Articles de revues sur le sujet « Disturbi specifici di apprendimento »
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Barone, Luigi. « La nuova legge n. 170/2010 sui disturbi specifici di apprendimento ». MINORIGIUSTIZIA, no 3 (février 2011) : 239–47. http://dx.doi.org/10.3280/mg2010-003024.
Texte intégralTinti, Francesca. « la musica e il potenziamento dei prerequisiti di apprendimento ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no 1 (11 juin 2016) : 315. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.94.
Texte intégralTobia, Valentina, et Gian Luca Marzocchi. « Il benessere nei bambini con disturbi specifici dell'apprendimento e nei loro genitori : uno studio pilota con il questionario sul benessere scolastico - versione per genitori ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 4 (mars 2013) : 499–517. http://dx.doi.org/10.3280/rip2011-004004.
Texte intégralZanini, Sergio, et Alessandra Pizzardi. « Disordini dell'apprendimento in epilessia : ruolo dell'epilessia e ruolo della terapia antiepilettica ». CHILD DEVELOPMENT & ; DISABILITIES - SAGGI, no 3 (avril 2012) : 109–22. http://dx.doi.org/10.3280/cdd2010-s03007.
Texte intégralLanzi, G. « I disturbi di apprendimento della lettura e della scrittura ». Neurological Sciences 25, no 5 (décembre 2004) : 304. http://dx.doi.org/10.1007/s10072-004-0360-y.
Texte intégralJenkins, Rachel. « England's policy on severe mental illness ». Epidemiologia e Psichiatria Sociale 5, no 1 (avril 1996) : 31–37. http://dx.doi.org/10.1017/s1121189x00003912.
Texte intégralBruno, Licia, Shaniko Kaleci, Simona Chiodo, Angelo Fioritti et Antonella Piazza. « Adolescenti in transizione nei servizi di salute mentale : uno studio di follow-up ». RIVISTA SPERIMENTALE DI FRENIATRIA, no 3 (décembre 2021) : 111–31. http://dx.doi.org/10.3280/rsf2021-003008.
Texte intégralAndreetta, Sara, et Andrea Marini. « Narrative assessment in patients with communicative disorders ». Travaux neuchâtelois de linguistique, no 60 (1 janvier 2014) : 69–84. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.2014.3033.
Texte intégralMorreale, Antonella, Anna Ruggirello, Giusi Daniela Ventimiglia et Leonarda Vultaggio. « Isomorfismo e controparadosso in "Shutter Island" : un modello di apprendimento creativo ». RIVISTA DI PSICOTERAPIA RELAZIONALE, no 36 (décembre 2012) : 69–84. http://dx.doi.org/10.3280/pr2012-036005.
Texte intégralArcieri, Salvatore, Roberta Epifanio, Nicoletta Zanotta et Claudio Zucca. « Dislessia, discalculia e sindromi epilettiche ». CHILD DEVELOPMENT & ; DISABILITIES - SAGGI, no 3 (avril 2012) : 79–93. http://dx.doi.org/10.3280/cdd2010-s03005.
Texte intégralTironi, Gloria, Maria Luisa Valenta et Marta Mariani. « Il progetto “Autoscatto” : un intervento educativo nei disturbi del comportamento alimentare mediante l’utilizzo del Modello Transteorico del Cambiamento di Prochaska e Diclemente ». IJEDO 4 (29 juin 2022) : 14–19. http://dx.doi.org/10.32044/ijedo.2022.04.
Texte intégralGrassi, Aldrigo, Rosella Bruni, Francesca Pileggi, Marco Chiappelli, Massimo Boldrini, Elisa Franceschi et Daniela Scarafoni. « Analysis and comparative evaluations of the costs of supports and treatments of schizophrenia, affective psychosis, paranoia and neurosis ». Epidemiologia e Psichiatria Sociale 10, no 2 (juin 2001) : 115–24. http://dx.doi.org/10.1017/s1121189x00005194.
Texte intégralPerricone, Giovanna, M. Regina Morales et Concetta Polizzi. « Precursori di deficit dell'attenzione e disturbi di iperattivitŕ (ADHD) in bambini moderatamente pretermine di etŕ prescolare ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 3 (février 2013) : 433–51. http://dx.doi.org/10.3280/rip2011-003006.
