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Morgan, John. « School Geography and the Politics of Culture ». Geography Compass 1, no 3 (11 avril 2007) : 373–88. http://dx.doi.org/10.1111/j.1749-8198.2007.00024.x.
Texte intégralElizbarashvili, Nodar, Luka Davitashvili, Rusudan Elizbarashvili, Luiza Bubashvili et Tinatin Nanobashvili. « Integrative geography—Current issues in theory and practice (on the example of the Georgian geographical school) ». Journal of Geography and Cartography 7, no 1 (20 mai 2024) : 5253. http://dx.doi.org/10.24294/jgc.v7i1.5253.
Texte intégralVasileva, Maya. « Regarding digitalization and school geography ». Pedagogika-Pedagogy 96, no 3s (20 avril 2024) : 72–88. http://dx.doi.org/10.53656/ped2024-3s.04.
Texte intégralO, Baiteriakov, et Sobetska T. « GENERAL APPROACHES TO THE CARTOGRAPHIC CULTURE FORMATION IN THE PHYSICAL-GEOGRAPHIC COURSES OF SCHOOL GEOGRAPHY ». Scientific Bulletin Melitopol State Pedagogica 1, no 28 (4 mars 2023) : 100–106. http://dx.doi.org/10.33842/22195203-2022-28-100-106.
Texte intégralPrevelakis, George. « The relevance of Jean Gottmann in today's world ». Ekistics and The New Habitat 70, no 422/423 (1 décembre 2003) : 295–304. http://dx.doi.org/10.53910/26531313-e200370422/423255.
Texte intégralKrylovets, Mykola, et Oksana Braslavska. « SOCIAL AND EDUCATIONAL WORK IN GEOGRAPHY LESSONS ». Problems of Modern Teacher Training, no 1(23) (29 avril 2021) : 16–24. http://dx.doi.org/10.31499/2307-4914.1(23).2021.232724.
Texte intégralArifin, Andrianto, Mansyur Ramly, Mursalim, Junaiddin Zakaria et Ernawati Malik. « Analysis of Teacher Commitment, Motivation, and Satisfaction with School Culture and Performance of State High School Teachers in Baubau City ». Revista de Gestão Social e Ambiental 18, no 7 (10 avril 2024) : e06071. http://dx.doi.org/10.24857/rgsa.v18n7-054.
Texte intégralNikolov, N. S. « Teaching Human Culture Through Astronomy ». International Astronomical Union Colloquium 105 (1990) : 47–50. http://dx.doi.org/10.1017/s0252921100086383.
Texte intégralMello, Bruno Falararo de, João Pedro Pezzato et Chrstiane Fernanda da Costa. « As disciplinas escolares e os livros didáticos como expressões da cultura escolar : ». Revista Brasileira de Educação em Geografia 12, no 22 (25 octobre 2022) : 05–21. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v12i22.1132.
Texte intégralGade, Daniel W. « Culture, Land, and Legacy : Perspectives on Carl O. Sauer and Berkeley School Geography ». Annals of the Association of American Geographers 95, no 2 (juin 2005) : 481–83. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-8306.2005.470_5.x.
Texte intégralG. Rata, Sithulisiwe, Tawrun Wanda et Taewoo Lee. « Strategic approaches for developing a culture of safety management in schools : Indications from literature studies ». Prevention and Treatment of Natural Disasters 2, no 1 (15 décembre 2022) : 1–6. http://dx.doi.org/10.54963/ptnd.v2i1.128.
Texte intégralSukendro, Yatim Riyanto, Karwanto et Hartono. « The Effect of Online Learning and School Culture on the Performance of Vocational School Teachers During the COVID 19 Pandemic ». Revista de Gestão Social e Ambiental 17, no 4 (23 juin 2023) : e03353. http://dx.doi.org/10.24857/rgsa.v17n4-021.
Texte intégralKravtsova, Iryna. « Geography in the context of the New Ukrainian school ». 33, no 33 (1 août 2021) : 24–29. http://dx.doi.org/10.26565/2075-1893-2021-33-03.
