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Articles de revues sur le sujet « Enfants de la guerre »

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Auteur : Grafiati
Publié le 22 juin 2024

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1

Lee Downs, Laura. « Enfance en guerre ». Annales. Histoire, Sciences Sociales 66, no 2 (juin 2011) : 413–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900005990.

Texte intégral
Résumé :
RésuméCet article part d’une comparaison des évacuations française et britannique des enfants citadins vers les campagnes en 1939-1940 pour nourrir une réflexion plus large sur les manières très différentes de concevoir la bonne façon d’éduquer les enfants de part et d’autre de la Manche. À travers cette comparaison, il montre comment cette divergence dans les traditions d’éducation pointe des différences plus profondes dans la perception des besoins affectifs des enfants ainsi que dans la manière d’appréhender les relations famille-état-enfant dans une démocratie libérale et dans une démocratie républicaine à la fin des années 1930.
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2

Massie, Henry. « Les suites des traumatismes chez les enfants ». Perspectives Psy 57, no 3 (juillet 2018) : 168–74. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2018573168.

Texte intégral
Résumé :
Pendant la guerre, la perte de son toit, celle d’un membre de la famille, les blessures, la peur, la menace de la mort, et un monde qui n’a plus aucun sens, tout cela peut marquer les enfants à vie. Cet article va examiner les syndromes psychiatriques que les enfants réfugiés de guerre pourraient éprouver, en commençant par l’impact initial, en continuant avec des troubles de stress post-traumatique, qui deviennent plus tard chez l’adulte des traumatismes complexes. Des études de cas d’enfants et d’adultes de la Deuxième Guerre mondiale et des guerres actuelles au Moyen-Orient et en Afrique vont illustrer la symptomatologie. Le Château de la Hille, refuge dans le sud de la France pour les enfants dont les parents avaient été envoyés aux camps de la mort pendant l’Holocauste illustre les caractéristiques d’une communauté thérapeutique pour les enfants réfugiés. D’autres études de cas vont décrire des interventions psychothérapeutiques.
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3

Tsuchigahata, Mikako, Miguel M. Terradas, Garine Papazian-Zohrabian et Olivier Didier. « Expression symptomatique et symbolique du traumatisme chez les enfants réfugiés ayant été exposés à la guerre ». La psychiatrie de l'enfant Vol. 66, no 2 (13 novembre 2023) : 245–81. http://dx.doi.org/10.3917/psye.662.0245.

Texte intégral
Résumé :
Les recherches sur le traumatisme chez les enfants réfugiés de la guerre s’intéressent généralement aux réactions symptomatiques, mais considèrent peu le vécu subjectif. Ainsi, il y a un risque de sous-estimer les conséquences psychologiques de ces événements. La présente étude vise à intégrer les éléments de l’histoire personnelle, la quantification des symptômes post-traumatiques et les expériences subjectives liées aux traumatismes évaluées au moyen du jeu libre et du dessin afin de décrire les conséquences psychiques de ces traumatismes chez deux enfants réfugiés. Les résultats révèlent qu’un des enfants manifeste des symptômes post-traumatiques, ce qui est appuyé par les caractéristiques de ses activités ludiques et les thèmes qui émergent du jeu et des dessins. Chez la deuxième enfant, il n’est pas relevé de symptôme post-traumatique ou de trace évidente du traumatisme dans le jeu et le dessin. Cependant, les thèmes des jeux indiquent un besoin de protection et le deuil de son enfance.
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4

Plaisance, Eric. « Petite enfance et reconnaissance. Analyses à partir de l’œuvre d’Axel Honneth ». EccoS – Revista Científica, no 50 (30 septembre 2019) : e13998. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n50.13998.

Texte intégral
Résumé :
Le concept de reconnaissance est central dans l’œuvre du philosophe et sociologue allemand Axel Honneth. Ce n’est pas la reconnaissance au sens de la perception des choses ou des êtres, mais la reconnaissance morale et intersubjective des personnes, ce qui est, selon Honneth, au cœur de la constitution du lien social. Le premier niveau de cette reconnaissance concerne les relations affectives et, tout d’abord, les relations entre le jeune enfant, sa mère et son environnement proche. Dans ce texte, je propose de prolonger et de compléter les analyses de Honneth sur les processus de reconnaissance de la petite enfance en distinguant plusieurs aspects: la reconnaissance de l’âge spécifique de la petite enfance au cours de l’histoire; la reconnaissance moderne du jeune enfant et même du bébé comme une « personne » et leur place dans les institutions telles que crèches, jardins d’enfants, écoles maternelles (en prenant l’exemple de la France après la seconde guerre mondiale) ; les processus de reconnaissance mutuelle des jeunes enfants (par exemple à travers les activités de coopération dans les jeux); la reconnaissance interactive des jeunes enfants avec déficiences et difficultés diverses dans la problématique internationale actuelle de l’éducation inclusive.
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5

Mouchenik, Yoram. « Les enfants dans la guerre ». L'Autre 11, no 1 (2010) : 10. http://dx.doi.org/10.3917/lautr.031.0010.

