Articles de revues sur le sujet « Enseignants – Formation – Afrique du Sud »
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Bergh, Anne-Marie. « La formation des enseignants en Afrique du Sud ». Revue internationale d'éducation de Sèvres, no 21 (1 mars 1999) : 93–119. http://dx.doi.org/10.4000/ries.2805.
Texte intégralCarignan, Nicole, Nosisi Feza et Roland Pourdavood. « Diversité culturelle, enseignement des mathématiques et rapports ethniques : expériences scolaires sud-africaine et états-unienne ». Éducation et francophonie 36, no 1 (4 juin 2008) : 123–41. http://dx.doi.org/10.7202/018093ar.
Texte intégralHorr, Latifa. « Evaluation du transfert aux enseignants universitaires des programmes internationaux de sensibilisation à l'entrepreneuriat ». Journal of Quality in Education 6, no 7 (4 avril 2016) : 15. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i7.31.
Texte intégralTín, Nguyễn Thức Thành, et Vũ Triết Minh. « FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE DANS LES PROVINCES DU SUD : ÉTAT DES LIEUX ET PERSPECTIVES ». Tạp chí Khoa học 19, no 2 (28 février 2022) : 266. http://dx.doi.org/10.54607/hcmue.js.19.2.3166(2022).
Texte intégralKagorora, Faustin, Valéry Psyché et Francisco A. Loiola. « État des lieux des conditions d’efficacité de la formation à distance en enseignement supérieur en Afrique ». Médiations et médiatisations, no 14 (25 mars 2023) : 28–45. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi14.318.
Texte intégralForest, Claude. « Quelles salles de cinéma en Afrique sud saharienne francophone ? » Cinémas 27, no 2-3 (11 mai 2018) : 11–30. http://dx.doi.org/10.7202/1045365ar.
Texte intégralAkkari, Abdeljalil, et Valérie Vinuesa. « Pour une réforme des programmes de formation initiale des enseignants en Afrique de l’Ouest ». Revue internationale d'éducation de Sèvres, no 94 (1 décembre 2023) : 16–18. http://dx.doi.org/10.4000/ries.14423.
Texte intégralSimbagoye, Athanase, et Aïssatou Sow-Barry. « Bilinguisme scolaire dans l’enseignement du français en Afrique noire francophone : les cas du Burundi et de la Guinée ». Articles 23, no 3 (10 octobre 2007) : 665–82. http://dx.doi.org/10.7202/031956ar.
Texte intégralVerster, Jacques, et Yusuf Sayed. « Constraints Influencing the Efficacy of a PGCE Mathematics Program : A Case Study ». Alberta Journal of Educational Research 66, no 2 (15 juin 2020) : 192–206. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i2.67915.
Texte intégralSidibé, S., L. Boussel, M. Touré, M. Sangaré, R. Tohouri, M. Kané, A. Keïta et I. Traoré. « Apport de la teleradiologie dans la formation continue en afrique au sud du sahara : experience malienne ». Journal de Radiologie 85, no 9 (septembre 2004) : 1331. http://dx.doi.org/10.1016/s0221-0363(04)77073-0.
Texte intégralCastelo, Claudia. « Recherche et développement dans les colonies portugaises d’Afrique ». Revue d'histoire contemporaine de l'Afrique, no 3 (14 avril 2022) : 35–48. http://dx.doi.org/10.51185/journals/rhca.2022.0303.
Texte intégralLe Her, Cyrielle. « La perception des enseignants de l’intérêt de l’utilisation des technologies informatisées dans les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) en Afrique francophone : Le cas des Cellules d’animation pédagogiques et culturelles (CAPC) au Sénégal ». Médiations et médiatisations, no 14 (25 mars 2023) : 46–66. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi14.309.
