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Sarı, Mediha, Buket Turhan Türkkan et Ece Yolcu. « Reflections from Women Doctoral Students Lives Regarding Gender Roles ». International Journal of Education and Literacy Studies 7, no 1 (31 janvier 2019) : 50. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.7n.1p.50.
Texte intégralSpronken-Smith, R. « The Possibilities Of Personalised Pathways And Portfolios For Enhancing PhD Programmes ». Journal for New Generation Sciences 21, no 1 (1 novembre 2023) : 1–13. http://dx.doi.org/10.47588/jngs.2023.21.01.a1.
Texte intégralReithmeier, Reinhart A. F. « Lessons from a red squirrel, mentors, and the pathway to success ». Biochemistry and Cell Biology 92, no 6 (décembre 2014) : 427–30. http://dx.doi.org/10.1139/bcb-2014-0058.
Texte intégralFernandez, Frank. « Where do Latinas and Latinos earn social science doctorates ? » education policy analysis archives 28 (29 juin 2020) : 97. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.28.4889.
Texte intégralPeacock, Susi. « The PhD by Publication ». International Journal of Doctoral Studies 12 (2017) : 123–35. http://dx.doi.org/10.28945/3781.
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Texte intégralCoutinho, Isabel Ribau. « A (de)formed perception of the pathway to be taken during the PhD. The influence of time in the students’ eyes perception in becoming a researcher. » Advances in Social Sciences Research Journal 7, no 11 (2 décembre 2020) : 272–308. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.711.9361.
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Texte intégralMosyjowski, Erika A., et Shanna R. Daly. « Investigating the ways prior experience informs the research approaches of returning and direct-pathway students in engineering PhD programs ». Studies in Graduate and Postdoctoral Education 11, no 2 (10 juin 2020) : 197–213. http://dx.doi.org/10.1108/sgpe-08-2019-0072.
Texte intégralKanno, Mieko, Guadalupe López-Íñiguez et Heidi Westerlund. « Composers’ Reflections on the Relevance of Artistic Doctoral Education in Finland ». Trio 11, no 1-2 (29 décembre 2022) : 39–60. http://dx.doi.org/10.37453/tj.120925.
Texte intégralMorris, Paul Graham, et Emily Newman. « Increasing research capacity and activity in clinical and health psychology ». DCP-S Review 1, no 13 (2016) : 35–40. http://dx.doi.org/10.53841/bpsdcps.2016.1.13.35.
Texte intégralGeesa, Rachel Louise, Kat R. McConnell, Nicholas Patrick Elam et Ellie Clark. « Mentor support systems in a doctoral mentoring program ». Studies in Graduate and Postdoctoral Education 11, no 3 (19 novembre 2020) : 311–27. http://dx.doi.org/10.1108/sgpe-10-2019-0081.
Texte intégralHolmes, Barbara, Kent Willis et Ericka Woods. « Strategic Onboarding of Online Doctoral Students : Creating a Pathway to Academic Persistence ». Asian Journal of Social Sciences and Management Studies 3, no 2 (1 mars 2016) : 136. http://dx.doi.org/10.20448/journal.500/2016.3.2/500.2.136.139.
Texte intégralStewart, Michelle. « Pathway Plans – telling my story ? » Journal of the National Institute for Career Education and Counselling 24, no 1 (1 octobre 2010) : 15–18. http://dx.doi.org/10.20856/jnicec.2404.
Texte intégralGreene, Jennifer L. R., Heather Katz Cote, Matt Koperniak et Laura Moates Stanley. « A Foot in Both Worlds : Navigating the Landscapes of P–12 Education Postdoctorate ». Journal of Music Teacher Education 30, no 2 (10 janvier 2021) : 93–107. http://dx.doi.org/10.1177/1057083720983944.
