Articles de revues sur le sujet « De Sancto Quintino »

En el trabajo se describe el principal santo de los mayas de Quintana Roo, la Cruz Parlante, así como los centros ceremoniales y las fiestas tradicionales relacionadas con esta advocación. Se incluyen datos etnográficos que describen el contexto en el que se centra el estudio. La Cruz Parlante permite a los mayas de Quintana Roo seguir existiendo y los protege, pero para ello debe estar custodiada por los propios mayas.

Os pentecostais estão separados historicamente da Reforma do século XVI, porém, também se sentem herdeiros desta tradição. Contudo, sua visão sobre o Espírito Santo é peculiar. Na esteira dos pilares da Reforma Protestante o pentecostalismo apresentaria um quinto elemento, que chamamos aqui de Solus Spiritus Sanctus. O texto está dividido em três seções. Na primeira reflete sobre a mística e sobre o humanismo pentecostal, que são diferentes da mística e do humanismo da época da Reforma. Na segunda busca-se mapear brevemente a pneumatologia pentecostal para, na terceira seção, analisar a contribuição pentecostal para a Ecclesia reformata et semper reformanda est.

Paulinus Nolanus, qui ineunte saeculo quinto Nolae urbis episcopi munus explebat, veterum poetarum exempla imitabatur, maxime vero illi Vergihi poemata placebant. Curabat igitur Paulinus, ut dactyli et spondei apte in versibus ponerentur, caesuram semiquinariam ut primam, caesuram autem semiseptenariam ut secundam libenter usurpabat.

The worldwide caddisfly family Calamoceratidae comprises about 175 extant species in eight genera (Holzenthal et al. 2007). Among these, two are exclusively recorded from the Neotropics: Banyallarga Navás with 18 described species (Prather 2004) and Phylloicus Müller with 57 described species (Prather 2003, Dumas & Nessimian 2010, Santos & Nessimian 2010, Quinteiro et al. 2011), both genera recently reviewed by Prather (2003, 2004).

O presente artigo intenta refletir acerca do aspecto terapêutico do culto litúrgico. Toma-se por base deste itinerário o entendimento de “natureza da liturgia” apresentado pela constituição Sacrosanctum Concilium sobre a sagrada liturgia. O testemunhado das Sagradas Escrituras acerca da vontade de Deus pela salvação do homem é o ponto de partida para estudar os aspectos sanantes do culto litúrgico. A constituição sobre a sagrada liturgia quer levar a uma compreensão de liturgia que vai além do aspecto meramente exterior. O locus principal do culto é a história da salvação. A ação litúrgica como a participação nesta história sagrada promove uma salvação que é também cura, libertação, resgate e conduz à ressurreição o homem redimido. Dando especial atenção ao quinto parágrafo da constituição Sacrosanctum Concilium, se deseja explicitar o que de terapêutico há neste processo. O Mistério Pascal é a grande obra de salvação e de cura que Deus opera em pela humanidade: na potência do Espírito Santo, o fiel que vivencia o mistério da liturgia é sanado através da experiência da vida do Verbo Encarnado. Ele continua, assim, seu ministério redentor pela Igreja na missão de levar todos os homens à participação da plenitude do culto divino.

Este artículo es una reflexión acerca del capítulo quinto de la encíclica Laudato si’ del Papa Francisco. En primer lugar se argumenta la legitimidad del Papa para hacer propuestas políticas, sociales y económicas. A continuación se analizan cuatro principios básicos para estas propuestas: el tiempo es superior al espacio, la unidad es superior al conflicto, la realidad es superior a la idea, y el todo es superior a la parte, tomando también como referencia las encíclicas Lumen fidei y Evangelii gaudium. El grueso del artículo se centra en las propuestas para la política internacional, nacional y local, con citas y referencias del propio Papa y de otros documentos. Otras cuestiones que son objeto de análisis son los procesos de intervención específicos, la relación entre política y economía, y el diálogo religiónciencia. Se concluye con la necesidad de que el Papa se pronuncie sobre estas cuestiones de cara a una ecología integral y el cuidado de la casa común –el mundo– a la luz del Evangelio.

Este artigo relata achados dos estudos de casos realizados em cinco municípios da Região Metropolitana de São Paulo (RMSP): São Paulo, Guarulhos, Santo André, Osasco e Franco da Rocha. As desigualdades no acesso aos serviços e sua utilização foram descritas a partir de tabulações avançadas da Pesquisa de Condições de Vida-PCV de 1998 do Seade. Analisamos informações a partir das variáveis posse ou não de planos de saúde, quintil de renda e faixa etária. Os atributos estudados foram: utilização dos serviços, tipo de cobertura do plano, procura pelos serviços e tempo médio de espera no atendimento. A comparação com estudos de outras regiões metropolitanas do Brasil, a partir da PNAD 98 do IBGE, permite afirmar que existem disparidades intra-regionais somente detectadas em estudos de menor escala espacial - os municípios. Apesar da RMSP possuir a maior cobertura de planos de saúde no Brasil, nota-se grande heterogeneidade interna. As desigualdades na posse de planos, no acesso, tempo de espera, tipo de cobertura se manifestam claramente na análise segundo quintil de renda e faixa etária. Conforme os resultados, sugerimos o aumento da capacidade de regulação do Estado, permitindo que os princípios da universalidade e eqüidade se estabeleçam no SUS, efetivando o direito à saúde.

La globalización y el surgimiento de la era tecnológica ha generado cambios en los oficios y profesiones más demandantes en el mundo entero, algunas han desaparecido y otras nuevas surgen, además las problemáticas de la sociedad requieren soluciones integrales y no parciales, según las áreas de conocimiento. El objetivo que orientó esta investigación se enfocó en analizar la incidencia de STEM en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales de los estudiantes de quinto de básica primaria. Para tal efecto, se desarrolló una investigación acción de enfoque cualitativo en cuatro fases: planificación, acción, observación, reflexión. El aprendizaje en ciencias naturales bajo metodología STEM se delimitó a docentes y estudiantes de grado quinto primaria de la Institución Educativa Santo Ángel de carácter público en Bucaramanga, Colombia. Para tal fin, se eligió una muestra de 10 informantes claves, ampliamente conocedores, relacionados directamente con la investigación, distribuidos así, uno directivo docente, cuatro docentes de aula y cinco estudiantes. Como resultado al aplicar STEM como metodología de aprendizaje de ciencias naturales, los estudiantes lograron una buena adaptabilidad y aceptación al sistema de trabajo, así como una mejora significativa en su desempeño en la asignatura. En conclusión, el enfoque STEM mostró una amplia efectividad en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales a través de actividades de tipo interdisciplinario.

La investigación planteó como objetivo demostrar la incidencia de la gestión pedagógica en el rendimiento escolar del área de matemática en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa Santo Domingo de Jicamarca-Lima 2018. La investigación es cuantitativa, con un tipo y diseño descriptivo correlacional. El instrumento de recolección de datos que se utilizó es la encuesta, validado mediante juicio de expertos y estableciéndose la confiabilidad de 0.91 en la escala del Alfa de Cronbach. Se trabajó con una muestra conformada por: 72 estudiantes de cuarto año y 60 estudiantes de quinto año. Los resultados muestran que existe una relación positiva de 0.862 entre la gestión pedagógica y el rendimiento escolar del área de matemática en los estudiantes de educación secundaria; por lo que se concluye que es importante realizar profundos cambios en la concepción de los ambientes educativos y en el campo curricular, incluyendo contenidos y gestiones pedagógicas.

Objetivos: Investigar os fatores relacionados ao desmame precoce antes dos seis meses de vida. Métodos: Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva de abordagem quantitativa, baseada em questionário semiestruturado, com amostra de 52 mulheres com filhos de 0 a 6 meses de vida que não estavam mais em aleitamento materno exclusivo (AME), pertencentes às Estratégias de Saúde da Família urbanas do município de Santo Antônio do Monte, centro-oeste de Minas Gerais. Resultados: Apontaram mães jovens, casadas, primíparas, inseguras, com gravidez não planejada, realização das consultas de pré-natal periodicamente, desmame do AME entre o quarto e quinto mês de vida da criança. Conclusão: As atividades laborais, as crenças quanto ao leite materno ser fraco ou insuficiente para o bebê e a má interpretação do choro do recém-nascido estão entre as causas encontradas para o desmame precoce. Salienta-se a implementação de estratégias e ações educativas que priorizem a resolutividade quanto aos fatores destacados, e que, especialmente, busquem melhorar o vínculo com esse público.

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de los alumnos de quinto año de Medicina Veterinaria de la Universidad Santo Tomás, sede Concepción, Chile, respecto a las zoonosis más comunes en el país. Se aplicó un cuestionario que recoge información sobre conocimiento general, etiología, epidemiologia, transmisión y prevención-control de zoonosis transmitidas por perros y gatos. El cuestionario constó de 90 preguntas de selección múltiple con cuatro distractores, de respuesta única, y los resultados se agruparon en cinco niveles: muy bueno, bueno, regular, malo y muy malo. El 85% de los estudiantes obtuvo entre 55 y 72 puntos de un máximo de 90. El mejor rendimiento se obtuvo en la categoría de etiología (55% en el nivel de muy bueno) y el menor nivel se encontró en la categoría de transmisión (50% en el nivel de regular). Se concluye que los alumnos poseen un adecuado conocimiento de las enfermedades zoonóticas prevalecientes en el país, especialmente en lo concerniente a su etiología.

O texto assume que a concepção de história das vertentes utópica e profético-milenarista são constitutivas não só do mito fundador do Estado brasileiro, senão que também de nosso pensamento filosófico mais autêntico; e que, em suas origens, encontramos a obra do abade Joaquim de Fiore (1135-1202). Em um primeiro momento, procuramos mostrar que uma das expressões da vertente utópica em nossa cultura provém das populares Festas do Império do Divino Espírito Santo de tradição luso-brasileira que tem raízes no joaquimismo medieval. A vertente profético-milenarista, por sua vez, entronca na obra do jesuíta Antônio Vieira (1608-1679) e se consolida mediante a absorção da herança utópica do joaquimismo, mesclada com elementos apocalípticos e sebastianistas. Por fim, tomamos alguns passos do romance A Pedra do Reino, de Ariano Suassuna (1927-2014), que, a nosso ver, articulam o núcleo principal da vertente utópica com a teoria do Quinto Império e o milenarismo.

