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Zalesskaya, Daria. « Language as an “independent unit” : Ferdinand de Saussure vs. Paul Boyer ». Sign Systems Studies 50, no 1 (1 juin 2022) : 133–42. http://dx.doi.org/10.12697/sss.2022.50.1.07.
Texte intégralAubin, Sophie. « Conscience musicale du français langue parlée : éléments pour son conditionnement didactique ». Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, no 1 (30 juin 2022) : 15–34. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.02.
Texte intégralSielanko-Byford, Elżbieta, et Janina Zielińska. « Promowanie różnorodności językowej i kulturowej w kształceniu nauczycieli języków obcych – dobre praktyki i skuteczne rozwiązania ». Neofilolog, no 62/1 (12 avril 2024) : 139–54. http://dx.doi.org/10.14746/n.2024.62.1.9.
Texte intégralBendaoud, Mechri Bendaoud. « Which linguistic resources for the teaching / learning of French as a foreign language ? » Journal of Science and Knowledge Horizons 3, no 02 (4 juin 2023) : 120–29. http://dx.doi.org/10.34118/jskp.v3i02.3394.
Texte intégralWhyte, Shona. « Moving with the times : new developments in languages in French higher education contexts ». European Journal of Language Policy : Volume 12, Issue 2 12, no 2 (1 octobre 2020) : 193–214. http://dx.doi.org/10.3828/ejlp.2020.10.
Texte intégralLundquist, Lita. « From Contrastive Text Linguistics to Didactic Applications – and back again ». New Approaches in Text Linguistics 23 (25 septembre 2009) : 73–90. http://dx.doi.org/10.1075/bjl.23.07lun.
Texte intégralTareva, Elena, Elena Porshneva et Indira Abdulmianova. « The Didactics Of Ffl At The Crossroads Of Cognitive Linguistics And Discursive Language ». Chuzhdoezikovo Obuchenie-Foreign Language Teaching 48, no 3 (15 juin 2021) : 241–54. http://dx.doi.org/10.53656/for21.32dida.
Texte intégralBeljaev, Oleg. « Didactic Games in the French Language Classroom ». Valodu apguve : problēmas un perspektīva : zinātnisko rakstu krājums = Language Acquisition : Problems and Perspective : conference proceedings 17/18 (13 septembre 2022) : 425–37. http://dx.doi.org/10.37384/va.2022.17.18.425.
Texte intégralEl Bakali, Naoufal. « French Language Teaching at the Heart of the Translation Course ». Accueillir l’Autre dans sa langue. La traduction comme dispositif de médiation, no 103 (17 septembre 2021) : 276–87. http://dx.doi.org/10.31861/pytlit2021.103.276.
Texte intégralTholin, Jörgen. « Language Didactics Dissertations in Sweden 2000 – 2009 : A Research Survey ». Moderna Språk 109, no 2 (17 décembre 2015) : 75–103. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v109i2.7930.
Texte intégralKucharczyk, Radosław. « REPREZENTACJE SPOŁECZNE WIELOJĘZYCZNOŚCI STUDENTÓW FILOLOGII ROMAŃSKIEJ ». Neofilolog, no 40/1 (16 octobre 2019) : 93–109. http://dx.doi.org/10.14746/n.2013.40.1.7.
Texte intégralLafontaine, Fanny. « Proposal to use the study corpus for contemporary French in Didactics of French as a Foreign Language ». Journal of Linguistics/Jazykovedný casopis 73, no 1 (1 juin 2022) : 951–66. http://dx.doi.org/10.2478/jazcas-2022-0019.
Texte intégralBationo, Jean-Claude. « Didactique de la littérature et littérature didactique : l’exemple de la littérature africaine francophone en classe de langues étrangères au Burkina Faso ». Asemka : A Bi-Lingual Literary Journal of University of Cape Coast, no 10 (1 septembre 2020) : 117–31. http://dx.doi.org/10.47963/asemka.vi10.279.
Texte intégralVergara Luján, Omaira, et Gladys Stella López Jiménez. « Didáctica de la escritura académica en una licenciatura en lenguas extranjeras ». Educatio Siglo XXI 39, no 1 (25 février 2021) : 147–66. http://dx.doi.org/10.6018/educatio.452051.
Texte intégralPaternostro, Roberto. « The appropriation of oral/spoken French by L2 learners ». Scandinavian Studies in Language 14, no 2 (19 décembre 2023) : 118–81. http://dx.doi.org/10.7146/sss.v14i2.142548.
Texte intégralCaspari, Daniela. « Literaturwettbewerbe - ein sinnvoller Beitrag für den fremdsprachlichen Literaturunterricht ? Überlegungen zu den französischen Wettbewerben Prix des lycéens und Francomics ». Fremdsprachen Lehren und Lernen 51, no 1 (16 mai 2022) : 74–89. http://dx.doi.org/10.24053/flul-2022-0006.