Texte intégral
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6

van Praag, Yannik. « Enfants de guerre en Belgique ». Témoigner. Entre histoire et mémoire, no 126 (2 avril 2018) : 30–35. http://dx.doi.org/10.4000/temoigner.7078.

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7

Tremblay, Yves. « Enfants et adolescents en guerre ». Bulletin d'histoire politique 14, no 2 (2006) : 109. http://dx.doi.org/10.7202/1054439ar.

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8

Grappe, Michel. « Enfants soldats,victimes de guerre ». Perspectives Psy 53, no 2 (octobre 2014) : 158–65. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2014532158.

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9

Akatcherian, Carlo. « Les enfants de la guerre ». Bulletin de l'Académie Nationale de Médecine 188, no 6 (juin 2004) : 975–83. http://dx.doi.org/10.1016/s0001-4079(19)33714-8.

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Boussion, Samuel. « Hérédité vs traumatisme : psychiatres et enfants victimes de la guerre 1945-1950 ». psychologie clinique, no 53 (2022) : 46–58. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202253046.

Texte intégral
Résumé :
Dans l’après Seconde Guerre mondiale, loin d’embrasser l’idée que les enfants ont été traumatisés par le conflit et ses violences, les psychiatres semblent repliés sur leurs lectures héréditaristes, même s’ils reconnaissent la guerre comme expérience psychologique. Si l’on pouvait s’attendre à une traumatologie tissée autour du poids de la guerre dans les troubles de l’enfant, voire à la mise à jour de pathologies et de traitements spécifiques, on est frappé par la force d’un autre constat : la guerre n’aurait fait que révéler chez les enfants des pathologies latentes. Il s’agit alors de mesurer l’écart entre économie morale de l’enfance victime de la guerre et théorie psychiatrique, de redonner une profondeur historique à la question du traumatisme des enfants, enfin de mettre en évidence comment la psychiatrie de l’enfant est alors en cours d’élaboration et comment la guerre qui vient de s’achever y contribue, par exemple autour de la place du corpus analytique.
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Boussion, Samuel. « Hérédité vs traumatisme : psychiatres et enfants victimes de la guerre 1945-1950 ». psychologie clinique, no 53 (2022) : 46–58. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202253046.

Texte intégral
Résumé :
Dans l’après Seconde Guerre mondiale, loin d’embrasser l’idée que les enfants ont été traumatisés par le conflit et ses violences, les psychiatres semblent repliés sur leurs lectures héréditaristes, même s’ils reconnaissent la guerre comme expérience psychologique. Si l’on pouvait s’attendre à une traumatologie tissée autour du poids de la guerre dans les troubles de l’enfant, voire à la mise à jour de pathologies et de traitements spécifiques, on est frappé par la force d’un autre constat : la guerre n’aurait fait que révéler chez les enfants des pathologies latentes. Il s’agit alors de mesurer l’écart entre économie morale de l’enfance victime de la guerre et théorie psychiatrique, de redonner une profondeur historique à la question du traumatisme des enfants, enfin de mettre en évidence comment la psychiatrie de l’enfant est alors en cours d’élaboration et comment la guerre qui vient de s’achever y contribue, par exemple autour de la place du corpus analytique.
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Mérat, Jean. « Un enfant de la guerre devant le juge des enfants ». Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière », no 3 (15 novembre 2000) : 107–8. http://dx.doi.org/10.4000/rhei.106.

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Mérat, Jean. « Un enfant de la guerre devant le juge des enfants ». Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 3, no 1 (1 octobre 2000) : 107–8. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.003.0107.

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Zahra, Tara. « Enfants et purification ethnique dans la Tchécoslovaquie d’après-guerre ». Annales. Histoire, Sciences Sociales 66, no 2 (juin 2011) : 449–77. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900006004.

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Résumé :
RésuméÀ partir du cas de la Tchécoslovaquie d’après-guerre, cet article démontre la centralité des enfants dans l’histoire de la purification ethnique. Pendant et après la Seconde Guerre mondiale, les enfants devinrent à la fois des dépouilles de guerre et la cible de campagnes visant à créer des états-nations homogènes en Europe. Entre 1945 et 1948, trois millions d’Allemands tchécoslovaques furent expulsés de Tchécoslovaquie, alors que cet état lançait à travers le continent une recherche des « enfants perdus » kidnappés ou déportés par les nazis. Les deux processus se compliquèrent du cas des milliers d’enfants de couples tchécoallemands, qui força les autorités à choisir entre deux buts nationalistes concurrents : l’ambition d’effacer à court terme toute trace de germanité en Tchécoslovaquie, et la volonté à plus long terme d’une croissance démographique. Alors que le populationnisme triomphait dans les ministères à Prague, il fut souvent tenu en échec dans la pratique locale. Ces débats illustrent l’importance des enfants non seulement dans l’histoire des politiques de population et de migration dans l’Europe du XXe siècle, mais aussi dans tous les processus de la reconstruction d’après-guerre.
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15

Kaiser, Kurt. « I.3. La guerre aux enfants ». Revue d’Histoire de la Shoah N°211, no 1 (2020) : 47. http://dx.doi.org/10.3917/rhsho.211.0047.

