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CAVADAS, BENTO. « PLATE TECTONICS IN PORTUGUESE AND SPANISH SCIENCE TEXTBOOKS : FROM THE 1960s TO THE 1980s ». Earth Sciences History 40, no 2 (1 juillet 2021) : 538–65. http://dx.doi.org/10.17704/1944-6187-40.2.538.
Texte intégralBationo, Jean-Claude. « Didactique de la littérature et littérature didactique : l’exemple de la littérature africaine francophone en classe de langues étrangères au Burkina Faso ». Asemka : A Bi-Lingual Literary Journal of University of Cape Coast, no 10 (1 septembre 2020) : 117–31. http://dx.doi.org/10.47963/asemka.vi10.279.
Texte intégralJessen, Britta Eyrich, et Klaus Rasmussen. « What knowledge do in-service teachers need to create SRPs?De quelles connaissances les enseignants en exercice ont-ils besoin pour créer des SRP ? » Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 680–93. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p680-693.
Texte intégralJessen, Britta Eyrich, et Klaus Rasmussen. « What knowledge do in-service teachers need to create SRPs?De quelles connaissances les enseignants en exercice ont-ils besoin pour créer des SRP ? » Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 680–93. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p680-693.
Texte intégralArtaud, Michèle. « Phénomènes transpositifs de la didactique dans la profession de professeurTranspositive phenomena of didactics in the teaching profession ». Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 630–45. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p.630-645.
Texte intégralMarfuah, Marfuah, Didi Suryadi, Turmudi Turmudi et Muhamad Galang Isnawan. « Providing Online Learning Situations for In-Service Mathematics Teachers' External Transposition Knowledge During COVID-19 Pandemic : Case of Indonesia ». Electronic Journal of e-Learning 20, no 1 (1 février 2022) : pp69–84. http://dx.doi.org/10.34190/ejel.20.1.2388.
Texte intégralDuró, Rosa Pons. « Facteurs de décisions didactiques dans l’enseignement des mathématiques au secondaire en AndorreFactors of didactic decisions in secondary mathematics education in Andorra ». Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 282–93. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p282-293.
Texte intégralDe Vicente-Yagüe Jara, Mª Isabel. « Artes y literatura en la LOMCE : mecanismos para la comprensión de lecturas plurales ». Investigaciones Sobre Lectura, no 5 (1 février 2016) : 59–69. http://dx.doi.org/10.37132/isl.v0i5.117.
Texte intégralDe Vicente-Yagüe Jara, Mª Isabel. « Artes y literatura en la LOMCE : mecanismos para la comprensión de lecturas plurales ». Investigaciones Sobre Lectura, no 5 (1 février 2016) : 59–69. http://dx.doi.org/10.24310/revistaisl.vi5.11093.
Texte intégralDo, Tra Huong, et Van Thi Thanh Nguyen. « The structure of didactic transposition capability - analysis of an example of didactic transposition of physical knowledge in the training of pedagogical students ». Vietnam Journal of Education 4, no 1 (30 mars 2020) : 44–52. http://dx.doi.org/10.52296/vje.2020.7.
Texte intégralEL GOUSAIRI, Anass. « LA CONSTRUCTION INSTITUTIONNELLE DE LA LITTÉRATURE EN CLASSE DE FRANÇAIS : QUELQUES PROLÉGOMÈNES À UNE ANALYSE DIDACTIQUE DE L’OBJET ». FRANCISOLA 2, no 1 (5 juillet 2017) : 79. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7529.
Texte intégralEl ALAOUI, Rachid. « L’IMAGINAIRE DANS LES ÉCRITS DES APPRENANTS : ENJEUX ET DÉMARCHES DIDACTIQUES EN CLASSE DE FRANÇAIS ». FRANCISOLA 2, no 2 (31 décembre 2017) : 215. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9413.