Texte intégralGraber, Myriam. « Épreuves spécifiques rencontrées lors d’immigration et de formation en soins infirmiers en Haute école spécialisée en Suisse : le cas d’étudiants subsahariens ». Revue des sciences de l’éducation 41, no 2 (17 novembre 2015) : 301–23. http://dx.doi.org/10.7202/1034037ar.
Texte intégralAzoh, François Joseph, Affoué Philomène Koffi et Martial Dembélé. « Le personnel enseignant et l’enseignement dans l’agenda du Réseau ouest et centre africain de recherche en éducation (ROCARE) : état des lieux vingt ans après Maclure (1997) ». Éducation et francophonie 45, no 3 (28 mai 2018) : 61–82. http://dx.doi.org/10.7202/1046417ar.
Texte intégralBeghe, Brian, et Thierry Hug. « Les effets du recours au numérique sur un dispositif d’intervention et de formation à la démarche de recherche-action de collectifs d’inspecteurs et de formateurs de l’éducation en Afrique ». Médiations et médiatisations, no 14 (25 mars 2023) : 95–106. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi14.305.
Texte intégralFranchi, Vijé. « La recherche action participative : approche de la formation et de la pratique du psychologue communautaire en Afrique du Sud post-apartheid ». Revue internationale de psychosociologie VII, no 16 (2001) : 251. http://dx.doi.org/10.3917/rips.016.0251.
Texte intégralFranchi, Vijé. « Les enjeux d'une formation à la pratique en interculturel : le cas des étudiants en psychologie en Afrique du Sud post-apartheid ». Carrefours de l'éducation 14, no 2 (2002) : 76. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.014.0076.
Texte intégralKafere, C., Tagny C. Tayou, J. B. Tapko, H. A. Mbunkah, W. T. Samukange, K. Mutoti, L. Mudyiwenyama, A. Sumaila et J. Reinhardt. « Implementation of Blood and Blood Product Regulation Training Workshop, South Africa ». Africa Sanguine 22, no 1 (25 mai 2020) : 5–9. http://dx.doi.org/10.4314/asan.v22i1.1.
Texte intégralPinet, Camille, et Benoît Mertens. « ACCOMPAGNEMENT DE PAYS D’AFRIQUE CENTRALE ET DE L’OUEST DANS L’UTILISATION DE L’IMAGERIE SATELLITAIRE POUR LA CONCEPTION, LA MISE EN ŒUVRE ET LE SUIVI DES POLITIQUES PUBLIQUES D’AMENAGEMENT DURABLE DU TERRITOIRE, DE 2010 A 2020 ». Revue Française de Photogrammétrie et de Télédétection 223 (28 juillet 2021) : 81–87. http://dx.doi.org/10.52638/rfpt.2021.565.
Texte intégralMacagno, Lorenzo. « Missionaries and the Ethnographic Imagination. Reflections on the Legacy of Henri-Alexandre Junod (1863–1934) ». Social Sciences and Missions 22, no 1 (2009) : 55–88. http://dx.doi.org/10.1163/187489409x434063.
Texte intégralPorphyre, Vincent, et Denis Bastianelli. « Editorial - Qualité des produits animaux de l’Indianocéanie : des recherches pour la valorisation des produits et la protection des consommateurs ». Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 67, no 3 (30 juin 2015) : 95. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.10190.
Texte intégralGiles, Amanda. « Navigating the Contradictions : An ESL Teacher's Professional Self-Development in Collaborative Activity ». TESL Canada Journal 35, no 2 (31 décembre 2018) : 104–27. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v35i2.1292.
Texte intégralSaayman, Willem. « David Bosch – Some Personal Reflections David Bosch – quelques réflexions personnelles David Bosch – Einige persönliche Überlegungen David Bosch – Algunas reflexiones personales ». Mission Studies 26, no 2 (2009) : 214–28. http://dx.doi.org/10.1163/016897809x12548912398875.
