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Dueraman, Bayatee, Kanasin Tunsakul et . « Can Thai Students Survive without English Teachers ? a Case Study of Primary School Students in Thailand ». International Journal of Engineering & ; Technology 7, no 3.21 (8 août 2018) : 395. http://dx.doi.org/10.14419/ijet.v7i3.21.17199.
Texte intégralSinwongsuwat, Kemtong, et Kathleen Nicoletti. « Implementing CA-T Model Lessons in Schools : A Preliminary Study in Southern Border Provinces of Thailand ». English Language Teaching 13, no 11 (16 octobre 2020) : 15. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v13n11p15.
Texte intégralPenthisarn, Tawanshine, et Pilanut Phusawisot. « Perceptions of Thai Teachers of English Towards English Medium Instruction : A Case Study of a Local Primary School ». Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics 3, no 9 (30 août 2021) : 13–21. http://dx.doi.org/10.32996/jeltal.2021.3.9.2.
Texte intégralPerrodin, David D., et Narumon Somboon. « IS THE NATURAL ORDER OF MORPHEME ACQUISITION BEING APPROPRIATELY PRESENTED IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING COURSE BOOKS ? » JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies) 6, no 2 (29 novembre 2019) : 285–302. http://dx.doi.org/10.30762/jeels.v6i2.1569.
Texte intégralWimontham, Onsiri. « A Study on EFL Teaching Affecting Chinese Cultural Tourism ». Theory and Practice in Language Studies 8, no 8 (1 août 2018) : 1035. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0808.17.
Texte intégralRosmaladewi, Rosmaladewi. « ENGLISH LANGUAGE TEACHING AT MAKASSAR PRIMARY SCHOOLS : A CASE STUDY ». International Journal of Language Education 1, no 2 (29 octobre 2017) : 29. http://dx.doi.org/10.26858/ijole.v1i2.4312.
Texte intégralGoh, Rachel, et Yanping Fang. « Improving English language teaching through lesson study ». International Journal for Lesson and Learning Studies 6, no 2 (10 avril 2017) : 135–50. http://dx.doi.org/10.1108/ijlls-11-2015-0037.
Texte intégralAkbas, Ismail. « Difficulties of English Language Teaching in Bangladesh ». International Journal of English Language Education 4, no 1 (15 novembre 2016) : 17. http://dx.doi.org/10.5296/ijele.v4i1.8575.
Texte intégralShilova, Lyudmila, Svetlana Masterskikh, Elena Mensh et Maria Zemlyanova. « Learning English language in primary school ». International Journal of Educational Management 34, no 9 (29 août 2019) : 1475–89. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-03-2019-0115.
Texte intégralZhang, Junying. « Situational Language Teaching Approach to Oral The English Teaching in Primary Schools ». International Journal for Innovation Education and Research 6, no 9 (30 septembre 2018) : 84–90. http://dx.doi.org/10.31686/ijier.vol6.iss9.1157.
Texte intégralMo, Haiwen, et Fengjuan Luo. « A Study of the Construction of English Hidden Curriculums at Primary Schools in China ». English Language Teaching 12, no 9 (16 août 2019) : 66. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v12n9p66.
Texte intégralXi, Xiaowei. « English Teachers’ Perspectives on Using Music in English Language Teaching in Thai Secondary Schools ». Theory and Practice in Language Studies 11, no 2 (1 février 2021) : 145. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1102.05.
Texte intégralKurniasih, Eka. « Teaching the Four Language Skills in Primary EFL Classroom ». JET (Journal of English Teaching) 1, no 1 (19 septembre 2016) : 70. http://dx.doi.org/10.33541/jet.v1i1.53.
Texte intégralPutri, Vincentia Aprilla. « Experiences and Challenges Perceived by Indonesian EFL Teachers as Non-Native English Speaker Teachers (NNESTs) in Thailand ». Vision : Journal for Language and Foreign Language Learning 9, no 1 (30 mai 2020) : 61. http://dx.doi.org/10.21580/vjv9i25187.
Texte intégralDumlao, Remart Padua, et Trixia Mengorio. « FROM INLAND TO OUTLAND : EXPERIENCES OF NON-NATIVE EXPATRIATE TEACHERS TEACHING IN A FOREIGN CONTEXT ». Journal of English Education 4, no 1 (20 juin 2019) : 24–37. http://dx.doi.org/10.31327/jee.v4i1.898.
Texte intégralBaker, Lottie L. « RE-CONCEPTUALIZING EFL PROFESSIONAL DEVELOPMENT : ENHANCING COMMUNICATIVE LANGUAGE PEDAGOGY FOR THAI TEACHERS ». TEFLIN Journal - A publication on the teaching and learning of English 27, no 1 (14 mars 2016) : 23. http://dx.doi.org/10.15639/teflinjournal.v27i1/23-45.
Texte intégralFranz, Jens, et Adisa Teo. « ‘A2 is Normal’ – Thai Secondary School English Teachers’ Encounters with the CEFR ». RELC Journal 49, no 3 (17 novembre 2017) : 322–38. http://dx.doi.org/10.1177/0033688217738816.
