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YoonJunChae et 이형래. « Quantitative Research Methodology for Literacy Educational Research ». korean language education research ll, no 30 (décembre 2007) : 357–78. http://dx.doi.org/10.20880/kler.2007..30.357.
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Texte intégralLapanachokdee, Warunee, Nuttaporn Lawthong et Chatsiri Piyapimonsit. « Critiques on Thai Educational Research Methodology ». Asian Social Science 12, no 3 (23 février 2016) : 93. http://dx.doi.org/10.5539/ass.v12n3p93.
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Texte intégral장선영, Eun Hyeon Koh et Innwoo Park. « Tendency and Task of Educational Methodology Research ». Korean Journal of Educational Methodology Studies 25, no 3 (août 2013) : 603–21. http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2013.25.3.603.
Texte intégralKartoshkina, Yuliya, et Cheryl Hunter. « Applying cognitive task analysis methodology in educational research ». IOSR Journal of Research & ; Method in Education (IOSRJRME) 4, no 5 (2014) : 51–57. http://dx.doi.org/10.9790/7388-04515157.
Texte intégralShabani Varaki, Bakhtiar, Robert E. Floden et Tahereh Javidi Kalatehjafarabadi. « Para-quantitative Methodology : Reclaiming experimentalism in educational research ». Open Review of Educational Research 2, no 1 (janvier 2015) : 26–41. http://dx.doi.org/10.1080/23265507.2014.986189.
Texte intégralPeim, Nick. « Thinking resources for educational research methods and methodology ». International Journal of Research & ; Method in Education 32, no 3 (novembre 2009) : 235–48. http://dx.doi.org/10.1080/17437270903259675.
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Texte intégralDjafar, Hilman, Rasid Yunus, Sarson W. DJ Pomalato et Ruslan Rasid. « Qualitative and Quantitative Paradigm Constellation In Educational Research Methodology ». International Journal of Educational Research & ; Social Sciences 2, no 2 (30 avril 2021) : 339–45. http://dx.doi.org/10.51601/ijersc.v2i2.70.
Texte intégralSosa-Díaz, María-José, et Jesús Valverde-Berrocoso. « Grounded Theory as a Research Methodology in Educational Technology ». International Journal of Qualitative Methods 21 (janvier 2022) : 160940692211332. http://dx.doi.org/10.1177/16094069221133228.
Texte intégralVaraki, Bakhtiar, et Tahereh Jafarabadi. « Educational Research Methodology Inspired by the Theory of Enaction ». New Educational Review 62, no 4 (31 décembre 2020) : 141–56. http://dx.doi.org/10.15804/tner.20.62.4.12.
Texte intégralLiu, Wei. « The case for a Chinese methodology in educational research ». Qualitative Research Journal 19, no 3 (24 juillet 2019) : 344–54. http://dx.doi.org/10.1108/qrj-12-2018-0014.
Texte intégralYang, Rui. « Educational research in Confucian cultural contexts : reflections on methodology ». Comparative Education 47, no 3 (août 2011) : 395–405. http://dx.doi.org/10.1080/03050068.2011.589242.
Texte intégralLundberg, Adrian, Renske de Leeuw et Renata Aliani. « Using Q methodology : Sorting out subjectivity in educational research ». Educational Research Review 31 (novembre 2020) : 100361. http://dx.doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100361.
Texte intégralNoon, Edward John. « Interpretive Phenomenological Analysis : An Appropriate Methodology for Educational Research ? » Journal of Perspectives in Applied Academic Practice 6, no 1 (24 avril 2018) : 75–83. http://dx.doi.org/10.14297/jpaap.v6i1.304.
Texte intégralChianchana, Chaiwichit. « Research Synthesis on Educational Models ». GATR Global Journal of Business Social Sciences Review 8, no 3 (30 septembre 2020) : 181–90. http://dx.doi.org/10.35609/gjbssr.2020.8.3(5).
Texte intégralFabiano, Gregory A., Sandra M. Chafouleas, Mark D. Weist, W. Carl Sumi et Neil Humphrey. « Methodology Considerations in School Mental Health Research ». School Mental Health 6, no 2 (4 janvier 2014) : 68–83. http://dx.doi.org/10.1007/s12310-013-9117-1.
Texte intégralBashkir, O. « METHODOLOGY OF SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL RESEARCH AS AN EDUCATIONAL DISCIPLINE ». Pedagogy of the formation of a creative person in higher and secondary schools 2, no 74 (2021) : 79–82. http://dx.doi.org/10.32840/1992-5786.2021.74-2.15.
Texte intégralJang, Deok-Ho, et In-Soo Shin. « Historical development of meta-analysis as an educational research methodology ». Journal of Curriculum and Evaluation 14, no 3 (novembre 2011) : 309–32. http://dx.doi.org/10.29221/jce.2011.14.3.309.
