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Ybnu Taufan, Muhammad. « Professional Development of Teachers, Competencies, Educational Facilities and Infrastructure on Teacher Performance and Learning Achievement of High School Students in Makassar City ». Golden Ratio of Social Science and Education 2, no 1 (3 mars 2022) : 24–38. http://dx.doi.org/10.52970/grsse.v2i1.168.
Texte intégralMcMillen, Bradley J. « School Size, Achievement, and Achievement Gaps ». education policy analysis archives 12 (22 octobre 2004) : 58. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v12n58.2004.
Texte intégralReady, Douglas D., Valerie E. Lee et Kevin G. Welner. « Educational Equity and School Structure : School Size, Overcrowding, and Schools-Within-Schools ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 106, no 10 (octobre 2004) : 1989–2014. http://dx.doi.org/10.1177/016146810410601005.
Texte intégralBerkowitz, Ruth, Hagit Glickman, Rami Benbenishty, Elisheva Ben-Artzi, Tal Raz, Nurit Lipshtat et Ron Avi Astor. « Compensating, Mediating, and Moderating Effects of School Climate on Academic Achievement Gaps in Israel ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 117, no 7 (juillet 2015) : 1–34. http://dx.doi.org/10.1177/016146811511700703.
Texte intégralOh, Min Ah, et Seung-Joo Na. « Does Academic Achievement in Middle School Influence Career Maturity in High School ? A Comparison based on School Types ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 23, no 12 (30 juin 2023) : 487–99. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.12.487.
Texte intégralAutor, David, David Figlio, Krzysztof Karbownik, Jeffrey Roth et Melanie Wasserman. « School Quality and the Gender Gap in Educational Achievement ». American Economic Review 106, no 5 (1 mai 2016) : 289–95. http://dx.doi.org/10.1257/aer.p20161074.
Texte intégralNonte, Sonja, Aidan Clerkin et Rachel Perkins. « An Examination of Science Achievement and School Compositional Effects in Ireland Using TIMSS Data ». European Journal of Educational Research 11, no 4 (15 octobre 2022) : 2523–36. http://dx.doi.org/10.12973/eu-jer.11.4.2523.
Texte intégralCobb-Clark, Deborah A., Mathias Sinning et Steven Stillman. « Migrant Youths’ Educational Achievement ». ANNALS of the American Academy of Political and Social Science 643, no 1 (12 juillet 2012) : 18–45. http://dx.doi.org/10.1177/0002716212440786.
Texte intégralBautista, Gabriel, Caitlin Mello, Jennifer Song et Richard Unite. « Law Enforcement and Restorative Circles : Impacts on Educational Achievement ». Columbia Social Work Review 20, no 1 (16 mai 2022) : 13–32. http://dx.doi.org/10.52214/cswr.v20i1.9640.
Texte intégralSenler, Burcu, et Semra Sungur. « Parental Influences on Students' Self-Concept, Task Value Beliefs, and Achievement in Science ». Spanish journal of psychology 12, no 1 (mai 2009) : 106–17. http://dx.doi.org/10.1017/s1138741600001529.
Texte intégralSOLYALI, Sibel, et Suleyman CELENK. « The Impact of Family on School Achievement ». Revista de Cercetare si Interventie Sociala 71 (1 décembre 2020) : 325–42. http://dx.doi.org/10.33788/rcis.71.20.
Texte intégralLazarus, Amit, et Nabil Khattab. « The unobserved power of context : Can context moderate the effect of expectations on educational achievement ? » Ethnicities 18, no 4 (31 mai 2018) : 541–70. http://dx.doi.org/10.1177/1468796818777548.
Texte intégralOrabi, Muhanna Mohammad, Mohammad Ali Ashour et Akram Mahmoud Al-Omari. « The Role of Preparatory School Principals in Providing a Safe School Environment and its Relationship to Students’ Academic Achievement ». Jordanian Educational Journal 9, no 1 (30 janvier 2024) : 331–53. http://dx.doi.org/10.46515/jaes.v9i1.585.
Texte intégralAkinnubi, Olaolu Paul, Rasheedat Oladunni Ajape et Moses Adeleke Adeoye. « The Influence of School Climate and Goal Achievement Structure in Nigerian Public Schools ». International Journal of Universal Education 2, no 1 (29 juin 2024) : 61–69. http://dx.doi.org/10.33084/ijue.v2i1.7530.
Texte intégralWibowo, Syahriar Ardanto, et Rukayah Rukayah. « Effect of Public Elementary School Financial Challenges on Student Achievement ». Jurnal Ilmu Pendidikan 25, no 1 (8 mai 2020) : 6. http://dx.doi.org/10.17977/um048v25i1p6-15.
Texte intégralSteinmann, Isa, et Rolf Strietholt. « Student achievement and educational inequality in half- and all-day schools : Evidence from Germany ». International Journal for Research on Extended Education 6, no 2-2018 (25 avril 2019) : 175–97. http://dx.doi.org/10.3224/ijree.v6i2.08.
