Articles de revues sur le sujet « Education – Parent participation – Western Australia »
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Barblett, Lennie, Caroline Barratt-Pugh, Marianne Knaus et Trudi Cooper. « Supporting Aboriginal families’ and children’s developing sense of belonging at KindiLink ». Australasian Journal of Early Childhood 45, no 4 (22 octobre 2020) : 309–21. http://dx.doi.org/10.1177/1836939120966079.
Texte intégralBurns, Sharyn K., Jacqueline Hendriks, Lorel Mayberry, Scarlett Duncan, Roanna Lobo et Lina Pelliccione. « Evaluation of the implementation of a relationship and sexuality education project in Western Australian schools : protocol of a multiple, embedded case study ». BMJ Open 9, no 2 (février 2019) : e026657. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2018-026657.
Texte intégralBaron, George, et Nicholas Beattie. « Professional Parents : Parent Participation in Four Western European Countries ». British Journal of Educational Studies 35, no 3 (octobre 1987) : 302. http://dx.doi.org/10.2307/3121273.
Texte intégralRogers, S. L., L. Barblett et K. Robinson. « Parent and teacher perceptions of NAPLAN in a sample of Independent schools in Western Australia ». Australian Educational Researcher 45, no 4 (3 avril 2018) : 493–513. http://dx.doi.org/10.1007/s13384-018-0270-2.
Texte intégralRogers, S. L., L. Barblett et K. Robinson. « Correction to : Parent and teacher perceptions of NAPLAN in a sample of Independent schools in Western Australia ». Australian Educational Researcher 46, no 1 (9 janvier 2019) : 203. http://dx.doi.org/10.1007/s13384-018-00299-8.
Texte intégralRodd, Jillian, et Annette Holland. « Diversity and Choice : The Strengths of Parent Education in Victoria ». Children Australia 14, no 4 (1989) : 10–11. http://dx.doi.org/10.1017/s0312897000002447.
Texte intégralBarnes, A. L. « Learning Preferences of Some Aboriginal and Torres Strait Islander Students in the Veterinary Program ». Australian Journal of Indigenous Education 28, no 1 (décembre 2000) : 8–16. http://dx.doi.org/10.1017/s1326011100001241.
Texte intégralHauck, Yvonne, Colleen Fisher, Jean Byrne et Sara Bayes. « Mindfulness-Based Childbirth Education : Incorporating Adult and Experiential Learning With Mindfulness-Based Stress Reduction in Childbirth Education ». Journal of Perinatal Education 25, no 3 (2016) : 162–73. http://dx.doi.org/10.1891/1058-1243.25.3.162.
Texte intégralDempsey, Ian, et Robert Conway. « Test Accommodations and Alternative Assessment for Students with a Disability in Australia ». Australasian Journal of Special Education 28, no 2 (janvier 2004) : 5–16. http://dx.doi.org/10.1017/s1030011200025136.
Texte intégralHarrison, Scott D. « A perennial problem in gendered participation in music : what's happening to the boys ? » British Journal of Music Education 24, no 3 (novembre 2007) : 267–80. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051707007577.
Texte intégralLewis, Elaine, Catherine Baudains et Caroline Mansfield. « The Impact of AuSSI-WA at a Primary School ». Australian Journal of Environmental Education 25 (2009) : 45–57. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600000392.
Texte intégralEdwards, Peter. « Science and Aboriginal Education ». Australian Journal of Indigenous Education 21, no 5 (novembre 1993) : 33–41. http://dx.doi.org/10.1017/s0310582200005940.
Texte intégralPower, Anne, et Debra Costley. « Preservice Teachers’ Learning Among Students With Autism Spectrum Disorder ». Australasian Journal of Special Education 38, no 1 (29 mai 2014) : 34–50. http://dx.doi.org/10.1017/jse.2014.6.