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Gannagé, M. « Guérir les enfants de la guerre ». Archives de Pédiatrie 12, no 6 (juin 2005) : 874–76. http://dx.doi.org/10.1016/j.arcped.2005.03.007.

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DJAVARI, Mohammad Hossein. « Les mémoires et les témoignages littéraires de guerre : Le cas de la guerre entre Iran et Iraq ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 1, no 1 (15 novembre 2017) : 119–29. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v1i1.12.

Texte intégral
Résumé :
Abstract Memories of Iran-Iraq war after the revolution need consideration. Through examination evidence and memoirs of war, this paper attempts to reveal what Iranian people have gone through during Iran-Iraq war. It builds upon two stages, i.e., a) how children have experienced the war, and b) memoirs of young warriors who were directly involved in the act of war. There are amounts of literary and artistic writings for children in Iran in this regard. In this paper, resistance and unity of Iranian people is shown through investigation of some of such literary works. Résumé La tragédie qui a ravagé l’Iran de l’après Révolution est digne d’intérêt et d’attention. L’objectif de cet écrit est de représenter, à travers les témoignages et les mémoires réels de guerre, ce que le peuple d’Iran a subi pendant cette guerre et surtout "les enfants". Cet écrit est donc centré sur deux axes principaux : en premier lieu, les témoignages et les mémoires sur les enfants victimes de guerre et en second lieu, témoignages et mémoires des enfants engagés dans la guerre comme soldat. Dans ce domaine, les expressions littéraires et artistiques sur les enfants sont riches en Iran. Donc, à travers quelques ouvrages choisis, nous aurons l’occasion de revenir sur la résistance iranienne, sur le sens de solidarité de ce peuple tout au long de cette période.
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BELGUECHI-TOUATI, Mounia. « Une enfance entre parenthèses, ou comment survivre à la guerre lorsqu’on est enfant Éducation Européenne de Romain Gary ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 1, no 1 (15 novembre 2017) : 58–68. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v1i1.7.

Texte intégral
Résumé :
Abstract European Education by Romain Gary, or how the author deconstructs the myth European civilization through the children during the war story. These children do survive cut off from their families, their roots. Often forgotten is their childhood, they find themselves to take on heroic roles. Perceived as weak or innocent, and is, unable threaten enemies unleash attention in their presence, these children participate as much as their elders to the war effort. Résumé Éducation Européenne de Romain Gary, où comment l’auteur déstructure le mythe civilisationnel européen à travers le récit d’enfants durant la guerre. Ces enfants parviennent à survivre coupés de leurs familles, de leurs racines. Souvent, leur enfance est oubliée, ils se retrouvent alors à assumer des rôles héroïques. Perçus comme innocents ou faibles, et de soit, ne pouvant constituer une menace pour les ennemis qui lâchent l’attention en leur présence, ces enfants participent autant que leurs ainés aux efforts de guerre.
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DIAW, Alioune. « Guerre et témoignages d’enfants sans enfance dans L’Enfant de la haute plaine de Hamid Benchaar et Johnny Chien Méchant d’Emmanuel Dongala ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 1, no 1 (15 novembre 2017) : 83–98. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v1i1.9.

Texte intégral
Résumé :
Abstract Hamid Benchaar’s L’Enfant de la haute plaine and Emmanuel Dongala’s Johnny Chien Méchant set war in fiction with different scriptural choices. When Benchaar produces an autobiographic narration, Dongala has recourse to fiction. By stating the Algerian war of independence and the Congolese civil war to a child level, the narrative stories show the cruelty of a dehumanized world which has robbed children of their childhood. Résumé L’Enfant de la haute plaine de Hamid Benchaar et Johnny Chien Méchant d’Emmanuel Dongala mettent en fiction la guerre avec des choix scripturaires différents. Quand Benchaar produit un récit autobiographique, Dongala recourt à la fiction. Relatant la guerre d’indépendance de l’Algérie et la guerre civile congolaise à hauteur d’enfant, les récits témoignent de la cruauté d’un monde déshumanisé qui a volé aux enfants leur enfance.
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Daxhelet1, Marie-Laure, et Louis Brunet. « La pensée magique chez les enfants soldats congolais ». Criminologie 47, no 1 (25 mars 2014) : 247–66. http://dx.doi.org/10.7202/1024015ar.