Texte intégralHeflinger, Craig Anne, et Bernadette Doykos. « Paving the Pathway : Exploring Student Perceptions of Professional Development Preparation in Doctoral Education ». Innovative Higher Education 41, no 4 (20 janvier 2016) : 343–58. http://dx.doi.org/10.1007/s10755-016-9356-9.
Texte intégralBamgboje, Adeola, Michelle Ye, Helen Almond et Songlak Sakulwichitsintu. « Inside the Minds of Doctoral Students : Investigating Challenges in Theory and Practice ». International Journal of Doctoral Studies 11 (2016) : 243–67. http://dx.doi.org/10.28945/3542.
Texte intégralK Grim, Jeffrey, Heeyun Kim, Christina S Morton et Robert M DeMonbrun. « The Socialization for Teaching : Factors Related to Teaching Career Aspirations for Doctoral Students of Color ». International Journal of Doctoral Studies 16 (2021) : 449–67. http://dx.doi.org/10.28945/4805.
Texte intégral(Cathy) Ames, Cathrine, Ronald Berman et Alex Casteel. « A Preliminary Examination of Doctoral Student Retention Factors in Private Online Workspaces ». International Journal of Doctoral Studies 13 (2018) : 079–107. http://dx.doi.org/10.28945/3958.
Texte intégralArmstrong, Emily, Ḻäwurrpa Maypilama, Yuŋgirrŋa Bukulatjpi, Dorothy Gapany, Lyn Fasoli, Rachel Baker, Sarah Ireland et Anne Lowell. « Räl-manapanmirr djämaw - Collaboration in action ». Learning Communities : International Journal of Learning in Social Contexts 28 (décembre 2023) : 4–17. http://dx.doi.org/10.18793/lcj2023.28.02.
Texte intégralPalmer, Clive, Andrew Sprake et Chris Hughes. « Managing the Expectations of Doctoral Students and Their Supervisors : A UK Perspective ». Encyclopedia 3, no 4 (28 novembre 2023) : 1474–88. http://dx.doi.org/10.3390/encyclopedia3040105.
Texte intégralHagstrom, Fran. « Developmental Psychology as Alternative Doctoral Education for Academic Careers in Communication Sciences and Disorders ». Perspectives on Issues in Higher Education 15, no 2 (octobre 2012) : 70–76. http://dx.doi.org/10.1044/ihe15.2.70.
Texte intégralS McBrayer, Juliann, Steven Tolman et Katherine Fallon. « Doctoral Candidacy Examination Scores and Time to Degree Completion ». International Journal of Doctoral Studies 15 (2020) : 181–98. http://dx.doi.org/10.28945/4529.
Texte intégralHiggins, Nicholas P., et Alastair Cole. « From doctoral project to cinematic release : A dialogue on the impact pathway of Colours of the Alphabet ». Media Practice and Education 19, no 3 (2 septembre 2018) : 243–55. http://dx.doi.org/10.1080/25741136.2018.1529477.
Texte intégralAntebi, A., J. G. Culotti et E. M. Hedgecock. « daf-12 regulates developmental age and the dauer alternative in Caenorhabditis elegans ». Development 125, no 7 (1 avril 1998) : 1191–205. http://dx.doi.org/10.1242/dev.125.7.1191.
Texte intégralRoisné-Hamelin, Gaëtan, Joanna Moro, Nicolas Delhaye, Juliane Calvez, Catherine Chaumontet, Patrick Even, Julien Piedcoq et al. « Lower Synthesis and Higher Catabolism of Liver and Muscle Protein Compensate for Amino Acid Deficiency in Severely Protein-Restricted Growing Rat ». Current Developments in Nutrition 5, Supplement_2 (juin 2021) : 518. http://dx.doi.org/10.1093/cdn/nzab041_033.
Texte intégralJulien, Karen. « Learning to Teach in Higher Education... Online... During a Pandemic ». Journal of the International Society for Teacher Education 25, no 1 (9 juillet 2021) : 62–66. http://dx.doi.org/10.26522/jiste.v25i1.3655.
