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Volín, Jan, Kristýna Poesová et Lenka Weingartová. « Speech Melody Properties in English, Czech and Czech English : Reference and Interference ». Research in Language 13, no 1 (30 mars 2015) : 107–23. http://dx.doi.org/10.1515/rela-2015-0018.
Texte intégralSkarnitzl, Radek, et Pavel Šturm. « Assimilation of Voicing in Czech Speakers of English : The Effect of the Degree of Accentedness ». Research in Language 12, no 2 (30 juin 2014) : 199–208. http://dx.doi.org/10.2478/rela-2014-0007.
Texte intégralPřečková, Klára, Pavel Šturm et Jan Volín. « Language Proficiency and Sonorant Devoicing in English Plosive-Sonorant Clusters ». Research in Language 21, no 4 (28 décembre 2023) : 443–59. http://dx.doi.org/10.18778/1731-7533.21.4.06.
Texte intégralVolín, Jan, et Lenka Weingartová. « Acoustic Correlates of Word Stress as a Cue to Accent Strength ». Research in Language 12, no 2 (30 juin 2014) : 175–83. http://dx.doi.org/10.2478/rela-2014-0008.
Texte intégralVolín, Jan, Lenka Weingartová et Radek Skarnitzl. « Spectral Characteristics of Schwa in Czech Accented English ». Research in Language 11, no 1 (30 mars 2013) : 31–39. http://dx.doi.org/10.2478/v10015-012-0008-6.
Texte intégralTymbay, Alexey. « On Non-Native Listeners’ Ability to Identify Prominence and Pitch Accents in EnglishMonologic Speech ». ELOPE : English Language Overseas Perspectives and Enquiries 21, no 1 (30 juin 2024) : 63–88. http://dx.doi.org/10.4312/elope.21.1.63-88.
Texte intégralRueda García, Zulma Xiomara, et Encarna Atienza Cerezo. « Who are the non-native speakers of English ? A critical discourse analysis of global ELT textbooks ». Logos : Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura 30, no 2 (décembre 2020) : 281–96. http://dx.doi.org/10.15443/rl3022.
Texte intégralZHANG, Xiaojing. « Principles of designing second foreign language teaching material ». Region - Educational Research and Reviews 5, no 5 (15 décembre 2023) : 39. http://dx.doi.org/10.32629/rerr.v5i5.1444.
Texte intégralGarcia Laborda, Jesus, et Jeanette Valencia Robles. « American Culture presence in EFL Textbooks used in Baccalaureate in Spain ». Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, no 37 (17 janvier 2022) : 47–62. http://dx.doi.org/10.30827/portalin.vi37.22339.
Texte intégralAtar, Cihat, et Cahit Erdem. « A sociolinguistic perspective in the analysis of English textbooks : Development of a checklist ». Research in Pedagogy 10, no 2 (2020) : 398–416. http://dx.doi.org/10.5937/istrped2002398a.
Texte intégralSurtikanti, Monika Widyastuti. « SCRUTINIZING COMPLIMENT RESPONSE STRATEGY IN TEACHING ENGLISH AS FOREIGN LANGUAGE IN INDONESIA ». PRASASTI : Journal of Linguistics 7, no 1 (18 avril 2022) : 73. http://dx.doi.org/10.20961/prasasti.v7i1.53235.
Texte intégralSurtikanti, Monika Widyastuti. « SCRUTINIZING COMPLIMENT RESPONSE STRATEGY IN TEACHING ENGLISH AS FOREIGN LANGUAGE IN INDONESIA ». PRASASTI : Journal of Linguistics 7, no 1 (18 avril 2022) : 73. http://dx.doi.org/10.20961/prasasti.v7i1.53235.
Texte intégralDeng, Fei, et Timothy V. Rasinski. « A Computer Corpus-Based Study of Chinese EFL Learners’ Use of Adverbial Connectors and Its Implications for Building a Language-Based Learning Environment ». ACM Transactions on Asian and Low-Resource Language Information Processing 20, no 5 (23 juin 2021) : 1–16. http://dx.doi.org/10.1145/3457987.
Texte intégralSkarnitzl, Radek, et Pavel Šturm. « Voicing Assimilation in Czech and Slovak Speakers of English : Interactions of Segmental Context, Language and Strength of Foreign Accent ». Language and Speech 60, no 3 (8 juillet 2016) : 427–53. http://dx.doi.org/10.1177/0023830916654509.
Texte intégralZaitun Qamariah. « Eksposur materi autentik di kelas Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing ». Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris 3, no 1 (14 février 2023) : 51–62. http://dx.doi.org/10.55606/jupensi.v3i1.1229.
Texte intégralZhang, Yuqian, Anura De Zoysa et Kalinga Jagoda. « The influence of second language learning motivation on students' understandability of textbooks ». Accounting Research Journal 34, no 4 (21 mai 2021) : 394–411. http://dx.doi.org/10.1108/arj-07-2020-0216.