Texte intégralBosch, Marianna, Thomas Hausberger, Reinhard Hochmuth, Margarita Kondratieva et Carl Winsløw. « External Didactic Transposition in Undergraduate Mathematics ». International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education 7, no 1 (28 janvier 2021) : 140–62. http://dx.doi.org/10.1007/s40753-020-00132-7.
Texte intégralHazzan, Orit, Yael Dubinsky et Orni Meerbaum-Salant. « Didactic transposition in computer science education ». ACM Inroads 1, no 4 (décembre 2010) : 33–37. http://dx.doi.org/10.1145/1869746.1869759.
Texte intégralBosch, Marianna, et Carl Winsløw. « The external didactic transposition of mathematics at the university level : dilemmas and challengesLa transposition didactique externe des mathématiques au niveau universitaire : dilemmes et défis ». Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 373–86. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p373-386.
Texte intégralSchneuwly, Bernard, et Helmut Johannes Vollmer. « Bildung and subject didactics : exploring a classical concept for building new insights ». European Educational Research Journal 17, no 1 (14 juin 2017) : 37–50. http://dx.doi.org/10.1177/1474904117696096.
Texte intégralCarneiro, André Tarcisio, et Suzana Pereira do Prado. « TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA : UM OLHAR PARA O ENSINO DA FÍSICA ». Professare 11, no 3 (30 décembre 2022) : e3065-e3065. http://dx.doi.org/10.33362/professare.v11i3.3065.
Texte intégralRudi, Rudi, Didi Suryadi et Rizky Rosjanuardi. « Didactical Transposition within Reflective Practice of an Indonesian Mathematics Teacher Community : A Case in Proving the Pythagorean Theorem Topic ». Southeast Asian Mathematics Education Journal 12, no 1 (1 mars 2022) : 65–80. http://dx.doi.org/10.46517/seamej.v12i1.132.
Texte intégralAdolfo de Mello, Luiz. « The Unification of Didactic Transposition Theory with the Didactic Situation Theory of Brousseau ». Teacher Education and Curriculum Studies 4, no 4 (2019) : 65. http://dx.doi.org/10.11648/j.tecs.20190404.12.
Texte intégralCho Sung-Wook. « Didactic Transposition according to Type in Geography Knowledge ». Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education 17, no 3 (décembre 2009) : 211–24. http://dx.doi.org/10.17279/jkagee.2009.17.3.211.
Texte intégralŠćepanović, Rada. « Didactic transposition arithmetic content in textbooks of mathematics ». Metodicka praksa 18, no 2 (2018) : 31–44. http://dx.doi.org/10.5937/metpra1801031q.
Texte intégralM., Ben mesaoud,, Belfazga M., Radid M., Dakkach M., Janati-Idrissi R. et Madrane M. « L’atome Dans Le Manuel Scolaire De L’enseignement Secondaire Au Maroc ». European Scientific Journal, ESJ 14, no 28 (31 octobre 2018) : 154. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2018.v14n28p154.
Texte intégralPark, Minsin. « A Study on Didactic Transposition of Korean Passive Expressions. » Language and Culture 15, no 1 (28 février 2019) : 119–43. http://dx.doi.org/10.18842/klaces.2019.15.1.5.
Texte intégralPuspita, E., Turmudi et R. Rosjanuardi. « Transposition of a sphere’s volume based on didactic phenomena ». Journal of Physics : Conference Series 1806, no 1 (1 mars 2021) : 012057. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012057.
Texte intégralTopphol, Vegard. « The didactic transposition of the fundamental theorem of calculus ». Journal of Research in Mathematics Education 12, no 2 (24 juin 2023) : 144–72. http://dx.doi.org/10.17583/redimat.11982.
Texte intégralPutra, Zetra Hainul. « Didactic Transposition of Rational Numbers : a Case From a Textbook Analysis and Prospective Elementary Teachers’ Mathematical and Didactic Knowledge ». Revija za elementarno izobraževanje 13, no 4 (2020) : 365–94. http://dx.doi.org/10.18690/rei.13.4.365-394.2020.
