Articles de revues sur le sujet « Enfoque evaluativo »
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Keršytė, Nijolė. « Las Ciencias humanas y sociales y la ideología : entre el mal y la necesidad. » Semiótica e Ideología(s), no 26 (1 janvier 2017) : 31–46. http://dx.doi.org/10.35659/designis.i26p31-46.
Texte intégralKeršytė, Nijolė. « Las Ciencias humanas y sociales y la ideología : entre el mal y la necesidad. » Semiótica e Ideología(s), no 26 (1 janvier 2017) : 33–48. http://dx.doi.org/10.35659/designis.i26p33-48.
Texte intégralDávila Díaz, María Elena, et Teresa Cecilia Fernández Bringas. « Prácticas evaluativas y representación del perfil de egreso en docentes de educación superior ». HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 12, Monográfico (6 février 2023) : 1–9. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v12.4649.
Texte intégralMartínez Avendaño, Jairo, et Yader Avilés Peralta. « Enfoques de aprendizaje ante los procesos de evaluación en estudiantes de Economía : Una aplicación del Cuestionario R-SPQ-2F ». Apuntes de economía y sociedad 1, no 1 (4 septembre 2020) : 67–74. http://dx.doi.org/10.5377/aes.v1i1.11441.
Texte intégralEvia Ricalde, Ena, et Rosario Arroyo González. « La evaluación de las competencias del docente-tutor en línea en el marco de un Programa de Formación Literaria Virtual ». Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 22, no 1 (1 mars 2018) : 599–623. http://dx.doi.org/10.30827/profesorado.v22i1.9944.
Texte intégralLetichevsky, Ana Carolina, Marley Maria B. R. Vellasco, Ricardo Tanscheit et Reinaldo Castro Souza. « La Categoría precisión en la meta-evaluación : aspectos prácticos y teóricos en un nuevo enfoque ». Ensaio : Avaliação e Políticas Públicas em Educação 13, no 47 (janvier 2005) : 255–68. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362005000200008.
Texte intégralLópez-Meseguer, Rafael, et Manuel T. Valdés. « La Evaluación Comprensiva de Programas Educativos : ¿Un Nuevo Paradigma Teórico ? » Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 13, no 2 (9 septembre 2020) : 85–105. http://dx.doi.org/10.15366/riee2020.13.2.005.
Texte intégralMora Calderón, Javier Eduardo, Mawency Vergel et José Joaquín Martínez Lozano. « Desarrollo del pensamiento, enfoque dialógico crítico y filosofía en ciencias ». Revista Logos Ciencia & ; Tecnología 7, no 3 (25 janvier 2018) : 58. http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v7i3.516.
Texte intégralBottasso, Noemi, et Jazmin Cazón. « EDUCACIÓN PARA LA SALUD : UNA EXPERIENCIA EN COMUNIDADES RURALES MARGINALES DE LA PROVINCIA DE MANABÍ, ECUADOR ». Alteridad 11, no 2 (29 décembre 2016) : 240. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v11n2.2016.09.
Texte intégralAcevedo-Jaimes, Janaira, et Efrén Alberto González-García. « Concepciones sobre las prácticas evaluativas entre docentes de programas universitarios de enfermería ». Revista Perspectivas 2, no 1 (1 janvier 2017) : 65. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.1285.
Texte intégralTipula Mamani, Francisco Marino, et Vilma Valeriana Tapia Ccallo. « Enfoque oral en las programaciones curriculares del curso de inglés en las instituciones educativas de jornada escolar completa. » Comuni@cción : Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo 10, no 1 (18 juin 2019) : 57–69. http://dx.doi.org/10.33595/2226-1478.10.1.330.
Texte intégralFabregat Pitarch, Antonio, et Isabel Maria Gallardo Fernandez. « Evaluación de un Proyecto de Aula en Formación Profesional ». Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no 10 (17 décembre 2017) : 090. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2817.
Texte intégralF. Villero, Manuel, Regina De La Caridad Agramonte Rosell et Eduardo Menéndez-Álvarez. « Evaluación de competencias. Retos y perspectivas desde el nivel básico al universitario ». Revista de Investigaciones de la Universidad Le Cordon Bleu 9, no 1 (2022) : 5–19. http://dx.doi.org/10.36955/riulcb.2022v9n1.001.