Texte intégral
Résumé :
Malgré plusieurs efforts de la part de la communauté internationale pour enrayer le phénomène des enfants soldats, encore des centaines de milliers d’enfants sont contraints à faire la guerre. La littérature démontre chez ces enfants diverses psychopathologies à la suite de cette expérience militaire, telles que l’anxiété, la dépression et l’état de stress post-traumatique. Cette recherche, menée sur le terrain, tente de mieux comprendre les processus psychiques permettant à ces jeunes militaires de survivre psychologiquement à une expérience de guerre. À cette fin, 78 entrevues effectuées auprès de 22 ex-enfants soldats et des données issues de l’observation participante réalisée pendant trois mois dans un centre de transit pour enfants soldats en République démocratique du Congo ont été soumises à une analyse qualitative par consensus. Cette analyse démontre un élément spécifique qui semble jouer un rôle protecteur considérable dans l’évitement d’un traumatisme chez les enfants : l’utilisation de la pensée magique incarnée par l’arme et par ce que les enfants nomment « fétiches ». Cet article explore donc ces deux composantes antitraumatiques, tente d’en expliquer l’efficacité par l’influence du groupe et du leader et aborde la désubjectivation comme conséquence à l’utilisation de cette pensée magique.
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Schwarz, Karl. « Les effets démographiques de la politique familiale en RFA et dans ses Länder depuis la seconde guerre mondiale ». Population Vol. 44, no 2 (1 février 1989) : 395–415. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p1989.44n2.0415.

Texte intégral
Résumé :
Résumé Schwarz Karl. — Les effets démographiques de la politique familiale en RFA et dans ses Lander depuis la seconde guerre mondiale. La fécondité en Allemagne fédérale est une des plus basses enregistrées dans le monde (1,4 enfant par femme). Elle était pourtant passée de 2,10 à 2,51 enfants par femme entre 1950 et 1965. Cette forte natalité était étroitement liée à la baisse de l'âge au mariage et entraîna un changement dans le calendrier des naissances, mais resta sans lendemain. Il est difficile d'examiner l'influence que peut exercer la politique familiale. Les allocations accordées aux familles ne sont pas négligeables. En 1986 elles étaient par mois de 50 marks pour le 1er enfant, de 100 pour le 2e, de 220 pour le 3e et de 240 pour le 4e et les suivants. En outre des aides multiples sont prévues pour encourager les couples mariés ou non à avoir des enfants. Mais il existe de grandes différences régionales. Elles expliquent en partie celles de la fécondité. Par exemple, en Bade-Wurtemberg la natalité est relativement élevée, peut-être parce que l'allocation maternelle de la RFA y est complétée par celle du gouvernement régional et que les femmes seules, mariées ou non, qui se consacrent à l'éducation de leurs enfants reçoivent une pension pendant trois ans. A Berlin (Ouest), la fécondité relativement élevée est vraisemblablement stimulée par le grand nombre de places disponibles dans des crèches, des jardins d'enfants et des garderies. En Sarre, une diminution des aides familiales suite à la réunion de cette région à la RFA, s'accompagne d'une baisse de la natalité.
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Mirawdeli, Kamal, et Pierre-Jean Luizard. « Les enfants et la guerre : l’expérience kurde ». Maghreb - Machrek N° 163, no 1 (1 janvier 1999) : 196–97. http://dx.doi.org/10.3917/machr1.163.0196.

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Gomez, Paula. « Enfants de la guerre en Sierra Leone ». Sud/Nord 17, no 2 (2002) : 123. http://dx.doi.org/10.3917/sn.017.0123.

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Ionescu, Serban. « Facteurs de protection en temps de guerre, implications pédopsychiatriques ». Bulletin de psychologie Numéro 581, no 3 (28 juillet 2023) : 245–51. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.581.0245.

Texte intégral
Résumé :
La guerre est une situation d’urgence humanitaire causée par des personnes, ayant des effets néfastes sur la santé physique et mentale. Ces effets sont plus importants chez les enfants en raison de leur dépendance physique et sociale. Pour eux, la guerre représente une perturbation majeure de l’écologie sociale – avec une détérioration, notamment, de la vie familiale et du fonctionnement des institutions éducatives et sanitaires – institutions essentielles à leur bon développement mental et physique. Les chercheurs et les cliniciens dans le domaine de la psychiatrie et de la psychologie clinique se sont penchés sur les problèmes de santé mentale des enfants et des adolescents touchés par la guerre, en se concentrant principalement sur les facteurs de risque et les troubles mentaux causés par les situations de guerre. La présente étude est consacrée aux facteurs de protection – individuels, familiaux et environnementaux – dont l’efficacité a été démontrée.
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Melogno, Sergio, et Maria Antonietta Pinto. « Enfants réfugiés de guerre : une intervention axée sur les stratégies de coping ». Enfance N° 3, no 3 (10 août 2023) : 287–97. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.233.0287.

