Littérature scientifique sur le sujet « Enfoque evaluativo. pedagogical innovation »
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Articles de revues sur le sujet "Enfoque evaluativo. pedagogical innovation"
Pino-Juste, Margarita, et José Domínguez Alonso. « VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNADO Y FAMILIAS ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no 1 (10 septembre 2016) : 307. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v1.376.
Texte intégralGarcía-Merino, Rafael, et Jorge Lizandra. « La hibridación de los modelos pedagógicos de aprendizaje cooperativo y educación aventura como estrategia didáctica para la mejora de la convivencia y la gestión de conflictos en el aula : una experiencia práctica desde las clases de educación física y tu ». Retos 43 (18 octobre 2021) : 1037–48. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v43i0.86289.
Texte intégralDuclos Bastías, Daniel, Juan Hurtado-Almonacid, Jacqueline Páez-Herrera, Rosita Abusleme-Allimant, Catalina Sobarzo-Yáñez, Ivanna Muñoz-Arias et Frano Giakoni-Ramírez. « Percepción de estudiantes universitarios sobre el currículo de Educación Física basado en competencias (University students' perceptions of a physical education curriculum based in competences) ». Retos 47 (28 novembre 2022) : 547–56. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v47.94251.
Texte intégralEvia Ricalde, Ena, et Rosario Arroyo González. « La evaluación de las competencias del docente-tutor en línea en el marco de un Programa de Formación Literaria Virtual ». Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 22, no 1 (1 mars 2018) : 599–623. http://dx.doi.org/10.30827/profesorado.v22i1.9944.
Texte intégralPena, Neide, et Flaviana Néias Bueno. « O Professor e a docência no ensino superior : aspectos da formação e da profissão ». Revista Educação e Emancipação 14, no 2 (8 juillet 2021) : 452. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p452-479.
Texte intégralAcevedo-Jaimes, Janaira, et Efrén Alberto González-García. « Concepciones sobre las prácticas evaluativas entre docentes de programas universitarios de enfermería ». Revista Perspectivas 2, no 1 (1 janvier 2017) : 65. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.1285.
Texte intégralHORTIGÜELA, David. « Influencia de la regulación del trabajo del alumnado universitario en la implicación hacia las tareas ». Psychology, Society, & ; Education 8, no 1 (24 avril 2017) : 39. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v8i1.458.
Texte intégralMaría Victoria Castro Casanova. « Estrategias pedagógicas innovadoras que favorecen la inclusión escolar de estudiantes con capacidades diversas en Básica Primaria desde un currículo flexible ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 40 (20 août 2021) : 259–76. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.925.
Texte intégralChibás-Ortíz, Felipe, Gerardo Borroto-Carmona et Fernando Almeida-Santos. « Managing creativity in collaborative virtual learning environments e : A DL corporate project ». Comunicar 22, no 43 (1 juillet 2014) : 143–51. http://dx.doi.org/10.3916/c43-2014-14.
Texte intégralPinto, Elisane Ortiz de Tunes, et Fernando Augusto Treptow Brod. « Apoio pedagógico nos anos iniciais a partir do modelo laboratório rotacional de ensino híbrido (Pedagogical support at yearly years from the rotating laboratory model of hybrid teaching) ». Revista Eletrônica de Educação 14 (25 juin 2020) : 2849094. http://dx.doi.org/10.14244/198271992849.
Texte intégralThèses sur le sujet "Enfoque evaluativo. pedagogical innovation"
Martínez-Maireles, David. « La Evaluación durante el Proceso de Innovación y Mejora de las Prácticas Educativas La Valutazione durante il Processo di Innovazione e Miglioramento delle Pratiche Educative ». Doctoral thesis, 2022. http://hdl.handle.net/2158/1264613.
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