Texte intégralBarrientos López, Patricia Emperatriz, Susana Astrid Rojas Zúñiga et Oscar López Regalado. « DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA : UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA ». PAIAN 12, no 1 (20 avril 2021) : 1–16. http://dx.doi.org/10.26495/rcp.v12i1.1649.
Texte intégralJuliao Vargas, Carlos Germán. « dilema pedagógico : ¿comprender o juzgar ? » Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación 6, no 1 (29 avril 2021) : 1–11. http://dx.doi.org/10.48162/art-3679.
Texte intégralReyes Gavilán, Christian, Alexander Pszczolkowski Parraguez et Javier Muñoz Percherón. « Hacia un modelo de rúbricas para la evaluación de aprendizajes en productos audiovisuales, en función del perfil de egreso de la Carrera de Comunicación Audiovisual y las especialidades de Cine y Televisión de la Universidad UNIACC ». Revista Pensamiento Académico 1, no 2 (6 décembre 2018) : 136–65. http://dx.doi.org/10.33264/rpa.201802-11.
Texte intégralMajad Rondón, Musa Ammar. « Modelo teórico curricular para la transformación del talento humano en la universidad compleja ». Revista Sapientía 10, no 19 (16 juillet 2021) : 53–64. http://dx.doi.org/10.54278/sapientia.v10i19.63.
Texte intégralMajad Rondón, Musa Ammar. « Modelo teórico curricular para la transformación del talento humano en la universidad compleja ». Revista Sapientía 10, no 19 (16 juillet 2021) : 53–64. http://dx.doi.org/10.54278/sapienta.v10i19.63.
Texte intégralPrieto Ayuso, Alejandro. « LOS PARADIGMAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA ». MULTIárea. Revista de didáctica, no 7 (1 janvier 2016) : 110. http://dx.doi.org/10.18239/mard.v0i7.665.
Texte intégralMaila Velasco, Adriana Paola, Olga Teresa Sánchez Manosalvas et Víctor Raúl Rincón López. « EvalMAX como alternativa a la evaluación de aprendizajes y la formación integral ». SATHIRI 17, no 1 (31 janvier 2022) : 182–97. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.1122.
Texte intégralCuervo Pulido, Roberto, et Edgar Hernández Mihajlovic. « ¿Cómo evaluar la cognición creativa al enseñar diseño industrial ? Un insumo para su aprendizaje ». Bitácora Urbano Territorial 30, no 2 (4 mai 2020) : 163–76. http://dx.doi.org/10.15446/bitacora.v30n2.81797.
Texte intégralPérez Pérez, Osmar de Jesús. « Aprendizaje Basado en Resolución de Problemas (ABRP) como mediación didáctica para el desarrollo del razonamiento clínico y humanístico del residente de pediatría en una universidad del caribe colombiano ». Riaices 3, no 1 (8 février 2021) : 47–54. http://dx.doi.org/10.17811/ria.3.1.2021.47-54.
Texte intégralHerrán Gascón, Agustín de la, Maricela Pinargote Ortega et Vicente Véliz Briones. « Génesis de una universidad inclusiva en Ecuador. La Universidad Técnica de Manabí ». Revista Iberoamericana de Educación 70, no 2 (15 mars 2016) : 167–94. http://dx.doi.org/10.35362/rie70266.
Texte intégralOomen, Annemarie. « Profesores de educación para la carrera (en Secundaria) y estándares de calidad : un enfoque interactivo ». REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 15, no 2 (2 février 2014) : 391. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.15.num.2.2004.11640.
Texte intégralYate Arévalo, Abdenago. « La evaluación académica de los proyectos de diseño en los talleres de diseño industrial ». Revista Clepsidra 11, no 21 (15 mars 2016) : 67–86. http://dx.doi.org/10.26564/19001355.753.
Texte intégralJiménez Pitre, Iris, Raúl José Martelo Gómez et Marta Peña Pertuz. « Diagnóstico sobre accesibilidad e integración digital dentro del sector universitario colombiano ». Saber, Ciencia y Libertad 12, no 1 (1 janvier 2017) : 225–35. http://dx.doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2017v12n1.1474.
