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Maleňáková, Šárka. « Komparace vybavenosti žáků 9. tříd klíčovými kompetencemi k učení a řešení problémů ». Studia sportiva 6, no 1 (9 juillet 2012) : 123–32. http://dx.doi.org/10.5817/sts2012-1-14.
Texte intégralKelder, Steve, Deanna M. Hoelscher, Cristina S. Barroso, Joey L. Walker, Peter Cribb et Shaohua Hu. « The CATCH Kids Club : a pilot after-school study for improving elementary students’ nutrition and physical activity ». Public Health Nutrition 8, no 2 (avril 2005) : 133–40. http://dx.doi.org/10.1079/phn2004678.
Texte intégralDietrich, Timo, Sharyn Rundle-Thiele, Lisa Schuster et Jason P. Connor. « A systematic literature review of alcohol education programmes in middle and high school settings (2000-2014) ». Health Education 116, no 1 (4 janvier 2016) : 50–68. http://dx.doi.org/10.1108/he-03-2014-0042.
Texte intégralMakarskaitė-Petkevičienė, Rita, et Asta Kuckienė. « ENVIRONMENTAL PROTECTION ELEMENTS IN TEXTBOOKS IMPLEMENTING EDUCATION CONTENT OF THE 1ST FORM ». GAMTAMOKSLINIS UGDYMAS / NATURAL SCIENCE EDUCATION 3, no 2 (15 août 2006) : 37–44. http://dx.doi.org/10.48127/gu-nse/06.3.37a.
Texte intégralMulder, Martin. « Researching vocational education and training : An international perspective ». Journal of Vocational, Adult and Continuing Education and Training 1, no 1 (13 novembre 2018) : 35. http://dx.doi.org/10.14426/jovacet.v1i1.12.
Texte intégralAzhar, Athirah. « Voices of Pupils on Educational Programme Under Corporate Social Responsibility Initiatives in Malaysia ». International Journal of Pedagogy and Teacher Education 7, no 1 (3 mai 2023) : 1. http://dx.doi.org/10.20961/ijpte.v7i1.66948.
Texte intégralKim, Youngcheon. « Learning Inequality in South Korean elementary students’ shadow education : A qualitative case study ». Korean Association for Qualitative Inquiry 9, no 4 (31 décembre 2023) : 25–62. http://dx.doi.org/10.30940/jqi.2023.9.4.25.
Texte intégralVibulphol, Jutarat, Jyrki Loima, Sornnate Areesophonpichet et Chanita Rukspollmuang. « Ready Contents or Future Skills ? A Comparative Study of Teacher Education in Thailand and Finland ». Journal of Education and Learning 4, no 4 (9 novembre 2015) : 149. http://dx.doi.org/10.5539/jel.v4n4p149.
Texte intégralDar, Iqbal, et Sangeeta Gupta. « EVALUATION OF IN-SERVICE TRAINING PROGRAMMERS BY PHYSICAL EDUCATION TEACHERS ». International Journal of Advanced Research 9, no 08 (31 août 2021) : 201–7. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/13250.
Texte intégralKaur, Sarabjit. « Innovative Programmes for Gender Equality in Indian School Education ». Issues and Ideas in Education 8, no 2 (22 octobre 2020) : 57–66. http://dx.doi.org/10.15415/iie.2020.82006.
Texte intégralKambayashi, Isao. « Development of educational programs through comprehensive learning aimed at improving the health and physical fitness of elementary school students ». Impact 2021, no 2 (26 février 2021) : 50–52. http://dx.doi.org/10.21820/23987073.2021.2.50.
Texte intégralKrušinská, Martina. « Elementary Art School of Folk Dance and Music in the Context of Regional Culture-Oriented Schools in Slovakia ». Central European Journal of Educational Research 3, no 1 (30 avril 2021) : 16–26. http://dx.doi.org/10.37441/cejer/2021/3/1/9346.
Texte intégralValaitis, Renata F., Rhona M. Hanning et Isabela S. Herrmann. « Programme coordinators’ perceptions of strengths, weaknesses, opportunities and threats associated with school nutrition programmes ». Public Health Nutrition 17, no 6 (17 juin 2013) : 1245–54. http://dx.doi.org/10.1017/s136898001300150x.
