Articles de revues sur le sujet « Engagement des étudiants »
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Bujold, Neree, et Henri Saint-Pierre. « Style d'intervention pédagogique, relations affectives enseignants-étudiants et engagement par rapport à la matière ». Canadian Journal of Higher Education 26, no 1 (30 avril 1996) : 75–107. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v26i1.183233.
Texte intégralFarago, Flora, Beth Blue Swadener, Jennifer Richter, Kimberly Eversman et Denisse Roca-Servat. « Local to Global Justice : Roles of Student Activism in Higher Education, Leadership Development, and Community Engagement ». Alberta Journal of Educational Research 64, no 2 (22 juin 2018) : 154–72. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i2.56382.
Texte intégralVairon, Ophélie, Damien offner, Marie-Cécile Maniere et Marion Strub. « Enquête autour des émotions ressenties par les étudiants lors de la réalisation d’un geste courant en odontologie chez les patients enfants et adultes ». Pédagogie Médicale 24, no 1 (2023) : 31–40. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2022032.
Texte intégralPaivandi, Saeed. « L’appréciation de l’environnement d’études et la manière d’étudier des étudiants ». Mesure et évaluation en éducation 35, no 3 (28 avril 2014) : 145–73. http://dx.doi.org/10.7202/1024673ar.
Texte intégralCosta, Carla Barroso da, et Anderson Araújo-Oliveira. « MÉTACOGNITION, ÉTATS AFFECTIFS ET ENGAGEMENT COGNITIF CHEZ DES ÉTUDIANTS UNIVERSITAIRES : TRIADE PERCUTANTE POUR L’APPRENTISSAGE ET L’INCLUSION ». Revista Educativa - Revista de Educação 23, no 1 (20 janvier 2021) : 8602. http://dx.doi.org/10.18224/educ.v23i1.8602.
Texte intégralRamdé, Pascal, Pierre Lapointe et Martial Dembélé. « L’appropriation du changement de politiques universitaires par les étudiants en Afrique subsaharienne : le cas de la réforme Licence-Master-Doctorat au Burkina Faso ». Comparative and International Education 48, no 2 (16 juin 2020) : 1–19. http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v48i2.10789.
Texte intégralDe Moissac, Danielle, Candice Waddell, Nadine Smith et Rhéa Rocque. « Using Knowledge Mobilization to Promote Student Engagement in Health Promotion on Canadian Campuses ». Collected Essays on Learning and Teaching 13 (28 octobre 2020) : 2–11. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v13i0.6004.
Texte intégralDuguet, Amélie, Sophie Morlaix et Lucie Corbin. « Les étudiantes et étudiants face à l’emploi de plateformes d’enseignement en ligne : représentations et engagement cognitif ». International Journal of Technologies in Higher Education 20, no 2 (2023) : 173–91. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2023-v20n2-13.
Texte intégralMARSEILLE, J., M. CUNIN et S. BAYEN. « Le vécu émotionnel des étudiants en médecine dans leurs premières expériences en stage : une modélisation ». EXERCER 31, no 161 (1 mars 2020) : 106–13. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.161.106.
Texte intégralCarsana, Laurence, Sabine Reydet et Marie-Claire Wilhelm. « L’impact d’un environnement restrictif dû à la situation sanitaire sur l’engagement et la satisfaction : le cas de l’enseignement supérieur public ». Gestion et management public Pub. anticipées, no 3 (21 avril 2050) : 69–100. http://dx.doi.org/10.3917/gmp.pr1.0006.
Texte intégralIrgui, Aya, Mohammed Qmichchou et Ilham El Haraoui. « Phygital learning in Moroccan higher education and its impact on student satisfaction ». Revue Management & ; Innovation N° 9, no 3 (26 mars 2024) : 110–29. http://dx.doi.org/10.3917/rmi.209.0110.
Texte intégralSaville, Elizabeth, Sabre Cherkowski et Jennifer Jakobi. « Connection, Engagement, and Belonging : Exploring Young Women’s Positive Experiences for Building Inclusive STEM Classrooms ». Alberta Journal of Educational Research 69, no 1 (17 mars 2023) : 103–17. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i1.75063.
Texte intégralBrault-Labbé, Anne, et Lise Dubé. « Engagement, surengagement et sous-engagement académiques au collégial : pour mieux comprendre le bien-être des étudiants ». Revue des sciences de l'éducation 34, no 3 (23 mars 2009) : 729–51. http://dx.doi.org/10.7202/029516ar.
Texte intégralAgnès, François, Marine Moyon et Morgane Locker. « Engagement en situation de cours ou de travaux dirigés : impacts d’un dispositif de classe inversée en licence de sciences de la vie ». Didactique 5, no 1 (24 janvier 2024) : 1–41. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0101.
Texte intégralAgnès, François, Marine Moyon et Morgane Locker. « Engagement en situation de cours ou de travaux dirigés : impacts d’un dispositif de classe inversée en licence de sciences de la vie ». Didactique 5, no 2 (5 mai 2024) : 57–97. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0203.