Texte intégralHa, Bongwoon, Deokho Jang, Namsook Kim, Jihoon Song, Myunghyun Yoo et Junhee Myung. « A Comparative Case Study on the Operation Process of the Education Welfare at School according to the Placement of Educational Welfare Workers ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 22, no 15 (15 août 2022) : 211–25. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.15.211.
Texte intégralHong, Jio, Seung-Ho Lee et Ju Hur. « Meta-Synthesis of Education Community ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 23, no 10 (31 mai 2023) : 311–26. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.10.311.
Texte intégralBae, Heera, et Kyung-Hwa Lee. « Development of History-based Creative Achievement Educational Models and Programs ». Korean Society for Creativity Education 24, no 2 (30 juin 2024) : 1–15. http://dx.doi.org/10.36358/jce.2024.24.2.1.
Texte intégralAbrantes, Pedro. « Full-time Schools in Portugal : Participation and Educational Achievement ». Journal of New Approaches in Educational Research 12, no 1 (15 janvier 2023) : 139. http://dx.doi.org/10.7821/naer.2023.1.1166.
Texte intégralBygren, Magnus, et Erik Rosenqvist. « Elite Schools, Elite Ambitions ? The Consequences of Secondary-Level School Choice Sorting for Tertiary-Level Educational Choices ». European Sociological Review 36, no 4 (16 mars 2020) : 594–609. http://dx.doi.org/10.1093/esr/jcaa008.
Texte intégralCervini, Rubén. « Differences in cognitive outcomes between cognitive and non-public school students and private secondary education in Argentina : A multilevel analysis ». education policy analysis archives 11 (10 février 2003) : 6. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v11n6.2003.
Texte intégralErmolova, T. V., A. V. Litvinov, E. A. Balygina et A. V. Guzova. « Formation of Adolescents’ Achievement Motivation in Modern Educational Space ». Современная зарубежная психология 8, no 2 (2019) : 7–18. http://dx.doi.org/10.17759/jmfp.2019080201.
Texte intégralSternberg, Robert J., Bruce Torff et Elena L. Grigorenko. « Teaching triarchically improves school achievement. » Journal of Educational Psychology 90, no 3 (1998) : 374–84. http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.90.3.374.
Texte intégralFetler, Mark. « School Dropout Rates, Academic Performance, Size, and Poverty : Correlates of Educational Reform ». Educational Evaluation and Policy Analysis 11, no 2 (juin 1989) : 109–16. http://dx.doi.org/10.3102/01623737011002109.
Texte intégralYusran, Yusran. « Teacher Performance and Learning Achievement on Educational Facilities of High School Students ». Jurnal Paedagogy 9, no 3 (21 juillet 2022) : 591. http://dx.doi.org/10.33394/jp.v9i3.5307.
Texte intégralKonstantopoulos, Spyros, et Geoffrey D. Borman. « Family Background and School Effects on Student Achievement : A Multilevel Analysis of the Coleman Data ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 113, no 1 (janvier 2011) : 97–132. http://dx.doi.org/10.1177/016146811111300101.
Texte intégralCobb-Clark, Deborah A., et Nikhil Jha. « Educational Achievement and the Allocation of School Resources ». Australian Economic Review 49, no 3 (septembre 2016) : 251–71. http://dx.doi.org/10.1111/1467-8462.12159.
Texte intégralvan Welie, Liesbeth, Joop Hartog et Ilja Cornelisz. « Free School Choice and the Educational Achievement Gap ». Journal of School Choice 7, no 3 (juillet 2013) : 260–91. http://dx.doi.org/10.1080/15582159.2013.808566.
Texte intégralCocoradă, Elena, Ana-Maria Cazan et Ioana Emanuela Orzea. « School Climate and School Achievement in the Romanian Secondary Education ». Journal of Psychoeducational Assessment 36, no 5 (1 décembre 2016) : 516–22. http://dx.doi.org/10.1177/0734282916683285.
Texte intégralde Zeeuw, Eveline L., Catherina E. M. van Beijsterveldt, Eco J. C. de Geus et Dorret I. Boomsma. « Twin Specific Risk Factors in Primary School Achievements ». Twin Research and Human Genetics 15, no 1 (février 2012) : 107–15. http://dx.doi.org/10.1375/twin.15.1.107.
Texte intégralŽelvys, Rimantas, Rita Dukynaitė, Jogaila Vaitekaitis et Audronė Jakaitienė. « School leadership and educational effectiveness ». Management 24 (29 mai 2019) : 17–36. http://dx.doi.org/10.30924/mjcmi.24.si.2.
Texte intégralZimmer, Ron, Brian Gill, Jonathon Attridge et Kaitlin Obenauf. « Charter School Authorizers and Student Achievement ». Education Finance and Policy 9, no 1 (janvier 2014) : 59–85. http://dx.doi.org/10.1162/edfp_a_00120.