Texte intégralJohnston, Bryan, Ahmad El-Arabi, Krista Tuomela et David Nelson. « The Food Doctors : A pilot study to connect urban children and medical students using nutrition education ». Health Education Journal 78, no 4 (10 décembre 2018) : 441–50. http://dx.doi.org/10.1177/0017896918816735.
Texte intégralSlusser, Wendelin, Michael Prelip, Janni Kinsler, Jennifer Toller Erausquin, Chan Thai et Charlotte Neumann. « Challenges to parent nutrition education : a qualitative study of parents of urban children attending low-income schools ». Public Health Nutrition 14, no 10 (11 avril 2011) : 1833–41. http://dx.doi.org/10.1017/s1368980011000620.
Texte intégralElliott, David, Kathleen Nagel et Arthur Woodward. « Scientific illiteracy in elementary school science textbook programmes ». Journal of Curriculum Studies 19, no 1 (janvier 1987) : 73–76. http://dx.doi.org/10.1080/0022027870190108.
Texte intégralCebrián-Robles, Daniel, Antonio-Joaquín Franco-Mariscal et Ángel Blanco-López. « Preservice elementary science teachers’ argumentation competence : impact of a training programme ». Instructional Science 46, no 5 (23 janvier 2018) : 789–817. http://dx.doi.org/10.1007/s11251-018-9446-4.
Texte intégralTripathy, Maruti Kumar, et Sanjukta Bhuyan. « THE STATUS OF THE IMPLEMENTATION OF RIGHT TO EDUCATION (RTE) ACT ». SCHOLARLY RESEARCH JOURNAL FOR INTERDISCIPLINARY STUDIES 8, no 65 (25 mars 2021) : 15188–201. http://dx.doi.org/10.21922/srjis.v8i65.1578.
Texte intégralTo, Quyen G., Lee Wharton, Danielle Gallegos, Michalis Stylianou, Dung V. Do, Kien G. To, Hanh TM Tran et Stewart G. Trost. « School-based physical education : Physical activity and implementation barriers in Vietnamese elementary schools ». European Physical Education Review 26, no 2 (9 octobre 2019) : 587–606. http://dx.doi.org/10.1177/1356336x19878746.
Texte intégralVia, Yustitia, Siswono Tatag et Abadi Abadi. « The effect of mathematics self-efficacy on numeracy skills of prospective elementary school teachers ». Cypriot Journal of Educational Sciences 16, no 6 (31 décembre 2021) : 3405–17. http://dx.doi.org/10.18844/cjes.v16i6.6590.
Texte intégralAndriyanty, Reny, Dodi Wahab, Ahmad Nurdin Hasibuan, Haswan Yunaz, Asrof Murfidiyanto, Sunarsih, Jong Yoon Park, So Jung Lee et Seung Hee Bae. « The Enhancement Of Entrepreneurial Competence For Primary Education ». International Journal Of Community Service 3, no 3 (31 août 2023) : 179–85. http://dx.doi.org/10.51601/ijcs.v3i3.207.
Texte intégralRemi Hepsibha, J. « Guidance and Counselling in Inclusive Education ». Shanlax International Journal of Arts, Science and Humanities 11, S1i2-Nov (20 novembre 2023) : 149–54. http://dx.doi.org/10.34293/sijash.v11is1i2-nov.7336.
Texte intégralBognárné Kocsis, Judit. « Catalysts of change : Advancing Equity in Hungarian Education ». PedActa 13, no 2 (29 décembre 2023) : 59–68. http://dx.doi.org/10.24193/pedacta.13.2.6.
Texte intégralTrávníček, Marek, Petr Vlček, Jaroslav Vrbas et Jiří Nykodým. « Pilotní ověření testové baterie pohybových dovedností MOBAK jako součást kurikula sportovních her ve školní tělesné výchově ». Studia sportiva 10, no 2 (12 décembre 2016) : 164–76. http://dx.doi.org/10.5817/sts2016-2-18.
Texte intégralAlston, Ken. « Full Time Gifted Child Education in a Boys Only Elementary School ». Gifted Education International 5, no 3 (septembre 1988) : 173–78. http://dx.doi.org/10.1177/026142948800500309.
