Articles de revues sur le sujet « Enseignement supérieur – Étudiants – Formation »
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Thien, Ngo van, Christine Marguet, Bruno Favre et Christian Buty. « PEDAGOGIE PAR PROJET : UNE ÉTUDE DE CAS DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR TECHNOLOGIQUE ». Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) 15, no 1 (avril 2013) : 15–30. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172013150102.
Texte intégralKagorora, Faustin, Valéry Psyché et Francisco A. Loiola. « État des lieux des conditions d’efficacité de la formation à distance en enseignement supérieur en Afrique ». Médiations et médiatisations, no 14 (25 mars 2023) : 28–45. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi14.318.
Texte intégralLahlali, Mustapha. « Démarche Qualité et pratiques de l'évaluation de l'enseignement ». Journal of Quality in Education 5, no 6BIS (11 novembre 2015) : 12. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v2i2.107.
Texte intégralLahlali, Mustapha. « Démarche Qualité et pratiques de l'évaluation de l'enseignement ». Journal of Quality in Education 5, no 6BIS (11 novembre 2015) : 12. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6bis.107.
Texte intégralGagné, Cynthia, et Natalie Clairoux. « Mise à jour et évaluation du programme de formation documentaire d’une bibliothèque de santé universitaire ». Journal of the Canadian Health Libraries Association / Journal de l'Association des bibliothèques de la santé du Canada 41, no 1 (15 avril 2020) : 16–34. http://dx.doi.org/10.29173/jchla29416.
Texte intégralAllaire, Stéphane, et Christophe Reffay. « Dynamique interactionnelle au sein d’une formation privilégiant la participation et la création ». Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 3, no 1 (26 août 2015) : 35–53. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v3i1.41026.
Texte intégralDill, David D. « Le paradoxe de la qualité académique : implications pour les universités et les politiques publiques ». Articles 29, no 2 (4 juillet 2005) : 337–52. http://dx.doi.org/10.7202/011036ar.
Texte intégralBélanger, Claire. « 1. La communauté d’apprentissage : une approche innovante au développement pédagogique des formateurs ». Collected Essays on Learning and Teaching 6 (17 juin 2013) : 1. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v6i0.3718.
Texte intégralKhelfi, Amira. « L'approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien ». Médiations et médiatisations, no 2 (15 novembre 2019) : 54–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.90.
Texte intégralMarceau, Carole. « Pour relancer et maintenir la créativité pédagogique et artistique des futurs enseignants : la dynamique de création, un outil pertinent ». Éducation et francophonie 40, no 2 (5 février 2013) : 41–53. http://dx.doi.org/10.7202/1013813ar.
Texte intégralIhbour, Said, Abdelmounaim Boulhanna, Rachid Hnini, Fatiha Chigr et Mohamed Najimi. « Sedentary Lifestyle and Beneficial Effects of Physical Activity on Psychiatric Disorders in a Population of Moroccan University Students : Psychophysiological Interpretation ». Open Access Macedonian Journal of Medical Sciences 10, E (28 juillet 2022) : 1496–504. http://dx.doi.org/10.3889/oamjms.2022.8119.
Texte intégralNicolas, Serge. « Fondation et évolution de l’Institut de Psychologie de Paris ». L’Année psychologique Vol. 123, no 2 (25 juillet 2023) : 233–56. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0233.
Texte intégralChabchoub, Ahmed. « Les enquêtes de satisfaction des étudiants, une démarche pour mesurer la Qualité de l'enseignement ». Journal of Quality in Education 5, no 6BIS (11 novembre 2015) : 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.66.
Texte intégralChabchoub, Ahmed. « Les enquêtes de satisfaction des étudiants, une démarche pour mesurer la Qualité de l'enseignement ». Journal of Quality in Education 5, no 6BIS (11 novembre 2015) : 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6bis.66.
Texte intégralDubois, Marie-Josée, Marie-Ève Desrochers et Isabelle Nizet. « Croisements d’expertises sur une expérience d’évaluation par les pairs au deuxième cycle de l’enseignement supérieur ». Médiations et médiatisations, no 9 (25 février 2022) : 167–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.253.
Texte intégralBruna, Maria Giuseppina, Anne-Françoise Bender et Zahir Yanat. « Faire éclore la diversité dans le Supérieur : questionnements épistémologiques, défis organisationnels et enjeux pédagogiques ». Management & ; Sciences Sociales N° 21, no 2 (1 juillet 2016) : 24–47. http://dx.doi.org/10.3917/mss.021.0024.
Texte intégralSalmi, Abdellah. « Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs ». European Scientific Journal, ESJ 19, no 8 (30 mars 2023) : 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.