Objetivou-se nesse artigo realizar uma análise conjuntural dos segmentos de avicultura de corte e postura do Brasil, em relação ao desempenho nos mercados internacional e nacional a partir do ano de 2010. Os procedimentos metodológicos adotados são de natureza qualitativa, por meio da utilização das técnicas de revisões bibliográficas e documental. Na produção de carne de frango, o Brasil destaca-se como um dos principais produtores mundiais e é o maior exportador. No mercado interno, a produção concentra-se principalmente nas regiões Sul e Sudeste e, com destaque, o crescimento no Centro-Oeste em virtude da capacidade de produção de soja e milho, principais matérias-primas na alimentação das aves. Na avicultura de postura, o Brasil foi o quinto maior produtor mundial em 2017, com a maior parte da produção destinada para o mercado doméstico. A produção de ovos de galinha concentra-se principalmente nas regiões Sudeste e Sul e, tem-se expandido nos estados de Tocantins, Acre, Rondônia e Espírito Santo.

O terceiro número de 2015 traz os Planos de Empreendimentos elaborados por alunos do curso de MBA em Gestão Empreendedora do ano de 2015. Desta forma, continuamos com o estímulo às publicações na linha de Educação e Empreendedorismo. Nesta edição, os planos contemplam diferentes áreas do ensino, com propostas para transformar a realidade escolar. O primeiro projeto Gestão Participativa: o caminho para qualidade de Maria Isabel Machado Ferraz, tem como objetivo proporcionar um envolvimento dos alunos, professores e funcionários para alcançar a qualidade do trabalho da Escola Amélia dos Santos Junqueira, em Ribeirão Preto. No projeto Oficina de Leitura, Interpretação e Produção Textual, o segundo projeto desta edição, Arlete de Cássia O. Pereira Fabris, do Centro Educacional SESI 342 ( Jardinópolis/SP), propõe o uso da leitura como base para superação das dificuldades dos alunos, e o impacto na disciplina de Língua Portuguesa e das demais áreas de conhecimento No terceiro trabalho Elâine Aparecida Herrera Moreira, da Escola SESI Santo André (Santo André – SP), apresenta o plano de empreendimento Matemática: entre possibilidades e descobertas buscando alternativas para melhorar o desempenho dos alunos em matemática a partir da construção de novos espaços de aprendizagem. Com o mesmo objetivo de melhoraria do ensino de matemática, o quarto trabalho deste número intitulado Matemática em vídeoaulas, de Giselle Lotto Neves, apresenta o uso de novas tecnologias da informação para estimular o protagonismo estudantil a partir de desafios e produção de videoaulas. O projeto foi idealizado para a Escola Estadual Milliet da Costa e Silva, localizada em Santo André (SP). O quinto Plano de Empreendimento, Oficina de Jogos Teatrais, de Karla Elisa Armellini, apresenta uma proposta para trabalhar a leitura e a escrita a partir de diferentes discussões e atividades multidisciplinares na E.E.Prof. Antonio Nascimento, em São Bernardo do Campo. No projeto, os alunos irão participar de oficinas de iniciação teatral, de atividades de aprendizagem colaborativa e na elaboração de uma espetáculo teatral. Finalizamos esta edição com o projeto Vivenciando o prazer da leitura, de Mariangela Tschisar. Esse plano de empreendimento tem o objetivo de melhorar o desempenho dos alunos da E. E. Prof. Didio da Silveira Baldy (São Paulo/SP) em português e matemática, a partir do estímulo a leitura e desenvolvimento das habilidades de escrita e interpretação de texto.

RESUMEN: Los pronósticos astrológicos anuales publicados por Carlos de Sigüenza y Góngora (México, 1645-1700) durante treinta años (1671-1701) no han sido estudiados de manera exhaustiva por la crítica. Esto se debe a dos motivos principales: la pérdida casi completa de estos escritos y la preferencia por retratar a Sigüenza como un científico “moderno”. En este trabajo, proponemos invertir esta tendencia y estudiar la obra científica de Sigüenza desde la lectura de los escritos astrológicos. Para ello, recurrimos al libro publicado en 1969 por José Miguel Quintana donde reúne todos los informes disponibles en el Ramo de la Inquisición del Archivo General de la Nación (AGN) de México que los oficiales del Santo Oficio realizaron sobre los calendarios de Sigüenza. Esto nos permitirá conocer cómo fue la relación entre Sigüenza, la astrología y la Inquisición a lo largo de toda su carrera y aproximarnos a una respuesta acerca de los motivos por los cuales él nunca abandonó la confección de los almanaques. ABSTRACT: The annual astrological forecasts published by Carlos de Sigüenza y Góngora (Mexico, 1645-1700) over the course of thirty years (1671-1701) have not been subject to a thorough analysis on the part of the critic. This responds to two main reasons: an almost complete loss of these writings and the preference to portray the figure of Sigüenza as a “modern” scientist. In this work, we aim to reverse this tendency and study the scientifical work of Sigüenza from the perspective of his astrological writings. For this purpose, we will resort to the book published in 1969 by José Miguel Quintana where he gathers all the reports available in the Inquisition branch of the Archivo General de la Nación (AGN) de México written by the inquisitors about Sigüenza’s calendars. This will be helpful to define the relationship between Sigüenza, the astrology and the inquisition throughout his career and will be useful to understand better why is it that he never quit creating his yearly calendars.

O Brasil é o quinto produtor de rochas ornamentais no mundo, tendo os Estados do Espírito Santo, Bahia, Ceará e Paraíba como maiores produtores. Nesse setor, a geração de resíduo durante o beneficiamento é bastante significativa. Considerando que a produção de rochas ornamentais em 2004 foi de 6.450.000 toneladas, o volume estimado de resíduos nas etapas do beneficiamento é de 1.610.000t/ano (Chiodi Filho, 2005). Atualmente esse resíduo vem sendo depositado no pátio das empresas, o que implica custo para as mesmas. De modo geral, a geração de resíduos sólidos tem sido um dos grandes problemas enfrentados pelas indústrias nacionais e internacionais, sobretudo no que se refere ao descarte e manuseio adequados destes resíduos, por ser, geralmente, custoso e de difícil implementação. Nesse estudo, avalia-se a viabilidade de utilização do resíduo de serragem de rochas ornamentais (RSRO), na produção de blocos pré-moldadoss para alvenaria de vedação. O RSRO foi utilizado em substituição parcial do cimento, nos teores de 5%, 10% e 15%, em massa. Os blocos produzidos foram avaliados quanto à resistência à compressão e à absorção. Os resultados apontam para a viabilidade da utilização do RSRO como substituição parcial do cimento.

Esta investigación se estructura en diez capítulos, centrados en fr. Andrés de Urdaneta. El primero está dedicado a la Expedición de Magallanes-Elcano (1519-1522), la primera vuelta al mundo, y la llegada del Santo Niño a Filipinas, que será encontrado 44 años más tarde, en 1565, por la Expedición de Legazpi-Urdaneta. El segundo estudia la Expedición de Jofre de Loaysa (1525-1536), donde el joven Urdaneta viaja como criado-sobresaliente al lado de Juan Sebastián Elcano, los largos años en las Molucas y su vuelta al mundo a los 28 años. El tercero habla del viaje de Urdaneta de España a México, los años al servicio del virrey y su entrada en la Orden de San Agustín (1537-1552). El cuarto muestra la Expedición de Legazpi-Urdaneta de México a Filipinas y el hallazgo de la imagen del Santo Niño de Cebú (1564-1565). El quinto se centra en la aventura del Tornaviaje de Filipinas hasta Acapulco, que tiene como principal protagonista a Urdaneta. A continuación, se estudian algunos de los frutos de este Tornaviaje. En primer lugar, en el capítulo sexto, la historia del Galeón de Manila o Galeón de Acapulco (1565-1815) y, más ampliamente, en el capítulo séptimo, la evangelización de Filipinas, que fue llevada a cabo, principalmente por las Órdenes religiosas (agustinos, franciscanos, jesuitas, dominicos, agustinos recoletos…) El mensaje cristiano promovió las lenguas aborígenes, la imprenta, la educación, la agricultura, la industria, las diferentes artes (arquitectura, escultura, pintura, bordado…), las ciencias y la historia. En el capítulo octavo se presentan otros frutos del Tornaviaje de Urdaneta como los descubrimientos geográficos, la hispanización de Filipinas, la puerta hacia China y Japón… El capítulo noveno habla de la devoción al Santo Niño de Cebú, que es uno de los pilares de la identidad nacional de Filipinas, y cómo está presente en el convento de los agustinos de Valladolid, desde donde más de 2.000 misioneros han salido para evangelizar el Oriente, así como en su Museo Oriental. El capítulo décimo es una breve muestra de algunos de los monumentos dedicados a Urdaneta en Filipinas y España, para concluir con un elogio a la figura de fr. Andrés de Urdaneta. El estudio se completa con 95 ilustraciones en color que hacen referencia al texto.

El presente trabajo se fundamenta en el aprendizaje del español como segunda lengua en el centro escolar “Chepita Toledo”, municipio de Waspam río Coco. Para la elaboración de este trabajo obtuvimos la información a través de entrevistas, grupos focales a los padres y madres de familia, estudiantes activos de este centro escolar.El estudio es cualitativo con enfoque etnográfico sociolingüístico, porque se describe el estudio de la población de manera general donde influye la cultura, lo social y otros aspectos de la vida cotidiana de una población. Asimismo, para complementar la información sobre el tema se realizaron: grupos focales y entrevistas individuales, a estudiantes, padres y madres de familia, selección bibliográfica, la trascripción e interpretación de las inquietudes de las personas comunitarias. El análisis se efectuó de acuerdo con los objetivos planteados, aplicando el marco teórico y los resultados. Entre los hallazgos: el docente no utiliza metodologías adecuadas durante el proceso de enseñanza, según las expresiones de los padres de familia; el entorno donde se desarrolló el proceso presta las condiciones de infraestructura.

