Articles de revues sur le sujet « Competenze trasversali »
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Sicurello, Rossana. « La revisione dell'istruzione professionale : giovani, orientamento, competenze trasversali e occupabilità PDF ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2020) : 5–28. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2020oa10074.
Texte intégralLa Rocca, Concetta, Massimo Margottini et Rosa Capobianco. « Ambienti digitali per lo sviluppo delle competenze trasversali nella didattica universitaria ». ECPS - Educational, Cultural and Psychological Studies, no 10 (décembre 2014) : 245–83. http://dx.doi.org/10.7358/ecps-2014-010-laro.
Texte intégralPegoraro, Marisa, Maria Pia Zito, Patrizia Galeotti, Alessia Delalio, Francesco Rossi et Vincenza Guadagno. « Infermieristica Nefrologica : Competenze Assistenziali Generali e Specifiche ». Giornale di Clinica Nefrologica e Dialisi 26, no 1 (4 mars 2014) : 42–49. http://dx.doi.org/10.33393/gcnd.2014.860.
Texte intégralElena Liliana Vitti, Margherita Maria Sacco et Alberto Parola. « Competenze per tutti : Ricerca-azione sull’uso dei LEGO come mediatori didattici per lo sviluppo delle competenze STEM ». IUL Research 1, no 2 (30 novembre 2020) : 61–81. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i2.68.
Texte intégralMassara, Flavia. « Biblio : boosting digital skills and librarians in Europe ». DigItalia 16, no 2 (décembre 2021) : 108–15. http://dx.doi.org/10.36181/digitalia-00039.
Texte intégralScierri, Irene Dora Maria, et Davide Capperucci. « La valutazione per promuovere l'apprendimento permanente : il rapporto tra formative assessment e self-regulated learning ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2021) : 62–75. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12396.
Texte intégralGarofalo, Davide. « L'innovazione didattica attraverso il cinema : favorire l'acquisizione di competenze trasversali con l'utilizzo del Blob ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 2 (décembre 2016) : 64–71. http://dx.doi.org/10.3280/erp2016-002005.
Texte intégralAltomari, Natalia, et Antonella Valenti. « Gamification as a tool for learning and assessment of soft skills at school ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 23, no 1 (4 février 2023) : 161–69. http://dx.doi.org/10.36253/form-13765.
Texte intégralTorrigiani, Claudio, Valeria Pandolfini, Paola Giannoni et Sebastiano Benasso. « I Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento : quali dimensioni valutative ? Uno studio esplorativo ». RIV Rassegna Italiana di Valutazione, no 77 (janvier 2022) : 115–33. http://dx.doi.org/10.3280/riv2020-077007.
Texte intégralZaggia, Cristina, et Anna Serbati. « La valorizzazione delle competenze trasversali. Il Boot camp for the job : un'esperienza realizzata dalla Regione del Veneto ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 2 (décembre 2017) : 51–67. http://dx.doi.org/10.3280/exi2017-002004.
Texte intégralCarlotta Pizzi. « Discipline STEAM e studenti Altamente Sensibili : Promuovere lo sviluppo di competenze trasversali e la valorizzazione delle differenze individuali nell'apprendimento. » IUL Research 1, no 2 (1 décembre 2020) : 94–106. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i2.64.
Texte intégralEmma Abbate. « Promuovere l'innovazione nell'educazione STEM utilizzando i giochi come catalizzatore : Un caso di studio di educazione al cambiamento climatico attraverso Minecraft ». IUL Research 1, no 2 (1 décembre 2020) : 225–35. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i2.73.
Texte intégralMarcarini, Mariagrazia Francesca. « Il progetto “Rompiscatole”. Gli studenti drop-out come progettisti per migliorare soft skills, creatività e STEAM ». IUL Research 3, no 6 (21 décembre 2022) : 150–78. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v3i6.345.