Texte intégralSučková, Magda. « Acquisition of a Foreign Accent by Native Speakers of English Living in the Czech Republic ». ELOPE : English Language Overseas Perspectives and Enquiries 17, no 2 (2 juin 2020) : 83–100. http://dx.doi.org/10.4312/elope.17.2.83-100.
Texte intégralShooshtari, Zohre G., Anahita Bordbar et Reza Banari. « Pragmatic Knowledge and Its Reflection in ESP Textbooks : The Case of Unauthentic Textbooks ». Theory and Practice in Language Studies 7, no 8 (1 août 2017) : 701. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0708.14.
Texte intégralSyahdan, Syahdan, Lalu Muhaimi, M. Fadjri et Untung Waluyo. « Sociolinguistic Variation in Learners’ Classroom Discourse ». Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 4, no 1 (2 décembre 2019) : 57–60. http://dx.doi.org/10.29303/jipp.v4i1.80.
Texte intégralShishlova, E. E., et I. Kuritsyn. « Representation of Hidden Curriculum in EFL Textbook (Gender Markers) ». MGIMO Review of International Relations, no 4(37) (28 août 2014) : 332–39. http://dx.doi.org/10.24833/2071-8160-2014-4-37-332-339.
Texte intégralPinner, Richard. « The authenticity continuum : Towards a definition incorporating international voices ». English Today 30, no 4 (11 novembre 2014) : 22–27. http://dx.doi.org/10.1017/s0266078414000364.
Texte intégralAlmutairi, Mohammad. « Kuwaiti Parents’ Perceptions towards Introducing a Foreign Culture into Their Children’s EFL Textbooks in Public Elementary Schools ». Journal of Language Teaching and Research 11, no 1 (1 janvier 2020) : 45. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1101.06.
Texte intégralSchneider, Edgar W. « Leisure-activity ESP as a special case of ELF : the example of scuba diving English ». English Today 29, no 3 (15 août 2013) : 47–57. http://dx.doi.org/10.1017/s026607841300031x.
Texte intégralBeko, Lidija V., et Dragoslava N. Mićović. « SOME ASPECTS OF IMPROVING ENGLISH LANGUAGE TEXTBOOKS FOR GEOLOGISTS AT THE UNIVERSITY LEVEL : CLIL VS. ESP ». Филолог – часопис за језик књижевност и културу 14, no 27 (30 juin 2023) : 317–32. http://dx.doi.org/10.21618/fil2327317b.
Texte intégralShamlidi, Evgenij Yuryevich. « ON THE ISSUE OF INTERPRETERS’ PHONETIC COMPETENCE (BASED ON THE ENGLISH LANGUAGE) ». Russian Journal of Multilingualism and Education 11, no 1 (15 décembre 2019) : 86–97. http://dx.doi.org/10.35634/2500-0748-2019-11-86-97.
Texte intégralVettorel, Paola. « ELF and Communication Strategies : Are They Taken into Account in ELT Materials ? » RELC Journal 49, no 1 (10 janvier 2018) : 58–73. http://dx.doi.org/10.1177/0033688217746204.
Texte intégralKleiner, Yuri. « Linguistic and cultural discrepancy, or Sui Mei Travels about the Soviet Union ». Vestnik of Saint Petersburg University. Language and Literature 17, no 4 (2020) : 720–37. http://dx.doi.org/10.21638/spbu09.2020.414.
Texte intégralHOMENIUK, Olha, et Tetiana KOLISNYCHENKO. « A MIXED METHOD APPROACH IN GRAMMAR TEACHING (BUKOVYNA, THE FIRST HALF OF THE XX CENTURY) ». Germanic Philology Journal of Yuriy Fedkovych Chernivtsi National University, no 848 (mai 2024) : 72–82. http://dx.doi.org/10.31861//gph2024.848.72-82.
Texte intégralPANCHENKO, O. « ENGLISH GRAMMAR – TACTICS OF ADVANCED DISTANT LEARNING ». Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no 3 (7 décembre 2022) : 339–47. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2022-1-3-339-347.
Texte intégralJežek, Miroslav. « The Double-Edged Sword of RP : the Contrasting Roles of a Pronunciation Model in both Native and Non-native Environments ». Research in Language 10, no 2 (30 juin 2012) : 133–42. http://dx.doi.org/10.2478/v10015-011-0037-6.
Texte intégralSvalberg, Agneta Marie-Louise. « Mapping tense form and meaning for L2 learning – From theory to practice ». International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 57, no 4 (26 novembre 2019) : 417–45. http://dx.doi.org/10.1515/iral-2016-0105.