Texte intégralOrtiz, Lina Maria, et Carolina Betancourt. « Evaluación del Programa de Aceleración del Aprendizaje : una apreciación estratégica hacia la educación inclusiva en el posconflicto ». Praxis & ; Saber 11, no 25 (3 janvier 2020) : 99–112. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.8207.
Texte intégralCasas Figueroa, Luz Angela. « Infección por SARS-CoV-2 : pandemia que estimula el conocimiento y su relación con las alteraciones endocrinas ». Revista Colombiana de Endocrinología, Diabetes & ; Metabolismo 7, no 2S (1 juillet 2020) : 41–42. http://dx.doi.org/10.53853/encr.7.2s.582.
Texte intégralLozano Salmorán, Édgar Fidel. « Despliegue didáctico del Aprendizaje Basado en Problemas por el tutor en módulos de Medicina Veterinaria y Zootecnia ». CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no 33 (18 juillet 2021) : 211–39. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i33.2767.
Texte intégralLuna-Sánchez, Eduardo, et Margaret Skutsch. « ¿Sirven las evaluaciones para aprender ? Influencia de las evaluaciones sobre las decisiones de manejo en un Área Natural Protegida ». Sociedad y Ambiente, no 19 (1 mars 2019) : 137–64. http://dx.doi.org/10.31840/sya.v0i19.1937.
Texte intégralMendoza, Adán. « Evaluación de la estrategia educativa «Todos Pueden Aprender» desde la perspectiva del profesorado ». Realidad y Reflexión, no 45 (15 juillet 2017) : 55. http://dx.doi.org/10.5377/ryr.v0i45.4426.
Texte intégralPérez Robles, Karina, et Plácido Salomón Álvarez-López. « Análisis socioeconómico de los productores de maíz para autoconsumo : caso de los indígenas en el Estado de Nayarit ». Revista de Geografía Agrícola, no 65 (7 décembre 2020) : 46–62. http://dx.doi.org/10.5154/r.rga.2020.65.03.
Texte intégralBarragán Gamba, Damaris, et Luz Damaris Rojas Rodríguez. « Atención en salud a las mujeres víctimas de violencia sexual en un municipio de Colombia ». Magna Scientia UCEVA 1, no 1 (25 octobre 2021) : 42–50. http://dx.doi.org/10.54502/msuceva.v1n1a7.
Texte intégralTronchoni Albert, Héctor, Conrad Izquierdo et M. Teresa Anguera. « Regulación de la interacción participativa en clases universitarias expositivas. Propuesta formativa co-constructiva basada en la metodología observacional como estrategia mixed methods ». PUBLICACIONES 51, no 2 (31 décembre 2021) : 89–110. http://dx.doi.org/10.30827/publicaciones.v51i2.20751.
Texte intégralTronchoni Albert, Héctor, Conrad Izquierdo et M. Teresa Anguera. « Regulación de la interacción participativa en clases universitarias expositivas. Propuesta formativa co-constructiva basada en la metodología observacional como estrategia mixed methods ». PUBLICACIONES 52, no 2 (31 décembre 2021) : 89–110. http://dx.doi.org/10.30827/publicaciones.v52i2.20751.
Texte intégralSánchez, Marhilde, Marisela Árraga et Ligia Pirela. « Inteligencia emocional. Efectos sobre el rendimiento académico en estudiantes de educación ». Revista Oratores, no 6 (22 décembre 2017) : 42–57. http://dx.doi.org/10.37594/oratores.n6.144.
Texte intégralSánchez, Marhilde, Marisela Árraga et Ligia Pirela. « Inteligencia emocional. Efectos sobre el rendimiento académico en estudiantes de educación ». Revista Oratores, no 6 (22 décembre 2017) : 42–57. http://dx.doi.org/10.37594/oratores.v0n6.144.
Texte intégralMorales de Muñoz, Rosa Coromoto, Rafael Alberto Muñoz Acuña, Auribeth Liliana Peréz Picado et Miryelis Jacqueline Rojas de Mendez. « ALFABETIZACION ECOLOGICA Y TRANSFERENCIA DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO : MODELO DPCOS EN EL AMBITO UNIVERSITARIO ». Aula de Encuentro 21, no 1 (1 juillet 2019) : 198–215. http://dx.doi.org/10.17561/ae.v21i1.11.