Texte intégralBrault-Labbé, Anne, et Lise Dubé. « Engagement scolaire, bien-être personnel et autodétermination chez des étudiants à l’université. » Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement 42, no 2 (2010) : 80–92. http://dx.doi.org/10.1037/a0017385.
Texte intégralPellanda Dieci, Sandra, Laura Weise et Anne Monnier. « Analyse contrastée des attentes et des représentations d’étudiants en formation initiale à l’enseignement secondaire en fonction de leur engagement ou non dans un établissement scolaire ». Phronesis 1, no 2 (2 mai 2012) : 63–81. http://dx.doi.org/10.7202/1009060ar.
Texte intégralHubbard, Ann, et Richard J. Rexeisen. « Investing in Study Abroad and Cultural Engagement : A Win-Win for Career Development ». Frontiers : The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 32, no 3 (20 novembre 2020) : 3–21. http://dx.doi.org/10.36366/frontiers.v32i3.577.
Texte intégralMayer, Denis. « Comparaison entre les étudiants de première et de seconde génération : engagement, rendement et persévérance ». Nouvelles perspectives en sciences sociales 14, no 2 (2019) : 303. http://dx.doi.org/10.7202/1062513ar.
Texte intégralPetiot, Oriane, Jean-François Desbiens et Jérôme Visioli. « Isolement résidentiel, sentiment de solitude et engagement des étudiants durant l’épidémie de Covid-19 ». Empan 129, no 1 (4 avril 2023) : 140–50. http://dx.doi.org/10.3917/empa.129.0140.
Texte intégralCuénoud, Thibault, et Vincent Helfrich. « Mobiliser l’économie expérimentale en recherche-action : un triple engagement de l’enseignant-chercheur ». Management & ; Sciences Sociales N° 30, no 1 (1 janvier 2021) : 106–20. http://dx.doi.org/10.3917/mss.030.0106.
Texte intégralConnolly, Marie, Claude Montmarquette et Ali Béjaoui. « Modèles économétriques de remboursement de prêts étudiants au Canada ». Articles 80, no 2-3 (24 octobre 2005) : 305–39. http://dx.doi.org/10.7202/011389ar.
Texte intégralWilbur, Kerry, et Tila Pelletier. « Training for Collaborative Care : How Hospital Team Members View Pharmacy Students ». Canadian Journal of Hospital Pharmacy 76, no 3 (5 juillet 2023) : 228–33. http://dx.doi.org/10.4212/cjhp.3283.
Texte intégralSoares, Chelsea, Jason Hu, Kyle Kai Ho Ng et Fan Yang. « Pioneering International Collaboration in Medical Education : The Ottawa-Shanghai Joint School of Medicine (OSJSM) Student Builder Program (SBP) ». University of Ottawa Journal of Medicine 6, no 2 (30 novembre 2016) : 49–54. http://dx.doi.org/10.18192/uojm.v6i2.1557.
Texte intégralMartineau, Régis, et Didier Calcei. « Apprendre grâce au Maître ignorant ». Revue Française de Gestion 45, no 280 (avril 2019) : 109–24. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2019.00321.
Texte intégralHuet, Nathalie, et Christian Escribe. « Croyances épistémiques, buts d’accomplissement de soi et engagement dans l’utilisation d’un média électronique chez des étudiants ». Articles 30, no 1 (30 novembre 2005) : 177–96. http://dx.doi.org/10.7202/011776ar.
Texte intégralAgbo, James Kofi, et Elias Kossi Kaiza. « Les défis de l’évaluation du français langue étrangère en ligne : le cas de l’Université du Ghana ». Legon Journal of the Humanities 34, no 1 (29 juin 2023) : 66–91. http://dx.doi.org/10.4314/ljh.v34i1.3s.
Texte intégralHeilporn, Géraldine, Sawsen Lakhal, Marilou Bélisle et Christina St-Onge. « Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires ». Mesure et évaluation en éducation 43, no 2 (2020) : 1. http://dx.doi.org/10.7202/1081043ar.
Texte intégralSavoye, Antoine. « Enquête sur les étudiants en sociologie de Célestin Bouglé et leur engagement en politique (1920-1940) ». Les Études Sociales 165, no 1 (2017) : 111. http://dx.doi.org/10.3917/etsoc.165.0111.
Texte intégralAllouchery, Justine. « Réseaux sociaux et engagement académique des étudiants français en kinésithérapie : si la réflexivité était la clé ? » Kinésithérapie, la Revue 23, no 255 (mars 2023) : 101. http://dx.doi.org/10.1016/j.kine.2022.12.175.
Texte intégralLoewen, Peter John, Henry Milner et Bruce M. Hicks. « Does Compulsory Voting Lead to More Informed and Engaged Citizens ? An Experimental Test ». Canadian Journal of Political Science 41, no 3 (septembre 2008) : 655–72. http://dx.doi.org/10.1017/s000842390808075x.
Texte intégralTudrej, Benoit Valentin. « La responsabilité sociale des facultés de médecine, un moyen de réconcilier les étudiants avec leur engagement médical ». Pédagogie Médicale 14, no 1 (février 2013) : 73–74. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2012028.