O presente artigo visa apresentar a viabilidade da classificação morfológica em escala de detalhe do relevo em bacias hidrográficas, de acordo com as legendas propostas por Colangelo (1996), correspondendo às Unidades Elementares do Relevo; e do quinto táxon da taxonomia proposta por Ross (1992), referente aos tipos e formas de vertentes com o uso de técnicas de geoprocessamento. Para tanto foi tomado como estudo de caso duas sub-bacias hidrográficas do Rio Santo Anastácio, localizadas na região do Pontal do Paranapanema. Os compartimentos morfológicos foram classificados através do processamento de Modelos Digitais de Elevação - MDE e ortofotos em ambiente de Sistemas de Informações Geográficas – SIG. Estes dados foram disponibilizados pela Emplasa (2011), e são provenientes do projeto “Mapeia São Paulo”, último levantamento sistemático de dados topográficos e aerofotogramétricos realizados para todo o território do estado de São Paulo. Como resultado foram obtidas as nove classes possíveis de Unidades Elementares do Relevo e, ao menos, seis classes diferentes de tipos e formas de vertentes, confirmando, portanto, a viabilidade técnica e metodológica dos procedimentos adotados no que se refere ao tratamento dos dados utilizados para a realização da classificação morfológica na escala de detalhe em bacias hidrográficas da região do Pontal do Paranapanema.

AbstractThe altitude of the 0°C isotherm obtained from radiosonde data of the aerological Chilean stations Antofagasta, Quintero/Santo Domingo, Puerto Montt and Punta Arenas are analyzed, along with surface temperature and precipitation records from nearby stations. The strong effect of the 1976/77 climate shift due to a change in the Pacific Decadal Oscillation is evident in the temperature and precipitation data. The data are used as input for an empirical model which reconstructs annually the equilibrium-line altitude (ELA) for the last 49 years on the western side of the southern Andes. The model takes air temperature, precipitation and altitude as the main parameters, and was first developed by Fox (1993) and applied by Condom and others (2007). From the radiosonde data, a significant positive trend of the 0°C isotherm has occurred in the northern, central and southern regions, indicating an ELA rise due to regional warming. General glacier retreat, ice thinning and negative mass balance observed during the past few decades in virtually all the Chilean Andes concur with the observed ELA reconstruction. In the Punta Arenas radiosonde record there is slight evidence for precipitation increase but no evidence for significant warming in the past few decades. This results in a slight lowering of the ELA according to the model reconstruction, which does not agree with the strong and increased glacier retreat observed in recent decades in Patagonia.

A violência no contexto escolar causa grande impacto na formação dos alunos e na qualidade de vida dos profissionais da educação. São várias as situações de violência vivenciadas nas escolas brasileiras, entre elas o furto. Buscando contribuir com essa temática, investigaram-se os juízos de professoras acerca das práticas docentes em uma situação fictícia de furto no contexto escolar. Foram entrevistadas 23 profissionais: 11 docentes do primeiro ano e 12 do quinto ano do Ensino Fundamental, de escolas públicas de Vitória, Espiríto Santo. Foram realizadas entrevistas individuais, de acordo com o método clínico piagetiano. Os dados foram analisados com base na teoria piagetiana e na sistematização proposta por Delval. O roteiro de entrevista foi composto por perguntas acerca de uma história fictícia envolvendo o furto em sala de aula. A maior parte das docentes mencionou que tomaria atitudes que podem ser consideradas como impositivas, que, portanto, não favorecem o desenvolvimento moral dos alunos. Quanto à avaliação das atitudes, a maioria foi considerada como justa/correta. Mesmo com menor frequência, destacam-se as atitudes classificadas como injustas/incorretas. Os dados sinalizam a necessidade de discutir, no âmbito dos estudos da Educação Moral, aspectos como a autoridade docente no contexto escolar, a relação entre juízo e ação moral, a humilhação, o constrangimento e a injustiça presentes em ações docentes, bem como o prejuízo para o desenvolvimento moral dos alunos.

Apresentamos aos leitores e às leitoras o número 1, do volume 20 de ORG&DEMO relativo ao ano de 2019, que está composto por seis artigos. O primeiro artigo apresentado denomina-se Régimen de trabajo y participación en los procesos de recuperación de empresas en Argentina en el nuevo siglo e foi escrito por María Victoria Deux Marzi da Universidad Nacional de Rosario, Argentina. O segundo artigo é intitulado Agronegócio e agratóxico: uma parceria para o (in)sucesso da produção de alimentos e foi elaborado por Raimunda Áurea Dias de Sousa e Luciano Alves Pereira da Universidade de Pernambuco, Campus Petrolina. O terceiro artigo apresentado foi elaborado por José Marcos Nunes Benevenute, Sheila Ataíde Domingues de Souza e Ângela Maria do Amaral Abreu Carvalho do Instituto Federal do Espírito Santo, Campus de Alegre. Problemáticas que dificultan el desarrollo de investigaciones en escuelas secundarias de sectores medios-altos. Dos experiencias en la Provincia de Buenos Aires, Argentina é o título do quarto artigo escrito por Pablo Kopelovich da Universidad Nacional de La Plata, Argentina. O quinto artigo foi escrito por Renata Bento Leme, da Universidade Estadual de Londrina, Paraná, e Tania Suely Antonelli Marcelino Brabo da Universidade Estadual Paulista, Campus de Marília, São Paulo. Traços de pesquisa no cotidiano docente: os horários pedagógicos como oportunidade de estudos é o sexto artigo apresentado e foi elaborado por Débora Roquini de Souza e Celso Vallin da Universidade Federal de Lavras, em Minas Gerais. Aos nossos leitores e leitoras desejamos uma boa leitura.

En la Universidad Regional Autónoma de los Andes se ha organizado la formación investigativa del estudiante desde el primer nivel del pregrado hasta su graduación con un nuevo currículo y estrategias de intervención que permitan mejores resultados en la formación. En este trabajo investigativo se declara como objetivo comparar en la práctica investigativa bajo las condiciones actuales y anteriores, la relación entre los conocimientos y habilidades aportados en la formación investigativa en la Universidad con las asignaturas de corte investigativo y las actitudes que presentan los estudiantes para la actividad de investigación. Se trabajó bajo un diseño preexperimental descriptivo un estudio trasversal comparativo durante dos semestres. Los autores utilizaron entre los métodos, la observación y recopilación de experiencias en el desempeño formativo bajo las características de un curso presencial y otro virtual, también se realizaron técnicas de medición como las pruebas pedagógicas y las encuestas con la muestra en los cinco niveles de la carrera de Derecho y el grupo de quinto en este semestre virtual en la sección matutina presencial en la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES), Santo Domingo. Se pudo confirmar con los instrumentos aplicados que el desarrollo de los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales en la investigación guarda relación de sistema único para crear competencias. De ello, se coligió que los conocimientos actitudinales son los que mayor dificultad presentan en la actualidad para el éxito de la actividad investigativa del estudiante universitario. La principal conclusión en la investigación y formación en busca de mayor integralidad para el estudiante universitario propone mejoras interrelacionadas de sus actitudes, conocimientos y habilidades para el desempeño profesional. PALABRAS CLAVE: actitudes, conocimientos, habilidades, formación investigativa, competencia investigativa. Creation of investigative attitudes, skills and knowledge in face-to-face and virtual courses with Law students in Santo Domingo, Ecuador ABSTRACT At the Regional Autonomous University of the Andes, student research training has been organized from the first undergraduate level to graduation with a new curriculum and the intervention strategies that allow better results in training. In this research work, the objective of comparing the relationship between knowledge and skills provided in research training at the University with the researching subjects and the attitudes that students present for the research activity in that practice under current and previous conditions is declared. A comparative cross-sectional study was carried out under a descriptive pre-experimental design for two semesters. The authors used among the methods, observation and collection of experiences in the training performance under the characteristics of a face-to-face course and a virtual one, measurement techniques such as pedagogical tests and surveys were also carried out with the sample in the five levels of the Law degree and the fifth group in this virtual semester in the morning section at the Regional Autonomous University of the Andes (UNIANDES), Santo Domingo. It was possible to confirm with the applied instruments that the development of conceptual, procedural and attitudinal knowledge in research is related to a single system to create competencies. From this, it was concluded that attitudinal knowledge is the one that currently presents the greatest difficulty for the university student’s success of the research activity. The main conclusion in research and training in search of greater integrality for the university student proposes interrelated improvements in their attitudes, knowledge and habits for professional performance. KEYWORDS: attitudes, knowledge, skills, research training, research competence.

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a mediação pedagógica de um professor, em uma aula investigativa de Ciências de cunho sociocientífico, com relação as suas ações com objetos materiais mediacionais. Para tanto, realizamos um estudo de caso a partir do desenvolvimento de uma sequência de ensino investigativa realizada no segundo semestre de 2016, em uma turma do quinto ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Vitória no Espírito Santo. A intervenção pedagógica abordou o tema “interação radiação ultravioleta-corpo humano” que possui caráter transversal e sociocientífico, estabelecendo, portanto, uma interlocução com os pressupostos do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade. Para a produção de dados, utilizamos a videogravação de uma aula intitulada “A Luz Negra” que tinha como atividade central uma demonstração investigativa. A atividade buscava problematizar os diferentes produtos de proteção à exposição ao sol. A gravação foi transcrita e analisada qualitativamente por meio da interlocução com autores do campo da educação em Ciências que se ancoram na teoria da ação mediada de Wertsch para discutir a relação entre a utilização de ferramentas culturais e seus significados no contexto da ação docente. Os resultados sinalizam para a ausência de ressignificações dos objetos materiais mediacionais, a qual associamos ao caráter sociocientífico da atividade. Isso levou o professor a delimitar as possibilidades de ação com os objetos para que não houvesse ressignificação, pois intencionava problematizar e discutir tecnologias presentes no cotidiano dos alunos para estabelecer uma aproximação com a realidade social deles. Consideramos que os resultados desta pesquisa podem auxiliar no processo de reflexão sobre o uso de recursos materiais que potencializam o trabalho docente em aulas envolvendo temas sociocientíficos.

