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Texte intégralEvers, Colin W., Mark King et Kokila Roy Katyal. « Conducting research in Confucian Heritage Cultures : an overview of methodological issues ». Comparative Education 47, no 3 (août 2011) : 295–300. http://dx.doi.org/10.1080/03050068.2011.586762.
Texte intégralBuchtel, Emma E., Leo C. Y. Ng, Ara Norenzayan, Steven J. Heine, Jeremy C. Biesanz, Sylvia Xiaohua Chen, Michael Harris Bond, Qin Peng et Yanjie Su. « A Sense of Obligation : Cultural Differences in the Experience of Obligation ». Personality and Social Psychology Bulletin 44, no 11 (9 mai 2018) : 1545–66. http://dx.doi.org/10.1177/0146167218769610.
Texte intégralHO, DAVID YAU FAI, et RAINBOW TIN HUNG HO. « Knowledge is a Dangerous Thing : Authority Relations, Ideological Conservatism, and Creativity in Confucian-Heritage Cultures ». Journal for the Theory of Social Behaviour 38, no 1 (mars 2008) : 67–86. http://dx.doi.org/10.1111/j.1468-5914.2008.00357.x.
Texte intégralCHANG, CHIU-CHENG, et GERALDINE CHEN. « ARMING ASIAN INTELLECTUALS INTERNATIONAL CONSULTANCY ». Journal of Enterprising Culture 03, no 04 (décembre 1995) : 483–96. http://dx.doi.org/10.1142/s0218495895000258.
Texte intégralCHANG, CHIU-CHENG, et GERALDINE CHEN. « ERRATA : "ARMING ASIAN INTELLECTUALS FOR INTERNATIONAL CONSULTANCY" ». Journal of Enterprising Culture 04, no 01 (mars 1996) : 95–108. http://dx.doi.org/10.1142/s0218495896000253.
Texte intégralPham, Huong Thi. « Assuring quality in higher education in a Confucian collectivist culture : the Vietnamese experience ». Journal of Contemporary Educational Research 2, no 4 (3 septembre 2018) : 10–19. http://dx.doi.org/10.26689/jcer.v2i4.405.
Texte intégralPham, Thinh Ngoc, Mei Lin, Vu Quang Trinh et Lien Thi Phuong Bui. « Electronic Peer Feedback, EFL Academic Writing and Reflective Thinking : Evidence From a Confucian Context ». SAGE Open 10, no 1 (janvier 2020) : 215824402091455. http://dx.doi.org/10.1177/2158244020914554.
Texte intégralCORDEIRO, ALLAN. « Tendencies for Future Research on English Speaking Anxiety in Confucian Heritage Culture (CHC) Students and Teachers ». Revista Gatilho 19, no 02 (31 décembre 2020) : 18–35. http://dx.doi.org/10.34019/1808-9461.2020.v19.27682.
Texte intégralFung, Annabella S. K. « Confucian Heritage Culture, parental differential treatment of siblings and music learning : A hermeneutic analysis of a musical family ». Psychology of Music 46, no 3 (20 juin 2017) : 357–74. http://dx.doi.org/10.1177/0305735617712423.
Texte intégralTan, Cheng Yong, et Khe Foon Hew. « The Impact of Digital Divides on Student Mathematics Achievement in Confucian Heritage Cultures : a Critical Examination Using PISA 2012 Data ». International Journal of Science and Mathematics Education 17, no 6 (27 juillet 2018) : 1213–32. http://dx.doi.org/10.1007/s10763-018-9917-8.
Texte intégralKim, Joonho, et Jisun Lee. « The Impact of Eastern Philosophy on Western Classical Music Education : Focusing on the Influence of Confucianism in China ». Society for International Cultural Institute 15, no 2 (31 décembre 2022) : 21–44. http://dx.doi.org/10.34223/jic.2022.15.2.21.
Texte intégralWang, Junju, et Jia Lin. « Traditional Chinese Views on Education as Perceived by International Students in China : International Student Attitudes and Understandings ». Journal of Studies in International Education 23, no 2 (2 septembre 2018) : 195–216. http://dx.doi.org/10.1177/1028315318797356.
Texte intégralMICHAEL C. KALTON. « THE CONTEMPORARY CONFUCIAN HERITAGE AND THE ENVIRONMENT OF WORLDLY CONFUCIANS AND TOHAK CONFUCIANS ». Acta Koreana 14, no 2 (décembre 2011) : 41–55. http://dx.doi.org/10.18399/acta.2011.14.2.003.
Texte intégralS. Hodkinson, Chris, et Arthur E. Poropat. « Chinese students’ participation : the effect of cultural factors ». Education + Training 56, no 5 (8 juillet 2014) : 430–46. http://dx.doi.org/10.1108/et-04-2013-0057.
Texte intégralKuo, Mei-fen. « Confucian Heritage, Public Narratives and Community Politics of Chinese Australians at the Beginning of the Twentieth Century ». Journal of Chinese Overseas 9, no 2 (2013) : 212–44. http://dx.doi.org/10.1163/17932548-12341260.