Texte intégralFeneyrou, Laurent. « Noli me tangere. Violence politique, éthique protestante et composition musicale dans une section de La Petite Fille aux allumettes de Helmut Lachenmann ». Circuit 28, no 3 (3 janvier 2019) : 13–24. http://dx.doi.org/10.7202/1055191ar.
Texte intégralLee, Kent K., Marilyn Abbott et Ning Chen. « Increasing Students’ Willingness to Communicate : Drama-Based Approaches to Language Instruction in English for Academic Purposes Classes ». TESL Canada Journal 37, no 3 (31 décembre 2020) : 75–87. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i3.1346.
Texte intégralBlaizot, Alessandra, Valérie Szonyi et Annabelle Tenenbaum. « Du concept d’éducation thérapeutique du patient à la pratique des chirurgiens-dentistes : pour un engagement pédagogique ». Santé Publique 35, HS1 (1 décembre 2023) : 131–37. http://dx.doi.org/10.3917/spub.hs1.2023.0131.
Texte intégralDe Ketele, Jean-Marie. « Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur ». Encounters in Theory and History of Education 16 (23 novembre 2015) : 27–44. http://dx.doi.org/10.24908/eoe-ese-rse.v16i0.5833.
Texte intégralChidichimo, Alessandro. « Charles Bally et Ferdinand de Saussure : collaboration, identité et diffusion des études saussuriennes ». Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no 65 (14 décembre 2021) : 171–202. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2021.1367.
Texte intégralMaherzi, Ahmed, Joel Ladner, Ségolène de Rouffignac, Charles Boelen, Cheickna Sylla, Gérard Gresenguet et Jean-Luc Dumas. « Pandémie COVID-19 : le défi de la responsabilité sociale des facultés de médecine ». Pédagogie Médicale 21, no 4 (2020) : 195–98. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020054.
Texte intégralHervo, Romaric. « Engagement étudiant ». Soins 64, no 840 (novembre 2019) : 1. http://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2019.09.016.
Texte intégralBrault-Labbé, A., V. Veilleux, M. M. Lacroix, M. E. Béliveau, C. Gosselin-Leclerc et A. Brassard. « Théorie de l’autodétermination et modèle multimodal d’engagement : un pairage prometteur pour mieux comprendre les liens entre motivation et engagement scolaires chez des étudiants universitaires ». European Review of Applied Psychology 68, no 1 (janvier 2018) : 23–34. http://dx.doi.org/10.1016/j.erap.2017.11.001.
Texte intégralRUELLE, Y., et O. GROSS. « DES PATIENTS ENSEIGNANTS ET CHERCHEURS : SORTIR DU VOEU PIEUX ! » EXERCER 33, no 186 (1 octobre 2022) : 373. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.186.373.
Texte intégralFontaine, Guillaume, Sylvie Cossette, Marc-André Maheu-Cadotte, Tanya Mailhot, Patrick Lavoie, Marie-Pierre Gagnon, Véronique Dubé et José Côté. « Traduction, adaptation et évaluation psychométrique préliminaire d’une mesure d’engagement et d’une mesure de charge cognitive en contexte d’apprentissage numérique ». Pédagogie Médicale 20, no 2 (2019) : 79–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020009.
Texte intégralShaw, Lindsay, Kristin Brown, Donna Ellis, Peter Wolf, Debra Dawson, Lori Goff et Erika Kustra. « From Perception to Practice ». Collected Essays on Learning and Teaching 12 (9 juin 2019) : 140–54. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v12i0.5397.
Texte intégralNoel, Ariana, et Nischal Ranganath. « Integrating Administration, the Clinic, and Research : An Interview with Dr. Jacques Bradwejn ». University of Ottawa Journal of Medicine 5, no 2 (2 novembre 2015) : 12–15. http://dx.doi.org/10.18192/uojm.v5i2.1378.
Texte intégralSchmidt, Nicole. « Digital Multimodal Composition and Second Language Teacher Knowledge ». TESL Canada Journal 36, no 3 (30 décembre 2019) : 1–30. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i3.1319.
Texte intégralUrgelli, Benoît. « Éduquer aux valeurs : une utopie politique controversée ? » Diversité 182, no 1 (2015) : 135–40. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4153.
Texte intégralDjelloul, Ghaliya. « Engagements des femmes dans l’écologie ». Emulations - Revue de sciences sociales, no 14 (17 juillet 2015) : 69–79. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.014.006.
Texte intégralThoër, Christine, et Michèle Robitaille. « Utiliser des médicaments stimulants pour améliorer sa performance : usages et discours de jeunes adultes québécois ». Drogues, santé et société 10, no 2 (16 janvier 2013) : 143–83. http://dx.doi.org/10.7202/1013481ar.
Texte intégralSivilotti, Lucas. « L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur ». Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 6, Numéro 1 (8 mai 2020) : 103–16. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3148.
Texte intégralPervillé, Guy. « Les engagements politiques des étudiants musulmans algériens à l’Université d’Alger (1909-1971) ». Outre-Mers N° 394-395, no 1 (1 juin 2017) : 105–25. http://dx.doi.org/10.3917/om.171.0105.
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