Articles de revues sur le sujet « Engelsk teater »
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Chvala, Lynell. « What are the core aims of English as a school subject ? A study of teacher understanding in lower secondary school ». Acta Didactica Norge 12, no 1 (12 juin 2018) : 11. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6181.
Texte intégralHolmbukt, Tove, et Minjeong Son. « Praksisnær lærerutdanning – et eksempel fra engelskfaget ». Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 11, no 2 (1 octobre 2017) : 75–93. http://dx.doi.org/10.23865/fou.v11.1775.
Texte intégralFlognfeldt, Mona Evelyn. « Professional Feedback Loop : How Can Practising Teachers’ Reflection Inform English Language Teacher Education ? » Acta Didactica Norge 10, no 2 (15 avril 2016) : 252–70. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2515.
Texte intégralSarıkaya, Eren, et Yıldız Uzuner. « Teacher Opinions about Hearing Impaired Children’s Literacy Learning ». Journal of Qualitative Research in Education 1, no 1 (1 novembre 2013) : 31–61. http://dx.doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.1s2m.
Texte intégralDahl, Anne, et Anna Krulatz. « Engelsk som tredjespråk : Har lærere kompetanse til å støtte flerspråklighet ? » Acta Didactica Norge 10, no 1 (28 janvier 2016) : 4. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2397.
Texte intégralMunden, Juliet Hilary. « Challenges and possibilities in educating EFL reading teachers ». Acta Didactica Norge 12, no 2 (12 juin 2018) : 6. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5610.
Texte intégralHoeks-Mentjens, M. C. L. F. « Taalleerproblemen en het Ontwikkelen van een Nieuwe Leergang Engels ». Taal(leer)problemen 60 (1 janvier 1998) : 39–45. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.60.05hoe.
Texte intégralK. Kumashiro, Kevin. « Postperspektiv på antidiskriminerande undervisning i engelska, matematik och samhälls- och naturorienterande ämnen ». Tidskrift för genusvetenskap 30, no 1 (14 juin 2022) : 9–35. http://dx.doi.org/10.55870/tgv.v30i1.3754.
Texte intégralLauridsen, Karen M., Stacey M. Cozart, Ole Lauridsen et Annika Bücherts Lindberg. « Adjunktpædagogikum med en international dimension ». Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 11, no 21 (3 octobre 2016) : 135–46. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v11i21.23209.
Texte intégralKırımoğlu, Hüseyin, Mehmet Dallı, Atike Yılmaz et Muhammet Say. « Examination of teacher candidates' attitudes towards sportive activities of mentally disabled ındividuals (Muğla Sıtkı Koçman Üniversity example)Öğretmen adaylarının zihinsel engelli bireylerin sportif etkinliklerine yönelik tutum düzeylerinin incelenmesi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi örneği) ». Journal of Human Sciences 14, no 4 (8 octobre 2017) : 3116. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v14i4.4670.
Texte intégralSchulte, F. G. F. « Van De Vertalingen Als (Examen)Doel Naar Het Vertalen Als Werkvorm Voor Schrijf- En Leesvaardigheid In De Nieuwe Deeltijdopleiding Engels Derde En Tweede Graad ». Vertalen in theorie en praktijk 21 (1 janvier 1985) : 84–94. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.21.11sch.
Texte intégralMorais, João Kaio Cavalcante de, Ana Lúcia Sarmento Henrique et Ilane Ferreira Cavalcante. « O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ENQUANTO SUJEITO DA PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA ». Cadernos de Pesquisa 26, no 4 (20 décembre 2019) : 186. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v26n4p186-199.
Texte intégralHorverak, May Olaug. « English writing instruction in Norwegian upper secondary schools ». Acta Didactica Norge 9, no 1 (12 juin 2015) : 11. http://dx.doi.org/10.5617/adno.1689.
Texte intégralCavalcante de Morais, João Kaio, Lúcia de Fátima Monteiro et Ana Lúcia Sarmento Henrique. « A Escola da Escolha no Rio Grande do Norte : Apontamentos Acerca do Papel do Professor ». Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 21, no 3 (17 décembre 2020) : 330–36. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2020v21n3p330-336.
Texte intégralRøkenes, Fredrik Mørk. « Digital storytelling in teacher education : A meaningful way of integrating ICT in ESL teaching ». Acta Didactica Norge 10, no 2 (5 avril 2016) : 311–28. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2431.
Texte intégralSCHNORR BUEHRING, ROBERTA, et REGINA CÉLIA GRANDO. « READING AND WRITING THE WORLD WITH CHILDREN : STATISTICAL THINKING AND MULTIVARIATE DATA ». STATISTICS EDUCATION RESEARCH JOURNAL 22, no 2 (31 juillet 2023) : 6. http://dx.doi.org/10.52041/serj.v22i2.446.
Texte intégralLarsen, Annelise Brox. « An Intertextual Approach to Reading Literary Texts in English in Teacher Education ». Acta Didactica Norge 12, no 2 (29 mai 2018) : 5. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5578.
Texte intégralBakken, Anja Synnøve. « Notions of EFL Reading in Norwegian Curricula, 1939–2013 ». Acta Didactica Norge 11, no 2 (19 juin 2017) : 1. http://dx.doi.org/10.5617/adno.4474.
Texte intégralMercier, Thomas Clément. « Re/pro/ductions ». Poetics Today 42, no 1 (1 mars 2021) : 23–47. http://dx.doi.org/10.1215/03335372-8752601.
Texte intégralCabral, Vinícius Neves de, et Silvia Márcia Ferreira Meletti. « Ensino de Inglês e deficiência : um balanço da produção científica no Brasil (English teaching and disability : the Brazilian scientific production) ». Revista Eletrônica de Educação 14 (3 mars 2020) : 3280061. http://dx.doi.org/10.14244/198271993280.