Texte intégral
Résumé :
Nous décrivons une intervention psycho-éducative visant à promouvoir une attitude de résilience chez des enfants réfugiés de guerre. Nous inspirant de la littérature la plus récente sur la résilience, qui conçoit cette notion comme un processus dynamique et constructif basé sur des stratégies de coping , nous avons mis en place une intervention en trois séances, centrée sur la lecture conjointe d’une histoire pour enfants, intitulée « Le moment parfait ». La trame de cette histoire, axée sur les vicissitudes d’un écureuil avec d’autres animaux, avait été choisie en tant qu’elle semblait évoquer la condition des enfants sous une forme symbolique. Quinze enfants ukrainiens (de 7 à 12 ans), hébergés dans un campus universitaire en Italie, deux psychologues italiens et quatre étudiants en sciences sociales, bilingues ukrainien-italien, ont pris part à l’expérience. Séance après séance, les enfants ont été impliqués dans l’histoire à différents niveaux de représentation, allant du décodage des images du livre à la dramatisation des actions, jusqu’à la dénomination de ces actions au moyen des verbes « faire », « dire » et « penser », toutes les communications étant véhiculées en ukrainien. Ces verbes avaient été conçus comme les signifiants linguistiques de stratégies de coping susceptibles de transformer des sentiments ou des événements négatifs en actions constructives, en collaboration avec des pairs. Dès la première séance, tous les enfants ont fait preuve d’une participation très active et d’une compréhension appropriée de l’expérience. Celle-ci peut représenter un premier pas vers un projet psycho-éducatif de plus ample envergure.
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Abdelouahed, Houria. « Eh si, c’est un enfant ! » Le présent de la psychanalyse N° 10, no 2 (7 juin 2023) : 41–53. http://dx.doi.org/10.3917/lpp.232.0041.

Texte intégral
Résumé :
Le soulèvement en Syrie a été concomitant à la naissance de Daesh, qui restera dans l’histoire comme l’exemple d’une sauvagerie brute. Des enfants enlevés par Daesh deviendront des enfants soldats. Ainsi, l’enfant non seulement est témoin de la violence, mais est transformé en machine de guerre. L’auteur réfléchit sur l’intoxication de la cruauté primaire par la cruauté mortifère et s’interroge sur le devenir psychique de ces enfants qui ont été confrontés à un pur réel de destructivité.
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BAHI, Mohamed. « Les enfants, moteur de l’action dramatique dans le contexte de la guerre civile libanaise : lecture d’Incendies de Wajdi Mouawad ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 1, no 1 (15 novembre 2017) : 215–28. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v1i1.19.

Texte intégral
Résumé :
Abstract Childhood is the driving force behind action in the theatrical play Incendies. Most of the victims are children. By suffering injustice and violence in the context of the civil war, some of these children turn into executioners (Nihad was born of a first love)or resistance fighters(Nawal). Nawal's story oscillates between fiction (Nawal, raped by her own son, gives birth to two children) and history (the civil war in Lebanon). Résumé L’enfance constitue le moteur de l’action dans la pièce théâtrale Incendies. La plupart des victimes sont des enfants. A force de subir des injustices et des violences dans le contexte de la guerre civile, certains de ces enfants se transforment en bourreaux (Nihad né d’un premier amour) ou en résistants (Nawal). L’histoire de Nawal oscille entre La fiction (Nawal, violée par son propre fils, accouche de deux enfants) - et l’Histoire (La guerre civile au Liban).
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Bihour, Thaïs. « La chair ingénue : manipuler l’enfant et son image durant la Grande Guerre. L’exemple particulier des atrocités allemandes en France ». Voix Plurielles 13, no 1 (14 mai 2016) : 43–53. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1368.

Texte intégral
Résumé :
Durant la Grande Guerre, le potentiel symbolique de l’enfant fut utilisé de manière abondante, imposant de fait à cette jeunesse française un rôle bien trop lourd à porter. Loin du champ de bataille, tous les moyens sont alors mis en œuvre pour faire intégrer à la nouvelle génération, une haine viscérale de l’ennemi ; c’est ainsi que les parutions illustrées pour la jeunesse apparaissent comme des instruments patriotiques redoutables. Pour autant, si les enfants sont avant tout perçus comme des motifs d’innocence et de pureté, la réalité des années 1914-1918 est toute autre : l’iconographie victimaire est certes bien présente, mais l’exaltation patriotique la surpasse véritablement. En effet, ces journaux enfantins n’hésitent pas à montrer des cadavres ou des exactions commises envers de jeunes bambins, tandis que certains jouets exhibent la barbarie ou la bêtise de l’ennemi. Plus encore, ces petites histoires imagées encouragent les enfants à piéger, empoisonner ou tuer des soldats allemands au péril de leur propre vie. Mais d’autres documents sont à mettre en lumière. Ainsi en est-il du conte du Petit Chaperon Rouge, dont les illustrations ont été adaptées au contexte guerrier par Guy Arnoux et Charles Moreau-Vauthier : le loup prend l’apparence d’un officier allemand ; le Petit Chaperon Rouge est vêtu d’une robe tricolore et la grand-mère se nomme à présent Grand’Mère La Paix. Autant de productions qui ne laissent aucun doute sur l’impact qu’une telle iconographie pouvait avoir sur les enfants, dans un contexte aussi troublé que fût celui de la Grande Guerre.
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Doucet, Marie-Michèle. « Faire la paix par l’humanitaire. Les pacifistes françaises au secours des enfants d’Allemagne : un premier pas vers un rapprochement franco-allemand (1919-1925) ». Cahiers d'histoire 35, no 2 (12 juin 2018) : 25–41. http://dx.doi.org/10.7202/1047867ar.