Texte intégralClaval, Paul. « City and culture ». Ekistics and The New Habitat 70, no 418/419 (1 avril 2003) : 36–41. http://dx.doi.org/10.53910/26531313-e200370418/419308.
Texte intégralNiu, Jiqiang, Zhinuo Zhang, Chenguang Zhang et Jiao Chen. « Research on Integration of Education for International Understanding in High School Geography Based on the “Big Concept” ». Scientific and Social Research 5, no 7 (27 juillet 2023) : 20–32. http://dx.doi.org/10.26689/ssr.v5i7.5098.
Texte intégralEvertsson, Jakob. « Materiality, Wallcharts, and Educational Change in Sweden from the Mid-nineteenth to the Early Twentieth Century ». Nordic Journal of Educational History 9, no 1 (7 juin 2022) : 27–59. http://dx.doi.org/10.36368/njedh.v9i1.232.
Texte intégralRadzimińska, Lucyna, et Danuta Stanulewicz. « ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI JĘZYKA KASZUBSKIE-GO – DIAGNOZA POTRZEB DOTYCZĄCYCH SZKOLEŃ ». Neofilolog, no 45/1 (22 mars 2019) : 105–19. http://dx.doi.org/10.14746/n.2015.45.1.07.
Texte intégralVilkonis, Rytis. « LEARNING GEOGRAPHY THROUGH PLAY ». GAMTAMOKSLINIS UGDYMAS / NATURAL SCIENCE EDUCATION 3, no 2 (15 août 2006) : 58–59. http://dx.doi.org/10.48127/gu-nse/06.3.58a.
Texte intégralOPRICA, Lorena. « The symbolic geography of brașov in the online environment ». SERIES VII - SOCIAL SCIENCES AND LAW 13(62), no 2 (16 juillet 2020) : 219–30. http://dx.doi.org/10.31926/but.ssl.2020.13.62.2.10.
Texte intégralTsang, Kwok Kuen, Yuan Teng, Yi Lian et Li Wang. « School Management Culture, Emotional Labor, and Teacher Burnout in Mainland China ». Sustainability 13, no 16 (16 août 2021) : 9141. http://dx.doi.org/10.3390/su13169141.
Texte intégralSatybaldieva, A. U., et Z. K. Mirzalieva. « PEDAGOGICAL FOUNDATIONS FOR THE INTRODUCTION OF ELECTIVE COURSES «GEOGRAPHY OF CULTURE» IN GENERAL-EDUCATION SCHOOLS ». BULLETIN Series of Pedagogical Sciences 66, no 2 (6 août 2020) : 289–93. http://dx.doi.org/10.51889/2020-2.1728-5496.48.
Texte intégralKim, Sanghee, et Jinsuk Lim. « A Study on the Contents of Korean Culture Education in Thailand : Focusing on the Analysis of Secondary school Textbooks and Exam Questions ». Korean Society of Culture and Convergence 45, no 6 (30 juin 2023) : 755–70. http://dx.doi.org/10.33645/cnc.2023.06.45.06.755.
Texte intégralSilbert, Kate. « Needle, Pen, and the Social Geography of Taste in Early National Providence ». New England Quarterly 92, no 2 (juin 2019) : 179–220. http://dx.doi.org/10.1162/tneq_a_00733.
Texte intégralGrcic, Мirko, Ljiljana Grcic et Мikica Sibinovic. « Perspectives in geography of culture and civilizations ». Glasnik Srpskog geografskog drustva 94, no 1 (2014) : 33–55. http://dx.doi.org/10.2298/gsgd1401033g.
Texte intégralBemak, Fred, Joseph M. Williams et Rita Chi-Ying Chung. « Four Critical Domains of Accountability for School Counselors ». Professional School Counseling 18, no 1 (septembre 2014) : 2156759X0001800. http://dx.doi.org/10.1177/2156759x0001800101.