Texte intégralSebastien, Neria. « Effective Educational Leadership Training for Improving Student Learning Outcomes ». Journal of Interdisciplinary Teacher Leadership 2, no 2 (1 juillet 2017) : 27–31. http://dx.doi.org/10.46767/kfp.2016-0017.
Texte intégralMendez, Sylvia, Katie Johanson, Valerie Martin Conley, Kinnis Gosha, Naja A Mack, Comas Haynes et Rosario A Gerhardt. « Chatbots : A Tool to Supplement the Future Faculty Mentoring of Doctoral Engineering Students ». International Journal of Doctoral Studies 15 (2020) : 373–92. http://dx.doi.org/10.28945/4579.
Texte intégralSpringer, D. Gregory, Kari Adams et Jessica Nápoles. « Faculty Perspectives on the Master’s Degree in Music Education ». Journal of Music Teacher Education 31, no 2 (9 janvier 2022) : 26–40. http://dx.doi.org/10.1177/10570837211067758.
Texte intégralSpringer, D. Gregory. « Students’ Perspectives on the Master’s Degree in Music Education ». Journal of Music Teacher Education 30, no 1 (20 août 2020) : 79–92. http://dx.doi.org/10.1177/1057083720951447.
Texte intégralhardiman, Michele, et Jan Dewing. « Critical Ally and Critical Friend : stepping stones to facilitating practice development ». International Practice Development Journal 4, no 1 (12 mai 2014) : 1–19. http://dx.doi.org/10.19043/ipdj.41.003.
Texte intégralGhali, Samantha, Mira Goral et Heba Salama. « Developing a Framework for a Remote, International Research Collaboration Among Graduate Students : Lessons Learned During the COVID-19 Pandemic ». Perspectives of the ASHA Special Interest Groups 6, no 6 (17 décembre 2021) : 1820–24. http://dx.doi.org/10.1044/2021_persp-21-00159.
Texte intégralWana, Shonelle. « Moko Wahine : A framework for guiding and nurturing Māori women leaders ». MAI Journal : A New Zealand Journal of Indigenous Scholarship 11, no 1 (23 novembre 2022) : 69–77. http://dx.doi.org/10.20507/maijournal.2022.11.1.6.
Texte intégralRees, Sharon, Karen Ousey, Kenneth Koo, Naseer Ahmad et Frank L. Bowling. « Higher degrees in nursing : traditional research PhD or professional doctorate ? » British Journal of Nursing 28, no 14 (25 juillet 2019) : 940–45. http://dx.doi.org/10.12968/bjon.2019.28.14.940.
Texte intégralCheng, Zhiyong, Lin Pan, Xiaoling Guo, Xuejun Zhang et Fuxu Wang. « PTEN Regulates VEGF, VEGFR1 Expression and Its Clinical Significance in Myeloid Leukemia. » Blood 114, no 22 (20 novembre 2009) : 1001. http://dx.doi.org/10.1182/blood.v114.22.1001.1001.
Texte intégralPeri-Rotem. « Gendered Career Pathways among Doctoral Graduates in the United Kingdom ». Social Sciences 8, no 11 (16 novembre 2019) : 317. http://dx.doi.org/10.3390/socsci8110317.
Texte intégralBono, Leciel K., et JoAnn Gurenlian. « Advancing the voice of women through doctoral education : Proposed models for dental hygienists and dental therapists ». Journal of Dental Education 88, S1 (avril 2024) : 665–70. http://dx.doi.org/10.1002/jdd.13500.
Texte intégralVargas, Nikoletta, et Georgios E. Romanos. « Dental Academic Degrees in Germany Compared to the USA ». Dentistry Journal 10, no 6 (2 juin 2022) : 98. http://dx.doi.org/10.3390/dj10060098.