Texte intégralOh, Seung-ha, et Won-seob Jo. « Study on the Realization of Tourism Culture Welfare by Using Confucius Heritage - Based on Confucian Buildings - ». Journal of Korea Institute of Information, Electronics, and Communication Technology 9, no 1 (29 février 2016) : 90–99. http://dx.doi.org/10.17661/jkiiect.2016.9.1.090.
Texte intégralDe Vita, Glauco, et Mohan J. Bernard. « Fostering reflective learning in Confucian Heritage Culture environments ». Innovations in Education and Teaching International 48, no 2 (mai 2011) : 183–93. http://dx.doi.org/10.1080/14703297.2011.564013.
Texte intégralThomas, Gregory P. « An Investigation of the Metacognitive Orientation of Confucian-Heritage Culture and Non-Confucian-Heritage Culture Science Classroom Learning Environments in Hong Kong ». Research in Science Education 36, no 1-2 (mars 2006) : 85–109. http://dx.doi.org/10.1007/s11165-005-3915-x.
Texte intégralHằng, Ngô Vũ Thu, Astrid M. W. Bulte et Albert Pilot. « Examining the Scientific Argumentation Implemented Through a Social Constructivism-Based Curriculum Designed for Primary Science Education in a Confucian Heritage Culture : A Case Study in Vietnam ». Review of European Studies 12, no 2 (25 mai 2020) : 64. http://dx.doi.org/10.5539/res.v12n2p64.
Texte intégralWicking, Paul. « Learning-Oriented Assessment in a Testing-Oriented Culture ». Language Teacher 41.4 41, no 4 (1 juillet 2017) : 9. http://dx.doi.org/10.37546/jalttlt41.4-2.
Texte intégralChen, Jian-Yu, Suk-Jun Lim, Hyun-Jung Nam et Joe Phillips. « Local culture as a corporate social responsibility multiplier : Confucian values' mediation between firm policies and employees' attitude ». Asia-Pacific Journal of Business Administration 12, no 3/4 (3 août 2020) : 387–407. http://dx.doi.org/10.1108/apjba-04-2019-0088.
Texte intégralRamsay, Guy. « Computer-Mediated Communication and Culture : A Comparison of ‘Confucian-Heritage’ and ‘Western’ Learner Attitudes to Asynchronous E-Discussions Undertaken in an Australian Higher Educational Setting ». E-Learning and Digital Media 2, no 3 (septembre 2005) : 263–75. http://dx.doi.org/10.2304/elea.2005.2.3.6.
Texte intégralHan, Insuk. « Contextualization of Communicative Language Teaching in Confucian Heritage Culture : Challenging Pedagogic Dichotomization ». SAGE Open 12, no 1 (janvier 2022) : 215824402210798. http://dx.doi.org/10.1177/21582440221079895.
Texte intégralWicking, Paul. « Formative assessment of students from a Confucian heritage culture : Insights from Japan ». Assessment & ; Evaluation in Higher Education 45, no 2 (24 mai 2019) : 180–92. http://dx.doi.org/10.1080/02602938.2019.1616672.
Texte intégralTran, Thi Tuyet. « Is the learning approach of students from the Confucian heritage culture problematic ? » Educational Research for Policy and Practice 12, no 1 (13 mars 2012) : 57–65. http://dx.doi.org/10.1007/s10671-012-9131-3.
Texte intégralO'Dwyer, Shaun. « Deflating the ‘Confucian Heritage Culture’ thesis in intercultural and academic English education ». Language, Culture and Curriculum 30, no 2 (23 novembre 2016) : 198–211. http://dx.doi.org/10.1080/07908318.2016.1259321.
Texte intégralKarjanto, N., et L. Simon. « English-medium instruction Calculus in Confucian-Heritage Culture : Flipping the class or overriding the culture ? » Studies in Educational Evaluation 63 (décembre 2019) : 122–35. http://dx.doi.org/10.1016/j.stueduc.2019.07.002.
Texte intégralYang, Weiyu. « The Sequence of Loyalty and Filial Piety and Its Ideological Origins in the Traditional Ethical Culture of China and Japan ». ETHICS IN PROGRESS 10, no 2 (10 octobre 2019) : 155–64. http://dx.doi.org/10.14746/eip.2019.2.13.
Texte intégralChoong, Shiau Huai, Esther Gnanamalar Sarojini Daniel et Dorothy DeWitt. « LITERATURE REVIEW ON CONFUCIAN HERITAGE CULTURE IDENTITY IN MALAYSIAN CHINESE PRE-UNIVERSITY STUDENTS ». PUPIL : International Journal of Teaching, Education and Learning 4, no 1 (8 juin 2020) : 12–18. http://dx.doi.org/10.20319/pijtel.2020.41.1218.
Texte intégralThanh, Pham Thi Hong. « A Theoretical Framework to Enhance Constructivist Learning Reforms in Confucian Heritage Culture Classrooms ». International Journal of Educational Reform 25, no 3 (juillet 2016) : 283–98. http://dx.doi.org/10.1177/105678791602500304.