Texte intégralSoriano-Ayala, Encarnación, et Verónica C. Cala. « A transcultural health education programme led by immigrant adolescents in Southern Spain ». Health Promotion International 34, no 5 (27 juillet 2018) : 970–80. http://dx.doi.org/10.1093/heapro/day057.
Texte intégralDarmansyah, Ady, Puspa Djuwita et Abdul Muktadir. « ANALISIS RELEVANSI NILAI-NILAI MORAL RITUAL SEKUJANG SUKU SERAWAI DALAM PEMBELAJARAN PPKN TEMATIK TERPADU SISWA KELAS V SDN 81 SELUMA ». Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar 5, no 2 (20 novembre 2022) : 334–45. http://dx.doi.org/10.33369/dikdas.v5i2.15338.
Texte intégralBenitez, Isidro, Julieta de la Cruz, Azucena Suplido, Virgilio Oblepias, Kathy Kennedy et Cynthia Visness. « Extending lactational amenorrhoea in Manila : a successful breast-feeding education programme ». Journal of Biosocial Science 24, no 2 (avril 1992) : 211–31. http://dx.doi.org/10.1017/s002193200001974x.
Texte intégralSlaná Reissmannová, Jitka. « Education in the Area of Human Protection in Emergency and Crisis Situations in the Context of Health Education in the Czech Republic ». Center for Educational Policy Studies Journal 11, no 4 (23 décembre 2021) : 109–34. http://dx.doi.org/10.26529/cepsj.1176.
Texte intégralSumarah, Ignatia Esti, et Cipta Gilang Kencana. « PREPARATION ASSISTANCE OF HOTS-BASED THEMATIC QUESTIONS FOR STUDENTS OF PRIMARY SCHOOL TEACHER EDUCATION (PGSD) PROGRAMME ». IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) 6, no 2 (19 juillet 2022) : 322–31. http://dx.doi.org/10.24071/ijiet.v6i2.4853.
Texte intégralRasmitadila, Megan Asri Humaira, Teguh Prasetyo, Hanrezi Dhania Hasnin et Reza Rachmadtullah. « Teacher perceptions of inclusive education training : Implementation of an inclusive elementary school mentoring program based on collaborative partnership ». Journal of Education and e-Learning Research 10, no 4 (17 octobre 2023) : 682–88. http://dx.doi.org/10.20448/jeelr.v10i4.5054.
Texte intégralRoessingh, Hetty. « TBL and Teacher Preparation : Toward a Curriculum for Pre-service Teachers ». TESL Canada Journal 31 (21 janvier 2015) : 157. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v31i0.1192.
Texte intégralZA, Tabrani, et Syahrizal Syahrizal. « Metode Pengajaran di Sekolah Dasar Islam Perspektif Ibnu Sahnun ». Serambi Tarbawi 10, no 2 (30 juillet 2022) : 211–24. http://dx.doi.org/10.32672/tarbawi.v10i2.5088.
Texte intégralKirovné Rácz, Réka Magdolna. « The National Environmental Protection Programme of Hungary ». Academic and Applied Research in Military and Public Management Science 13, no 2 (30 juin 2014) : 313–17. http://dx.doi.org/10.32565/aarms.2014.2.9.
Texte intégralKoirala, Matrika Prasad, et Amit Koirala. « Dilemmas and Perspectives of Financing Nepal’s School Education ». Academic Voices : A Multidisciplinary Journal 4 (28 mars 2015) : 29–36. http://dx.doi.org/10.3126/av.v4i0.12354.
Texte intégralGavrilyushkina, O. P., et M. A. Egorova. « Primary School Children with Special Education Needs ». Psychological-Educational Studies 8, no 3 (2016) : 141–52. http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2016080313.
Texte intégralMiralles-Cardona, Cristina, Esther Chiner et María Cristina Cardona-Moltó. « Measurement Invariance of the Sensitive Assessment for Gender Equality (SAGE) Index Across Degree : Findings from two Teacher Education Programmes in Spain ». Journal of New Approaches in Educational Research 10, no 1 (15 janvier 2021) : 157. http://dx.doi.org/10.7821/naer.2021.1.611.
Texte intégralPrice, Sabra, et George E. Hein. « More than a field trip : science programmes for elementary school groups at museums ». International Journal of Science Education 13, no 5 (novembre 1991) : 505–19. http://dx.doi.org/10.1080/0950069910130502.