Texte intégralFederighi, Paolo, Giovanna del Gobbo et Daniela Frison. « Un dispositivo di self-directed guidance per orientare alle professioni educative ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 1 (avril 2021) : 22–36. http://dx.doi.org/10.3280/erpoa1-2021oa11488.
Texte intégralBearzi, Francesco, et Andrea Tarantino. « Processi co-valutativi ed equità ; agentiva nella didattica trasformativa pandemica e post-pan ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2021) : 126–38. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12506.
Texte intégralSbaragli, Silvia. « Editoriale ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 11 (18 mai 2022) : I—IV. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.22.11.0.
Texte intégralZadra, Cinzia. « Il tutor esterno nei PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento) : maestro invisibile alla ricerca di circolarità fra teoria e prassi ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2020) : 29–43. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2020oa10075.
Texte intégralCapo, Marianna. « Re-imagining the post-pandemic future : an activity to implement the emotional skills of university students ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 3 (31 décembre 2022) : 206–21. http://dx.doi.org/10.36253/form-13618.
Texte intégralBruschi, Barbara, Paola Ricchiardi et Emanuela M. Torre. « Assist towards success : a project for inclusion (through) digital ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 1 (30 avril 2022) : 169–87. http://dx.doi.org/10.36253/form-12426.
Texte intégralDe Mutiis, Emiliano, et Gianluca Amatori. « Life skills and inclusive processes : the playful-musical laboratory between teacher training and teaching practice ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 3 (31 décembre 2022) : 144–59. http://dx.doi.org/10.36253/form-13760.
Texte intégralBorro, Ilaria, Sergio Conti et Elisa Fiorenza. « Ripensare l’insegnamento delle lingue straniere a partire dall’esperienza della didattica a distanza : introduzione al numero speciale ». Ripensare l’insegnamento delle lingue straniere a partire dall’esperienza della didattica a distanza 8, no 2 (30 novembre 2021) : 1–8. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.14.262.
Texte intégralLatino, Francesca. « The teaching of Life Skills through School Physical Education ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 3 (31 décembre 2022) : 50–65. http://dx.doi.org/10.36253/form-13577.
Texte intégralCATURANO, MARIANGELA. « Un Modello di Ricerca Evidence Based sull’Inclusione Scolastica In Italia ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no 1 (2 juillet 2016) : 443. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v1.159.
Texte intégralCalidoni, Paolo, Filippo Dettori, Giusy Manca et Luisa Pandolfi. « Special education teachers in training and ethical competence development. An exploration at the University of Sassari ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 21, no 2 (31 juillet 2021) : 64–77. http://dx.doi.org/10.36253/form-10442.
Texte intégralFerrari, Pier Luigi. « L’interpretazione dei testi matematici tra processi cooperativi e modelli logici : il caso dei connettivi ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 9 (27 mai 2021) : 32–43. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.9.2.
Texte intégralGarzón Artacho, Esther, Tomás Sola Martínez, Juan Manuel Trujillo Torres et Antonio Manuel Rodríguez García. « Competencia digital docente en educación de adultos : un estudio en un contexto español ». Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, no 62 (2021) : 209–34. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.89510.
Texte intégralDi Monaco, Roberto. « I processi di apprendimento : chiave per la competitivitŕ delle piccole imprese ». SOCIOLOGIA DEL LAVORO, no 118 (juillet 2010) : 158–68. http://dx.doi.org/10.3280/sl2010-118011.
Texte intégralRugiero, Serena. « L'efficienza energetica in Italia : competenze e figure professionali emergenti per la green economy ». ARGOMENTI, no 35 (septembre 2012) : 53–75. http://dx.doi.org/10.3280/arg2012-035003.
Texte intégralDe Maria, Francesco. « L'Operatore dello Sviluppo Umano nella cooperazione internazionale : dimensione formativa, ruolo professionale e competenze educative ». QUADERNI DI ECONOMIA DEL LAVORO, no 112 (mars 2021) : 129–55. http://dx.doi.org/10.3280/qua2020-112009.