Texte intégral
Résumé :
Pour les pacifistes françaises, la paix après la Grande Guerre passe par un rapprochement franco-allemand. Privées du droit de vote jusque dans les années 1940, ces femmes utilisent l’action humanitaire comme moyen de contribuer à la vie politique. La création du Comité français de secours aux enfants en 1919 et de l’Action fraternelle pour les enfants de la Ruhr en 1923 leur offre l’opportunité de travailler directement auprès des enfants allemands, tâche qui va toutefois à contre-courant de l’opinion générale de la population française. Nous montrerons dans cet article que le secours offert par les pacifistes françaises aux petits d’Allemagne s’insère dans un processus que l’on appelle « sortie de guerre ». En leur permettant de prendre position politique, ou du moins d’agir symboliquement, en faveur de la réconciliation franco-allemande, l’humanitaire apparaît comme un moyen de travailler concrètement à l’établissement de la paix, dont le rapprochement entre les ennemies d’hier constitue une première étape.
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Le Meur-Weissman, Nadine. « Astyanax. Les enfants et la guerre dans l'Iliade ». Gaia : revue interdisciplinaire sur la Grèce Archaïque 12, no 1 (2009) : 29–43. http://dx.doi.org/10.3406/gaia.2009.1525.

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Brolles, Lisbeth. « Enfants de la guerre : la mémoire ou l’oubli ». Enfances, no 70 (1 octobre 2005) : 4–7. http://dx.doi.org/10.35562/canalpsy.3242.

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Dapic, R., M. Sultanovic, H. S. Jahic, D. Cerimagic, I. Bajramovic et A. Lomigora. « Polytraumatismes de guerre chez les enfants de Dobrinja ». Champ psychosomatique 28, no 4 (2002) : 23. http://dx.doi.org/10.3917/cpsy.028.0023.

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Grappe, Michel. « Les enfants et la guerre, un regard clinique ». Vingtième Siècle. Revue d'histoire 89, no 1 (2006) : 93. http://dx.doi.org/10.3917/ving.089.0093.

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Hayez, J. Y. « Nos enfants, les twin towers et la guerre ». Archives de Pédiatrie 8, no 12 (décembre 2001) : 1297–301. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(01)00672-8.

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Hanna, Martha. « Allons enfants de la patrie : Génération Grande Guerre ». First World War Studies 4, no 1 (mars 2013) : 126–28. http://dx.doi.org/10.1080/19475020.2012.762192.

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Zehr, Stéphane. « Lois Gunden et le Secours mennonite aux enfants (France, 1941-1943) ». Revue d'histoire du protestantisme 6, no 3 (2 décembre 2021) : 353–76. http://dx.doi.org/10.47421/rhp6_3_353-376.

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Résumé :
Le Mennonite Central Committee a commémoré en 2020 les 100 ans de son existence. Peu connu en France, le principal organisme « de secours » mennonite a pourtant œuvré sur le territoire dès la fin de la Guerre d’Espagne, en ouvrant, notamment, des maisons de convalescence pour enfants pendant la Seconde Guerre mondiale. En dirigeant la Villa Saint-Christophe, à Canet-en-Roussillon, de 1941 à 1943, une jeune volontaire mennonite a ainsi participé au sauvetage de plusieurs enfants Juifs. Lois Gunden, reconnue « Juste parmi les nations », incarne le rapport privilégié des activités de « care » avec le sauvetage des juifs persécutés, ainsi que l’évolution du statut des femmes dans les églises mennonites américaines par le biais de l’humanitaire.
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Baumann, Thomas. « Quand les enfants du Nord racontent l’Occupation, entre guerre rêvée et guerre vécue ». Matériaux pour l’histoire de notre temps N° 143-144, no 1 (14 novembre 2022) : 102–9. http://dx.doi.org/10.3917/mate.143.0102.

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BENDIMERAD, Nacira. « Los niños de la Guerra Civil Española : Franquismo, evacuación y emigración forzosa ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 1, no 1 (15 novembre 2017) : 40–48. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v1i1.5.

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Résumé :
Résumé La Guerre civile espagnole a fait plusieurs types de victimes, entre autres, des enfants innocents qui goutèrent la saveur amère de la séparation avec leurs parents. Evacuation et émigration furent deux formes sous lesquelles ces enfants sortirent d’une Espagne détruite et agonisante. Le voyage de ces exilés et l’accueil des pays récepteurs s’effectuèrent selon un programme préparé pour eux, afin de leur faire oublier l’enfer duquel ils avaient échappés. Resumen La Guerra civil española tuvo varios tipos de víctimas; entre éstas, niños inocentes que probaron el sabor amargo de la separación con sus padres. Evacuación y emigración fueron dos formas con que estos niños salieron de una España rota y agonizante. El viaje y la acogida de los países receptores se efectuaron según un programa preparado para ellos, a fin de hacerles olvidar el infierno del cual habían escapado.
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Maminachvili, Chalva. « L’enfant réfugié. L’inscription psychique du statut politique ». Cahiers de l'enfance et de l'adolescence 9, no 1 (20 juin 2023) : 209–21. http://dx.doi.org/10.3917/cead.009.0209.

