Articles de revues sur le sujet « Didattica-del-progetto »
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Bertollo, Sabrina. « Esperienze di didattica collaborativa nella Terza Missione : lingua tedesca per la formazione continua ». Altre Modernità, no 27 (30 mai 2022) : 113–30. http://dx.doi.org/10.54103/2035-7680/17881.
Texte intégralTodisco, Vincenzo, et Francesca Cangemi. « “Tandem” : una sperimentazione didattica per promuovere il doppio profilo di competenza ». DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, no 2 (16 novembre 2022) : 207–18. http://dx.doi.org/10.33683/didit.22.02.08.
Texte intégralTore, Raffaela, et Diletta Peretti. « Impatto della formazione dei docenti sulla didattica dell'Università ; di Cagliari. Alcuni ri ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 2 (décembre 2021) : 23–41. http://dx.doi.org/10.3280/exioa2-2021oa13017.
Texte intégralElena Liliana Vitti, Margherita Maria Sacco et Alberto Parola. « Competenze per tutti : Ricerca-azione sull’uso dei LEGO come mediatori didattici per lo sviluppo delle competenze STEM ». IUL Research 1, no 2 (30 novembre 2020) : 61–81. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i2.68.
Texte intégralDe Rossi, Marina, Mario Giampaolo, Claudio Riva, Cinzia Ferranti, Angelo Calň, Luigi Castelli et Cecilia Dal Bon. « Innovare la didattica universitaria attraverso l'integrazione delle ICT : l'esperienza del Progetto PRODID ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN TEACHING AND LEARNING, no 1 (février 2016) : 35–52. http://dx.doi.org/10.3280/exi2016-001003.
Texte intégralCulcasi, Irene, et Maria Cinque. « L'impatto del Service-Learning universitario : il progetto Hope ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2021) : 136–51. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2021oa12076.
Texte intégralBonacini, Elisa, et Giorgia Marangon. « Lo storytelling digitale partecipato come strumento didattico di divulgazione culturale ». Cuadernos de Filología Italiana 28 (15 juillet 2021) : 405–25. http://dx.doi.org/10.5209/cfit.70449.
Texte intégralLognoli, David. « I cerchi nel grano ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 12 (21 novembre 2022) : 70–92. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.22.12.4.
Texte intégralPiazza, Roberta, et Simona Rizzari. « Verso la costruzione dell'identità ; professionale : un percorso di self-assessment per gli educatori del CdS L-19 ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 1 (avril 2021) : 65–77. http://dx.doi.org/10.3280/erpoa1-2021oa11514.
Texte intégralSbaragli, Silvia. « Editoriale ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 10 (17 novembre 2021) : I—IV. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.10.0.
Texte intégralCameranesi, Manuela, Silvia Cañas et Cecilia Santanchè. « Attività glottodidattiche web-based per studenti Erasmus ». Revista de Italianística, no 38 (29 décembre 2019) : 5–16. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i38p5-16.
Texte intégralCrameri, Stefania. « GRUPIT : un dialogo tra pratica e teoria ». DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, no 1 (9 novembre 2021) : 117–30. http://dx.doi.org/10.33683/didit.21.01.06.
Texte intégralErba, Valeria, et Mina di Marino. « Reti ecologiche : pianificazione e progetti territoriali ». TERRITORIO, no 58 (septembre 2011) : 17–26. http://dx.doi.org/10.3280/tr2011-058003.
Texte intégralLazzaretti, Letizia. « Efficacia di un progetto di educazione linguistica inclusivo su auto-percezioni e struttura di testi narrativi ». DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, no 2 (16 novembre 2022) : 11–41. http://dx.doi.org/10.33683/didit.22.02.01.
Texte intégralDi Tore, Stefano, Aldo Caldarelli, Michele Domenico Todino, Lucia Campitiello, Veronica Beatini et Simone Aparecida Capellini. « Colmare il divario tra Scuola e Storia : il Progetto Scan Italy ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2022) : 313–25. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2022oa14720.