Texte intégralWagner, Bree, Heather Carmichael Olson, Martyn Symons, Trevor G. Mazzucchelli, Tracy Jirikowic, Jane Latimer, Rochelle Watkins et al. « Improving self-regulation and executive functioning skills in primary school children in a remote Australian Aboriginal community : A pilot study of the Alert Program® ». Australian Journal of Education 63, no 1 (1 février 2019) : 98–115. http://dx.doi.org/10.1177/0004944119826206.
Texte intégralNicholl, Analise, et Therese O’Sullivan. « Keep Calm and Carry on : Parental Opinions on Improving Clinical Dietary Trials for Young Children ». Nutrients 10, no 9 (25 août 2018) : 1166. http://dx.doi.org/10.3390/nu10091166.
Texte intégralJohnston, Robyn, Lydia Hearn, Donna Cross, Laura T. Thomas et Sharon Bell. « Parent voices guide smoking intervention development ». Health Education 115, no 5 (3 août 2015) : 455–69. http://dx.doi.org/10.1108/he-03-2014-0024.
Texte intégralDare, Julie, Celia Wilkinson, Robert Donovan, Johnny Lo, Marie-Louise McDermott, Helen O’Sullivan et Ruth Marquis. « Guidance for Research on Social Isolation, Loneliness, and Participation Among Older People : Lessons From a Mixed Methods Study ». International Journal of Qualitative Methods 18 (1 janvier 2019) : 160940691987291. http://dx.doi.org/10.1177/1609406919872914.
Texte intégralNakata, Martin, et Elizabeth Mackinlay. « Editorial ». Australian Journal of Indigenous Education 44, no 2 (7 octobre 2015) : iii. http://dx.doi.org/10.1017/jie.2015.28.
Texte intégralFraser, Michelle, Lynn B. Meuleners, Kyle Chow et Mark R. Stevenson. « Distracting and risky behaviours while cycling : a comparison of group and non-group riders in Western Australia ». Injury Prevention 24, no 6 (19 août 2017) : 405–10. http://dx.doi.org/10.1136/injuryprev-2017-042397.
Texte intégralGuenther, John, et Melodie Bat. « Towards a Good Education in Very Remote Australia : Is it Just a Case of Moving the Desks Around ? » Australian Journal of Indigenous Education 42, no 2 (décembre 2013) : 145–56. http://dx.doi.org/10.1017/jie.2013.22.
Texte intégralAbbott, Paul, Kate Burgess, Eric Wang et Kang Kim. « Analysis of Dentists’ Participation in Continuing Professional Development Courses from 2001-2006 ». Open Dentistry Journal 4, no 1 (27 août 2010) : 179–84. http://dx.doi.org/10.2174/1874210601004010179.
Texte intégralMcCormack, Gavin, et Billie Giles-Corti. « Does Participation in Recommended Levels of Vigorous-Intensity Physical Activity Decrease Participation in Moderate-Intensity Physical Activity ? » Journal of Physical Activity and Health 1, no 1 (janvier 2004) : 45–55. http://dx.doi.org/10.1123/jpah.1.1.45.
Texte intégralOsborne, Sam, et John Guenther. « Red Dirt Thinking on Power, Pedagogy and Paradigms : Reframing the Dialogue in Remote Education ». Australian Journal of Indigenous Education 42, no 2 (décembre 2013) : 111–22. http://dx.doi.org/10.1017/jie.2013.19.
Texte intégralSullivan, Victoria, Laetitia Coles, Yuwei Xu, Francisco Perales et Karen Thorpe. « Beliefs and attributions : Insider accounts of men’s place in early childhood education and care ». Contemporary Issues in Early Childhood 21, no 2 (juin 2020) : 126–37. http://dx.doi.org/10.1177/1463949120929462.
Texte intégralSharrock, Peta, et Helen Lockyer. « One to One and Face to Face : A Community Based Higher Education Support Strategy Retaining Indigenous Australian University Students ». Australian Journal of Indigenous Education 37, no 1 (2008) : 28–39. http://dx.doi.org/10.1017/s1326011100016069.