Texte intégralF.O. Arianna, Orsola. « Il formatore nella mediazione e conciliazione dei conflitti ». QUADERNI DI ECONOMIA DEL LAVORO, no 112 (mars 2021) : 157–71. http://dx.doi.org/10.3280/qua2020-112010.
Texte intégralPanizza, Luca, et Nicola Bortoli. « TECC : medicina tattica o nuovo approccio al soccorso ordinario ? » Rescue Press 02, no 01 (25 janvier 2022) : 1. http://dx.doi.org/10.53767/rp.2022.01.01.it.
Texte intégralGallina, Vittoria. « Bisogni formativi e politiche di welfare ». SOCIOLOGIA DEL LAVORO, no 120 (février 2011) : 139–52. http://dx.doi.org/10.3280/sl2010-120007.
Texte intégralOlano del Castillo, Reyna, et Deris Natalia Rios Olano. « Gestión estratégica, Políticas y Calidad educativa en el Contexto Universitario ». REICE : Revista Electrónica de Investigación en Ciencias Económicas 8, no 15 (3 juillet 2020) : 26–38. http://dx.doi.org/10.5377/reice.v8i15.9940.
Texte intégralPeris Hernández, Montserrat, Carmen Maganto Mateo et Maite Garaigordobil Landazabal. « Prácticas parentales y conductas internalizantes y externalizadas en niños y niñas de 2 a 5 años ». European Journal of Child Development, Education and Psychopathology 6, no 2 (11 décembre 2018) : 77. http://dx.doi.org/10.30552/ejpad.v6i2.70.
Texte intégralGómez Jiménez, Damián Jesús, et Rolando David Acosta Bobadilla. « Dificultad en el proceso de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas de los alumnos de los “centros educativos para adultos” de la ciudad de Pilar 2019 ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no 6 (14 novembre 2022) : 210–27. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3483.
Texte intégralRicchiardi, Paola, Emanuela M. Torre, Lara Colombo, Marilena Dellavalle, Chiara Ghislieri et Paola Torrioni. « Educatori, assistenti sociali, psicologi e insegnanti : uno strumento per l'autovalutazione delle rappresentazioni professionali degli studenti ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 1 (avril 2021) : 49–64. http://dx.doi.org/10.3280/erpoa1-2021oa11510.
Texte intégralLópez Núñez, María Inmaculada, José Manuel Velasco Retamosa, Jorge García et Susana Rubio Valdehita. « Multiculturalidad y Ciencias Sociales : El caso de Psicología ». Comunitania. Revista Internacional de Trabajo Social y Ciencias Sociales, no 15 (22 novembre 2019) : 219. http://dx.doi.org/10.5944/10.5944/comunitania.15.11.
Texte intégralRengifo Arias, Diana Marcela, et Fabián Alexis Ropero Giraldo. « FAMILIA COMO UNIDAD CORONARIA PRIMARIA DE LAS PERSONAS HIPERTENSAS O DIABÉTICAS TIPO II ». Revista de Investigaciones Universidad del Quindío 29, no 1 (31 décembre 2017) : 7–15. http://dx.doi.org/10.33975/riuq.vol29n1.8.
Texte intégralAlvarado Guerra, Pedro. « Resolución de problemas matemáticos mediados por la comprensión lectora ». Revista de Investigaciones de la Universidad Le Cordon Bleu 10, no 1 (23 janvier 2023) : 104–16. http://dx.doi.org/10.36955/riulcb.2023v10n1.010.
Texte intégralCappuccio, Giuseppa, et Lucia Maniscalco. « Costruzione e validazione del questionario DIDLab "La didattica Laboratoriale : apprendimenti e stili di conduzione con l'approccio IBSE" ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2021) : 80–96. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2021oa12066.
Texte intégralBelmonte, María Luisa, José Santiago Álvarez-Muñoz et Abraham Bernárdez Gómez. « Competencias laborales de los pedagogos egresados ». Research, Society and Development 10, no 1 (30 janvier 2021) : e53210112192. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i1.12192.