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Résumé :
L’auteur travaille à la Maison Verte à Tbilissi, créée avec le soutien des psychanalystes d’Espace analytique en 2005 et qui continue à travailler avec les enfants ayant des problèmes psychiques. Il a réalisé six entretiens approfondis avec des parents d’enfants réfugiés pour enrichir ses observations concernant la vie psychique et quotidienne des réfugiés juste après la guerre. L’objet de son étude n’était pas la guerre et le traumatisme en tant qu’événement mais la vie psychique et socioculturelle des enfants réfugiés et de leurs parents, particulièrement après la confirmation du statut du réfugié. Qu’est-ce que le statut du réfugié change au niveau de l’identité de l’enfant et de son parent ? Comment la famille continue-t-elle à exister comme un corps, un corps vivant, après que cette famille a perdu sa maison, sa terre et la place qui est la place du père, également des ancêtres et de leurs tombeaux ? Il soulignera quelques aspects importants de la vie psychique des réfugiés, liés à leur statut politique et à la représentation psychique de ce statut.
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Zahra, Tara. « Les enfants « perdus » ». Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 15, no 1 (1 janvier 2013) : 23–74. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.015.0023.

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Résumé :
Lors de la seconde guerre mondiale, un nombre sans précédent de familles sont disloquées. Alors que l’Empire nazi s’écroule, des millions de personnes sillonnent le continent à la recherche de leurs proches. Cet article raconte l’histoire de ces enfants déplacés et des luttes qui ont présidé à leur destin. On peut y lire comment la reconstruction des familles est rapidement devenue synonyme de survie de la civilisation européenne. Même si les responsables Alliés et les organisations humanitaires proclament l’ouverture d’une nouvelle ère de droits individuels et d’internationalisme, cet article démontre que les Alliés ont défini l’« intérêt supérieur » de l’enfant en des termes nationalistes. Les nations et les familles souveraines sont alors conçues comme des clés de la réhabilitation psychologique des individus traumatisés et de la restauration de la paix et de la stabilité en Europe.
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Bienne, Marie. « « Les enfants terribles » . La psychiatrie infantile au secours de la famille : la consultation du professeur Georges Heuyer en 1950 ». Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 6, no 1 (1 octobre 2004) : 69–90. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.006.0069.

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Résumé :
En 1925, la création à Paris par le Dr Heuyer du Service de neuropsychiatrie infantile est une première pierre dans la construction du secteur de l’enfance inadaptée. Auparavant réservée à l’examen psychiatrique des délinquants juvéniles, la consultation s’adresse, au cours de l’entre-deux-guerres, à un ensemble plus vaste de familles et d’enfants. La notion d’inadaptation infantile a progressivement évolué sous l’influence de la psychiatrie. En 1950, la consultation du Pr. Heuyer reçoit les enfants coléreux, anxieux, nerveux au même titre que les enfants souffrant de retard mental profond. Dès sa création, la clinique assure le “tri”, le soin et l’orientation des enfants. Georges Heuyer et ses confrères ont utilisé, dès les années vingt, de nouvelles techniques d’investigation pour le diagnostic et les traitements des pathologies présentées. Un laboratoire de psychologie a été mis en place. Sophie Morgenstern, psychanalyste inspirée des travaux de Freud, a introduit des séances de psychothérapie au sein de la clinique. Après la guerre, Serge Lebovici, élève de Sophie Morgenstern, tente au sein de la consultation une expérience de psychothérapie collective. Si les innovations apportées par la clinique dans le traitement de l’inadaptation infantile sont évidentes, certains réflexes archaïques demeurent. Placer les enfants en IMP ou en sanatorium reste une attitude courante chez les médecins. Cette décision semble être prise davantage pour soulager les familles que pour traiter la pathologie présentée par l’enfant.
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PROVOST, RENÉ. « L’attaque directe d’enfants-soldats en droit international humanitaire ». Canadian Yearbook of international Law/Annuaire canadien de droit international 55 (20 juin 2018) : 33–71. http://dx.doi.org/10.1017/cyl.2018.5.

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Résumé :
RésuméLe fait que des enfants se joignent aux forces armées ou à des groupes armés non étatiques est une terrible réalité qui résiste aux efforts de la communauté internationale pour l’éliminer. La participation directe aux hostilités par des enfants-soldats constitue possiblement l’aspect le plus troublant de cette réalité, en ce qu’elle soulève la possibilité de devoir attaquer directement ces enfants. Le droit international humanitaire reste à ce jour plutôt discret quant à cette facette de la participation des enfants aux conflits armés, laissant les forces armées improviser leur réaction. Les Forces armées canadiennes ont adopté en 2017 ce qui est présenté comme la première doctrine militaire sur les enfants-soldats. Le présent texte propose une analyse de cette doctrine à la lumière de la réglementation de l’emploi de la force contre les enfants-soldats en droit international humanitaire, pour déterminer si les enfants peuvent jamais devenir des combattants à part entière, à quelles conditions ils peuvent être considérés comme civils participant directement aux hostilités, et quelles limites le droit humanitaire impose quant aux choix des moyens et mesures de guerre employés.
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Waddell, Martin. « Les enfants et la guerre en Irlande du Nord ». Enfance 43, no 1 (1990) : 121–27. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1990.1925.