Texte intégralMay, Nicholas, Jeanne Young et Lucia Gillman. « Take 5 : Designing and evaluating 5-minute eLearning for busy hospital staff ». Focus on Health Professional Education : A Multi-Professional Journal 22, no 2 (30 juillet 2021) : 60–71. http://dx.doi.org/10.11157/fohpe.v22i2.505.
Texte intégralGilmore, Rose, Leanne Sakzewski, Jenny Ziviani, Sarah Mcintyre, Hayley Smithers Sheedy, Nicola Hilton, Tracey Williams et al. « Multicentre, randomised waitlist control trial investigating a parent-assisted social skills group programme for adolescents with brain injuries : protocol for the friends project ». BMJ Open 9, no 8 (août 2019) : e029587. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2019-029587.
Texte intégralGilligan, Conor, Therese Shaw, Shelley Beatty, Laura Thomas, Karen Louise Lombardi et Robyn Susanne Johnston. « Do schools and alcohol mix ? Australian parents' perspectives ». Health Education 120, no 3 (6 avril 2020) : 229–45. http://dx.doi.org/10.1108/he-02-2020-0010.
Texte intégralVallesi, Shannen, Lisa Wood, Lyn Dimer et Michelle Zada. « “In Their Own Voice”—Incorporating Underlying Social Determinants into Aboriginal Health Promotion Programs ». International Journal of Environmental Research and Public Health 15, no 7 (18 juillet 2018) : 1514. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph15071514.
Texte intégralOsborne, Sam, et John Guenther. « Red Dirt Thinking on Aspiration and Success ». Australian Journal of Indigenous Education 42, no 2 (décembre 2013) : 88–99. http://dx.doi.org/10.1017/jie.2013.17.
Texte intégralLewis, Elaine, Simone Volet, Catherine Baudains et Caroline Mansfield. « Education for Sustainability at a Montessori Primary School : From Silos to Systems Thinking ». Australian Journal of Environmental Education 28, no 2 (décembre 2012) : 162–64. http://dx.doi.org/10.1017/aee.2013.8.
Texte intégralBlauvelt, B. M., S. K. Podder, O. Abulkhair, C. H. Barrios, C. Huang, S. Kim et L. D. Shockney. « An international perspective : The role of nurse involvement in improving breast cancer control. » Journal of Clinical Oncology 29, no 27_suppl (20 septembre 2011) : 152. http://dx.doi.org/10.1200/jco.2011.29.27_suppl.152.
Texte intégralNaccarella, Lucio, et Bernice Murphy. « Key lessons for designing health literacy professional development courses ». Australian Health Review 42, no 1 (2018) : 36. http://dx.doi.org/10.1071/ah17049.
Texte intégralPonsford, Ruth, Sara Bragg, Elizabeth Allen, Nerissa Tilouche, Rebecca Meiksin, Lucy Emmerson, Laura Van Dyck et al. « A school-based social-marketing intervention to promote sexual health in English secondary schools : the Positive Choices pilot cluster RCT ». Public Health Research 9, no 1 (janvier 2021) : 1–190. http://dx.doi.org/10.3310/phr09010.
Texte intégralHidayatulloh, Taufik, Elindra Yetti et Hapidin. « Movement and Song Idiom Traditional to Enhance Early Mathematical Skills : Gelantram Audio-visual Learning Media ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 14, no 2 (30 novembre 2020) : 215–30. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.142.02.
Texte intégralAnjali, Anjali, et Manisha Sabharwal. « Perceived Barriers of Young Adults for Participation in Physical Activity ». Current Research in Nutrition and Food Science Journal 6, no 2 (25 août 2018) : 437–49. http://dx.doi.org/10.12944/crnfsj.6.2.18.