Texte intégralToppo, Neha, et Rahman Rahman. « Socio-cultural Sustainability through Study Material : English Language Teaching in India ». Problemy Ekorozwoju 16, no 2 (1 juillet 2021) : 245–49. http://dx.doi.org/10.35784/pe.2021.2.26.
Texte intégralKusmaryati, Sri Endang. « TEACHERS’ PERSPECTIVES OF TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS (A DESCRIPTIVE STUDY AT PRIMARY SCHOOLS IN KUDUS) ». ELT Worldwide : Journal of English Language Teaching 7, no 2 (31 octobre 2020) : 94. http://dx.doi.org/10.26858/eltww.v7i2.9723.
Texte intégralHayes, David. « Language education policy and practice in state education systems ». Language Teaching for Young Learners 2, no 2 (8 juillet 2020) : 240–61. http://dx.doi.org/10.1075/ltyl.19017.hay.
Texte intégralPhoolaikao, Witchuda, et Apisak Sukying. « Insights into CEFR and Its Implementation through the Lens of Preservice English Teachers in Thailand ». English Language Teaching 14, no 6 (13 mai 2021) : 25. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v14n6p25.
Texte intégralSahin, Senem. « Revisiting Primary English Teachers’ Critical Reflections on Coursebook Usage ». Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal 3, no 2 (25 avril 2020) : 662–74. http://dx.doi.org/10.33258/birle.v3i2.895.
Texte intégralWildsmith-Cromarty, Rosemary, et Robert J. Balfour. « Language learning and teaching in South African primary schools ». Language Teaching 52, no 3 (juillet 2019) : 296–317. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444819000181.
Texte intégralYang, Ning. « On the Study of Teacher’s Question Types and Students’ Answers in Primary School English Teaching ». Journal of Educational Theory and Management 3, no 1 (24 avril 2019) : 10. http://dx.doi.org/10.26549/jetm.v3i1.1145.
Texte intégralSimpol, Wanida, Phoom Praraksa, Prakit Sinthong et Paulina Paulina. « The Effect of Mobile English Learning Center to Teacher's Ability, English Proficiency and Attitude of Students in Remote Areas ». IJET (Indonesian Journal of English Teaching) 10, no 1 (31 juillet 2021) : 70–85. http://dx.doi.org/10.15642/ijet2.2021.10.1.70-85.
Texte intégralHashim, Siti Noor Aneeis, et Nurahimah Mohd Yusoff. « The use of reflective practice towards achieving effective English language teaching at primary schools ». International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) 10, no 1 (1 mars 2021) : 364. http://dx.doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20956.
Texte intégralEgel, Ilknur Pekkanli. « English language learning and teaching styles in two Turkish primary schools ». Social Behavior and Personality : an international journal 37, no 8 (1 septembre 2009) : 1117–28. http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2009.37.8.1117.
Texte intégralAl-Ali, Hussain, et Katy Mann. « Challenges in Teaching English to Young Learners in Primary Stage : A Case Study on the Primary Schools in the State of Kuwait ». Research Journal of Education, no 55 (15 mai 2019) : 69–77. http://dx.doi.org/10.32861/rje.55.69.77.
Texte intégralSwandi, Irda Sulastri Binte, et Jo-Ann Netto-Shek. « TEACHING WRITING AT THE PRIMARY LEVELS ». Indonesian Journal of Applied Linguistics 7, no 1 (31 mai 2017) : 1. http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v7i1.6852.
Texte intégralBoonsuk, Yusop, et Eric A. Ambele. « Existing EFL Pedagogies in Thai Higher Education : Views from Thai University Lecturers ». Arab World English Journal 12, no 2 (15 juin 2021) : 125–41. http://dx.doi.org/10.24093/awej/vol12no2.9.
Texte intégralLiu, Xinzhu. « A Study of English Phonetic Teaching Strategies From the Perspective of Embodied Cognition ». Theory and Practice in Language Studies 11, no 5 (1 mai 2021) : 556–60. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1105.14.
Texte intégralZafiri, Makrina, et Evangelos Kourdis. « Semiotics in foreign language teaching. Book illustrations as intersemiotic translation in English language course books ». Discourse and Interaction 4, no 2 (1 juin 2011) : 63. http://dx.doi.org/10.5817/di2011-2-63.
Texte intégralVela, Jualim D. « Primary Science Teaching to Bicolano Students : In Bicol, English or Filipino ? » International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) 4, no 1 (1 mars 2015) : 8. http://dx.doi.org/10.11591/ijere.v4i1.4486.
Texte intégralKüçükler, Halil, et Abdullah Kodal. « Foreign Language Teaching in Over-Crowded Classes ». English Language Teaching 12, no 1 (20 décembre 2018) : 169. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v12n1p169.
Texte intégralKeengwe, Jared, Moussa Traore et Gary Schnellert. « Using Instructional Technology Tools to Teach Informational Texts in Thailand ». International Journal of Information and Communication Technology Education 8, no 1 (janvier 2012) : 35–43. http://dx.doi.org/10.4018/jicte.2012010104.