Texte intégralREGURAGUI, Samira, Imane EL OUALI EL ALAMI et Kawtar RAGHAY. « Les attitudes des enseignants vis-à -vis de l'intégration des TIC ». Journal of Quality in Education 5, no 5BIS (11 novembre 2014) : 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i5bis.17.
Texte intégralEbersold, Serge, et Leonardo Santos Amâncio Cabral. « Enseignement supérieur, orchestration de l’accessibilité et stratégies d’accompagnement ». Éducation et francophonie 44, no 1 (20 avril 2016) : 134–53. http://dx.doi.org/10.7202/1036176ar.
Texte intégralTremblay, Stéphanie, et Catherine Loiselle. « Handicap, éducation et inclusion : perspective sociologique ». Éducation et francophonie 44, no 1 (20 avril 2016) : 9–23. http://dx.doi.org/10.7202/1036170ar.
Texte intégralFraisse, Emmanuel. « Approches de la lecture dans l’enseignement supérieur français ». Articles 21, no 1 (2 mai 2008) : 37–58. http://dx.doi.org/10.7202/502002ar.
Texte intégralLaquièze, Brigitte. « Enseignement supérieur agricole, formation des cadres et expression citoyenne ». Pour 200, no 3 (2009) : 93. http://dx.doi.org/10.3917/pour.200.0093.
Texte intégralMercier, Catherine, Pascale Arnould et François Rainieri. « Enseignement de la communication aux internes de médecine générale de la faculté de médecine, Paris Sud ». Pédagogie Médicale 20, no 2 (2019) : 101–6. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020012.
Texte intégralVerchier, Yann, et Christelle Lison. « La crise sanitaire : une occasion de penser des pratiques d’évaluation dans le cadre d’un enseignement à distance ». Médiations et médiatisations, no 9 (25 février 2022) : 83–90. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.239.
Texte intégralKAPASSI, A., M. FERRY, G. IBANEZ, A. SOARES, G. AVENIN et J. CHASTANG. « Vécu par les étudiants en médecine de l’enseignement en médecine générale dans le deuxième cycle ». EXERCER 31, no 165 (1 septembre 2020) : 329–30. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.165.329.
Texte intégralLemieux, Marie-Michèle, et Michel Lacasse. « Jeu sérieux sur la compétence numérique universitaire : mobilisation d’expertises au service du processus de conception ». Médiations et médiatisations, no 12 (29 novembre 2022) : 133–43. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.296.
Texte intégralAoudry, Saadia. « L’acquisition de la compétence culturelle dans la formation des élèves ingénieurs en agronomie : cas d’une pratique à l’Ecole Nationale d’Agriculture de Meknès au Maroc ». Voix Plurielles 10, no 1 (6 mai 2013) : 105–17. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v10i1.795.
Texte intégralEmery-Bruneau, Judith, et Camille S. Leclerc. « Expériences poétiques d’étudiants en formation initiale en enseignement du français au secondaire québécois ». Language and Literacy 20, no 2 (23 mai 2018) : 20–39. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29358.
Texte intégralLison, Christelle. « La pratique réflexive en enseignement supérieur : d’une approche théorique à une perspective de développement professionnel ». Phronesis 2, no 1 (15 mai 2013) : 15–27. http://dx.doi.org/10.7202/1015636ar.
Texte intégralBreithaupt, Sandrine, et Anne Clerc Georgy. « Que révèlent les situations d’évaluation de la posture en formation des futurs enseignants ? » Mesure et évaluation en éducation 40, no 2 (23 février 2018) : 57–90. http://dx.doi.org/10.7202/1043568ar.
Texte intégralFournier Dubé, Naomie. « Évaluation des apprentissages en formation à distance en enseignement supérieur, une note de lecture sur l’ouvrage de Lafleur, Nolla et Samson ». Médiations et médiatisations, no 9 (25 février 2022) : 177–81. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.247.
Texte intégralEl Bettioui, Rachid, Abdelkhalil Haidane, Lhassane Jaouhari et Samir Mirdasse. « Digitalisation pédagogique et défis de l’enseignement à distance ». revistamultidisciplinar.com 4, no 1 (2022) : 27–48. http://dx.doi.org/10.23882/rmd.22083.
Texte intégralPathé Barry, Mamadou. « Les étudiants africains dans l’enseignement supérieur suisse Pays d’origine, filières d’études et nouvelles tendances ». Géo-Regards 10, no 1 (2017) : 93–107. http://dx.doi.org/10.33055/georegards.2017.010.01.93.