O internamento hospitalar pode ser um período de risco para a população idosa, pois, devido às consequências do envelhecimento associadas a comorbidades e repouso prolongado no leito, o idoso fica mais susceptível a complicações secundárias à causa da hospitalização, como diminuição da mobilidade, com possível comprometimento motor, possivelmente associado a uma redução da autonomia e da qualidade de vida desses pacientes. <strong><em>Objetivo</em></strong> – Avaliar o impacto do tempo de internamento hospitalar na mobilidade e na qualidade de vida do idoso. <strong><em>Métodos</em></strong><em> –</em> Participaram do estudo 17 idosos, com média de idade de 69,8 anos (± 7,3), de ambos os sexos, internados no Hospital Santo Antônio. Foram avaliadas a mobilidade, por meio do teste <em>Time Up and Go</em> (TUG), e a qualidade de vida (QV) pela escala WHOQOL-OLD, no início do internamento, após 7 dias, 10 dias, 15 dias e 30 dias. <em>Resultados</em> – Os resultados mostraram impacto do internamento na mobilidade do idoso após o décimo quinto dia (p=0.003) da hospitalização. Quanto à QV do idoso, houve diferenças significativas nos domínios da autonomia (p&lt;0,001), do funcionamento sensorial (p=0.018), da participação social (p&lt;0.001), do temor à morte (p&lt;0.001) e da intimidade dos pacientes (p=0.037), após quinze dias da hospitalização. <strong><em>Conclusão</em></strong> – O tempo de internamento hospitalar parece influenciar a mobilidade, a qualidade de vida do idoso, com impacto significativo após quinze dias de internamento

Esta pesquisa tem como objetivo analisar, por meio das interações discursivas em uma sala de aula de ciências do quinto ano do ensino fundamental, o processo de construção conjunta de conhecimentos relativos à interação entre a radiação ultravioleta-corpo humano e os diferentes produtos de proteção. Além disso, busca refletir sobre elementos da prática científica, especificamente atitudes e procedimentos, que podem ser potencializadas em aulas fundamentadas no ensino por investigação. O tema interação radiação-corpo humano possui caráter transversal e sociocientífico, estando em concordância com os pressupostos da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade. A pesquisa de cunho qualitativo se desenvolveu a partir de uma intervenção realizada em uma escola da rede municipal de Vitória no Espírito Santo. Para a produção de dados, foi utilizado a videogravação de uma aula intitulada “A Luz Negra” que tinha como atividade central uma demonstração investigativa. A análise das interações discursivas nessa aula foi estabelecida por meio da interlocução com autores do campo da educação em ciências ancorados na matriz sociocultural. Os resultados sugerem que a mediação estabelecida na aula “A Luz Negra” promoveu um ambiente propício para trocas verbais que potencializaram atitudes dos estudantes em relação às ciências, como postura crítica e investigativa perante às questões discutidas, além do respeito às diferentes ideias e pensamentos. Do ponto de vista procedimental, evidenciamos que, na sala de aula, os alunos participaram de processos de elaboração e teste de hipóteses, de construção de modelos explicativos e da sua comunicação, bem como estabelecerem generalizações para outros contextos. Em relação ao domínio conceitual, notou-se uma hibridização entre discursos cotidiano e científico articulados aos procedimentos e atitudes potencializados na aula. Consideramos que esses elementos constituem um passo importante envolvendo a progressiva integração dos estudantes no processo de significação e de inserção em práticas típicas da comunidade científica.

La verdad es que me encuentro un poco fuera de mi medio. Yo soy artista y me manejo bien con las formas, pero no estoy acostumbrado a dar conferencias. Por eso, lo que voy a intentar hacer es una reflexión sobre una serie de intuiciones mías. El trabajo creativo se suele realizar en un plano que no es puramente conceptual, aunque luego intentemos conceptualizarlo. Y voy a hacer ese esfuerzo de intentar concretar y conceptualizar una serie de intuiciones en relación con la iconografía, y en concreto, con la iconografía religiosa. Voy a exponer un proceso —por decirlo de alguna forma— inconcluso; un proceso, un modo de afrontar la iconografía que me estoy planteando en la actualidad y que, de hecho, no ha finalizado todavía. Es algo que estoy experimentando, y podrán ver algunas imágenes de los resultados que estamos consiguiendo en el estudio. El otro día me enseñaban una representación de la Virgen con el Niño en sus brazos, en su seno, que yo había hecho cuando estaba estudiando quinto de carrera. Y me llamó la atención volver a ver esa imagen, porque se encuadraba dentro de un discurso que tenía relación con los proyectos de Jorge Oteiza. En aquel momento me interesaban muchísimo las propuestas de imaginería religiosa que había hecho Oteiza. Y esas formas, que eran tremendamente sutiles, casi de especialistas, estaban rozando la abstracción. Para que se hagan una idea, era una imagen vaciada, esculpida en negativo y luego positivada. De tal modo que lo que te encontrabas era una especie de hornacina pero que no tenía nada que ver con una hornacina. Era un hueco, una especie de gruta en la que se incrustaba un gran cuerpo que era una representación de la Madre e integrado en ese cuerpo estaba el Niño, finalmente a los pies de la Madre un santo se postra y los besa. Este discurso, a mí, en ocasiones me ha planteado una pregunta que pongo aquí sobre la mesa: el tema de la comunicación.

Contexto: En este artículo se presenta el diseño de un sistema robótico aplicado para la enseñanza en básica primaria, dirigido a la población infantil. El sistema robótico es controlado mediante una aplicación en un teléfono celular, a partir del cual dos equipos de niños compiten moviendo un robot en una pista cuando responden correctamente una pregunta. El sistema está diseñado para ser operado por personas sin conocimientos avanzados en informática o robótica. Método: Inicialmente se realizó una revisión de los resultados de las pruebas Pisa para Colombia, donde se evidenció que en educación básica primaria existen fuertes deficiencias en matemáticas. Posteriormente se procede al diseño del sistema utilizando la plataforma robótica Lego Mindstorm y una aplicación para teléfono celular. El sistema es validado en una actividad con 40 niños de grados tercero y quinto, validando la actividad por medio de encuestas. Resultados: Las encuestas reflejaron una satisfacción general de los estudiantes al realizar la actividad, mostrando mucho interés, así como concentración. Se evidenció disciplina de los niños en la actividad. La actividad fue acompañada por el docente del espacio académico, quien consideró que el ejercicio realizado fue positivo y contribuye al desarrollo académico de los estudiantes. Conclusiones: El uso de plataformas robóticas contribuye a los procesos de aprendizaje en la población infantil al ser atractivas, interactivas y fortalecer el trabajo en equipo. Este tipo de plataformas deben ser de fácil uso, ya que las actividades serían acompañadas por docentes de distintas formaciones. Se debe buscar que las plataformas sean accesibles y de bajo costo, pero con un diseño llamativo para la población a la que va dirigida. Agradecimientos: Este proyecto ha sido financiado por la “Decimocuarta convocatoria interna para el fomento de la investigación y la innovación FODEIN 2020” de la Universidad Santo Tomás, Bogotá D.C., Colombia, titulado “Optimización de trayectorias mediante algoritmos bio-inspirados aplicado a robots móviles con percepción local”, código de proyecto: 2036004.

Nosso primeiro número de 2015 traz os Planos de Empreendimentos elaborados por alunos das turmas do Rio de Janeiro e São Paulo do curso de MBA em Gestão Empreendedora do ano de 2014. Desta forma, continuamos com o estímulo às publicações na linha de Educação e Empreendedorismo.Nesta edição, os planos contemplam diferentes áreas do ensino, com propostas para transformar a realidade escolar.O primeiro projeto Alimentação Saudável e transdisciplinaridade: possibilidades e desafios de Ricardo Antonio de Barros, se propõe a trabalhar a inter e transdisciplinaridade a partir da implementação do cultivo de legumes e hortaliças e o estímulo aos alunos para que tenham uma alimentação saudável e um maior envolvimento com a escola Escola SESI “José Pilon”, em Cerquilio/SP.No projeto Reforço Escolar, o segundo projeto desta edição, Nelson Petz Junior desenvolve um mecanismo de apoio escolar aos alunos da Escola Estadual Albino Fiore, localizada em Caieiras/ SP, a partir da utilização de espaços ociosos e do trabalho no contra turno, aplicando diferentes metodologias de ensino e minimizando as principais dificuldades dos alunos.No terceiro trabalho, Tania Cruxatti de Lima, da Escola Estadual Parque Macaraja II (Santo André – SP) busca avançar no ensino de matemática para o Ensino Fundamental, diagnosticado com baixo desempenho e estabilização nas avaliações. Dessa forma, o projeto AVA – Matemática se propõe a melhorar o processo de ensino-aprendizagem e motivar os alunos a ultrapassarem suas potencialidadesO quarto trabalho é de Fernanda Machado Pontes da Escola Estadual Zuleika Rapôso Valladares (Niterói – RJ). Intitulado Labótica Pedagógica o projeto foi desenvolvido para a implantação um laboratório de Matemática/Física/Robótica, onde serão realizados minicursos, empréstimos de materiais e atendimento a alunos e professores, com o objetivo de recuperar e oferecer reforço para a disciplina de Matemática das turmas de 7os e 9os anos,O quinto Plano de Empreendimento, Cursinho Pré-Vestibular Alexandre von Humboldt, de Maria de Fátima Braz Aragão Rizzo, tem como objetivo criar um momento de reflexão e diagnóstico para a Escola Estadual Alexandre von Humboldt (São Paulo/SP), como também estimular e preparar seus alunos para uma carreira e ingresso na universidade.Encerrando o nosso número, o sexto projeto, O mundo do mel, de Maria Cássia Sobreiro Dias Caldas, tem como objetivo melhorar o desempenho de seus estudantes em Português e Redação a partir da interdisciplinaridade dessas disciplinas com as Artes e a criação de um livro. O projeto será desenvolvido no âmbito da Escola SESI de São João da Boa Vista(São Paulo). Boa Leitura!