Texte intégralDańko, Magdalena, Fabrice Marsac et Witold Ucherek. « Grammaire et méthodes de FLE : enquête sur les constructions infinitives de perception ». Romanica Wratislaviensia 69 (29 novembre 2022) : 207–21. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665.69.18.
Texte intégralRáčková, Lucia, François Schmitt et Monika Zázrivcová. « Développer la compétence interculturelle en classe de français langue étrangère à travers le roman noir Derrière les panneaux il y a des hommes de Joseph Incardona ». Neofilolog, no 59/1 (24 octobre 2022) : 95–109. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.8.
Texte intégralAndriani, Merry, Wening Udasmoro, Roberta Salsano et Tri Indri Hardini. « Stymie patterns : The case of French-language learning in Indonesian universities ». Indonesian Journal of Applied Linguistics 12, no 1 (31 mai 2022) : 180–89. http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v12i1.46548.
Texte intégralEl ALAOUI, Rachid. « L’IMAGINAIRE DANS LES ÉCRITS DES APPRENANTS : ENJEUX ET DÉMARCHES DIDACTIQUES EN CLASSE DE FRANÇAIS ». FRANCISOLA 2, no 2 (31 décembre 2017) : 215. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9413.
Texte intégralBACHA, Youcef, et Nadia LARIBI. « Pour une éducation plurilingue et interculturelle : La langue de référence comme médiation didactique ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 4, no 1 (19 novembre 2020) : 82–90. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v4i1.52.
Texte intégralOsmushina, Anastasiya Andreevna. « Cosmo-psycho-logos of the Spanish language in the teaching of foreign languages ». Филология : научные исследования, no 1 (janvier 2023) : 48–59. http://dx.doi.org/10.7256/2454-0749.2023.1.38502.
Texte intégralVladimirska, Elena, Jelena Gridina et Daina Turlā-Pastare. « Discourse Markers of French : Multifaceted Look at a Controversial Category ». Kalbotyra 74 (15 septembre 2021) : 268–85. http://dx.doi.org/10.15388/kalbotyra.2021.74.14.
Texte intégralBarbosa, Lúcia Maria de Assunção. « *Las dimensiones de lengua y cultura e interculturales en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera ». Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 12, no 1 (3 novembre 2007) : 165–81. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.2717.
Texte intégralCheikh, Saadia. « Le défi de la diversité culturelle et l’enseignement du FLE en Algérie ». Traduction et Langues 14, no 1 (31 août 2015) : 28–35. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v14i1.795.
Texte intégralKhairullin, Vladimir I. « The restorative-associativ method and present-day plurilingualism ». Alma mater. Vestnik Vysshey Shkoly, no 2 (février 2022) : 60–62. http://dx.doi.org/10.20339/am.02-22.060.
Texte intégralSavickienė, Inga, Laura Raščiauskaitė, Aušra Jankauskaitė et Loreta Alešiūnaitė. « Teaching Spanish in Secondary School of Lithuania : Possibilities and Challenges of Spanish Teacher in 21st Century ». Sustainable Multilingualism 13, no 1 (1 novembre 2018) : 239–60. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2018-0020.
Texte intégralEL GOUSAIRI, Anass. « LA CONSTRUCTION INSTITUTIONNELLE DE LA LITTÉRATURE EN CLASSE DE FRANÇAIS : QUELQUES PROLÉGOMÈNES À UNE ANALYSE DIDACTIQUE DE L’OBJET ». FRANCISOLA 2, no 1 (5 juillet 2017) : 79. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7529.
Texte intégralBENZERROUG, Souhila, et Samah BENZERROUG. « EXPLORING THE IMPORTANCE OF PLURILINGUAL COMPETENCE IN THE PRE-SERVICE TEACHER TRAINING : A CASE STUDY OF TEACHER TRAINING COLLEGES OF ALGERIA ». International Journal of Humanities and Educational Research 03, no 06 (1 décembre 2021) : 315–22. http://dx.doi.org/10.47832/2757-5403.6-3.22.
Texte intégralHinc, J., J. Mampe et A. Jarosz. « Academic tutoring as a form of personalized language education : a project and practice at the University of Gdańsk (Poland) ». Linguistics & ; Polyglot Studies 7, no 4 (25 novembre 2021) : 24–30. http://dx.doi.org/10.24833/2410-2423-2021-4-28-24-30.
Texte intégralAULITTO, Sabrina, et Yasmine Bidai. « Economics crisis lexicon : for a didactic and lexical approach in French foreign language ». JOURNAL OF ADVANCES IN LINGUISTICS 5, no 1 (21 novembre 2014) : 538–47. http://dx.doi.org/10.24297/jal.v5i1.2736.
Texte intégralBoussif, Imad, et Estefanía Sánchez Auñón. « Cinema as a didactic tool in the secondary school foreign language classroom : French ». Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, no 35 (31 janvier 2021) : 129–47. http://dx.doi.org/10.30827/portalin.v0i35.15460.
Texte intégralLoseva, Natalia, et Liudmila Metelskaya. « French for Learners in Hesitation Between Mother Tongue and English ». Taikomoji kalbotyra 15 (4 juin 2021) : 108–22. http://dx.doi.org/10.15388/taikalbot.2021.15.9.