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Chartain, Lucile, et Vanessa Szollosi. « Enfants perdus ou isolés pendant la Seconde Guerre mondiale ». Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 24, no 1 (20 juillet 2022) : 101–20. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.024.0101.

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Lachal, Christian. « Du dessin libre des enfants au dessin de guerre ». L'Autre Volume 22, no 2 (1 septembre 2021) : 161–71. http://dx.doi.org/10.3917/lautr.065.0161.

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Avenard, Geneviève, Marie Rose Moro et Isabelle Gravillon. « Quel accueil réservons-nous aux enfants de la guerre ? » L'école des parents 627, no 2 (2018) : 46. http://dx.doi.org/10.3917/epar.627.0046.

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Dozio, Elisabetta. « Le dessin avec les enfants en situation de guerre ». Soins Pédiatrie/Puériculture 37, no 289 (mars 2016) : 24–26. http://dx.doi.org/10.1016/j.spp.2016.01.005.

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Boussion, Samuel, Mathias Gardet et Martine Ruchat. « Une utopie de sortie de guerre : des villages d’enfants dirigés par les enfants eux-mêmes ? » Mouvements 115, no 3 (11 décembre 2023) : 120–29. http://dx.doi.org/10.3917/mouv.115.0120.

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Résumé :
Juste après la Seconde Guerre mondiale, des communautés pédagogiques singulières sont fondées dans différents pays européens afin d’accueillir de façon temporaire des enfants orphelins ou sans foyer, séparés de leur famille, parfois déplacés de leur pays. Certaines d’entre elles prennent la dénomination de « républiques d’enfants », signifiant qu’elles sont largement administrées par les enfants, qui y occupent des fonctions de maire, de policier, de juge, etc., qui y légifèrent et organisent le travail. Derrière cette pratique du self-government qui laisserait croire à un retrait des adultes, une lecture attentive des archives montre plutôt la définition d’une nouvelle forme de relation éducative entre enfants et éducateur·rices. Celle-ci apparaît comme la traduction d’un investissement plus fort dans l’enfance et la jeunesse, responsabilisées et autonomisées à l’heure de la reconstruction.
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Archambault, Jacinthe. « « Pour la personne la plus précieuse de votre vie »1 ». Revue d’histoire de l’Amérique française 65, no 1 (21 août 2013) : 5–27. http://dx.doi.org/10.7202/1018055ar.

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Résumé :
En se penchant sur le contexte économique et socioculturel particulier d’après-guerre, cet article tente de mettre en lumière ce que révèlent les discours publicitaires diffusés à Montréal entre 1944 et 1954 en ce qui concerne la famille, et plus particulièrement l’enfance. D’une manière globale, cet article tente de dégager ce qui peut s’apparenter à une « norme sociale » concernant la famille et l’enfance, en cherchant à comprendre comment sont perçus et présentés les enfants. À travers l’enfance, l’image de la famille ainsi que les rôles maternel et paternel sont également mis en lumière. Invariablement, dans la publicité à Montréal au lendemain de la Deuxième Guerre mondiale, on véhicule l’image d’une famille type « idéale », d’une famille heureuse, donc celle d’une enfance heureuse. Les rôles parentaux sont bien marqués. La tâche d’assurer le bonheur et la santé des enfants (par les publicités de médicaments, de nourriture et de vêtements) incombe à la mère. Le père, quant à lui, se trouve responsable de la sécurité financière de sa famille, c’est pourquoi il demeure la figure centrale des publicités d’épargne et d’assurances. Malgré le fait que l’enfant soit souvent utilisé, il est rarement présenté seul dans la publicité. Il est intégré à son contexte familial, est défini par rapport à ses parents et n’existe pas sans eux. L’enfant n’est pas visé directement comme un public cible, mais est plutôt présenté comme un argument de vente. Il n’est considéré comme consommateur potentiel que par l’entremise de ses parents.
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AVILA FIGUEROA, Claudia Carolina. « Assia DJEBAR et la renaissance scripturale des enfants de la guerre ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 1, no 1 (15 novembre 2017) : 49–57. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v1i1.6.

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Résumé :
Abstract Fantasia : An Algerian Cavalcade proposes a correlation between war and writing as two powers of a similar nature, dialogic and yet contrary, where the write is committed to the exhumation of the memory of the war and the pursuit of a renaissance life after the destruction. The construction of the novel, based on intertextuality and the mise en abîme allows remembering about the war and justifies his recurring back to the inside of the novel. Résumé L´amour, la fantasia propose une corrélation entre la guerre et l´écriture, dont la nature est semblable, dialogique et paradoxalement contraire, car l´écriture s´engage à l´exhumation de la mémoire de la guerre et à la quête d´une renaissance de la vie après la destruction. La construction du roman, fondée sur l´intertextualité et la mise en abîme, permet la remémoration au sujet de la guerre et justifie son retour récurrent à l´intérieur du roman.
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