Texte intégralKariotogloy, P., D. Psillos et O. Vallassiades. « Understanding pressure : didactical transpositions and pupils' conceptions ». Physics Education 25, no 2 (1 mars 1990) : 92–96. http://dx.doi.org/10.1088/0031-9120/25/2/003.
Texte intégralEl aydi M’hamed, Sbaa Mohammed, Radi Bouchaib et Naceur Achtaich. « La Découverte De La Fonction Logarithme En Utilisant Les Suites Et Le Logiciel Geogebra ». European Scientific Journal, ESJ 13, no 36 (31 décembre 2017) : 148. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2017.v13n36p148.
Texte intégralHausberger, Thomas. « The (Homo)morphism Concept : Didactic Transposition, Meta-Discourse and Thematisation ». International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education 3, no 3 (23 mars 2017) : 417–43. http://dx.doi.org/10.1007/s40753-017-0052-7.
Texte intégralPEREIRA, Luciana B. C., et Guatacara SANTOS JUNIOR. « Mathematics and agricultural sciences : contributions of a contextualized teaching in the light of didactic transposition ». Espacios 43, no 10 (15 octobre 2022) : 44–57. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a22v43n10p04.
Texte intégralBessot, Annie, Marianna Bosch et Jean-Luc Dorier. « An online course to teach ATD research praxeologies : The ICMI Awardees Multimedia Online ResourcesUn cours en ligne pour enseigner les praxéologies de recherche ATD : les ressources multimédias en ligne des lauréats de l'ICMI ». Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 301–8. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p301-308.
Texte intégralCAVADAS, BENTO. « FROM THE CONTRACTING EARTH TO CONTINENTAL DRIFT : WEGENER'S INFLUENCE ON PORTUGUESE AND SPANISH SCIENCE TEXTBOOKS THROUGH THE TWENTIETH CENTURY ». Earth Sciences History 38, no 1 (1 avril 2019) : 74–93. http://dx.doi.org/10.17704/1944-6178-38.1.74.
Texte intégralGonçalves, Otávio Marcone, Natália Cristine Ferreira Zagato, Ronnei Afonso Leite De Oliveira, Carlos Roberto Nardi Da Silva, Denise Rocco De Sena, Juliano Souza Ribeiro et Lais Jubini Callegario. « Investigative Teaching Sequence (SEI) : a proposal of didactic transposition for the teaching of chemical bonds ». CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no 2 (15 février 2024) : e5159. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.2-120.
Texte intégralDa Silva, Luciano Pontes, et Laerte Silva Da Fonseca. « ANTHROPOLOGICAL THEORY OF DIDACTICS AND DIDACTIC TRANSPOSITION : ANALYSING THE OBJECT-SUBJECT-INSTITUTIONS RELATIONS INTO OF THE THOUGHTS COLLECTIVES AND STYLES UNDER THE FLECKIAN REFLECTIVE ». Revista Ciências & ; Ideias ISSN : 2176-1477 13, no 4 (26 septembre 2022) : 67–79. http://dx.doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i4.2004.
Texte intégralKatalenić, Ana, Aleksandra Čižmešija et Željka Milin Šipuš. « Asymptote in prospective mathematics teachers’ graphing praxeologiesAsymptote dans les praxéologies graphiques des futurs professeurs de mathématiques ». Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 817–26. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p817-826.
Texte intégralKatalenić, Ana, Aleksandra Čižmešija et Željka Milin Šipuš. « Asymptote in prospective mathematics teachers’ graphing praxeologiesAsymptote dans les praxéologies graphiques des futurs professeurs de mathématiques ». Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 817–26. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p817-826.
