Articles de revues sur le sujet « Connaissances contextuelles »
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Somers, Harold, et Danny Jones. « La génération de textes multilingues par un utilisateur monolingue ». Meta 37, no 4 (30 septembre 2002) : 647–56. http://dx.doi.org/10.7202/004200ar.
Texte intégralBlin, Raoul. « Résolution de l’ambiguïté sémantique des noms propres par utilisation des croyances sur les connaissances d’autrui – application au prénom ». Lingvisticæ Investigationes. International Journal of Linguistics and Language Resources 40, no 2 (31 décembre 2017) : 200–227. http://dx.doi.org/10.1075/li.00004.bli.
Texte intégralWilss, Wolfram. « Basic Concepts of MT ». Meta 38, no 3 (30 septembre 2002) : 403–13. http://dx.doi.org/10.7202/004608ar.
Texte intégralAvarello, Mathieu. « Entre regards et territoire. Composition d’atlas paysagers selon une approche perceptive territorialiste, Salluit et Inukjuak ». Études Inuit Studies 44, no 1-2 (27 septembre 2021) : 85–108. http://dx.doi.org/10.7202/1081799ar.
Texte intégralArbo, Alessandro. « Entendre (x) comme (une) oeuvre ». Recherches sémiotiques 37, no 1-2 (24 septembre 2018) : 3–25. http://dx.doi.org/10.7202/1051471ar.
Texte intégralBillet-Coat, Sophie. « Une méthode d'acquisition de connaissances contextuelles reposant sur une résolution de problèmes partagée entre un expert humain et un apprenant artificiel ». Sciences et techniques éducatives 2, no 3 (1995) : 287–305. http://dx.doi.org/10.3406/stice.1995.1208.
Texte intégralKarim, Yelbi, Chouapi Kouam Nadège et Moussa Bougma. « Les Facteurs Individuels Et Contextuels De Risque De L’anemie Chez Les Enfants De 6-59 Mois Au Burkina Faso ». European Scientific Journal, ESJ 18, no 11 (31 mars 2022) : 170. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n11p170.
Texte intégralMalena-Chan, Rachel. « Recherche qualitative originale - Modélisation narrative pour étudier l’engagement à l’égard de la lutte contre les changements climatiques chez de jeunes dirigeants communautaires ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 39, no 4 (avril 2019) : 172–82. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.39.4.07f.
Texte intégralDupouët, Olivier, et Pierre-Jean Barlatier. « Le rôle des communautés de pratique dans le développement de l’ambidextrie contextuelle : le cas GDF SUEZ ». Management international 15, no 4 (19 octobre 2011) : 95–108. http://dx.doi.org/10.7202/1006194ar.
Texte intégralHamze, Salam Bazzi. « De la concurrence dans les systèmes, quelques aspects de l’arabe moderne ». Hawliyat 8 (10 janvier 2019) : 143–60. http://dx.doi.org/10.31377/haw.v8i0.338.
Texte intégralRiley, BL, KL Robinson, J. Gamble, DT Finegood, D. Sheppard, TL Penney et A. Best. « Passer de la connaissance à l’action pour résoudre des problèmes complexes : aperçu de l’examen de neuf cas internationaux ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 35, no 3 (mai 2015) : 51–58. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.35.3.01f.
Texte intégralMattelin-Pierrard, Caroline, Rachel Bocquet et Sandra Dubouloz. « L’entreprise libérée, un vrai concept ou une simple étiquette ? » Revue Française de Gestion 46, no 291 (août 2020) : 23–51. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2020.00464.
Texte intégralBenmebarek, Zoubir. « Epilepsy, violence and penal responsibility ». Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 2, no 1 (30 juin 2015) : 2–6. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsra.2015.2102.
Texte intégralMasrour, Mohammad Reza, Esmat Babaii et Mahmood Reza Atai. « Interlanguage Pragmatics : Iranian EFL Teachers’ Cognition ». Alberta Journal of Educational Research 65, no 3 (10 septembre 2019) : 238–57. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i3.56662.
Texte intégralBroccolichi, Sylvain. « Désagrégation des liens pédagogiques et situations de rupture ». Diversité 14, no 1 (2012) : 167–78. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.7984.
Texte intégralSchmidt, Nicole. « Digital Multimodal Composition and Second Language Teacher Knowledge ». TESL Canada Journal 36, no 3 (30 décembre 2019) : 1–30. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i3.1319.