Texte intégralNo authorship indicated. « Review of Educational Research, Methodology, and Measurement : An International Handbook. » Contemporary Psychology : A Journal of Reviews 35, no 3 (mars 1990) : 300. http://dx.doi.org/10.1037/028431.
Texte intégralStainton, Andrew J., Johnnie E. Johnson et Edward P. Borodzicz. « Educational Validity of Business Gaming Simulation : A Research Methodology Framework ». Simulation & ; Gaming 41, no 5 (14 avril 2010) : 705–23. http://dx.doi.org/10.1177/1046878109353467.
Texte intégralFaqih, Muhammad Izzatul, et Mustofa Mustofa. « SIMPLE CHATBOT DEVELOPMENT TO HELP STUDENTS UNDERSTANDING EDUCATIONAL RESEARCH METHODOLOGY ». Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA 10, no 1 (15 décembre 2020) : 75. http://dx.doi.org/10.21580/phen.2020.10.1.7129.
Texte intégralKeeves, John P. « Theory, politics and experiment in educational research methodology : A response ». International Review of Education 32, no 4 (1986) : 388–93. http://dx.doi.org/10.1007/bf00597548.
Texte intégralMiller, Anton R. « ADHD and Research Methodology ». Journal of the American Academy of Child & ; Adolescent Psychiatry 31, no 1 (janvier 1992) : 171–72. http://dx.doi.org/10.1097/00004583-199201000-00032.
Texte intégralTest, David W., Fred Spooner et Nancy L. Cooke. « Educational Validity Revisited ». Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps 12, no 2 (juin 1987) : 96–102. http://dx.doi.org/10.1177/154079698701200202.
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Texte intégralKulapina, Olga I. « Workshops in the Higher Educational Institution Course “Methodology of Musicological Research” ». ICONI, no 1 (2020) : 88–94. http://dx.doi.org/10.33779/2658-4824.2020.1.088-094.
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Texte intégralAmanda Wiebusch de Amorim, Thays, et Leidiany Biavati da Silva. « EDUCATIONAL EXPERIENCES ». Revista Gênero e Interdisciplinaridade 3, no 06 (3 janvier 2023) : 290–313. http://dx.doi.org/10.51249/gei.v3i06.1085.
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Texte intégralCortes, Laura Ferreira, Stela Maris de Mello Padoin et Neusi Aparecida Navas Berbel. « Problematization Methodology and Convergent Healthcare Research : praxis proposal in research ». Revista Brasileira de Enfermagem 71, no 2 (avril 2018) : 440–45. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0362.
Texte intégralBAYRAM, Hüseyin. « Views of Social Studies Teachers on Scientific Research Methodology ». Participatory Educational Research 8, no 4 (1 décembre 2021) : 64–83. http://dx.doi.org/10.17275/per.21.79.8.4.
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Texte intégralAsher, William. « Education Psychology, Research Methodology, and Meta-Analysis ». Educational Psychologist 25, no 2 (mars 1990) : 143–58. http://dx.doi.org/10.1207/s15326985ep2502_3.
Texte intégralFirdaus, Firdaus, Zulfadilla Zulfadilla et Fakhri Caniago. « Research Methodology : Types in the New Perspective ». MANAZHIM 3, no 1 (27 février 2021) : 1–16. http://dx.doi.org/10.36088/manazhim.v3i1.903.
Texte intégralBrooks, Jeffrey S., et Anthony H. Normore. « Qualitative research and educational leadership ». International Journal of Educational Management 29, no 7 (14 septembre 2015) : 798–806. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-06-2015-0083.
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Texte intégralTing, Zhu. « METHODOLOGY OF PARTNER BENCHMARKING DURING THE DEVELOPMENT OF INTERNATIONAL JOINT EDUCATIONAL PROJECTS BASED ON AGILE METHODOLOGY ». Management of Development of Complex Systems, no 50 (27 juin 2022) : 93–101. http://dx.doi.org/10.32347/2412-9933.2022.50.93-101.
Texte intégralVujisic-Zivkovic, Natasa. « Educational research and education of teachers ». Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 39, no 2 (2007) : 243–58. http://dx.doi.org/10.2298/zipi0702243v.
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Texte intégralRos-Martín, Montserrat Irene. « Methodology to evaluate school buildings. Educational applications ». Advances in Building Education 5, no 3 (31 décembre 2021) : 62. http://dx.doi.org/10.20868/abe.2021.3.4734.
Texte intégralByun, Kiyong, Hyunju Lee, Seunghee Lee et Daun Son. « The implications of critical realism on educational administration research methodology & ; practices ». Korean Educational Administration Society 40, no 1 (30 avril 2022) : 691–720. http://dx.doi.org/10.22553/keas.2022.40.1.691.
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