Texte intégralPocalana, Gabriella, Ornella Robutti et Elena Ciartano. « Resources and Praxeologies Involved in Teachers’ Design of an Interdisciplinary STEAM Activity ». Education Sciences 14, no 3 (20 mars 2024) : 333. http://dx.doi.org/10.3390/educsci14030333.
Texte intégralIbarra, J., et María José Gil Quílez. « Teaching ecological changes in secondary education : A challenge in didactic transposition. » Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas 23, no 3 (13 janvier 2005) : 345. http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3827.
Texte intégralBulut Atalar, Fatma, et Mustafa Ergun. « Evaluation of the Knowledge of Science Teachers with Didactic Transposition Theory ». Universal Journal of Educational Research 6, no 1 (janvier 2018) : 201–10. http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2018.060130.
Texte intégralSulastri, Rini. « Studi didactic transposition : Eksplorasi knowledge to be taught pada limit fungsi ». Journal of Didactic Mathematics 4, no 2 (15 août 2023) : 106–17. http://dx.doi.org/10.34007/jdm.v4i2.1903.
Texte intégralBerrendonner, Alain. « Histoire d’une transposition didactique : les «Types de phrase» ». Travaux neuchâtelois de linguistique, no 31 (1 décembre 1999) : 37–54. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1999.2666.
Texte intégralMendes, Herman Do Lago. « Os Números Binários : do Saber Escolar ao Saber Científico ». Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 10, no 1 (13 septembre 2017) : 41. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2017v10n1p41-49.
Texte intégralKim, Somin, et Jong-hak Lee. « An Analysis of Methods for Teaching Bar and Line Graphs in Elementary Mathematics Textbooks ». Korean School Mathematics Society 23, no 3 (30 septembre 2020) : 259–76. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.3.002.
Texte intégralALVES, Francisco Régis Viera, Rosalide Carvalho de SOUSA et Francisca Cláudia Fernandes FONTENELE. « Didactical Engeering of second generation : a proposal of the design and a teaching resource with support of the GeoGebra software in Brazil ». Acta Didactica Napocensia 13, no 2 (30 décembre 2020) : 142–56. http://dx.doi.org/10.24193/adn.13.2.10.
Texte intégral김서경. « A Study on Didactical Transposition of Chodeunggugeoeojeon(1909) ». 한국어문교육 ll, no 24 (février 2018) : 273–305. http://dx.doi.org/10.24008/klle.2018..24.010.
Texte intégralKaraduman, Betul, Ahmet Doganay et Sedat Ucar. « An Investigation of Concepts about “Gases” through Didactic Transposition in Higher Education ». International Journal of Research in Education and Science 7, no 1 (13 décembre 2020) : 27. http://dx.doi.org/10.46328/ijres.1160.
Texte intégralKim, Bu-Yeon. « A Study on the Didactic transposition for the principle of inventing Hangeul ». Korean Language 69 (30 décembre 2021) : 243–70. http://dx.doi.org/10.52636/kl.69.8.
Texte intégralKang, Jeong Gi, Sang Tae Jeong et Eun Hwan Roh. « Didactic Transposition about Unit Usage to Help Recognize Meaning of Calculation Results ». Education of Primary School Mathematics 17, no 3 (31 décembre 2014) : 231–51. http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2014.17.3.231.
Texte intégralALVES, Francisco Regis Vieira, Aline Maria da SILVA CAMILO, Francisca Cláudia Fernandes FONTENELE et Paula Maria Machado Cruz CATARINO. « Didactical Engineering in the Conception of a Teaching Situation Originated from Brazil´s SPAECE Assessment with the Support of the GEOGEBRA Software ». Acta Didactica Napocensia 14, no 2 (30 décembre 2021) : 84–98. http://dx.doi.org/10.24193/adn.14.2.7.
Texte intégralPentucci, Maila. « Digital artefacts to change the teacher’s practices ». Research on Education and Media 8, no 1 (1 juin 2016) : 69–78. http://dx.doi.org/10.1515/rem-2016-0009.
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