A Revista Labor & Engenho chega ao seu oitavo ano (quinto com periodicidade trimestral) apresentando aos leitores uma atualização do seu layout — que permanece o mesmo, porém com o design levemente modificado a fim de otimizar o corpo do texto e ressaltar no cabeçalho o nome por extenso e a sigla [L&E] da Revista. Também o design das bandeiras correspondentes às diferentes nacionalidades representadas por cada autor da Revista receberam um toque especial a fim de promover um certo destaque. As modificações, embora sutis, contribuem para a consolidação do caráter internacional da Revista Labor & Engenho [ISSN: 2176-8846]. O número 1 do volume 8 (2014) traz 7 artigos: 4 de autores brasileiros (dentre os quais, 3 em português, 1 em inglês); 2 de autores argentinos (em espanhol); e 1 de autor mexicano (em espanhol). Dentre os artigos brasileiros encontram-se representantes de instituições dos estados de São Paulo, Minas Gerais, Espírito Santo, e Rio Grande do Sul. Os artigos argentinos, assim como o artigo mexicano, apresentam aspectos regionais distintos que contribuem para a consolidação da Revista L&E como uma publicação relevante para quem quer que se interesse pelos temas de Trabalho [Labor] & Genialidade [Engenho], Patrimônio & Desenvolvimento Regional, ou Paisagem & Engenharia, ou ainda, Ordenamento Territorial & Sustentabilidade. O primeiro artigo deste número trata das relações existentes entre os meios urbano e rural, a partir de uma análise sobre os padrões de consumo, comportamento e tipo de ocupação no interior de Minas Gerais. O estudo realizado permitiu inferir sobre a necessidade de se incrementar pesquisas sobre o meio rural e as pequenas cidades no Brasil, a fim de conhecer melhor esses espaços e o sistema urbano brasileiro (SOARES; SIOLARI; DIAS, 2014). E já que estamos focados na paisagem rural de Minas Gerais, então a leitura do próximo artigo mostra-se pertinente e instigante. Apresenta-se uma revisão metodológica para a seleção de áreas e restauração ecológica de matas ciliares em sitios agrícolas, uma questão ambiental de fundamental importância para quem quer que se ocupe do planejamento da paisagem e da gestão integrada de bacias hidrográficas visando o desenvolvimento regional a partir de processos ecologicamente equilibrados. O município de Bueno Brandão [Minas Gerais] constitui cenário para o estudo de caso apresentado (BOULOMYTIS; CHRISTOFIDIS, 2014). Do Brasil seguiremos para o México a fim de conhecer a antiga estação de tratamento de água da empresa Hidros em Tampico [Tamaulipas], um belo exemplo de patrimônio industrial situado numa área Natural protegida: “la laguna de la Vega Escondida” (CHECA-ARTASU, 2014).

O volume 23, n.º 2, da revista Filologia e Linguística Portuguesa traz a público um conjunto de artigos do maior interesse para estudiosos de temáticas diversas no âmbito dos estudos linguísticos, como são a Fonologia, a Paleografia, a Morfologia, a Lexicografia, a Análise do Discurso e a Gramaticografia. Abre este volume o artigo intitulado As perífrases com o verbo dever na tradução portuguesa da Vita Christi de Ludolfo de Saxónia, da autoria de José Barbosa Machado. O estudo identifica ocorrências de perífrases formadas pelo verbo dever na edição portuguesa impressa da Vita Christi. Examina qual o seu valor semântico, quais os tempos mais usuais do verbo semiauxiliar, que pronomes dependem do verbo semiauxiliar e quais os verbos principais no infinitivo. Faz-se ainda referência a alguns casos particulares, como o reforço do verbo semiauxiliar com outro verbo ou expressão verbal e a formação de perífrases complexas. O artigo seguinte, da autoria de Graça Rio-Torto, intitula-se Estatuto morfológico das sequências -alhão e -arrão. Nesse estudo, a autora procura caracterizar o estatuto morfológico de -alh- e de -arr- nas sequências -alhão e -arrão. Com base em dados do português europeu ‘popular’ datados do século XX, examina-se a hipótese de tratar-se de sufixos pouco produtivos que terão sido reanalisados como constituintes de sufixos compósitos, nos quais os formativos mantiveram, cristalizando-os, os valores matriciais herdados. No terceiro artigo do volume, apresenta-se um estudo intitulado Variação das vogais pretônicas em assentos de casamentos da Freguesia de Santo Antônio do Urubu de Baixo do Rio São Francisco do século XVIII. São autores do texto Lécio Barbosa de Assis, Emerson Viana Braga, Vera Pacheco e Jorge Augusto Alves da Silva. Estudam a variação das vogais pretônicas em assentos de casamentos do século XVIII e procuram verificar se as variações gráficas na representação das vogais pretônicas revelam indícios de oralidade resultantes do conflito entre os períodos ortográficos da língua portuguesa. No texto intitulado Letramento Paleográfico: a escrita para além do código, que compõe o quarto artigo deste volume, os autores Wagner Rodrigues Loiola e Expedito Eloísio Ximenes refletem sobre o Letramento Paleográfico e a atualidade da disciplina paleográfica como método de análise das escritas. Constatam que a Paleografia, a par de concentrar-se na leitura de textos antigos, aplica-se também às práticas de escrita vigentes na atualidade. As autoras Carolina Faleiros Felicio e Maria Helena de Paula apresentam, no quinto artigo deste volume, um estudo intitulado Léxico, cultura e história nos compromissos dos homens pretos no livro da Irmandade de Nossa Senhora do Rosário do Arrayal do Bomfim de Goyaz (1751). Examina-se a estrutura e a organização de um livro de compromisso com base em sua transcrição semidiplomática. A partir de um inventário das lexias referentes aos compromissos dos homens e das mulheres da irmandade, organizam-se os resultados em macrocampos e microcampos léxicos e estabelecem-se relações entre léxico, história e cultura. O sexto artigo do volume tem como título Africanos livres: aspectos históricos e discursivos da constituição do português brasileiro em manuscrito do século XIX. As autoras, Leticia Marinha Bomfim e Milena Borges, baseiam-se em um livro de registro para estudar a formação da classe jurídica dos africanos livres. Fazem, além disso, uma análise léxico-discursiva do livro estudado, a fim de compreenderem os sentidos das unidades lexicais utilizadas na referência aos africanos livres. No artigo intitulado Cultura educativa na França e no Brasil: uma análise de discursos comparativa de exames nacionais, o sétimo deste volume, Daniela Nienkötter Sardá faz uma análise de discursos comparativa, com o objetivo de explicitar quais culturas educativas estão presentes na prova de dissertação de francês no exame do baccalauréat, na França, e na prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio, no Brasil. Os resultados do estudo apontam para uma cultura educativa embasada na aprendizagem da escrita do gênero dissertação, na França, e na cristalização da própria prova de redação do ENEM como gênero discursivo, no Brasil. Conclui este volume o artigo intitulado O fundamento lógico do normativismo da gramática grega e sua relação com a ausência da inovação e mudança linguísticas como objeto de estudo teórico, da autoria de Lorenzo Vitral. O texto demonstra, numa perspectiva historiográfica, que o caráter normativista da gramática tradicional, na sua vertente grega, não se deve somente ao trabalho filológico de preservação ou padronização dos textos clássicos. Essa tarefa foi precedida pela busca de uma linguagem capaz de realizar o trabalho ontológico fundamental da metafísica. Os editores