Texte intégralMagliano, Lorenza, Andrea Fiorillo, Claudio Malangone, Manuela Guarneri, Cecilia Marasco, Mario Maja et Gruppo Di Lavoro. « Causes and psychosocial consequences of schizophrenia : the opinions of patients' relatives ». Epidemiologia e Psichiatria Sociale 9, no 2 (juin 2000) : 113–25. http://dx.doi.org/10.1017/s1121189x00008307.
Texte intégralCarrillo González, Stephanye, et Jaime Lorduy Gómez. « Conocimiento acerca de las voluntades anticipadas por parte del adulto mayor del Hogar San Pedro Claver 2015-2016 ». Ciencia y Salud Virtual 9, no 2 (28 décembre 2017) : 57–66. http://dx.doi.org/10.22519/21455333.952.
Texte intégralSanchez-Macedo, Lucila, Ruben Vidal-Espinoza, Jose Fuentes-Lopez, Eliseny Vargas-Ramos, Edward Gomez-Sanchez, Camilo Urra-Albornoz, Rossana Gomez-Campos et Marco Cossio-Bolaños. « Tipos de confiabilidad de la prueba de coordinación motora gruesa KTK para niños y adolescentes : Una revisión sistemática ». SPORT TK-Revista EuroAmericana de Ciencias del Deporte 11 (12 octobre 2022) : 28. http://dx.doi.org/10.6018/sportk.488851.
Texte intégralQuevedo Arnaiz, Ned, Nemis García Arias, Fredy Pablo Cañizares Galarza et Silvia Gavilánez Villamarín. « Creación de actitudes, habilidades y conocimientos investigativos en cursos presenciales y virtuales con estudiantes de Derecho en Santo Domingo, Ecuador ». Revista Cognosis. ISSN 2588-0578 6, no 2 (28 juin 2021) : 145. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v6i2.3614.
Texte intégralAleandri, Gabriella, et Emanuele Consoli. « Metodi autobiografici e coding per lo sviluppo dell’autoconsapevolezza e delle competenze trasversali. » ECPS - Educational Cultural and Psychological Studies, no 21 (8 juin 2020). http://dx.doi.org/10.7358/ecps-2020-021-alea.
Texte intégralDi Rienzo, Paolo, Aline Sommerhalder, Massimo Margottini et Concetta La Rocca. « Apprendimento permanente, saperi e competenze strategiche : approcci concettuali nel contesto di collaborazione scientifica tra Brasile e Italia (Lifelong learning, knowledge and Strategic Competence : conceptual approaches in the context of scientific collaboration between Brazil and Italy) ». Revista Eletrônica de Educação 12, no 3 (7 octobre 2019). http://dx.doi.org/10.14244/198271993584.
Texte intégralFrancesco, Crisafulli. « Attività professionalizzanti nei corsi di Laurea in Educazione Professionale – SNT-2. Studio trasversale delle 14 esperienze universitarie italiane di Medicina e Chirurgia per la formazione dell’Educatore Professionale ». Journal of Advanced Health Care, 2 août 2021. http://dx.doi.org/10.36017/jahc2108-001.
Texte intégralMiletta, M., F. Bogliatto et L. Leidi. « Nuove prospettive di integrazione professionale della figura ostetrica ». Working Paper of Public Health 5, no 1 (15 juin 2016). http://dx.doi.org/10.4081/wpph.2016.6692.
Texte intégralSerrano, Pedro, María Gracia Carpena Niño, Y. Paola Tuquinga Aucancela Tuquinga Aucancela et Raquel Masegosa María. « Cognición y conducción en personas mayores : Una revisión sistemática de estudios observacionales ». Journal of MOVE and Therapeutic Science 3, no 2 (8 avril 2022). http://dx.doi.org/10.37382/jomts.v3i2.559.
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