques l’enseignant et de l’enseignement ». ITM Web of Conferences 39 (2021) : 02005. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213902005.
Texte intégralProulx, Madeleine. « Journal de bord d’une formation documentaire en 1998-1999 ». Documentation et bibliothèques 45, no 3 (26 août 2015) : 109–15. http://dx.doi.org/10.7202/1032738ar.
Texte intégralConfrey, Jere. « « Voix et perspective » : à l’écoute des innovations épistémologiques des étudiants et des étudiantes ». Articles 20, no 1 (10 octobre 2007) : 115–33. http://dx.doi.org/10.7202/031703ar.
Texte intégralFierro Porto, Mónica, et Lily Schofield. « Le numérique comme facilitateur de nouvelles interactions étudiantes entre apprenants experts : un cours en ligne pour enseigner l’anglais de spécialité ». Médiations et médiatisations, no 5 (29 janvier 2021) : 68–89. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.165.
Texte intégralPerret, Cathy. « Pratiques de recherche documentaire et réussite universitaire des étudiants de première année ». Carrefours de l'éducation 35, no 1 (2013) : 197. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.035.0197.
Texte intégralKolawole, Kikelomo Adebanke, Olusegun Oluseun Ayeni et Vivien Ijeoma Osiatuma. « Impact psychosocial de l’esthétique dentaire sur les étudiants en première année d’université ». International Orthodontics 10, no 1 (mars 2012) : 96–109. http://dx.doi.org/10.1016/j.ortho.2011.12.004.
Texte intégralCandalot dit Casaurang, Christel. « La formation à la recherche documentaire pour développer la culture informationnelle des étudiants : À quelle condition ? » Documentation et bibliothèques 51, no 4 (15 avril 2015) : 231–39. http://dx.doi.org/10.7202/1029436ar.
Texte intégralRahm, Jrène, Alyssa Turpin-Samson et Aïda Berberovic. « À la rencontre de l’Autre : l’apport pédagogique d’un jumelage interculturel ponctuel dans un programme communautaire pendant la formation initiale des enseignants ». Articles 56, no 2-3 (9 février 2023) : 80–100. http://dx.doi.org/10.7202/1096446ar.
Texte intégralGuyonneau, Rémy, et Franck Mercier. « IstiABot ou la Conception d’un Robot Libre pour l’Éducation et la Recherche ». J3eA 20 (2021) : 0002. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20210002.
Texte intégralRoland, Nathalie, Mariane Frenay et Gentiane Boudrenghien. « Identification des croyances associées à la persévérance des étudiants en première année à l’université ». Revue des sciences de l’éducation 41, no 3 (26 février 2016) : 409–29. http://dx.doi.org/10.7202/1035311ar.
Texte intégralDozot, Caroline, Anne Piret et Marc Romainville. « L’estime de soi des étudiants de première année du supérieur en abandon d’études ». L’Orientation scolaire et professionnelle, no 38/2 (15 juin 2009) : 205–30. http://dx.doi.org/10.4000/osp.1910.
Texte intégralBoujut, E., M. Koleck, M. Bruchon-Schweitzer et M. L. Bourgeois. « La santé mentale chez les étudiants : suivi d’une cohorte en première année d’université ». Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 167, no 9 (novembre 2009) : 662–68. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2008.05.020.
Texte intégralVandamme, Jean-Philippe, Nadine Meskens et Juan-Francisco Superby. « Évaluation du risque d'échec des étudiants de première année universitaire selon leur profil ». Reflets et perspectives de la vie économique XLV, no 2 (2006) : 39. http://dx.doi.org/10.3917/rpve.452.46.
Texte intégralBusque, Laurier, et Raynald Lacasse. « Démarche de formation à l’intégration des mathématiques, des sciences et de la technologie dans la formation initiale des maîtres en Ontario ». Articles 24, no 1 (17 octobre 2007) : 165–88. http://dx.doi.org/10.7202/031966ar.
Texte intégralDelcambre, Isabelle. « Le mémoire de Master : ruptures et continuités. Points de vue des enseignants, points de vue des étudiants ». Linguagem em (Dis)curso 13, no 3 (décembre 2013) : 569–612. http://dx.doi.org/10.1590/s1518-76322013000300006.