Texte intégralZetti, Iacopo. « La città con l'esse davanti. Michelucci, De Carlo, Rodari : spunti per una fantasia disubbidiente ». CRIOS, no 21 (novembre 2021) : 6–17. http://dx.doi.org/10.3280/crios2021-021002.
Texte intégralPappadà, Gabriella. « La condizione femminile in Italia in tempi di COVID-19 ». QUADERNI DI ECONOMIA DEL LAVORO, no 111 (février 2021) : 88–107. http://dx.doi.org/10.3280/qua2020-111005.
Texte intégralSbaragli, Silvia, Michele Canducci et Silvia Demartini. « Le modalità logico-argomentative nei testi scolastici di geometria della scuola elementare e media in lingua italiana ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 9 (27 mai 2021) : 44–71. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.9.3.
Texte intégralMattozzi, Ivo. « Il museo nel curricolo di storia : una questione di trasposizione didattica ». Educar em Revista, no 58 (décembre 2015) : 69–85. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.43470.
Texte intégralPanero, Monica, Pietro Di Martino, Luciana Castelli et Silvia Sbaragli. « L’evoluzione degli atteggiamenti verso la matematica e il suo insegnamento degli insegnanti di scuola elementare in formazione iniziale ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 8 (23 novembre 2020) : 48–77. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.20.8.3.
Texte intégralGirolama Caruso, M., et Anna Valeri. « Sicut palea : Merini sotto l'urto del rifiuto ». WELFARE E ERGONOMIA, no 1 (septembre 2021) : 128–48. http://dx.doi.org/10.3280/we2021-001012.
Texte intégralLa Marca, Alessandra, et Leonarda Longo. « The project No one is left behind : teaching educational research ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 1 (30 avril 2022) : 120–37. http://dx.doi.org/10.36253/form-12700.
Texte intégralLa Rocca, Concetta. « Triangolo del feedback per una valutazione trasparente e condivisa in ambienti digitali. Descrizione di una esperienza ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2021) : 235–49. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12445.
Texte intégralOstinelli, Giorgio. « Concezione e realizzazione del Questionario per la valutazione della didattica e della relazione con l’insegnante ». Swiss Journal of Educational Research 34, no 3 (26 septembre 2018) : 533–50. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.34.3.4895.
Texte intégralSpaliviero, Camilla. « Teaching Italian as a second language through digital storytelling : Students’ perceptions towards izi.TRAVEL ». EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages 9, no 1 (10 avril 2022) : 91–121. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.15.1.265.
Texte intégralPetrocelli, Emilia. « Pre-service teacher education : Observing senior teachers through the theoretical lens of Ellis’s principles of instructed language learning ». EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages 8, no 1 (31 mars 2021) : 20–52. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.13.227.
Texte intégralFianchini, Maria, Mariagrazia Marcarini et Franca Zuccoli. « Valutazione post occupativa della scuola P. Mattarella di Modena ». Contesti. Città, territori, progetti 1, no 1 (27 octobre 2022) : 194–207. http://dx.doi.org/10.36253/contest-13605.
Texte intégralDianetti, Michela, et Francesca Nicora. « DIDATTICA PERFORMATIVA NELLA PROMOZIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA IN IRLANDA. IL CORPO E LA DANZA COME STRUMENTI DI APPRENDIMENTO LINGUISTICO E PONTI TRA CULTURE ». Italiano LinguaDue 13, no 2 (26 janvier 2022) : 665–80. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/17162.
Texte intégralDi Palma, Davide. « Promote the learning of life skills in primary school through an innovative didactics’ proposal of motor-sports education ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 3 (31 décembre 2022) : 123–43. http://dx.doi.org/10.36253/form-13662.
Texte intégralLima, Maiara Afonso Afonso de, Vinícius Peretti et Fernanda Silva Veloso. « Reflexões sobre a prática docente e experiências de futuros professores em cursos de língua online do FIVU (Formação em Idiomas para a Vida Universitária) ». Revista Italiano UERJ 12, no 1 (5 septembre 2021) : 21. http://dx.doi.org/10.12957/italianouerj.2021.62141.