Texte intégralReedtz, Charlotte, et Stine Løvereide. « Måleegenskaper ved den norske versjonen av Youth Self Report (YSR) ». PsykTestBarn 11, no 1 (28 octobre 2021) : 1–30. http://dx.doi.org/10.21337/0073.
Texte intégralRasmussen, Ingvill, et Andreas Lund. « Læringsressurser og lærerrollen – et partnerskap i endring ? » Acta Didactica Norge 9, no 1 (13 novembre 2015) : 18. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2352.
Texte intégralŪtrupa, Kristīne, et Linda Pavītola. « Lietpratības pieeja un caurviju prasmju īstenošana pirmsskolas pedagoģiskajā procesā : pedagoģiskā pieredze metodiskā materiāla „Mans kalendārs” izmantošanā ». Valodu apguve : problēmas un perspektīva : zinātnisko rakstu krājums = Language Acquisition : Problems and Perspective : conference proceedings, no 16 (6 mai 2020) : 182–207. http://dx.doi.org/10.37384/va.2020.16.182.
Texte intégralFilatov, Timur V. « On the Metaphilosophical Conception of G.E. Koryavko ». Russian Journal of Philosophical Sciences 65, no 2 (25 juin 2022) : 81–98. http://dx.doi.org/10.30727/0235-1188-2022-65-2-81-98.
Texte intégralSavenko, Volodymyr, Olena Demydova, Inna Shatrova, Tetiana Honcharenko et Tamara Liashchenko. « Evolution of organizational development and personnel management ». Management of Development of Complex Systems, no 53 (17 mars 2023) : 91–99. http://dx.doi.org/10.32347/2412-9933.2023.53.91-99.
Texte intégralKulild, Marit, et Knut Steinar Engelsen. « Improvisasjon som bindeledd mellom teori og praksis i profesjonsutdanninga til lærarstudenten ». Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 11, no 2 (1 octobre 2017) : 59–43. http://dx.doi.org/10.23865/fou.v11.1774.
Texte intégralThorup Larsen, Lars. « Guvernementalisering af velfærdsprofessionerne ». Dansk Sociologi 24, no 3 (14 novembre 2013) : 37–61. http://dx.doi.org/10.22439/dansoc.v24i3.4696.
Texte intégralDodou, Katherina. « Reading and the Profession : On the Literary Education of English School Teachers ». Acta Didactica Norge 12, no 2 (29 mai 2018) : 2. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5575.
Texte intégralKrasnikova, Yuliya N. « The life path of Professor Evgenii Aleksandrovich Engel’ according to archival documents and materials of his personal file. 1878-1942 ». Herald of an archivist, no 2 (2024) : 391–408. http://dx.doi.org/10.28995/2073-0101-2024-2-391-408.
Texte intégralAlbeck, Gustav. « Den unge Grundtvig og Norge ». Grundtvig-Studier 37, no 1 (1 janvier 1985) : 47–66. http://dx.doi.org/10.7146/grs.v37i1.15941.
Texte intégralHolmbukt, Tove, et Minjeong Son. « Towards reconceptualising teacher education for English : Benefits and challenges of implementing a third space ». Acta Didactica Norden 14, no 2 (13 mai 2020). http://dx.doi.org/10.5617/adno.7924.
Texte intégralSouza, Débora Elisa de, Julia Amorim Monteiro et Antonio Fernandes Nascimento Junior. « Conceptions of nature from the poem “A Folha” by Drummond ». Periódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulista 17, no 5 (27 décembre 2021). http://dx.doi.org/10.17271/1980082717520213058.
Texte intégralLærke, Anne. « OM AT VENTE OG IKKE VIDE : Tid og disciplin i en engelsk primary school ». Tidsskriftet Antropologi, no 38 (1 septembre 1998). http://dx.doi.org/10.7146/ta.v0i38.115219.
Texte intégralASLAN BAĞCI, Özlem, et Hakan SARI. « İşitme Engelli Öğrencilerle Çalışan Öğretmenlerin Mesleki Yeterliliklerine Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi ». Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 27 septembre 2023, 1–17. http://dx.doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1153895.
Texte intégralYILDIRIM, Ayşe, et Mehmet Fatih YÜKSEL. « Determination of Physical Education and Sports Teacher Candidates Attitudes and Awareness Levels Towards the Effects of Sports on Intellectually Disabled Individuals ». Türk Spor Bilimleri Dergisi, 12 octobre 2022. http://dx.doi.org/10.46385/tsbd.1177496.
Texte intégralKESKİNKILIÇ, Korhan, Ahmet Gökhan YAZICI et Atike YILMAZ. « İnvestigation of Emotional Distance of Physical Education and Sports and Special Education Department Teacher Candidates Towards İndividuals with Special Needs ». Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 22 juin 2023. http://dx.doi.org/10.38021/asbid.1298002.
Texte intégralSaliu-Abdulahi, Drita, et Glenn Ole Hellekjær. « Upper secondary school students’ perceptions of and experiences with feedback in English writing instruction ». Acta Didactica Norden 14, no 3 (12 décembre 2020). http://dx.doi.org/10.5617/adno.8299.
Texte intégralSohl, Lena, et Magnus Wennerhag. « Redaktörerna har ordet ». Sociologisk Forskning 59, no 1–2 (27 juin 2022). http://dx.doi.org/10.37062/sf.59.24260.
Texte intégral« Language teaching ». Language Teaching 37, no 3 (juillet 2004) : 169–83. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444805212399.
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