A Educação Infantil foi reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica pela LDB, que tem como objetivo principal o desenvolvimento integral das crianças. Atualmente, a Educação Infantil vem passando por um processo de expansão e consolidação, no Brasil, que é decorrente, principalmente, da Emenda Constitucional nº 59∕2009, que tornou obrigatória a matrícula e a frequência de crianças de quatro e cincos anos de idade, em instituições formais de ensino, em todo o território nacional. Esses processos de expansão e institucionalização, da primeira etapa da Educação Básica, vêm acompanhados de preocupações pedagógicas acerca da organização e operacionalização do trabalho educativo com as crianças. Por esse ângulo, as práticas pedagógicas precisam conciliar as dimensões do cuidar e do educar e promover uma dinâmica curricular resultante de experiências que não fragmentem o conhecimento, respeitando, sobretudo, a bagagem histórica e social que as crianças carregam consigo. É nesse cenário que vimos percebendo a inserção de professores de Educação Física na Educação Infantil. Com a intenção de debater acerca das contribuições específicas que as práticas corporais assumem, na constituição curricular da Educação Infantil, por meio da mediação pedagógica exercida por profissionais com formação nessa área de conhecimento, propomos a organização deste Dossiê, entendendo ser uma forma de potencializar as discussões que focalizam essa relação da Educação Física com a Educação Infantil. Este Dossiê é fruto de uma ação coletiva interinstitucional, construída por docentes vinculados à Universidade Federal do Rio Grande (FURG), à Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e à Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), por meio dos grupos de pesquisa ECCOS (Educação, Corpo e Cultura do Movimento), ECOINFÂNCIAS (Infâncias, ambientes e ludicidade) e NAIF (Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres). Celebramos essa experiência de fazer compartilhado, que expressa uma forma salutar de produzirmos conhecimento, pela via da constituição de redes dialógicas e colaborativas, potencializadas pelas novas tecnologias. Afirmamos, com este trabalho de publicação do Dossiê, o papel central dos grupos de pesquisa e das universidades públicas brasileiras como instituições indispensáveis para o avanço do pensamento crítico, da cidadania e do desenvolvimento científico em nosso País, principalmente, em um cenário tão adverso que enfrentamos, seja pela dureza de vivenciarmos uma Pandemia que nos imputa perdas de pessoas queridas, seja pelos ataques sistemáticos à autonomia, à democracia e ao financiamento da educação pública nacional. Mesmo com todas essas questões que nos afligem nos planos pessoal, profissional e acadêmico, estamos satisfeitos em poder contar com a confiança de colegas docentes que se dispuseram a socializar suas produções conosco e contar com a generosidade de outros tantos colegas que se somaram a nós na tarefa de analisar, criteriosamente, cada manuscrito submetido à Revista Didática Sistêmica. Esses movimentos de interlocução criam e reforçam laços pessoais/profissionais/acadêmicos que nos revigoram e nos mantêm firmes no propósito de defender a vida, a ciência e a educação. Neste Dossiê, contamos com 16 artigos produzidos por professores-pesquisadores vinculados à educação básica e ao ensino superior, provenientes de todas as cinco regiões geográficas do Brasil. Essa abrangência nacional é relevante, pois nos apresenta pistas acerca dos distintos modos como a presença de professores com formação em Educação Física vem sendo pensada e materializada na Educação Infantil. Marcado pela diversidade de aportes teóricos e metodológicos, o Dossiê é composto por ensaios, relatos de experiências e artigos originais construídos a partir das contribuições da Sociologia, da Filosofia, da Pedagogia e da História Cultural. A problematização da relação da Educação Física com a Educação Infantil se baseou em pesquisas, assumidas pelos seus autores, de caráter qualitativo, pedagógico, narrativo, descritivo-interpretativo, bibliográfico, documental e pesquisa-ação. O conjunto de textos que forma o presente Dossiê aborda temáticas variadas que discutem regulamentações de cunho legal e pedagógico sobre a Educação Física e a Educação Infantil; pressupostos para a formação docente; a presença de professores especialistas na primeira etapa da Educação Básica em contexto específicos; a dinâmica curricular articulada por diferentes linguagens; o papel do brincar e do movimento nas práticas pedagógicas; o trato pedagógico de práticas corporais específicas (como é o caso da dança); o mapeamento da literatura científica pertinente ao tema e as perspectivas pedagógicas de Educação Física para a Educação Infantil. O primeiro artigo, assinado por Leonardo de Carvalho Duarte e Marcos Garcia Neira, analisa as teses e dissertações defendidas sobre Educação Infantil defendidas em Programas de Pós-graduação em Educação Física, entre os anos de 2010 e 2020. Identificaram mudanças paradigmáticas nesses estudos no que concerne à aproximação da área com referenciais contemporâneos das Ciências Humanas e Sociais, preservando alguma incidência da Psicologia do Desenvolvimento, mas ampliando o diálogo com as teorias curriculares críticas e pós-críticas. Os trabalhos do referido período constatam que, embora haja uma ampliação significativa de estudos sociais sobre as infâncias, ainda persiste o desafio da escuta, da participação e da coautoria das crianças em pesquisas e em práticas pedagógicas da Educação Física na Educação Infantil. Na sequência, as autoras Roseli Belmonte Machado, Isabela Dutra Correa da Silva e Marcela Dutra Correa da Silva analisam o capítulo da BNCC referente à Educação Infantil, destacando os discursos que legitimam a área da Educação Física. Em outra frente de análise, examinam o modo como acontece a prática pedagógica da Educação Física na Educação Infantil. A partir desse estudo, notaram que há orientações curriculares que indicam para uma formação integral, emancipada e livre do sujeito infantil. Todavia, nas práticas da Educação Física, há operações de governamento que conduzem para um disciplinamento do corpo. Em sentido oposto, defendem, a partir de suas convicções assumidas no texto, que liberdade e disciplina são conceitos afins na constituição dos sujeitos infantis contemporâneos. O terceiro artigo analisa a “base de conhecimentos para o ensino de professores de Educação Física na pré-escola”, com foco na identificação e na compreensão do sujeito e do conteúdo. Para os autores Luana Zanotto, Fernando Donizete Alves e Carlos Januário, o conhecimento docente sobre a criança advém da relação cotidiana pedagógica estabelecida para com ela, e os conteúdos são eleitos em função dos interesses das crianças, sendo que os jogos e brincadeiras populares prevalecem na organização dos processos de ensino-aprendizagem. Concluem defendendo que a participação do professor de Educação Física, na Educação Infantil, seja estabelecida por meio de um trabalho docente articulado entre áreas do conhecimento. O artigo de Juliano Silveira é o quarto trabalho deste Dossiê e traz reflexões sobre a importância das práticas pedagógicas desenvolvidas por professores de Educação Física no âmbito da Educação Infantil. Nessa perspectiva, consideram-se os sentidos e significados atribuídos ao movimento humano, o direito ao acesso à cultura corporal de movimento e os desafios do cotidiano pedagógico. As discussões evidenciadas, no texto, indicam a necessidade de diálogos em torno da construção de uma Educação Física da Educação Infantil, superando representações reducionistas sobre o seu papel, possibilitando uma docência compartilhada. O quinto artigo oferece aos leitores uma reflexão teórica com foco em dois cenários: o “estático” e o “dinâmico”, conceituados pelos filósofos Parménides e Heráclito. O exercício crítico-reflexivo dos autores António Camilo Cunha e Zenaide Galvão analisa as dinâmicas formativas e curriculares no campo da “Educação (Física) Infantil”, contidas, especialmente, na Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Apontam, em suas considerações, que as práxis se apresentam tanto como “cenários estáticos” quanto como “cenários dinâmicos” na interlocução entre docentes e as crianças. Uirá de Siqueira Farias e Graciele Massoli Rodrigues apresentam, no sexto artigo, reflexões tecidas “COM” vinte e seis crianças de cinco anos da Educação Infantil, duas pedagogas e um professor de educação física. Para eles, ser professor “COM” as crianças exige uma convocação para se construir uma educação emancipadora, necessária para todos/as que acreditam que a escola possa promover a dialogicidade e a curiosidade epistemológica. O sétimo artigo deste Dossiê, que tem como signatários Julio Cesar de Lucca Junior e Glauco Nunes Souto Ramos, analisa as perspectivas de docentes de Educação Física sobre o ensino deste componente curricular na educação infantil, na rede municipal de São Carlos/SP. As conclusões evidenciam distintos modos de ensinar e, apesar de os professores assinalarem o preparo para a docência, os autores percebem, por parte de alguns deles, a falta de clareza ao distinguir e conceituar elementos essenciais para esse exercício. No oitavo artigo, as autoras Bethânia Costa Alves Zandomínegue, Raquel Firmino Magalhães Barbosa e Vanessa Guimarães discutem uma proposta de currículo articulada para a Educação Infantil ou na Educação Infantil, a partir do diálogo com diferentes linguagens, áreas do conhecimento e sujeitos da comunidade escolar. As mediações com a cultura popular, o Projeto Institucional e o Plano de Ação da Educação Física se constituíram como engrenagens essenciais para a materialização de uma “engenharia do currículo”. Na esteira das propostas de discussão curriculares na/para a Educação Infantil, Renata de Moraes Lino e Ingrid Dittrich Wiggers discorrem, no nono artigo, sobre um projeto pedagógico desenvolvido colaborativamente por professores de atividades e de educação física, em uma instituição pública do Distrito Federal. O projeto abordou a tríade "alimentação, higiene e valores", mediada pela literatura infantil, para nortear as atividades voltadas às crianças. Em paralelo, fomentaram a formação entre os professores participantes, como forma de subsidiar todo o desenvolvimento das etapas do projeto. Destacaram que o diálogo, o trabalho coletivo ao longo do processo e a interdisciplinaridade representam, em suas palavras, uma “perspectiva heurística” para a atuação docente na Educação Infantil. O décimo artigo trouxe à tona uma análise dos usos e das apropriações que os dinamizadores de Artes e Educação Física fazem das danças populares na Educação Infantil de Vitória/ES. Erica Bolzan, Rodrigo Lema Del Rio Martins e André da Silva Mello apontam que esses docentes fazem diferentes usos dessas danças em seus cotidianos, em estreita articulação com os projetos institucionais das unidades escolares. Contudo, ressaltam que são poucas as mediações pedagógicas que valorizam as agências das crianças. Em que pesem as dificuldades relacionadas à questão da religiosidade para o trabalho com as danças populares, concluem que essas práticas corporais se apresentam como conhecimentos potentes para tematizações e reflexões sobre as questões étnico-raciais nas instituições infantis. No décimo primeiro artigo, Adriana Martins Correia demonstra um trabalho pedagógico construído a partir da articulação entre a experiência da autora na docência e os debates com professores em formação inicial e continuada na Universidade, colocados em perspectiva com a literatura a respeito: das relações entre escola e poder; da educação das infâncias; e do ensino da dança na escola. Ao final, são apresentadas algumas propostas e experiências que buscam deslocar o cantar-dançar para além de uma lógica mecânica e prescritiva, vislumbrando a potência da criatividade das infâncias. Kézia Rodrigues Nunes e Carlos Eduardo Ferraço, autores do décimo segundo artigo, contribui com este Dossiê ao focalizar as redes de sentidos de currículo com narrativas de experiências docentes de educação física na educação infantil. A pesquisa situa-se no bojo dos estudos curriculares pós-críticos da educação e realiza uma tessitura das práticas curriculares em Vitória/ES. Sem buscar realizar comparações entre o ensino remoto e o presencial, afirma, com os/as professores e suas práticas cotidianas, possibilidades gestadas na escola, indicando temáticas, saberesfazeres e questões potentes para serem ampliadas, especialmente, no contexto pandêmico atual. Encontramos, no décimo terceiro artigo, uma discussão sobre o lugar da Educação Física na Educação Infantil, no município do Rio Grande-RS. As autoras Camila Borges Ribeiro, Josiane Vian Domingues e Ângela Adriane Schmidt Bersch constatam que a inserção do/a professor/a de Educação Física, nessa etapa de ensino no município, é recente e não atende a todas as escolas municipais, mas integra um movimento estimulado pelos projetos de lei que trataram dessa questão. Por esse ângulo, identificam potencialidades e fragilidades para pensar estratégias de qualificação da ação docente nesse contexto. O décimo quarto artigo, de autoria de Heloisa Elesbão, Natália de Borba Nunes e Maria Cecília da Silva Camargo, reconhece o corpo e o movimento como potentes manifestações expressivas das crianças. Ao considerarem a relevância do binômio corpo/movimento e da centralidade do brincar na Educação Infantil, debatem o lugar destinado pelas professoras ao brincar e ao “se-movimentar” no cotidiano de turmas de Educação Infantil em duas escolas de Ensino Fundamental, em um município da região central do Rio Grande do Sul. As narrativas docentes evidenciaram que as professoras têm perspectivas distintas sobre a importância do brincar e do “se-movimentar” no cotidiano da EI, ora reconhecendo o corpo e o movimento como linguagem infantil, ora reduzindo o binômio como instrumento para o desenvolvimento de outras habilidades. O décimo quinto artigo lança luz sobre as experiências de inserção da Educação Física na Educação Infantil de Brasília. Neste texto, Graciele Pereira Lemos e Jonatas Maia da Costa apresentam as bases normativas do programa “Educação com Movimento”. Explicitam que o objetivo é que o professor de educação física realize um trabalho integrado e interdisciplinar junto aos pedagogos na educação das crianças pequenas. O programa anseia por um desenvolvimento em compasso com as suas diretrizes que sugerem como “auspiciosas” as contribuições da educação física na educação da infância. O último artigo do Dossiê, décimo sexto na sequência, é assinado por Bruna Drielly de Menezes Andrade e Victor José Machado de Oliveira. Eles investigaram como se dá a presença da Educação Física na Educação Infantil em Manaus/AM. Com efeito, discorrem sobre o projeto “Caravana da Educação Infantil”, em que os professores de Educação Física se inserem na primeira etapa da Educação Básica manauara, com a função de assessorar as professoras generalistas. Para eles, a “Caravana” possui potencialidades para crescer, porém alertam para o risco de adoção do modelo disciplinar escolarizante. A síntese dos textos apresentados, nestas páginas, denota que as provocações que fizemos, na ementa do Dossiê, foram respondidas, qualitativamente, pela comunidade acadêmica da Educação Física, dedicada aos temas sensíveis à Educação Infantil. Portanto, em nossa compreensão, os artigos reforçam a percepção de que a relação dessa área de conhecimento com a primeira etapa da Educação Básica vem crescendo nas últimas décadas, impulsionada por questões legais, administrativas e, sobretudo, pedagógicas. A inserção da Educação Física tem ganhado espaço e se consolidado na dinâmica curricular da Educação Infantil, em especial, pela centralidade do corpo/movimento e dos jogos/brincadeiras nos processos pedagógicos desenvolvidos na primeira etapa da Educação Básica. Em outra vertente, o material, aqui sistematizado, reafirma a Educação Infantil como uma etapa da Educação Básica que não se organiza de forma disciplinar, preconizando que o trabalho pedagógico não seja efetivado de maneira fragmentada, tampouco assume como foco a preparação cognitiva e motora das crianças para as etapas posteriores - ensino fundamental e médio. Nesse sentido, a dinâmica curricular da Educação Infantil exige a integração entre as diferentes áreas de conhecimento e profissionais que atuam com as crianças de zero a cinco anos de idade, por meio de processos de ensino-aprendizagem que promovam o desenvolvimento integral da criança, potencializando sua participação, expressão, criação e manifestação de interesses. As reflexões tecidas, neste Dossiê, oferecem aos leitores da Revista Didática Sistêmica novas chaves de leitura sobre o assunto abordado, fazendo emergir compreensões que permitem avançar nas discussões em que as agências das crianças, com o seu protagonismo e com os sentidos que elas constroem nas relações com as atividades lúdicas, sejam valorizadas, reconhecendo-as como sujeitos ativos do seu próprio desenvolvimento e aprendizagem.