Texte intégralJongChun Park. « From Cultural Heritage to Culture Content ―Present Situation and Utilization of Confucian Culture Archetypes in Korea ». Korean Studies ll, no 18 (juin 2011) : 455–501. http://dx.doi.org/10.36093/ks.2011..18.015.
Texte intégralPenfold, Paul, et Robert van der Veen. « Investigating Learning Approaches of Confucian Heritage Culture Students and Teachers’ Perspectives in Hong Kong ». Journal of Teaching in Travel & ; Tourism 14, no 1 (2 janvier 2014) : 69–86. http://dx.doi.org/10.1080/15313220.2014.872903.
Texte intégralPark, Jae. « Metamorphosis of Confucian Heritage Culture and the possibility of an Asian education research methodology ». Comparative Education 47, no 3 (août 2011) : 381–93. http://dx.doi.org/10.1080/03050068.2011.586769.
Texte intégralNguyen, Phuong‐Mai, Cees Terlouw et Albert Pilot. « Culturally appropriate pedagogy : the case of group learning in a Confucian Heritage Culture context ». Intercultural Education 17, no 1 (mars 2006) : 1–19. http://dx.doi.org/10.1080/14675980500502172.
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Texte intégralSun, Qi, Haijun Kang, Bo Chang et David Lausch. « Teaching international students from Confucian Heritage Culture countries : perspectives from three U.S. host campuses ». Asia Pacific Education Review 20, no 4 (16 juillet 2019) : 559–72. http://dx.doi.org/10.1007/s12564-019-09604-1.
Texte intégralFogel, Joshua A., et Gilbert Rozman. « The East Asian Region : Confucian Heritage and Its Modern Adaptation ». Journal of Japanese Studies 18, no 2 (1992) : 520. http://dx.doi.org/10.2307/132833.
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Texte intégralChang, Peter. « Ritual Music in a North China Village : The Continuing Confucian and Buddhist Heritage ». Ethnomusicology 52, no 2 (1 avril 2008) : 330–32. http://dx.doi.org/10.2307/20174594.
Texte intégralWang, Victor X., et Patricia Cranton. « Promoting and Implementing Self-Directed Learning (SDL) ». International Journal of Adult Vocational Education and Technology 3, no 3 (juillet 2012) : 16–25. http://dx.doi.org/10.4018/javet.2012070102.
Texte intégralThanh Pham, Thi Hong, et Peter Renshaw. « Formative assessment in Confucian heritage culture classrooms : activity theory analysis of tensions, contradictions and hybrid practices ». Assessment & ; Evaluation in Higher Education 40, no 1 (17 février 2014) : 45–59. http://dx.doi.org/10.1080/02602938.2014.886325.
Texte intégralZhan, Ying, et Zhi Hong Wan. « Appreciated but constrained : reflective practice of student teachers in learning communities in a Confucian heritage culture ». Teaching in Higher Education 21, no 6 (11 mai 2016) : 669–85. http://dx.doi.org/10.1080/13562517.2016.1183622.
Texte intégralYuen, Allan H. K., Jae Hyung Park, Lu Chen et Miaoting Cheng. « Digital equity in cultural context : exploring the influence of Confucian heritage culture on Hong Kong families ». Educational Technology Research and Development 65, no 2 (15 février 2017) : 481–501. http://dx.doi.org/10.1007/s11423-017-9515-4.
Texte intégralBarron, Paul. « Learning Issues and Learning Problems of Confucian Heritage Culture Students Studying Hospitality and Tourism Management in Australia ». Journal of Teaching in Travel & ; Tourism 6, no 4 (janvier 2007) : 1–17. http://dx.doi.org/10.1300/j172v06n04_01.
Texte intégralZhang, Hongzhi, et Philip Wing Keung Chan. « Understanding and Supporting the Confucian Heritage Culture International Students in Victorian Independent Schools : A Perspective of School Leaders ». Social Sciences 10, no 10 (11 octobre 2021) : 377. http://dx.doi.org/10.3390/socsci10100377.
Texte intégralMotoh, Helena. « “The Master Said:”––Confucius as a Quote ». Asian Studies 7, no 2 (28 juin 2019) : 287–300. http://dx.doi.org/10.4312/as.2019.7.2.287-300.
Texte intégralThu Hằng, Ngô Vu, Astrid M. W. Bulte et Albert Pilot. « Implementation of a primary science curriculum designed in accordance with a social constructivist appoarch for Vietnamese Confucian heritage culture ». Journal of Physics : Conference Series 1340 (octobre 2019) : 012028. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1340/1/012028.
Texte intégralHằng, Ngô Vũ Thu, Marijn Roland Meijer, Astrid M. W. Bulte et Albert Pilot. « The implementation of a social constructivist approach in primary science education in Confucian heritage culture : the case of Vietnam ». Cultural Studies of Science Education 10, no 3 (4 août 2015) : 665–93. http://dx.doi.org/10.1007/s11422-014-9634-8.
Texte intégralParveen, Khalida, et Huma Akram. « Insight of Chinese culture by viewing historical picture of Qin Dynasty ». Journal of Social Sciences Advancement 2, no 1 (20 mars 2021) : 17–24. http://dx.doi.org/10.52223/jssa21-020103-08.
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