Texte intégralDiagne Akondé, FB, MN Diouf, A. Ndiaye Ndir, AO Touré, CM Dial, A. Sall, M. Gadji et al. « C90 : Le Centre de Référence pour le Diagnostic des Cancers de l’Enfant (CRDCE) de Dakar : Une meilleure approche diagnostique et de recherche et une ouverture en synergie avec les pays francophones et anglophones de la sous-région d’Afrique de l’Ouest ». African Journal of Oncology 2, no 1 Supplement (1 mars 2022) : S38. http://dx.doi.org/10.54266/ajo.2.1s.c90.cpzp8981.
Texte intégralGrieve, Richard A. F. « Logan Medallist 4. Large-Scale Impact and Earth History ». Geoscience Canada 44, no 1 (20 avril 2017) : 1. http://dx.doi.org/10.12789/geocanj.2017.44.113.
Texte intégralZhen, Huayu. « La formation des enseignants de l’ANL à l’université normale de Chine du Sud (UNCS) ». Didactique du FLES, no 1:1 (1 mai 2020). http://dx.doi.org/10.57086/dfles.145.
Texte intégralRaynal-Astier, Corinne, et Mireille Jullien. « À la recherche d’une francophonie didactique india-océanique. Premières recensions dans les manuels scolaires utilisés aux Comores ». La F/francophonie dans l’aire indiaocéanique : singularités, héritages et pratiques, no 11 (17 juillet 2023). http://dx.doi.org/10.35562/rif.1495.
Texte intégralNizeyimana, Jean Baptiste, et Catherine Sawadogo Mamounata. « Analyse des déterminants de la qualité de l’enseignement secondaire technique tertiaire et professionnelle en afrique de l’ouest.Cas d’étude des Etablissements Secondaires Techniques Et Professionnels Du Burkina Faso 2017-2020 ». RUFSO Journal of Social Sciences and Engineering 26, no 03 (7 juillet 2021). http://dx.doi.org/10.55272/rufso.rjsse.27.1.1.
Texte intégralMillar, W. P. J. « "An Exceedingly Complex Institution" : Sir John Franklin High School, Yellowknife, NWT ». Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation, 7 mars 2015. http://dx.doi.org/10.32316/hse/rhe.v27i1.4414.
Texte intégralRandriamenazafy, Jessica, et Fanomezantsoa Faramalala Rakotoarison Randria. « Éducation interculturelle et francophonie à Madagascar. Les représentations et les pratiques des apprenants ». La F/francophonie dans l’aire indiaocéanique : singularités, héritages et pratiques, no 11 (17 juillet 2023). http://dx.doi.org/10.35562/rif.1507.
Texte intégralModise, MphoEntle, et Olaf Zawacki-Richter. « Professional development of academics for the implementation of online learning in African open and distance teaching institutions ». International Journal of E-Learning & ; Distance Education / Revue internationale du e-learning et la formation à distance 37, no 2 (8 février 2023). http://dx.doi.org/10.55667/ijede.2022.v37.i2.1256.
Texte intégralOben, Awu Isaac. « IMPLEMENTATION OF HIGHER EDUCATION OBJECTIVES TOWARDS THE ATTAINMENT OF CAMEROON’S VISION 2035 / MISE EN ŒUVRE DES OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR LA RÉALISATION DE LA VISION 2035 DU CAMEROUN ». European Journal of Education Studies 8, no 8 (29 juillet 2021). http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v8i8.3864.
Texte intégralSANOGO, Rokia, Daouda DEMBELE, Sékou DOUMBIA, Aichata B. A. MARIKO et Mohamed Yacine FOFANA. « De la recherche à la production industrielle des produits de santé (Présentations d'expériences réussies) Expérience n°1 : Médicaments Traditionnels Améliorés (MTA) sous forme de pommade au Mali. » Journal Africain de Technologie Pharmaceutique et Biopharmacie (JATPB) 2, no 3 (20 décembre 2023). http://dx.doi.org/10.57220/jatpb.v2i3.172.
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