Se conservan pocas pinturas murales medievales en La Rioja, por lo que son especialmente valiosas, a pesar de que algunas de ellas no hayan llegado hasta nosotros completas ni en buenas condiciones. Es el caso de la ermita de Santo Asensio de los Cantos (Ojacastro), con un conjunto pictórico que se fecha en el primer tercio del s. XIII y se sitúa en el interior del ábside. En la actualidad se pueden contemplar las escenas de la Epifanía, la Última Cena y cuatro figuras de religiosos en los derrames de los vanos. La conservación del conjunto es fruto de destacados esfuerzos a lo largo del tiempo, conocidos gracias a las fuentes documentales. En el artículo se recoge información sobre algunas de estas acciones de conservación y se ofrece una lectura iconográfica de las pinturas en clave eucarística, acorde con la época en que fueron realizadas.

Se conservan pocas pinturas murales medievales en La Rioja, por lo que son especialmente valiosas, a pesar de que algunas de ellas no hayan llegado hasta nosotros completas ni en buenas condiciones. Es el caso de la ermita de Santo Asensio de los Cantos (Ojacastro), con un conjunto pictórico que se fecha en el primer tercio del s. XIII y se sitúa en el interior del ábside. En la actualidad se pueden contemplar las escenas de la Epifanía, la Última Cena y cuatro figuras de religiosos en los derrames de los vanos. La conservación del conjunto es fruto de destacados esfuerzos a lo largo del tiempo, conocidos gracias a las fuentes documentales. En el artículo se recoge información sobre algunas de estas acciones de conservación y se ofrece una lectura iconográfica de las pinturas en clave eucarística, acorde con la época en que fueron realizadas.

Abstract Objectives Evaluate the association of dietary patterns in bank employees with the presence of metabolic syndrome (MetS), considering sociodemographic and behavioral factors as well as laboratory tests. Methods This was a cross-sectional study of 515 bankers in Brazil. Sociodemographic, occupational, behavioral, and food consumption data were collected. Dietary patterns were determined by principal component analysis with orthogonal varimax rotation. Results The dietary pattern of vegetables, fruits, cereals, and tubers was correlated with the presence of MetS and with waist circumference (WC) measurements and triglyceride (TG) levels. Individuals who adhered less well this pattern had a higher WC (93 ± 17 cm in the first quintile vs 87 ± 19 cm in the fifth quintile, P = 0.001; and 93 ± 17 cm in the first quintile vs 84 ± 18 cm in the third quintile, P = 0.019), as well as a higher level of blood TG (121 ± 71 mg/dL in the first quintile vs 111 ± 72 mg/dL in the fifth quintile, P = 0.003). Individuals in the third and fifth quintiles of the pattern “vegetables, fruits, cereals, and tubers” presented with 3.28 and 2.24 times less chances of MetS when compared to individuals in the first quintile of this dietary pattern (OR 0.30, 95% CI 0.13–0.67, and OR 0.44, 95% CI 0.21–0.92, respectively). Subjects over 45 years of age were almost twice as likely to develop MetS (OR 1.95, 95% CI 1.01–3.77). Conclusions Healthy eating represented by the dietary pattern “vegetables, fruits, cereals, and tubers” was associated with better health among bank employees, especially when evaluating competing metabolic complications such as MetS. Funding Sources Foundation for Support to Research and Innovation of Espírito Santo (FAPES). Supporting Tables, Images and/or Graphs

El objetivo principal de este estudio fue caracterizar el nivel ético en estudiantes y docentes de la carrera de medicina veterinaria de la Universidad Santo Tomás, sede de Puerto Montt, Chile. Para esto, se aplicó una encuesta dilemática a 3 grupos de estudio conformados por estudiantes de primer y quinto año, además de docentes que imparten asignaturas de formación profesional de la sede Puerto Montt. La creación de la encuesta fue por medio de la contratación de especificaciones éticas de la carrera con los diles de juicio moral en Kohlberg. De los resultados obtenidos se pudo concluir que las especificaciones de la carrera de medicina veterinaria solo contemplan el 20% de 59 artículos estudiados del Código de Ética profesional. Además, es posible decir que los estudiantes de primero y quinto año, y los docentes no conocen a cabalidad los artículos del Código de Ética según la clasificación de la teoría de Kohlberg.

<p>El propósito de este trabajo es observar y describir los efectos de aplicar lectura extensiva a un grupo de estudiantes de quinto nivel de Inglés de la Universidad Santo Tomás, dirigido a hacer parte del programa de Inglés. Este proyecto proporciona a los estudiantes un ambiente adecuado para el desarrollo de lectura extensiva por medio de textos reales, que se caracteriza por la práctica de lectura libre y controlada, en la cual los estudiantes tienen la oportunidad de tomar sus propias decisiones bajo la supervisión del profesor. La información fue recolectada a través de los diarios de los profesores, de los reportes orales y escritos de los estudiantes y de las entrevistas realizadas a éstos.</p>

Los procesos de enseñanza requieren del diseño de metodologías activas combinadas con tecnologías como la Realidad Aumentada para potenciar la motivación de los estudiantes. Este estudio comprende dos objetivos: a) conocer el grado de motivación medido a través del modelo Instructional Material Motivational Survey (IMMS) y b) analizar si la carga cognitiva repercute en el grado de motivación. La muestra fue no probabilística intencional (N ₌ 87), compuesta por estudiantes del Quinto Grado del Nivel Secundario preuniversitario, en la asignatura de Química, de las ciudades de Santiago y Santo Domingo de la República Dominicana. Los resultados de este estudio evidencian que el material enriquecido a través de RA correspondiente a los elementos de la Tabla Periódica, ha sido valorado como positivo por los alumnos participantes; indicando, con esto, que la motivación aumentó al interactuar con el objeto. Un hallazgo importante es que no existe relación entre la valoración que los estudiantes hacen sobre la calidad del objeto en RA con relación a carga cognitiva y la motivación. En síntesis, la RA beneficia la motivación y atención de los estudiantes, por lo que sugerimos se puedan profundizar las investigaciones en cuanto a la relación de la motivación y el rendimiento académico.

La enseñanza de la Química, muchas veces, se torna automática y poco dinámica. Los conceptos químicos necesitan de procesos de pensamiento científico y pueden resultar abstractos para los estudiantes (hombres y mujeres). Por esto, es importante aplicar recursos educativos que promuevan la motivación e interacción con los mismos para los aprendizajes significativos. El objetivo principal de este estudio es analizar el grado de aceptación que se produce en los estudiantes hacia la tecnología de realidad aumentada. La muestra fue no probabilística intencional (N = 100) y estuvo compuesta por estudiantes de quinto grado del nivel secundario preuniversitario de la asignatura de Química en las ciudades de Santiago y Santo Domingo de la República Dominicana. El instrumento aplicado fue el modelo de aceptación de la tecnología (technology acceptance model [TAM]), creado por Davis en 1989. Los resultados obtenidos reflejan un elevado grado de aceptación de la tecnología de realidad aumentada por parte de los estudiantes participantes para conocer la distribución electrónica de los elementos de la tabla periódica. Asimismo, los estudiantes consideran que su uso es útil y muy divertido. En síntesis, la tecnología de realidad aumentada potencia la comprensión de conceptos de Química, ayuda a dinamizar las clases y facilita la enseñanza de temas abstractos a través del disfrute en la interacción con el objeto enriquecido en formato realidad aumentada.

Este estudo apresenta uma análise do processo de medicalização e patologização da educação em escolas municipais de ensino fundamental de Vitória, Espírito Santo. Tem por principal objetivo conhecer os motivos de encaminhamento para diagnóstico médico de 1.628 alunos matriculados em 45 escolas públicas de ensino fundamental, no ano letivo de 2013. Com esse propósito, foi desenvolvido um estudo documental com abordagem quantiqualitativa. Foi utilizado para análise dos dados o software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 20.0, mediante a estatística descritiva, com tabelas de frequência simples e gráficos com cruzamentos. Foram definidas oito categorias de análise que emergiram dos encaminhamentos realizados, entre as quais duas se destacaram: dificuldade de aprendizagem, perfazendo um total de 67% dos alunos encaminhados; e problema de comportamento, com 54,8%. Os resultados obtidos demonstraram ainda que os alunos encaminhados eram, em sua maioria, do sexo masculino, totalizando 67,6%. A faixa etária predominante se encontrava entre 8 e 10 anos, equivalendo a 41,3% dos alunos encaminhados, seguida da faixa etária entre 11 e 13 anos, que foi 31,6%. Essa faixa etária corresponde ao primeiro ciclo do ensino fundamental, tendo uma porcentagem equivalente a 72,3%, com destaque para os matriculados no segundo e terceiro anos. Constatou-se, ainda, que, desde a idade de 13 anos, os encaminhamentos caem abruptamente. Quanto ao ano escolar, essa queda começa no quinto ano, sendo quase inexistente o número de encaminhamentos realizados no nono ano.