Texte intégralLeiva Guerrero, María Verónica, et Damaris Collao Donoso. « INTERVENCIÓN DOCENTE PARA EL MODELADO DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (INFERENCIAS) EN LA COMPRENSIÓN LECTORA/TEACHER INTERVENTION FOR THE SHAPING OF PROCEDURAL CONTENTS (INFERENCES) IN THE READING COMPREHENSION ». Roteiro 40 (18 décembre 2015) : 153. http://dx.doi.org/10.18593/r.v40i0.9559.
Texte intégralCernadas, Andrés, et Mar Pérez Marsó. « Un análisis del fracaso escolar en dos centros de Educación Secundaria || An analysis of school failure on two secondary schools ». Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 1, no 2 (1 décembre 2014) : 122–31. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2014.1.2.8.
Texte intégralRincón, Berenice Chávez. « El diseño de una estrategia de evaluación de los aprendizajes de niños y niñas con características diversas : un aporte para transformar el aula ». Socialium 4, no 1 (5 janvier 2020) : 114–25. http://dx.doi.org/10.31876/sl.v4i1.52.
Texte intégralRamírez Pimiento, Juan Manuel, et Luz Aleida Alzate. « La Gamificación- Estrategia para abordar la competencia argumentativa en las Ciencias Naturales ». Revista Científica del Amazonas 5, no 10 (9 novembre 2022) : 52–66. http://dx.doi.org/10.34069/ra/2022.10.05.
Texte intégralBrenes Maltez, Perla Mayela, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas et Sandra Arroyo Salgueira. « El Desarrollo de Habilidades Actitudinales para la Labor Investigadora de Estudiantes en Formación Docente : El Aprendizaje Autónomo, Crítico y Creativo ». Paradigma : Revista de Investigación Educativa 29, no 47 (30 juin 2022) : 93–114. http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v29i47.14463.
Texte intégralAburto, Iris Del Rosario López, et Maribel Duriéz González. « SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA URACCAN RECINTO LAS MINAS, 2007-2008 ». Ciencia e Interculturalidad 6, no 1 (15 février 2011) : 61–71. http://dx.doi.org/10.5377/rci.v6i1.281.
Texte intégralChávez Rincón, Berenice. « El diseño de una estrategia de evaluación de los aprendizajes de niños y niñas con características diversas : un aporte para transformar el aula ». Socialium 4, no 1 (5 janvier 2020) : 114–25. http://dx.doi.org/10.26490/uncp.sl.2020.4.1.513.
Texte intégralTangarife Arias, Gustavo, Claudia Milena Pineda Tangarife et Liliana Patricia Osorio Álvarez. « Análisis del Visual Merchandising en las ventas de las MiPymes del Área Metropolitana Centro Occidente AMCO – Risaralda ». Revista Teinnova 6 (23 novembre 2022) : 21–34. http://dx.doi.org/10.23850/25007211.4271.
Texte intégralMacchiarola, Viviana, Celina Martini, Ana Eugenia Montebelli et Jorge Guazzone. « Una política pública universal de inclusión digital. Cambios emergentes, obstáculos y desafíos ». Revista Iberoamericana de Educación 68, no 2 (15 juillet 2015) : 83–106. http://dx.doi.org/10.35362/rie682186.
Texte intégralLara Zabala, Dayanara del Carmen, Meysi Andrea Escovar HiFong, Franklin Bautista Zumba et Juan Carlos León Alemán. « VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA MEDIR FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A LA CALIDAD DE LA ATENCIÓN MÉDICA EN ADULTOS MAYORES ». Más Vita 2, no 1 Extraord (4 juillet 2020) : 46–57. http://dx.doi.org/10.47606/acven/mv0016.
Texte intégralGittens-Jiménez, Osmeybi Leonor. « Plan de acción para la promoción de salud bucal en educación ». Prohominum 2, no 2 (27 août 2020) : 77–94. http://dx.doi.org/10.47606/acven/ph0009.
Texte intégralGittens-Jiménez, Osmeybi Leonor. « Plan de acción para la promoción de salud bucal en educación ». Prohominum 2, no 2 (27 août 2020) : 77–94. http://dx.doi.org/10.47606/prohominum.v2i2.78.
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