Texte intégralEvensen, Miriam. « Adolescent Mental Health Problems, Behaviour Penalties, and Distributional Variation in Educational Achievement ». European Sociological Review 35, no 4 (3 avril 2019) : 474–90. http://dx.doi.org/10.1093/esr/jcz015.
Texte intégralGibb, Sheree J., David M. Fergusson et L. John Horwood. « Effects of Single-Sex and Coeducational Schooling on the Gender Gap in Educational Achievement ». Australian Journal of Education 52, no 3 (novembre 2008) : 301–17. http://dx.doi.org/10.1177/000494410805200307.
Texte intégralRamesh, Vani. « Educational Leadership Styles, Secondary School Performance and Learner’s Achievement in Mauritius ». International Journal of Psychosocial Rehabilitation 24, no 4 (28 février 2020) : 5006–18. http://dx.doi.org/10.37200/ijpr/v24i4/pr201600.
Texte intégralNeuenschwander, Markus P. « Information and Trust in Parent-Teacher Cooperation – Connections with Educational Inequality ». Central European Journal of Educational Research 2, no 3 (30 novembre 2020) : 19–28. http://dx.doi.org/10.37441/cejer/2020/2/3/8526.
Texte intégralSouthworth, Stephanie. « Examining the Effects of School Composition on North Carolina Student Achievement over Time ». education policy analysis archives 18 (29 novembre 2010) : 29. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v18n29.2010.
Texte intégralHussain, Safdar. « A Comparison of Students’ Academic Achievement in English in Single-Sex and Co-Educational Schools ». Review of Economics and Development Studies 6, no 2 (15 juin 2020) : 645–55. http://dx.doi.org/10.47067/reads.v6i2.230.
Texte intégralLangenkamp, Amy G., et William Carbonaro. « How School Socioeconomic Status Affects Achievement Growth across School Transitions in Early Educational Careers ». Sociology of Education 91, no 4 (23 septembre 2018) : 358–78. http://dx.doi.org/10.1177/0038040718802257.
Texte intégralBryan, Julia, Joseph M. Williams et Dana Griffin. « Fostering Educational Resilience and Opportunities in Urban Schools Through Equity-Focused School–Family–Community Partnerships ». Professional School Counseling 23, no 1_part_2 (janvier 2020) : 2156759X1989917. http://dx.doi.org/10.1177/2156759x19899179.
Texte intégralAfira, Cita Suci, Aliffah Aliffah et Kuni Aminati. « The Influence of Parent’s Education Background on Learning Achievement of Class IV Students Elementary School 1 Mengkowo Academic Year 2019/2020 ». Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs) : Conference Series 2, no 1 (19 décembre 2019) : 50. http://dx.doi.org/10.20961/shes.v2i1.36173.
Texte intégralMalhotra, Sunita. « Psychometric Intelligence and Academic Achievement, A Comparative Analysis of Elementary Schools ». EDUTEC : Journal of Education And Technology 3, no 2 (30 mars 2020) : 83–95. http://dx.doi.org/10.29062/edu.v3i2.40.
Texte intégralBorman, Geoffrey D., et Maritza Dowling. « Schools and Inequality : A Multilevel Analysis of Coleman's Equality of Educational Opportunity Data ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 112, no 5 (mai 2010) : 1201–46. http://dx.doi.org/10.1177/016146811011200507.
Texte intégralEt al., Abdullah Ibrahim. « The Influence in Principal Leadership Styles and Its Role in the Academic Achievement of Secondary School Students in Malaysia ». Psychology and Education Journal 58, no 1 (15 janvier 2021) : 5120–25. http://dx.doi.org/10.17762/pae.v58i1.2067.
Texte intégralElia, Rena. « PENTINGNYA PENGELOLAAN MANAJEMEN SUMBER DAYA PENDIDIKAN UNTUK PENINGKATAN PRESTASI SISWA DI SEKOLAH DASAR ». Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9, no 2 (16 juin 2023) : 2668–79. http://dx.doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.999.
Texte intégralBertola, Giuseppe. « Education financing and student achievement ». Swiss Journal of Educational Research 25, no 3 (1 décembre 2003) : 431–54. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.25.3.4656.
Texte intégralAn, Sera, et Kammila Naidoo. « Parental Involvement and Educational Achievement of South Korean High School Students ». Journal of Family Diversity in Education 3, no 3 (14 mai 2019) : 62–87. http://dx.doi.org/10.53956/jfde.2019.128.
Texte intégralChiu, Ming Ming. « Family Inequality, School Inequalities, and Mathematics Achievement in 65 Countries : Microeconomic Mechanisms of Rent Seeking and Diminishing Marginal Returns ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 117, no 1 (janvier 2015) : 1–32. http://dx.doi.org/10.1177/016146811511700110.
Texte intégralChiu, Ming Ming. « Family Inequality, School Inequalities, and Mathematics Achievement in 65 Countries : Microeconomic Mechanisms of Rent Seeking and Diminishing Marginal Returns ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 117, no 1 (janvier 2015) : 1–32. http://dx.doi.org/10.1177/016146811511700105.
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