The abundance of mantle-derived rocks and lavas, in combination with its tectonic evolution, render Mexico a perfect laboratory to investigate the chemical and the isotopic heterogeneity of the lithospheric mantle. New data on the composition of noble gases and CO2 in Mexican mantle xenoliths and lavas is reported. Our samples consist of six ultramafic nodules from the Durango Volcanic Field (DVF) and the San Quintin Volcanic Field (SQVF), monogenetic complexes belonging to the Mexican Basin and Range province; and four lavas from the Sierra Chichinautzin (SCN), a Quaternary monogenetic volcanic field located in the Mexican volcanic arc. Ne and Ar isotopes in fluid inclusions reveal mixing between atmospheric and MORB-like fluids (e.g., 40Ar/36Ar &lt; 1,200). DVF and SQVF nodules record low 40Ar/36Ar and 4He/20Ne that confirm the existence of recycled atmospheric-derived noble gases in the local mantle. The averages of the Rc/Ra ratios (3He/4He corrected for atmospheric contamination) measured in Mexican localities are within the MORB-like range: DVF= 8.39 ± 0.24 Ra, SQVF = 7.43 ± 0.19 Ra and SCN lavas = 7.15 ± 0.33 Ra (1σ). With the aim of assessing the isotopic variability of the Mexican lithospheric mantle, the above results were compared with similar data previously obtained from ultramafic nodules found in the Ventura Espiritu Santo Volcanic Field (VESVF), another Quaternary monogenetic volcanic complex belonging the Basin and Range. The higher 3He/4He ratios in DVF relative to those reported for the VESVF and the SQVF are explained as reflecting different ages of mantle refertilization, triggered by the retreating of the Farallon slab (∼40 Ma ago) and associated delamination slab processes. We propose that the DVF mantle was refertilized more recently (&lt;10 Ma ago) than the mantle beneath the SQVF and VESVF (∼40–20 Ma ago). On the other hand, He-Ne-Ar compositions of SCN olivines share similarities with VESVF xenoliths, suggesting a relatively homogeneous lithospheric mantle in central Mexico. Finally, DVF and the SCN samples exhibit δ13C values within the MORB range (comparable to other values previously reported in fluid inclusions and fumaroles from Popocatépetl, Colima—Ceboruco volcanoes). While we explain the MORB-like carbon signatures of the DVF samples as the result of the above-mentioned refertilization process, the SCN signatures likely reflect either (i) trapping of isotopically fractionated CO2 derived from magmatic degassing or (ii) a mantle source unaffected by subduction-related crustal carbon recycling.

É desafiador reconhecer os direitos da natureza e do ecossistema, onde o homem deixaria deser o “dono” da vida sobre a Terra, e passaria, a partir dessa ideia, a gerar uma nova concepção do direito, onde esse mesmo homem seria interdependente de outras espécies e doecossistema. Destarte, como objetivo da pesquisa, identificar os principais motivos queremetem a impunidade das maiores atrocidades mundiais causadas pelo homem - como ocrime de guerra, o genocídio, a agressão entre países e os crimes contra a humanidade, quenão acompanham o avanço da ciência e do conhecimento - é crucial para se estabelecer umentendimento de um desenvolvimento, ainda, desenfreado em relação à sustentabilidade, àvida futura do planeta. No final de 2016, o Tribunal Penal Internacional - TPI, reconheceu a“possibilidade” da prática de Ecocídio como um novo delito, no quinto dispositivo do Estatutode Roma, ao conferir especial atenção a crimes relacionados à “destruição do meio ambiente,à exploração de recursos naturais e à apropriação ilegal de terras”. A partir desta realidade, oproblema de pesquisa teve o intuito de responder se os crimes ambientais - como os ocorridosno Rio Doce, Estados de Minas Gerais e Espírito Santo - podem ser enquadrados na categoriade Ecocídio diante do TPI, diante da nova concepção de crime internacional contra ahumanidade como uma utopia ou uma realidade. A hipótese da pesquisa considera que oecossistema, ao qual se inclui a espécie humana, carece de uma vivência jurídica punitivaeficiente, que não se limita ao “ressarcimento monetário” por violação moral ou econômica ea “reparação” do ambiente afetado pelo dano, mas sim a responsabilização direta dosresponsáveis com penas de prisão real, independente de quem o seja, isto é, empresas ouchefes de Estado e autoridades. Como metodologia, a pesquisa dogmático-instrumental, comalicerce em textos normativos, doutrina e estudo de precedentes, foi utilizada para aconfecção da pesquisa. Foi preciso compreender primeiramente o próprio conceito deEcocídio difundido no mundo e no Brasil, por meio de um levantamento bibliográfico, o qualfoi realizado a partir da doutrina e da jurisprudência brasileiras, bem como em artigoscientíficos nas revistas jurídicas internacionais - com conceito “A1”. Dentro dos resultados dapesquisa, esta foi dividida em três fases. A primeira, referente a pesquisa bibliográfica nadoutrina e jurisprudência, sobre Ecocídio como um crime contra a humanidade; a segunda,uma pesquisa na doutrina e jurisprudência sobre o papel do TPI como guardião universal dosdireitos humanos e do meio ambiente no âmbito internacional; e a terceira, o levantamentocientífico utilizando como ferramenta de pesquisa a plataforma sucupira, que traz em seubanco de dados, todas as revistas internacionais de direito no mundo. Como conclusão, foipossível responder se a “morte” do Rio Doce, localizado Estados de Minas Gerais e EspíritoSanto, pode ser considerada um Ecocídio pelo TPI, ao compreender os reflexos dainterpretação do TPI diante do Decreto n. 4.388, de 25/9/2002, que promulgou o Estatuto deRoma do TPI na ordem jurídico-ambiental brasileira

Nesta segunda edição de 2018 da Revista de Ciências Humanas da Universidade de Taubaté, editada pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Desenvolvimento Humano, apresentamos uma coletânea de artigos enviados por pesquisadores de diversas localidades brasileiras, vinculados a renomadas instituições como a Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEF/UFES) e Pontifícia Universidade Católica (PUC/SP).Abrimos a edição com seis artigos que abordam aspectos da Teoria das Representações Sociais: A cidade idílica, a cidade interrompida e a cidade possível: as crianças falam sobre as obras da copa do mundo em Cuiabá, de autoria de Jeysson Ricardo Fernandes da Cunha e Daniela Barros da Silva Freire Andrade; Dança circular e representações sociais: novos possíveis na Universidade, de Tatiana Siqueira Trindade, Adriane Roso, Deisi Sangoi Freitas e Anniara Lúcia Dornelles de Lima; Práticas docentes e ancoragem da inclusão de surdos no ensino superior, de Lila Maria Spadoni Lemes e Elza Maria do Socorro da Silva; Representação Social de risco no trabalho por alunos do curso técnico de segurança do trabalho, de Eliane Ayrolla Navega Chagas e Rita de Cássia Pereira Lima; Representações Sociais sobre a comida da infância para idosos: um olhar sobre o passado e o presente, de Aline Liz Faria, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon, Marluce Auxiliadora Glaus Leão e Alexandra Magna Rodrigues; Representações Sociais de idosos e condições de vida no meio rural, de Silvia Virginia Coutinho Areosa e Cristiane Davina Redin Freitas. Os artigos, mesmo com objetivos distintos, apresentam a importância dessa teoria para compreender fenômenos sociais da atualidade, além da reflexão pertinente sobre a temática da deficiência e do envelhecimento. A reflexão sobre a segurança e gestão de alimentos foram temas de dois artigos que abrem a sequência de textos desta edição: A produção do alimento destinado ao restaurante universitário, de autoria de João Roberto Rosa e Silva, José Trajano de Souza, Edivaldo Lima Frazão e Juciany Costa Lobo; Aprendizagem Baseada em Projetos no ensino da segurança dos alimentos, de Sávia Vidal e Tiago Fuzaro. Este segundo artigo trata também de metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem, o que é corroborado pelo artigo apresentado na sequência, A tutoria acadêmica do Programa de Mestrado Profissional em Educação: formação de formadores, da PUC-SP: um espaço de aprendizagem colaborativa e crítica, de Luciana Andréa Afonso Sigalla, Maria Emiliana Lima Penteado e Rodnei Pereira.A educação em Ciências: o caso da formação escolar em engenharia, de Rogério Rodrigues é o artigo que apresenta a esfera educacional desta edição, seguido pelo artigo com foco na formação de professores: Memórias de professores sobre os conflitos que viveram na infância: um pressuposto para a formação de professores, de Vanessa Pinheiro Nassif e Mariana Aranha de Souza. Encerrando esta edição, apresentamos o artigo “Um estranho no ninho”: a pós-graduação stricto sensu no PPGEF/UFES frente às políticas científicas da área 21, de Rodrigo Lema del Rio Martins, Felipe Quintão de Almeida e André da Silva Mello, que trata das produções que discutem o sistema de Pós-Graduação no Brasil e as políticas de avaliação da Capes.Nesta edição, buscamos manter a diversidade de temas e de abordagens, contribuindo para o processo de formação acadêmica, sem perder a perspectiva interdisciplinar, proposta desta Revista. Esperamos que a leitura dos artigos produza interessantes aprendizados e reflexões.Agradecemos aos autores que nos confiaram seus textos e aos avaliadores, cujo trabalho dedicado nos permite manter uma publicação de qualidade. Abraços e boa leitura,Profa. Dra. Virginia Mara Próspero da CunhaDocente do Programa de Pós-graduação em Educação e Desenvolvimento Humano da Universidade de Taubaté