Articles de revues sur le sujet « Competenza ortografica »
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Gómez-Camacho, Alejandro. « Spanish spelling and electronic writing ». Comunicar 15, no 29 (1 octobre 2007) : 157–64. http://dx.doi.org/10.3916/c29-2007-22.
Texte intégralRodríguez Muñoz, Francisco J., et Jennifer Sánchez Fernández. « EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORTOGRÁFICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ». Cuadernos de Lingüística Hispánica, no 31 (26 février 2018) : 153. http://dx.doi.org/10.19053/0121053x.n31.2018.6095.
Texte intégralDel Moral Pérez, María Esther, Lourdes Villalustre Martínez et María Rosario Neira Piñeiro. « Competencias comunicativas y digitales impulsadas en escuelas rurales elaborando digital storytelling ». Aula Abierta 45, no 1 (24 juillet 2017) : 15–24. http://dx.doi.org/10.17811/rifie.45.1.2017.15-24.
Texte intégralSoriano-Ferrer, Manuel, et Mª Carmen Contreras-González. « Narraciones escritas en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) ». Universitas Psychologica 11, no 4 (20 juin 2012) : 1351. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy11-4.nent.
Texte intégralMezei, Regina. « Somali Language and Literacy ». Language Problems and Language Planning 13, no 3 (1 janvier 1989) : 211–23. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.13.3.01mez.
Texte intégralGarcía Andreva, Fernando, et Miguel Las Heras Calvo. « Funciones y criterios lingüísticos para el uso de la coma en la Ortografía académica (2010) ». Roczniki Humanistyczne 67, no 5 (24 juillet 2019) : 29. http://dx.doi.org/10.18290/rh.2019.67.5-2.
Texte intégralMendoza Gómez, Marcela. « Reflexiones sobre la lectoescritura en el contexto de la ESMIC ». Revista Científica General José María Córdova 9, no 9 (30 janvier 2011) : 209. http://dx.doi.org/10.21830/19006586.251.
Texte intégralGarcía Rodríguez, Joseph, et Marta Prat Sabater. « Las aulas inteligentes en la Universidad ». HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11, Monográfico (13 décembre 2022) : 1–13. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v11.3977.
Texte intégralMontesdeoca-Arteaga, Deborah Valerie, Fátima Elizabeth Palacios-Briones, María Elena Gómez-Parra et Roberto Espejo-Mohedano. « Análisis de las habilidades ortográficas en español del estudiantado universitario en Ecuador ». Actualidades Investigativas en Educación 21, no 1 (1 janvier 2021) : 1–19. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v21i1.44074.
Texte intégralRamírez Armenta, Martha Olivia, Jesús Tánori Quintana, Ramona Imelda García López et Maricela Urias Murrieta. « Evaluación de la escritura argumentativa de estudiantes universitarios del área de educación ». Educación Superior, no 23 (21 novembre 2017) : 77–88. http://dx.doi.org/10.56918/es.2017.i23.pp77-88.
Texte intégralChaparro Serrano, María Fernanda. « Competencia comunicativa, oral y escrita, en estudiantes de ciencias de la salud de una universidad de Bogotá D. C., Colombia ». Educar 58, no 2 (22 juillet 2022) : 501–16. http://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.1502.
Texte intégralMartínez Pasamar, Concepción, et Cristina Tabernero Sala. « Alfabetización, ortografía y variación lingüística a partir de la edición de fuentes escritas del siglo XIX ». Cuadernos del Instituto Historia de la Lengua, no 8 (16 janvier 2023) : 199–227. http://dx.doi.org/10.58576/cilengua.vi8.108.
Texte intégralCabrera, Anita Alejandra Ferreira. « LA EFECTIVIDAD DEL FEEDBACK CORRECTIVO ESCRITO INDIRECTO METALINGÜÍSTICO EN EL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA ». Trabalhos em Linguística Aplicada 56, no 3 (décembre 2017) : 863–83. http://dx.doi.org/10.1590/010318138650111301861.
Texte intégralRestivo, Maria Laura. « L’ITALIANO SCRITTO DEGLI STUDENTI UNIVERSITARI : PRIME OSSERVAZIONI SUL CORPUS UNIVERS-ITA ». Italiano LinguaDue 14, no 1 (28 juillet 2022) : 797–818. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18328.
Texte intégralOrtega González, Irma María, Gerson Adriano Rincón Álvarez et César Augusto Hernández Suárez. « Uso del video como estrategia pedagógica para el desarrollo de la competencia escritora en estudiantes de educación básica ». Revista Perspectivas 4, no 2 (5 décembre 2019) : 52–63. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.1972.
Texte intégralQurniawati, Zuly, et Endang Nurhayati. « KERANCUAN FONO-ORTOGRAFIS DAN OTO-FONOLOGIS PADA BAHASA JAWA RAGAM LISAN DAN TULIS DALAM BERITA BAHASA JAWA DI JOGJA TV ». LingTera 2, no 1 (1 mai 2015) : 93. http://dx.doi.org/10.21831/lt.v2i1.5411.
Texte intégralSuárez Ramírez, Sergio, Ángel Suárez Muñoz, Inmaculada Guisado Sánchez et Miriam Suárez Ramírez. « La ortografía en el ámbito universitario : una realidad que exige la reflexión del alumnado y la implicación del profesorado ». Didáctica. Lengua y Literatura 31 (7 octobre 2019) : 135–45. http://dx.doi.org/10.5209/dida.65945.
Texte intégralHernández-Garre, Carmen María, et Borja Avilés-Soler. « E.S.C.L.O.S.A. : programa de orientación como ayuda al alumnado universitario en el EEES ». Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no 03 (21 octobre 2015) : 011. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.03.175.
Texte intégralCoelho, Iandra Maria Weirich da Silva. « As competências básicas no processo de ensino e aprendizagem de línguas : um estudo pautado no domínio comunicativo-digital (Basic competences in the teaching-learning process of language : a study based on the communicative-digital domain) ». Revista Eletrônica de Educação 14 (7 mai 2020) : 2820081. http://dx.doi.org/10.14244/198271992820.
Texte intégralIglesia Martín, Sandra, et María Isabel Gibert Escofet. « El uso del diccionario como componente estratégico en las clases de ele para alumnado sinohablante ». Foro de profesores de E/LE, no 13 (9 novembre 2017). http://dx.doi.org/10.7203/foroele.13.10843.
Texte intégralIglesia Martín, Sandra, et María Isabel Gibert Escofet. « El uso del diccionario como componente estratégico en las clases de ele para alumnado sinohablante ». Foro de profesores de E/LE, no 13 (9 novembre 2017). http://dx.doi.org/10.7203/foroele.v0i13.10843.
Texte intégralCalvo Cubillos, Clara Lucía, et Juan de Dios Villanueva Roa. « La autobiografía escrita : escenario para la reflexión del yo, el entorno social y el proyecto de vida en estudiantes de Educación Secundaria en Bogotá ». MLS Educational Research 6, no 2 (6 juin 2022). http://dx.doi.org/10.29314/mlser.v6i2.723.
Texte intégralIsmail, Sulaiman, Yuslina Mohamed, Zainur Rijal Abdul Razak, Mohamed Hj Ibrahim et Zulkipli Isa. « Analisis Kesilapan Sintaksis Bahasa Arab dalam Penulisan Karangan Pelajar Natif Bahasa Melayu ». International Journal of Language Education and Applied Linguistics, 15 juillet 2021, 27–36. http://dx.doi.org/10.15282/ijleal.v11.5231.
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