Texte intégralBazarov, Tahir Yu, Elena O. Golynchik, Sergey A. Lipatov et Roksana K. Nesmeianova. « CHANGE RESPONSE STYLES AND TEACHERS’ PERCEPTIONS OF ORGANIZATIONAL CULTURE AND CONFLICTS IN THE SCHOOL ». Moscow University Psychology Bulletin, no 3 (2022) : 85–118. http://dx.doi.org/10.11621/vsp.2022.03.06.
Texte intégralGordiano, Maria Aparecida de Oliveira, Ely Makeise Araujo dos Santos Martins et Adriano Eysen Rego. « O (ser)tão de Santaluz : leituras geo-literárias a partir do romance as aparições de dr. Salu e outras histórias, de Guido Guerra ». Revista Macambira 6, no 1 (22 novembre 2022) : e061022. http://dx.doi.org/10.35642/rm.v6i1.727.
Texte intégralCumbers, Andrew. « What is a ‘person’ like you doing in a ‘place’ like that ? Reflections on the business school migration from economic geography ». Environment and Planning A : Economy and Space 50, no 7 (3 juillet 2018) : 1519–24. http://dx.doi.org/10.1177/0308518x18782704.
Texte intégralDermendzhieva, Stella, et Tamara Draganova. « CONCEPTUAL ANALYSIS OF THE GEOGRAPHY TRAINING OF THE COUNTRIES IN THE BULGARIAN SCHOOL ». Knowledge International Journal 34, no 2 (18 février 2020) : 555–61. http://dx.doi.org/10.35120/kij3402555d.
Texte intégralSlamet, Heri Yanto, Sri Wardani et Arief Yulianto. « Implementation of Quality Assurance in Smp With School Committees and Participatory Management : A Case Study in Junior High Schools in Indonesia ». Revista de Gestão Social e Ambiental 18, no 2 (6 décembre 2023) : e03715. http://dx.doi.org/10.24857/rgsa.v18n2-043.
Texte intégralMandarani, Vidya, Oikurema Purwati et Dian Rahma Santoso. « A CDA Perspective of Cultural Contents in the English Junior High School Textbooks ». IJELTAL (Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics) 5, no 2 (19 mai 2021) : 237. http://dx.doi.org/10.21093/ijeltal.v5i2.671.
Texte intégralDesfandi, Mirza, Enok Maryani et Disman Disman. « Building Ecoliteracy Through Adiwiyata Program (Study at Adiwiyata School in Banda Aceh) ». Indonesian Journal of Geography 49, no 1 (28 juillet 2017) : 51. http://dx.doi.org/10.22146/ijg.11230.
Texte intégralHynek, Alois. « Training Geography Educators ». Geografie 105, no 2 (2000) : 177–89. http://dx.doi.org/10.37040/geografie2000105020177.
Texte intégralVilbikienė, Grėtė. « THE STRUCTURE OF A MODERN SCHOOL – CASE STUDY ». JOURNAL OF ARCHITECTURE AND URBANISM 46, no 1 (1 mars 2022) : 11–19. http://dx.doi.org/10.3846/jau.2022.15457.
Texte intégralKarakose, Turgut, Hakan Polat et Stamatios Papadakis. « Examining Teachers’ Perspectives on School Principals’ Digital Leadership Roles and Technology Capabilities during the COVID-19 Pandemic ». Sustainability 13, no 23 (5 décembre 2021) : 13448. http://dx.doi.org/10.3390/su132313448.
Texte intégralHlukhota, V. « THEORETICAL ASPECTS OF A GEOGRAPHY TEACHER’S POLYCULTURAL COMPETENCE FORMATION ». Ukrainian professional education, no 9-10 (7 septembre 2021) : 167–75. http://dx.doi.org/10.33989/2519-8254.2021.9-10.263662.
Texte intégralPlotnikova, A. A. « Nikita Il'ich Tolstoi and field ethnolinguistic studies of Polesye : To the 100th anniversary of Academician N.I. Tolstoi ». Вестник Российской академии наук 93, no 4 (1 avril 2023) : 384–89. http://dx.doi.org/10.31857/s0869587323040102.