Texte intégralLysenko, Liudmyla. « ADVANCING DIGITAL TECHNOLOGIES AS A LEARNING TOOL OF LANGUAGE TEACHING ». Academic Notes Series Pedagogical Science 1, no 204 (juin 2022) : 189–92. http://dx.doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-204-189-192.
Texte intégralBinytska, Kateryna, Galyna Buchkivska et Andrzej Kokiel. « REQUIREMENTS FOR SYSTEM OF PROFESSIONAL COMPETENCIES OF ENGLISH TEACHER IN EU COUNTRIES ». Continuing Professional Education : Theory and Practice, no 2 (2020) : 85–90. http://dx.doi.org/10.28925/1609-8595.2020.2.12.
Texte intégralNeliia, Blynova, Kyrylova Oksana et Dolzhenko Maryna. « DIDACTIC POTENTIAL OF MOBILE APPLICATIONS FOR LEARNING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE ». Bulletin of Alfred Nobel University Series "Pedagogy and Psychology» 1, no 25 (15 juin 2023) : 184–93. http://dx.doi.org/10.32342/2522-4115-2023-1-25-20.
Texte intégralЛитвин, Оксана. « Linguistic Interviewing as a Method for Determining the Degree of Representativeness of Antonymous Pairs in the English Language ». East European Journal of Psycholinguistics 4, no 1 (27 juin 2017) : 133–39. http://dx.doi.org/10.29038/eejpl.2017.4.1.lyt.
Texte intégralMoreau, Jean-Luc, Tamara Ivanovna Zelenina et Irina Aleksandrovna Fedorova. « JOURNEY TO MULTILINGUALISM, OR ABOUT THE LIFE OF PEOPLE AND LANGUAGES : YESTERDAY, TODAY AND TOMORROW ». Russian Journal of Multilingualism and Education 13 (28 décembre 2021) : 126–42. http://dx.doi.org/10.35634/2500-0748-2021-126-142.
Texte intégralKochubei, Viktoriia. « STRATEGIES FOR DEVELOPING THE COMMUNICATIVE SKILL OF LISTENING AT THE INDEPENDENT USER OF ENGLISH LEVEL ». Academic Notes Series Pedagogical Science 1, no 204 (juin 2022) : 149–53. http://dx.doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-204-149-153.
Texte intégralToryalay Itimmadi. « Investigating the Learners’ Communicative Skills in ESL Classes ». British Journal of Applied Linguistics 4, no 1 (10 juin 2024) : 63–69. http://dx.doi.org/10.32996/bjal.2024.4.1.7.
Texte intégralBotaș, Adina. « BOOK REVIEW Paul Nanu and Emilia Ivancu (Eds.) Limba română ca limbă străină. Metodologie și aplicabilitate culturală. Turun yliopisto, 2018. Pp. 1-169. ISBN : 978-951-29-7035-3 (Print) ISBN : 978-951-29-7036-0 (PDF). » JOURNAL OF LINGUISTIC AND INTERCULTURAL EDUCATION 12, no 3 (27 décembre 2019) : 161–66. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2019.12.3.11.
Texte intégralSkarnitzl, Radek, et Hana Hledíková. « Prosodic Phrasing of Good Speakers in English and Czech ». Frontiers in Psychology 13 (24 mars 2022). http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.857647.
Texte intégralULUM, Ömer Gökhan. « Resisting EFL Textbooks in the English as a Foreign Language Education System ». Universal Academic Research Journal, 18 décembre 2023. http://dx.doi.org/10.55236/tuara.1378341.
Texte intégralStaňková, Eva. « Path to Success or Failure in Foreign Language Speaking ». CASALC Review 12, no 1 (13 décembre 2022). http://dx.doi.org/10.5817/casalc2022-1-4.
Texte intégralIvanova, Marina, Christiane R. Neubert, Josef Schmied et Alexandra Bendixen. « ERP evidence for Slavic and German word stress cue sensitivity in English ». Frontiers in Psychology 14 (23 juin 2023). http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1193822.
Texte intégralAzimzadeh Yiğit, Monireh, et Yonca Özkan. « Investigation of Iranian and Turkish English language teachers’ views, perspectives and experiences of teaching cultural content in English courses ». Multicultural Learning and Teaching, 18 octobre 2021. http://dx.doi.org/10.1515/mlt-2021-0006.
Texte intégral« Language teaching ». Language Teaching 39, no 1 (janvier 2006) : 15–19. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444806213314.
Texte intégralKallio, Heini, Antti Suni et Juraj Šimko. « Fluency-related Temporal Features and Syllable Prominence as Prosodic Proficiency Predictors for Learners of English with Different Language Backgrounds ». Language and Speech, 3 septembre 2021, 002383092110401. http://dx.doi.org/10.1177/00238309211040175.
Texte intégral« Language teaching ». Language Teaching 36, no 3 (juillet 2003) : 190–202. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444803211952.
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