Texte intégralDe Domizio, Anna, et Darja Mertelj. « I giochi didattici nell’insegnamento/apprendimento d’italiano come lingua straniera ». Journal for Foreign Languages 7, no 1 (30 décembre 2015) : 191–215. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.7.191-215.
Texte intégralBoccacci, Daniel. « Il laboratorio "Il filo di Arianna" Un'esperienza tra le nuove frontiere dell'apprendimento ». SOCIETÀ DEGLI INDIVIDUI (LA), no 43 (juin 2012) : 41–49. http://dx.doi.org/10.3280/las2012-043005.
Texte intégralPia De Sandro, Maria, et Lucia Bigozzi. « Potenziare la competenza lessicale e le abilità prosodiche con la lettura espressiva : effetti sulla comprensione e la fluenza in lettura ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 2 (septembre 2020) : 765–82. http://dx.doi.org/10.3280/rip2020-002014.
Texte intégralCurtarelli, Maurizio, Maija Lyly-Yrjanainen et Greet Vermeylen. « Qualitŕ e sostenibilitŕ del lavoro in Europa. Evidenze dall'Indagine europea sulle Condizioni di lavoro ». SOCIOLOGIA DEL LAVORO, no 127 (septembre 2012) : 92–115. http://dx.doi.org/10.3280/sl2012-127007.
Texte intégralGandolfi, Miriam. « L'importanza di chiamarsi Ernesto e di essere mancini. Per un approccio connessionista complesso ai disturbi specifici dell'apprendimento (DSA) ». RICERCA PSICOANALITICA, no 2 (août 2018) : 53–73. http://dx.doi.org/10.3280/rpr2018-002004.
Texte intégralLopriore, Lucilla. « Valutare l’apprendimento precoce di una seconda lingua : rilevanza degli studi longitudinali ». EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages 7, no 1 (20 février 2020) : 11–23. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.11.195.
Texte intégralPetrucco, Corrado, et Marina De Rossi. « Il Web 2.0 come mediatore dei processi di apprendimento formali ed informali tra scuola e territorio : il progetto «Didaduezero» della provincia di Trento ». Swiss Journal of Educational Research 36, no 3 (20 septembre 2018) : 435–58. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.36.3.5106.
Texte intégralCavalletti, Matteo, Maria Paola Boldrini, Alessandra Catania, Valeria Fusco, Nicoletta Serra et Giovanni Tagliavini. « Utilizzare la TADS-Interview di S. Boon e H. Matthess per la diagnosi dei Disturbi Dissociativi e Complex PTSD ». RIVISTA SPERIMENTALE DI FRENIATRIA, no 3 (décembre 2021) : 79–91. http://dx.doi.org/10.3280/rsf2021-003006.
Texte intégralBianchi, Francesca. « La formazione continua tra apprendimento organizzativo e nuovi diritti individuali : i risultati di un'indagine comparata in Francia e Italia ». SOCIOLOGIA DEL LAVORO, no 120 (février 2011) : 153–69. http://dx.doi.org/10.3280/sl2010-120008.
Texte intégralManiscalco, Margherita, Caterina Martorana, Barbara Caci et Vicenza Muratore. « L’IMPORTANZA DEI PREREQUISITI E DELLO SCREENING PRECOCE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no 2 (15 juillet 2016) : 219. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n2.v1.337.
Texte intégralLazarus, Jeffrey E., et Susan K. Klein. « Trattamento non farmacologico dei tic nella sindrome di Tourette con l'ausilio di un videotape per il trainig autoipnotico ». IPNOSI, no 2 (février 2011) : 5–20. http://dx.doi.org/10.3280/ipn2010-002001.
Texte intégralFlorio, Eleonora, Letizia Caso et Ilaria Castelli. « Rappresentazioni e atteggiamenti degli insegnanti verso le diagnosi di DSA : costruzione e validazione preliminare di un questionario ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 1 (mai 2022) : 1–24. http://dx.doi.org/10.3280/rip2022oa13224.
Texte intégralMiotto Altomare, Gianni, et Martino Beltrani. « La scuola dell’infanzia nel canton Ticino : sviluppi storici et modelli pedagogici ». Swiss Journal of Educational Research 25, no 2 (1 septembre 2003) : 211–34. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.25.2.4661.