Texte intégralWish, Dave. « Popular music education and American democracy : Why I coined the term ‘modern band’ and the road ahead ». Journal of Popular Music Education 4, no 1 (1 mars 2020) : 117–25. http://dx.doi.org/10.1386/jpme_00017_1.
Texte intégralJensen, Mogens R. « Mediating knowledge construction : Towards a dynamic model of assessment and learning ». Educational and Child Psychology 20, no 2 (2003) : 118–42. http://dx.doi.org/10.53841/bpsecp.2003.20.2.118.
Texte intégralSUKARDJI, K. « EVALUASI BELAJAR PENDIDIKAN DASAR 9 TAHUN MELALUI MADRASAH DI KABUPATEN PANDEGLANG ». ALQALAM 18, no 90-91 (31 décembre 2001) : 1. http://dx.doi.org/10.32678/alqalam.v18i90-91.1462.
Texte intégralWidyangsih, Octaviany. « PENERAPAN PEMBELAJARAN ONLINE (DALAM JARINGAN) DI SEKOLAH DASAR ». Trapsila : Jurnal Pendidikan Dasar 2, no 02 (30 décembre 2020) : 50. http://dx.doi.org/10.30742/tpd.v2i2.1106.
Texte intégralVerstraete, Stefanie JM, Greet M. Cardon, Dirk LR De Clercq et Ilse MM De Bourdeaudhuij. « A comprehensive physical activity promotion programme at elementary school : the effects on physical activity, physical fitness and psychosocial correlates of physical activity ». Public Health Nutrition 10, no 5 (mai 2007) : 477–84. http://dx.doi.org/10.1017/s1368980007223900.
Texte intégralKumar, Shitesh. « STUDY OF AIMS and MAIN FEATURES OF SARVA SHIKSHA ABHIYAN (SSA) and ITS IMPORTANCE IN EDUCATION ». SCHOLARLY RESEARCH JOURNAL FOR HUMANITY SCIENCE AND ENGLISH LANGUAGE 9, no 46 (25 mars 2021) : 11314–18. http://dx.doi.org/10.21922/srjhsel.v9i46.1540.
Texte intégralSacristán-Pérez-Minayo, Gonzalo, et Ruth María Martín-Moro. « FROM ELEMENTARY SCHOOL TO UNIVERSITY EDUCATIONAL PROGRAMMES : A COMPREHENSIVE STUDY OF THE ADULT EDUCATION IN SPAIN ». Problems of Education in the 21st Century 51, no 1 (15 mars 2013) : 113–25. http://dx.doi.org/10.33225/pec/13.51.113.
Texte intégralMonkeviciené, Ona, Brian L. Mishara et Sarah Dufour. « Effects of the Zippy’s Friends Programme on Children’s Coping Abilities During the Transition from Kindergarten to Elementary School ». Early Childhood Education Journal 34, no 1 (6 juillet 2006) : 53–60. http://dx.doi.org/10.1007/s10643-006-0104-0.
Texte intégralMurray-Orr, Anne, et Elizabeth Munroe. « “I Needed to Rediscover who I Really Was” : An Inquiry into the Impacts of one Graduate Teacher Education Program for Early Elementary Teachers ». Alberta Journal of Educational Research 64, no 3 (24 octobre 2018) : 287–303. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i3.56438.
Texte intégralMikkelsen, Bent Egberg, et Mukti Ram Chapagain. « Green food transformation systems : Role of young people in engagement and digital literacy ». International Journal of Food Design 8, no 1 (10 avril 2023) : 13–34. http://dx.doi.org/10.1386/ijfd_00049_1.
Texte intégralSingh, Dr Nahar. « STUDY OF THE INSTITUTIONAL ENVIRONMENT : A CASE OF ACADEMIC ACHIEVEMENT AT ELEMENTARY LEVEL IN THE SCHOOLS OF NCT OF DELHI ». International Journal of Advanced Research 9, no 07 (31 juillet 2021) : 183–88. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/13115.
Texte intégralPal, Virender. « The Crucial Role of Education and Teachers in Sustainable Development and Societal Progress ». RESEARCH REVIEW International Journal of Multidisciplinary 8, no 4 (14 avril 2023) : 114–25. http://dx.doi.org/10.31305/rrijm.2023.v08.n04.014.
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