Texte intégralNazir Bano, Prof. Dr. Parveen Munshi et Prof. Qalander Shah Lakiaree. « An Evaluative Study of English Language Teaching Methodology at Primary Level in Public Sector Schools of Hyderabad District ». sjesr 3, no 4 (25 décembre 2020) : 305–13. http://dx.doi.org/10.36902/sjesr-vol3-iss4-2020(305-313).
Texte intégralThumvichit, Athip. « ELT Master’s Programmes in Thailand : Focused Areas and Research Trends ». Journal of Language and Education 6, no 4 (31 décembre 2020) : 171–82. http://dx.doi.org/10.17323/jle.2020.10532.
Texte intégralHasanah, Nurul, et Pratiwi Tri Utami. « Emerging Challenges of Teaching English in Non-native English-Speaking Countries : Teachers’ View ». English Language Teaching Educational Journal 2, no 3 (29 février 2020) : 112. http://dx.doi.org/10.12928/eltej.v2i3.1134.
Texte intégralPhilominraj, Andrew, Ranjeeva Ranjan, Rodrigo Arellano Saavedra et Claudio Andrés Cerón Urzúa. « English as Foreign Language Teaching in High Schools : A Chilean Case Study ». International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 20, no 3 (30 mars 2021) : 51–67. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.20.3.4.
Texte intégralJantri, Palatee, et Pilanut Phusawisot. « The Influence of Linguistic Insecurity on Thai EFL Teachers’ Teaching Performance ». International Journal of Linguistics, Literature and Translation 3, no 8 (30 août 2021) : 35–44. http://dx.doi.org/10.32996/ijllt.2021.4.8.6.
Texte intégralNurazizah, Siti, et Maulidia Rachmawati Nur. « TEACHERS’ PERSPECTIVES TOWARD SUCCESSFULNESS OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING TO YOUNG LEARNERS ». ENGLISH JOURNAL 12, no 2 (17 septembre 2018) : 96. http://dx.doi.org/10.32832/english.v12i2.3825.
Texte intégralLikitrattanaporn, Wannakarn. « The Development of English Language Teaching Skills for Graduate Students through the Process of Learning by Doing ». English Language Teaching 10, no 7 (6 juin 2017) : 96. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v10n7p96.
Texte intégralKARAAGAC TUNA, Özlem. « Turkish Primary School English Language Teaching Curriculum Innovations and Their Applications : An Integrative Research Study ». International Journal of Languages' Education 1, Volume 6 Issue 1 (1 janvier 2018) : 424–35. http://dx.doi.org/10.18298/ijlet.2065.
Texte intégralOmidire, Funke, Liesel Ebersöhn, Marisa Leask, Deslea Konza et Anna-Barbara du Plessis. « A case study of teaching English as a second language in three rural primary classes ». Southern African Linguistics and Applied Language Studies 36, no 4 (2 octobre 2018) : 277–90. http://dx.doi.org/10.2989/16073614.2018.1548289.
Texte intégralHadi, Muhamad Sofian, et Lidiyatul Izzah. « Problem Based Learning (PBL) in Teaching English for Students of Primary School Teacher Education Department ». English Language in Focus (ELIF) 1, no 1 (12 juillet 2019) : 45. http://dx.doi.org/10.24853/elif.1.1.45-54.
Texte intégralMuravev, Yury. « TEACHING LEGAL ENGLISH TRANSLATION BY THE CASE METHOD IN RUSSIAN-ENGLISH LANGUAGE PAIR ». Humanities & ; Social Sciences Reviews 8, no 4 (10 septembre 2020) : 961–71. http://dx.doi.org/10.18510/hssr.2020.8493.
Texte intégralKanoksilapatham, Budsaba, et Paweena Channuan. « EFL LEARNERS’ AND TEACHERS’ POSITIVE ATTITUDES TOWARDS LOCAL COMMUNITY BASED INSTRUCTION ». Indonesian Journal of Applied Linguistics 7, no 3 (31 janvier 2018) : 504. http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v7i3.9790.
Texte intégralJaved, Fareeha, Yameena Batool et Sana Baig. « Challenges Faced by Language Learning Disabilities Primary Students in Learning English as Second Language ». Global Educational Studies Review V, no III (30 septembre 2020) : 294–307. http://dx.doi.org/10.31703/gesr.2020(v-iii).29.
Texte intégralKumsorn, Praochompoo. « A Linguistic Analysis of AEC News in an English Newspaper for Language Learning and Teaching ». Journal of Education and Vocational Research 5, no 2 (30 juin 2014) : 73–84. http://dx.doi.org/10.22610/jevr.v5i2.155.
Texte intégralPruekpramool, Chaninan, et Theerapong Sangpradit. « Teaching Physics in English : A Continuing Professional Development for Non-Native English-Speaking Teachers in Thailand ». Journal of Education and Learning 5, no 2 (6 mars 2016) : 47. http://dx.doi.org/10.5539/jel.v5n2p47.
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