Texte intégralMucci, Clara, et Andrea Scalabrini. « Sé e altri nel sistema mente-cervello-corpo : verso un'organizzazione intersoggettiva del Sé ». SETTING, no 44 (mars 2021) : 79–116. http://dx.doi.org/10.3280/set2020-044004.
Texte intégralAnderle, Francesca, Angela Cattoni, Paola Venuti et Angela Pasqualotto. « The use of gamification to improve reading and writing abilities in Primary Schools ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 3 (31 décembre 2022) : 30–49. http://dx.doi.org/10.36253/form-13524.
Texte intégralEibenstein, Rebecca, et Adele Fabrizi. « Abuso sessuale e PTSD complesso : gli effetti dello stress traumatico cronico sul sistema immunitario. Strategie d'intervento ». RIVISTA DI SESSUOLOGIA CLINICA, no 1 (juin 2021) : 23–43. http://dx.doi.org/10.3280/rsc2021-001002.
Texte intégralSaltini, Anna, Davide Cappellari, Paola Cellerino, Lidia Del Piccolo et Christa Zimmermann. « An instrument for evaluating medical interview in general practice : the VR-MICS/D (Verona-Medical Interview Classification System/Doctor) ». Epidemiologia e Psichiatria Sociale 7, no 3 (décembre 1998) : 210–23. http://dx.doi.org/10.1017/s1121189x00007405.
Texte intégralCardona, Mario. « Apprendere le lingue nella terza età è possibile ed è salutare. Il cervello ci dice perchè ». Revista Italiano UERJ 12, no 2 (13 juillet 2022) : 21. http://dx.doi.org/10.12957/italianouerj.2021.67581.
Texte intégralGuendalina Peconio, Federica Doronzo et Piergiorgio Guarini. « Ambienti di apprendimento transmediali inclusivi : gli effetti della DaD sugli studenti con DSA e BES ». IUL Research 2, no 3 (17 juillet 2021). http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v2i3.100.
Texte intégralFrancesco Paolo Romeo. « Investimento affettivo nei processi di insegnamento- apprendimento. Tre criteri per la didattica a distanza nelle emergenze ». IUL Research 2, no 3 (17 juillet 2021). http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v2i3.98.
Texte intégralChiappetta Cajola, Lucia, et Marianna Traversetti. « Il metodo di studio a scuola per allievi con DSA nella prospettiva dell'ICF-CY. Dati di ricerca ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 1 (juillet 2018). http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2018oa6120.
Texte intégral« Lettere ». Medico e Bambino 41, no 4 (21 avril 2022) : 218–21. http://dx.doi.org/10.53126/meb41218.
Texte intégralPopolo, Raffaele, Antonio Semerari, Antonino Carcione, Donatella Fiore, Giuseppe Nicolò, Laura Conti, Roberto Pedone, Michele Procacci, Stefania D'Angerio et Giancarlo Dimaggio. « Le disfunzioni metacognitive nei disturbi di personalit Una review delle ricerche del III Centro di Psicoterapia Cognitiva ». Research in Psychotherapy : Psychopathology, Process and Outcome 13, no 2 (22 février 2011). http://dx.doi.org/10.4081/ripppo.2010.19.
Texte intégralAquila, Isabella, Matteo Antonio Sacco, Carmen Scalise, Salvatore Savastano, Irene Iezzi, Miriam Sirianni, Pasquale De Fazio et Pietrantonio Ricci. « Violent behaviors and Klinefelter syndrome : Two forensic cases from the past to the future / Comportamenti violenti e sindrome di Klinefelter : Due casi forensi dal passato al futuro / Comportamientos violentos y síndrome de Klinefelter : Dos casos forenses del pasado al futuro ». Rivista di Psicopatologia Forense, Medicina Legale, Criminologia, 30 septembre 2019. http://dx.doi.org/10.4081/psyco.2019.43.
Texte intégral« The Italian PROGRES project on non-hospital residential facilities ». Epidemiology and Psychiatric Sciences 10, no 4 (décembre 2001) : 260–75. http://dx.doi.org/10.1017/s1121189x00005431.
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