Texte intégralKuznietsova, A. O., et T. G. Kupach. « Regional aspects of the gastronomic heritage of Ukraine (development of a geography elective) ». Constructive geography and rational use of natural resources 2, no 2 (2022) : 65–68. http://dx.doi.org/10.17721/2786-4561.2022.2.2-13/13.
Texte intégralPoudel, Krishna Prasad. « Space of Geography Content in Social Studies of School Education Curriculum in Nepal ». Third Pole : Journal of Geography Education 17 (23 mai 2018) : 1–20. http://dx.doi.org/10.3126/ttp.v17i0.19979.
Texte intégralKim, Taehoon. « Age culture, school-entry cutoff, and the choices of birth month and school-entry timing in South Korea ». Journal of Demographic Economics 87, no 1 (mars 2021) : 33–65. http://dx.doi.org/10.1017/dem.2020.16.
Texte intégralWalker, Susannah, Prasanna Kannan, Jasmin Bhawra et Tarun Reddy Katapally. « Evaluation of a longitudinal digital citizen science initiative to understand the impact of culture on Indigenous youth mental health : Findings from a quasi-experimental qualitative study ». PLOS ONE 18, no 12 (21 décembre 2023) : e0294234. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0294234.
Texte intégralYli-Panula, Eija, Eila Jeronen et Sanna Mäki. « School Culture Promoting Sustainability in Student Teachers’ Views ». Sustainability 14, no 12 (17 juin 2022) : 7440. http://dx.doi.org/10.3390/su14127440.
Texte intégralFebriyanti, Anisa. « Implementation Multicultural - Based Education in Confucius Integrated School Playgroup, Kindergarten and Elmentary School Mulia Bakti Purwokerto ». International Conference of Moslem Society 1 (24 octobre 2016) : 163–68. http://dx.doi.org/10.24090/icms.2016.2410.
Texte intégralHeryatun, Yayu, et Tri Ilma Septiana. « Pre-service teachers’ emotion in teaching practicum ». English Review : Journal of English Education 9, no 1 (15 décembre 2020) : 61–68. http://dx.doi.org/10.25134/erjee.v9i1.3779.
Texte intégralTabe, Toshimitsu, et Koji Ohnishi. « A trial map and GIS class on junior high school with university collaboration in Yokohama, Japan ». Proceedings of the ICA 1 (16 mai 2018) : 1–3. http://dx.doi.org/10.5194/ica-proc-1-109-2018.
Texte intégralRokhmah, Ummi Nur, et Misbahul Munir. « IMPLEMENTASI BUDAYA SEKOLAH BERWAWASAN LINGKUNGAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN SISWA SEKOLAH DASAR ». Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah 7, no 1 (20 octobre 2021) : 63. http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v7i1.5314.
Texte intégralBariroh, Siti. « Pendidikan Multikultural Upaya Membangun Keberagaman Inklusif di SMA Negeri 1 Bumiayu Kabupaten Brebes ». International Conference of Moslem Society 1 (24 octobre 2016) : 197–206. http://dx.doi.org/10.24090/icms.2016.2417.
Texte intégralHantzopoulos, Maria, Rosa L. Rivera-Mccutchen et Alia R. Tyner-Mullings. « Reframing School Culture through Project-Based Assessment Tasks : Cultivating Transformative Agency and Humanizing Practices in NYC Public Schools ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 123, no 4 (avril 2021) : 1–38. http://dx.doi.org/10.1177/016146812112300404.
Texte intégralBanton, Michael. « Culture contact in the nursery school (a review article) ». New Community 13, no 2 (septembre 1986) : 297–300. http://dx.doi.org/10.1080/1369183x.1986.9975982.
Texte intégralAriawan, Soni. « CULTURAL ASPECTS REPRESENTATION IN ENGLISH TEXTBOOK AND ITS IMPLICATION ON ENGLISH LANGUAGE LEARNING ». JOURNAL OF ADVANCED ENGLISH STUDIES 3, no 1 (29 février 2020) : 7. http://dx.doi.org/10.47354/jaes.v3i1.82.
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