Texte intégralGarneau, Stéphanie, et Janelle Comtois. « Les jeunes Franco-Ontariens et l’accès à l’enseignement supérieur à l’heure de l’université entrepreneuriale ». Reflets 15, no 1 (27 mars 2009) : 144–73. http://dx.doi.org/10.7202/029591ar.
Texte intégralBurton, R. « Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur ». Distances et savoirs 9, no 1 (30 mars 2011) : 69–96. http://dx.doi.org/10.3166/ds.9.69-96.
Texte intégralTremblay, Chantal, et Bruno Poellhuber. « L’importance de la formation à la compétence numérique en enseignement supérieur ». Formation et profession 30, no 3 (2022) : 1. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2022.a272.
Texte intégralMeyer, Florian, Geneviève Lameul et Simon Bolduc. « Téléprésence, visioconférence ou webconférence : enseignement et apprentissage synchrone et distant ». Médiations et médiatisations, no 3 (22 avril 2020) : 3–6. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi3.138.
Texte intégralMUKULU NDUKU, Patrice Bénis, et Jenny LIKINDA BOSOLO. « Partenariat éducatif et gouvernance universitaire en RDC ». Journal of Quality in Education 3, no 3 (1 novembre 2012) : 11. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v3i3.93.
Texte intégralCandalot dit Casaurang, Christel. « La formation à la recherche documentaire pour développer la culture informationnelle des étudiants : À quelle condition ? » Documentation et bibliothèques 51, no 4 (15 avril 2015) : 231–39. http://dx.doi.org/10.7202/1029436ar.
Texte intégralBellagh, M. A., Mohammed Habib Samrakandi et Abdallah Gabsi. « Insertion et formation des étudiants étrangers dans les systèmes d'enseignement supérieur : Le cas des étudiants maghrébins ». Horizons Maghrébins - Le droit à la mémoire 7, no 1 (1986) : 110–33. http://dx.doi.org/10.3406/horma.1986.985.
Texte intégralEneau, Jérôme, Geneviève Lameul et Éric Bertrand. « Le stage en formation alternée dans l’enseignement supérieur : pour quel développement professionnel ? » Phronesis 3, no 1-2 (17 avril 2014) : 38–48. http://dx.doi.org/10.7202/1024587ar.
Texte intégralGharbi, Mohamed, et Mohamed Aymen Labiod. « Une application comparative pour l’enseignement des méthodes de compression d’images par transformées orthogonales ». J3eA 21 (2022) : 2039. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222039.
Texte intégralCHOQUET, G., et F. BLOEDE. « EVALUATION D UNE FORMATION SUR L INCERTITUDE PAR L ECHELLE DE STRESS LIEE A L INCERTITUDE CHEZ DES ETUDIANTS DE 3E CYCLE EN STAGE DE MEDECINE GENERALE ». EXERCER 32, no 169 (1 janvier 2021) : 42–46. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.169.42.
Texte intégralHaouassia, Said. « Réflexions sur l'évaluation des acquis cognitifs des étudiants au cycle supérieur au Maroc ». Journal of Quality in Education 6, no 8 (12 décembre 2016) : 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i8.20.
Texte intégralArmbruster-Elatifi, Ulrike. « La formation du travailleur social se fait dans la rue ». Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no 4 (3 juillet 2013) : 49–62. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i4.230.
Texte intégralManseau, Sylvain, et Olivier Dezutter. « La compétence culturelle en formation initiale des enseignants de français au secondaire : état d’une expérience à visée intégrative ». Partie I : L’approche culturelle en formation à l’enseignement 33, no 2 (1 mai 2008) : 305–20. http://dx.doi.org/10.7202/017878ar.
Texte intégralBoudjaoui, Mehdi. « Enseignement supérieur et dynamiques professionnalisantes : étude comparée de deux dispositifs de formation ». Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 44, no 2 (2011) : 49. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.442.0049.
Texte intégralAnnoot, Emmanuelle. « Nouveaux modèles de formation et enseignement supérieur : l’exemple du tutorat à l’université ». Éducation et socialisation, no 29 (1 janvier 2011) : 81–94. http://dx.doi.org/10.4000/edso.16432.
Texte intégralBellanger, William, Emmanuelle Saint Cricq, Anne-Victoire Fayolle, Gaëlle Texier-Legendre, Jessica Guelff et Charline Cade. « La pratique du théâtre-forum pour la formation à la relation en santé. Une expérience exploratoire ». Pédagogie Médicale 20, no 3 (2019) : 121–29. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020011.
Texte intégralGalarneau, Claude. « L’enseignement médical à Québec (1800-1848) ». Les Cahiers des dix, no 53 (30 octobre 2012) : 37–64. http://dx.doi.org/10.7202/1012958ar.
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