Texte intégralZampetti, Paolo, et Andrea Scribante. « Silvio Palazzi (1892-1979), un pioniere della moderna odontoiatria Italiana ». Acta medico-historica Adriatica 19, no 2 (2021) : 323–36. http://dx.doi.org/10.31952/amha.19.2.9.
Texte intégralLascioli, Angelo, et Ivan Traina. « Didattica speciale e sviluppo delle competenze lavorative e di vita indipendente ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2022) : 144–60. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2022oa14535.
Texte intégralAnello, Francesca. « Lettura e Composizione Integrate Cooperative nella Didattica a Distanza : esaminare gli Effetti su Studenti Universitari ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2022) : 23–38. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2022oa13934.
Texte intégralBunn, Daniela, et Mariele Lúcia Tortelli. « A participação da língua italiana no Projeto Multidisciplinar PIBID/UFSC Línguas Estrangeiras/Adicionais : interação, cooperação e formação docente ». Revista Italiano UERJ 13, no 1 (17 octobre 2022) : 18. http://dx.doi.org/10.12957/italianouerj.2022.70752.
Texte intégralPignalberi, Claudio. « La valutazione delle competenze strategiche nella didattica universitaria : un'esperienza di ricerca per autoregolare e autodirigere se stessi nello studio e nella vita ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 2 (décembre 2021) : 42–57. http://dx.doi.org/10.3280/exioa2-2021oa13018.
Texte intégralBachis, Dalila. « IL SOGGETTO NELLA DIDATTICA DELL’ITALIANO. UNA PANORAMICA TRA LE GRAMMATICHE SCOLASTICHE E LE GIS ». Italiano LinguaDue 14, no 1 (28 juillet 2022) : 772–96. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18327.
Texte intégralCaviglia, Alessia, et Matteo Viale. « L’APPROPRIATEZZA SOCIOLINGUISTICA NEI MATERIALI DI ITALIANO L2 PER MIGRANTI E RIFUGIATI : SPUNTI DA UNA RICERCA IN CORSO NELL’AMBITO DEL PROGETTO EUROPEO INCLUDEED ». Italiano LinguaDue 14, no 2 (18 janvier 2023) : 94–112. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19572.
Texte intégralNava, Stefano. « ABC : Archeologia a Bedriacum-Calvatone. Un progetto didattico ». LANX. Rivista della Scuola di Specializzazione in Beni Archeologici - Università degli Studi di Milano, 15 juin 2022, 11–32. http://dx.doi.org/10.54103/2035-4797/18010.
Texte intégralRaffaghelli, Juliana Elisa. « "Datificazione" e istruzione superiore : verso la costruzione di un quadro competenziale per una rinnovata Digital Scholarship ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, janvier 2021, 127–47. http://dx.doi.org/10.3280/exioa0-2021oa11132.
Texte intégralBrichese, Annalisa, et Andrea Facchin. « Imparare a leggere e scrivere le parole-obiettivo in arabo. Una proposta d’impiego di Quizlet.com nella didattica ». H2D. Revista de Humanidades Digitais 1, no 1 (27 mai 2019). http://dx.doi.org/10.21814/h2d.234.
Texte intégralPerla, Loredana, et Viviana Vinci. « Modellistiche co-epistemologiche per la formazione del docente universitario : il progetto Prodid Uniba ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, janvier 2021, 11–30. http://dx.doi.org/10.3280/exioa0-2021oa11125.
Texte intégralDi Rienzo, Paolo, Aline Sommerhalder, Massimo Margottini et Concetta La Rocca. « Apprendimento permanente, saperi e competenze strategiche : approcci concettuali nel contesto di collaborazione scientifica tra Brasile e Italia (Lifelong learning, knowledge and Strategic Competence : conceptual approaches in the context of scientific collaboration between Brazil and Italy) ». Revista Eletrônica de Educação 12, no 3 (7 octobre 2019). http://dx.doi.org/10.14244/198271993584.
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