Texte intégralHorova, Helena. « Acquisition of lexical competence in didactic approaches aimed at specialized communication ». XLinguae 15, no 4 (octobre 2022) : 213–22. http://dx.doi.org/10.18355/xl.2022.15.04.18.
Texte intégralMakhlouf, Leila. « WRITING WORKSHOPS IN FRENCH FOREIGN LANGUAGE AT THE ALGERIAN UNIVERSITY ». Journal of Social Sciences 6, no 3 (octobre 2023) : 114–25. http://dx.doi.org/10.52326/jss.utm.2023.6(3).09.
Texte intégralSouza, Tiago Barbosa, et Maria Iara Zilda Návea da Silva Mourão. « Ensinar francês por dispositivos móveis : uma experiência com Duolingo e WhatsApp / Teaching French by mobile devices : an experience with Duolingo and WhatsApp ». Texto Livre : Linguagem e Tecnologia 10, no 2 (28 décembre 2017) : 206–19. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.10.2.206-219.
Texte intégralChiritescu, Ileana Mihaela. « EXPLOITATION DIDACTIQUE D'UNE PIÈCE DE THÉÂTRE EN CLASSE DE FLE – APPRENDRE LE FRANÇAIS PAR LE THÉÂTRE ». Journal of Social Sciences V, no 1 (février 2022) : 34–40. http://dx.doi.org/10.52326/jss.utm.2022.5(1).04.
Texte intégralSanz Moreno, Raquel. « L’écriture en français à travers l’appréhension d’un nouveau genre textuel : l’audiodescription ». Çédille, no 22 (2022) : 455–73. http://dx.doi.org/10.25145/j.cedille.2022.22.21.
Texte intégralOrekhova, Yuliya M. « Didactic Potential of an Electronic Textbook for Improving Speaking Skills at Foreign Language Classes ». Proceedings of Southern Federal University. Philology 2021, no 2 (30 juin 2021) : 205–13. http://dx.doi.org/10.18522/1995-0640-2021-2-205-213.
Texte intégralRobert, Jean-Michel. « Towards a Teaching of French to English-speaking Learners by Cognate Comprehension ». ITL - International Journal of Applied Linguistics 121-122 (1 janvier 1998) : 39–50. http://dx.doi.org/10.1075/itl.121-122.04rob.
Texte intégralAdlerová, Linda, Paula Píšová et Erzsébet Szabó. « Development of Grammar Competence via Work with the Literary Text in Teaching FFL ». Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala 15, no 4 (28 novembre 2023) : 102–16. http://dx.doi.org/10.18662/rrem/15.4/783.
Texte intégralBelyasova, Julia, et Michel Martin. « Model of the communication process in a context of reading in French first language and French foreign language ». Journal of Digital Science, no 1 (28 mai 2020) : 82–93. http://dx.doi.org/10.33847/2686-8296.2.1_8.
Texte intégralBigych, Oksana B., et Diana A. Rusnak. « АВТЕНТИЧНІ МЕДІА-РЕСУРСИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ». Information Technologies and Learning Tools 70, no 2 (27 avril 2019) : 165. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v70i2.2440.
Texte intégralRusnak, D. « Modern Technologies and Educational Tools of Teaching Writing Skills in French to Students of Language Majors ». Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta Pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology" 38 (21 juillet 2023) : 50–58. http://dx.doi.org/10.32589/2412-9283.38.2023.284427.
Texte intégralKobiakova, N. L. « Improving Assessment of Foreign Language Proficiency in Internationally Majoring Students ». MGIMO Review of International Relations, no 6(39) (28 décembre 2014) : 262–67. http://dx.doi.org/10.24833/2071-8160-2014-6-39-262-267.
Texte intégralBelmihoub, Soltana. « Pourquoi nos Etudiants ne Parlent-ils pas Français ? » Traduction et Langues 17, no 1 (31 août 2018) : 63–73. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v17i1.564.
Texte intégralZarior, Saadia. « Le Conte, un Outil au Service de l’Enseignement/Apprentissage du Français Langue Étrangère ». Traduction et Langues 15, no 2 (31 décembre 2016) : 213–24. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i2.698.
Texte intégralDellalou, Naouèl. « Pourquoi Privilégier Approche Générique des Œuvres Policières en Classe de FLE ». Traduction et Langues 15, no 1 (31 décembre 2016) : 188–200. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i1.730.
Texte intégralBadenas Roig, Sonia Rut. « El cuento como recurso didáctico en la enseñanza del francés lengua extranjera ». Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas 13, no 1 (13 juillet 2018) : 21. http://dx.doi.org/10.4995/rlyla.2018.8694.
Texte intégralSchug, Daniel, et Thierry Torea. « International E-Tandems : A Tool for Increasing Student Motivation in the Foreign Language Classroom ». Arab World English Journal, no 1 (20 janvier 2023) : 3–16. http://dx.doi.org/10.24093/awej/comm1.1.
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