Texte intégralDauphinais, Nathalie, Nadia Rousseau et Lise-Anne St-Vincent. « Des étudiants ayant un trouble d’apprentissage associé à un trouble déficitaire de l’attention : possèdent-ils le bagage de stratégies pour réussir à l’université ? » Éducation et francophonie 44, no 1 (20 avril 2016) : 46–72. http://dx.doi.org/10.7202/1036172ar.
Texte intégralPelaccia, T., P. M. Roy, D. Douillet, P. Bilbault et M. Abbiati. « Qu’est-ce qui motive [ou non] les étudiants en médecine à choisir comme spécialité la médecine d’urgence ? » Annales françaises de médecine d’urgence 9, no 4 (30 juin 2019) : 221–28. http://dx.doi.org/10.3166/afmu-2019-0166.
Texte intégralBreithaupt, Sandrine, et Anne Clerc Georgy. « Que révèlent les situations d’évaluation de la posture en formation des futurs enseignants ? » Mesure et évaluation en éducation 40, no 2 (23 février 2018) : 57–90. http://dx.doi.org/10.7202/1043568ar.
Texte intégralGewirtz-Meydan, Ateret, Ahuva Even-Zohar et Shoshi Werner. « Examining the Attitudes and Knowledge of Social Work and Nursing Students on Later-Life Sexuality ». Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 37, no 4 (10 septembre 2018) : 377–89. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980818000260.
Texte intégralDadouche, F., et W. Uhring. « Enseignement par la pratique de la conception conjointe Hard/Soft de systèmes numériques embarqués sur cible FPGA ». J3eA 21 (2022) : 1018. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20221018.
Texte intégralSulpice, Estelle. « Opinion des étudiants de première année en soins infirmiers sur la formation à distance ». Soins 66, no 852 (janvier 2021) : 18–23. http://dx.doi.org/10.1016/s0038-0814(21)00016-5.
Texte intégralMontfort, Valérie. « Normes de travail et réussite scolaire chez les étudiants en première année de sciences ». Sociétés contemporaines 40, no 1 (2000) : 57–76. http://dx.doi.org/10.3406/socco.2000.1813.
Texte intégralMarty, Stéphanie, et Katia Vasquez. « Le "projet Up" : Un dispositif innovant d’aide à la réussite universitaire par l’apprentissage collaboratif en mode hybride ». Médiations et médiatisations, no 5 (29 janvier 2021) : 90–117. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.173.
Texte intégralApril, Johanne, et Michel Beaudoin. « Projet d’intégration des compétences informationnelles : mise à l’essai d’un dispositif en enseignement préscolaire et primaire ». Documentation et bibliothèques 52, no 3 (20 avril 2015) : 173–81. http://dx.doi.org/10.7202/1029486ar.
Texte intégralTardif, Danielle. « InfoRepère : un programme de formation documentaire et l’importance de la collaboration ». Documentation et bibliothèques 45, no 3 (26 août 2015) : 117–21. http://dx.doi.org/10.7202/1032739ar.
Texte intégralAymen Labiod, Mohamed, Noureddine Doghmane, Amira Boulmaiz et Mouhamadou Mansour Gueye. « Initiation aux systèmes embarqués à travers la mise en oeuvre de Réseaux de Capteurs Sans Fil (RCSF) ». J3eA 21 (2022) : 2054. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222054.
Texte intégralDozot, Caroline, Anne Piret et Marc Romainville. « Concept de soi, estime de soi et décision vocationnelle chez les étudiants de première année d’enseignement supérieur en réorientation ». Mesure et évaluation en éducation 35, no 1 (5 mai 2014) : 27–45. http://dx.doi.org/10.7202/1024768ar.
Texte intégralHalsouet, Béatrice, Hélène Guy et Olivier Dezutter. « Deux démarches autour de l’enseignement-apprentissage de l’oral en formation initiale à l’enseignement au préscolaire et au primaire ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no 1 (26 août 2013) : 79–93. http://dx.doi.org/10.7202/1018159ar.
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