Texte intégralHowitt, Christine, et Léonie J. Rennie. « Using Individualized Photobooks to Enhance 3- and 4-Year-Old Children’s Science Identity Through a Science Outreach Program ». Frontiers in Education 6 (20 mai 2021). http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2021.662471.
Texte intégralCatford, S. R., S. Lewis, J. Halliday, J. Kennedy, M. K. O’Bryan, J. McBain, D. J. Amor et al. « Health and fertility of ICSI-conceived young men : study protocol ». Human Reproduction Open 2020, no 4 (2020). http://dx.doi.org/10.1093/hropen/hoaa042.
Texte intégralSavic, Milovan, Anthony McCosker et Paula Geldens. « Cooperative Mentorship : Negotiating Social Media Use within the Family ». M/C Journal 19, no 2 (4 mai 2016). http://dx.doi.org/10.5204/mcj.1078.
Texte intégralScantlebury, Alethea. « Black Fellas and Rainbow Fellas : Convergence of Cultures at the Aquarius Arts and Lifestyle Festival, Nimbin, 1973 ». M/C Journal 17, no 6 (13 octobre 2014). http://dx.doi.org/10.5204/mcj.923.
Texte intégralMalatzky, Christina Amelia Rosa. « “I Do Hope That It'll Be Maybe 80/20” : Equality in Contemporary Australian Marriages ». M/C Journal 15, no 6 (14 septembre 2012). http://dx.doi.org/10.5204/mcj.562.
Texte intégralGuenther, John, Anna Dwyer, Sandra Wooltorton et Judith Wilks. « Aboriginal student engagement and success in Kimberley tertiary education ». Australian Journal of Indigenous Education, 26 mars 2021, 1–9. http://dx.doi.org/10.1017/jie.2021.2.
Texte intégralThomas, Jeff, et Christopher Rayner. « A Preliminary Study of Students With Disabilities in ‘Flexi’ Education Settings ». Australasian Journal of Special and Inclusive Education, 12 avril 2021, 1–14. http://dx.doi.org/10.1017/jsi.2021.3.
Texte intégralBrown, Joshua, et Marinella Caruso. « Access granted : Modern languages and issues of accessibility at university – a case study from Australia ». Language Learning in Higher Education 6, no 2 (1 janvier 2016). http://dx.doi.org/10.1515/cercles-2016-0025.
Texte intégralCrawford, Nicole, et Lara McKenzie. « E-learning in context : An assessment of student inequalities in a university outreach program ». Australasian Journal of Educational Technology 27, no 3 (12 juin 2011). http://dx.doi.org/10.14742/ajet.959.
Texte intégralBarrett, Margaret S., et Graham F. Welch. « Music early learning programs : Enduring outcomes for children and their families ». Psychology of Music, 6 octobre 2020, 030573562094423. http://dx.doi.org/10.1177/0305735620944232.
Texte intégralMcLoughlin, Catherine, et Ron Oliver. « Meeting the needs of gifted and talented students through technology supported distance teaching ». Australasian Journal of Educational Technology 14, no 1 (1 juin 1998). http://dx.doi.org/10.14742/ajet.1898.
Texte intégral« Editorial ». Australian Journal of Indigenous Education 42, no 2 (décembre 2013) : iii. http://dx.doi.org/10.1017/jie.2013.28.
Texte intégralJacques, Carmen, Kelly Jaunzems, Layla Al-Hameed et Lelia Green. « Refugees’ Dreams of the Past, Projected into the Future ». M/C Journal 23, no 1 (18 mars 2020). http://dx.doi.org/10.5204/mcj.1638.
Texte intégralGreen, Lelia Rosalind, et Kylie Justine Stevenson. « A Ten-Year-Old’s Use of Creative Content to Construct an Alternative Future for Herself ». M/C Journal 20, no 1 (15 mars 2017). http://dx.doi.org/10.5204/mcj.1211.
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