Texte intégralZhu, Danni, Carlos Castrillon et Michael C. Carroll. « Follicular B cell derived CD21 loB cells are immediate precursors to autoreactive extrafollicular antibody secreting cells ». Journal of Immunology 210, no 1_Supplement (1 mai 2023) : 247.04. http://dx.doi.org/10.4049/jimmunol.210.supp.247.04.
Texte intégralBoyle, Douglas M., Brian W. Carpenter et Dana R. Hermanson. « The Accounting Faculty Shortage : Causes and Contemporary Solutions ». Accounting Horizons 29, no 2 (1 octobre 2014) : 245–64. http://dx.doi.org/10.2308/acch-50967.
Texte intégralVeith, Christine, Dariusz Zakrzewicz, Bhola Kumar Dahal, Zoltán Bálint, Kirsten Murmann, Malgorzata Wygrecka, Werner Seeger, Ralph Theo Schermuly, Grazyna Kwapiszewska et Norbert Weissmann. « Hypoxia- or PDGF-BB-dependent paxillin tyrosine phosphorylation in pulmonary hypertension is reversed by HIF-1α depletion or imatinib treatment ». Thrombosis and Haemostasis 112, no 12 (2014) : 1288–303. http://dx.doi.org/10.1160/th13-12-1031.
Texte intégralCoxon, Astrid, et Jane L. Cross. « Practitioners’ conceptualisations of ‘evidence-based practice’ as a barrier to changing practice ». Health Psychology Update 28, no 1 (2019) : 32–36. http://dx.doi.org/10.53841/bpshpu.2019.28.1.32.
Texte intégralManalo-Pedro, Erin, et Walter R. Allen. « 8. Doctoral Pathways via Racial Health Equity : Bridging the Apartheid of Knowledge with California State University Alumni ». Philosophy and Theory in Higher Education 5, no 1 (1 janvier 2023) : 157–86. http://dx.doi.org/10.3726/ptihe.012023.0009.
Texte intégralAguloye, Olajide. « Reexamining Doctoral Education : A framework for Leadership in the Context of Practice ». Advances in Social Sciences Research Journal 8, no 5 (2 juin 2021) : 449–56. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.85.10150.
Texte intégralRobinson, Jeffrey D., Nathan Dieckmann, Elizabeth Withers, Dena Hassouneh et Charles R. Thomas. « Audit study of cancer research mentorship opportunities by NCI-funded PIs : Analysis of a pathway barrier for diversity. » Journal of Clinical Oncology 35, no 15_suppl (20 mai 2017) : 6566. http://dx.doi.org/10.1200/jco.2017.35.15_suppl.6566.
Texte intégralMorris, Sara, Sadie Geraghty et Deborah Sundin. « Development of a Breech-Specific Integrated Care Pathway for Pregnant Women : Protocol for a Mixed Methods Study ». JMIR Research Protocols 10, no 2 (23 février 2021) : e23514. http://dx.doi.org/10.2196/23514.
Texte intégralPatel, Shireen, Sam Malins, Boliang Guo, Marilyn James, Joe Kai, Catherine Kaylor-Hughes, Emma Rowley et al. « Protocol investigating the clinical outcomes and cost-effectiveness of cognitive–behavioural therapy delivered remotely for unscheduled care users with health anxiety : randomised controlled trial ». BJPsych Open 2, no 1 (janvier 2016) : 81–87. http://dx.doi.org/10.1192/bjpo.bp.115.002220.
Texte intégralSanterre, Paul. « Entrepreneurial vision will define health/medical innovation at the University of Toronto over the next decade ». University of Toronto Medical Journal 100, no 2 (31 juillet 2023) : 20–21. http://dx.doi.org/10.33137/utmj.v100i2.41462.
Texte intégralKucurski, Ljubiša, Jelena Pavlović, Ljiljana Savić, Marko Savić et Natalija Hadživuković. « Attitudes of health workers about the academic education of nurses In Bosnia and Herzegovina ». Zdravstvena zastita 51, no 2 (2022) : 72–85. http://dx.doi.org/10.5937/zdravzast51-38654.
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