Texte intégralBechla, Ismaël, Aïcha Mohand et Juliette Robert. « La recherche-action participative menée au « Lieu de répit » Marseille, un catalyseur de transformation sociale ». Santé Publique 35, HS2 (15 février 2024) : 31–35. http://dx.doi.org/10.3917/spub.hs2.2023.0031.
Texte intégralChampagne-Muzar, Cécile. « Le rôle des faits phonétiques dans le décodage perceptif en langue seconde : état de la question ». Revue québécoise de linguistique 21, no 1 (1 juin 2009) : 41–54. http://dx.doi.org/10.7202/602723ar.
Texte intégralRAAD, Joe, Nathalie PERNELLE, Fatiha SAÏS, Juliette DIBIE, Liliana IBANESCU et Stéphane DERVAUX. « Comment représenter et découvrir des liens d’identité contextuelle dans une base de connaissances : Application à des données expérimentales en sciences du vivant ». Revue d'intelligence artificielle 32, no 3 (28 juin 2018) : 345–72. http://dx.doi.org/10.3166/ria.32.345-372.
Texte intégralMacKay, Melissa, Devon McAlpine, Heather Worte, Lauren E. Grant, Andrew Papadopoulos et Jennifer E. McWhirter. « Offres de perfectionnement professionnel en communication en santé publique et correspondance avec les compétences essentielles : analyse contextuelle et analyse de contenu ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 44, no 5 (mai 2024) : 243–54. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.44.5.03f.
Texte intégralMasmuna Silumvumina, Arlette. « L’As du Lycée, une contribution à la connaissance des droits de l’enfant congolais ? La réception de la série télévisée dans le milieu scolaire kinois. » ALTERNATIVE FRANCOPHONE 1, no 8 (11 novembre 2015) : 148–62. http://dx.doi.org/10.29173/af25994.
Texte intégralMagier, Megan J., Katelyn Battista, Alexandra Butler, Anna-Kay Smith, Scott T. Leatherdale, Drew Maginn et Karen A. Patte. « A Summary of Substance Use Programs in a Sample of Ontario Secondary Schools in the Years Surrounding Federal Cannabis Legalization ». Canadian Journal of Addiction 14, no 4 (décembre 2023) : 22–29. http://dx.doi.org/10.1097/cxa.0000000000000189.
Texte intégralTchombe, Therese, et Lambert Wirdze. « Africentric epistemologies and ontologies directing research on African issues for authentic outcomes ». Journal of the Cameroon Academy of Sciences 19, no 1 (16 mai 2023) : 59–77. http://dx.doi.org/10.4314/jcas.v19i1.5.
Texte intégralMacias, Evelin Karolina Mieles, Cindy Yerimar Segovia Chancay et Jhonny Saulo Villafuerte Holguín. « COMMUNITARIAN KNOWLEDGE ABOUT HUMAN RIGHTS IN READING PRACTICE OF THE ENGLISH LANGUAGE CLASS / CONOCIMIENTO COMUNITARIO SOBRE DERECHOS HUMANOS EN PRÁCTICA DE LECTURA DE LA CLASE DEL IDIOMA INGLÉS / CONNAISSANCES COMMUNAUTAIRES SUR LES DROITS DE L'HOMME DANS LA PRATIQUE DE LA LECTURE EN CLASSE D'ANGLAIS ». European Journal of English Language Teaching 8, no 5 (28 novembre 2023). http://dx.doi.org/10.46827/ejel.v8i5.5118.
Texte intégralLegbre, Didier, et H. Blaise Nguendo-Yongsi. « Facteurs individuels et contextuels de la discontinuite des soins neonatals en côte d’ivoire ». International Journal for Advanced Studies and Research in Africa 11, no 2 (31 décembre 2022). http://dx.doi.org/10.58808/ijr1124.
Texte intégralKwok Choon, Mary Jane. « Revisiting the Privacy Paradox on Social Media : An Analysis of Privacy Practices Associated with Facebook and Twitter ». Canadian Journal of Communication 43, no 2 (26 mai 2018). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.2018v43n2a3267.
Texte intégralVibert, Stephane. « Tradition et modernité ». Anthropen, 2018. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.081.
Texte intégralAuger, Reginald, et Allison Bain. « Anthropologie et archéologie ». Anthropen, 2016. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.030.
Texte intégralFougeyrollas, Patrick. « Handicap ». Anthropen, 2016. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.013.
Texte intégralGoodale, Mark. « Droits humains ». Anthropen, 2019. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.093.
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