Articles de revues sur le sujet « Cognitive Implications »
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Canini, Frédéric, et Marion Trousselard. « Implications de l’augmentation cognitive ». Inflexions N° 32, no 2 (2016) : 57. http://dx.doi.org/10.3917/infle.032.0057.
Texte intégralCavanagh, Michael E. « Cognitive development : Pastoral implications ». Pastoral Psychology 44, no 4 (mars 1996) : 227–36. http://dx.doi.org/10.1007/bf02266898.
Texte intégralHennessy, Sara. « Situated Cognition and Cognitive Apprenticeship : Implications for Classroom Learning ». Studies in Science Education 22, no 1 (janvier 1993) : 1–41. http://dx.doi.org/10.1080/03057269308560019.
Texte intégralKreitler, Hans, et Shulamith Kreitler. « Cognitive Primacy, Cognitive Behavior Guidance, and their Implications for Cognitive Therapy ». Journal of Cognitive Psychotherapy 4, no 2 (janvier 1990) : 151–69. http://dx.doi.org/10.1891/0889-8391.4.2.151.
Texte intégralSmirnova, Natalia M. « Cognitive implications of phenomenological constructivism ». Philosophy of Science and Technology 23, no 2 (septembre 2018) : 10–13. http://dx.doi.org/10.21146/2413-9084-2018-23-2-10-13.
Texte intégralGeake, John, et Paul Cooper. « Cognitive Neuroscience : implications for education ? » Westminster Studies in Education 26, no 1 (juin 2003) : 7–20. http://dx.doi.org/10.1080/0140672030260102.
Texte intégralRabkin, Leslie Y. « Cognitive Psychology and Its Implications ». American Journal of Psychotherapy 41, no 1 (janvier 1987) : 146. http://dx.doi.org/10.1176/appi.psychotherapy.1987.41.1.146.
Texte intégralMarchant, Thierry. « Cognitive maps and fuzzy implications ». European Journal of Operational Research 114, no 3 (mai 1999) : 626–37. http://dx.doi.org/10.1016/s0377-2217(98)00133-7.
Texte intégralJOHNSON, MARK. « Philosophical implications of cognitive semantics ». Cognitive Linguistics 3, no 4 (janvier 1992) : 345–66. http://dx.doi.org/10.1515/cogl.1992.3.4.345.
Texte intégralSvinicki, Marilla D. « Practical implications of cognitive theories ». New Directions for Teaching and Learning 1991, no 45 (1991) : 27–37. http://dx.doi.org/10.1002/tl.37219914506.
Texte intégralEstefani, Thales, et João Queiroz. « Children’s Picturebook Goes Digital : Implications on Cognition ». Matlit Revista do Programa de Doutoramento em Materialidades da Literatura 6, no 2 (10 août 2018) : 115–27. http://dx.doi.org/10.14195/2182-8830_6-2_9.
Texte intégralMichel, Laurent, Jean-Marie Danion, Danielle Grangé et Guy Sandner. « Cognitive skill learning and schizophrenia : Implications for cognitive remediation. » Neuropsychology 12, no 4 (octobre 1998) : 590–99. http://dx.doi.org/10.1037/0894-4105.12.4.590.
Texte intégralHarvey, Philip D., et Richard S. E. Keefe. « Cognitive Impairment in Schizophrenia and Implications of Atypical Neuroleptic Treatment ». CNS Spectrums 2, no 8 (septembre 1997) : 41–55. http://dx.doi.org/10.1017/s1092852900005034.
Texte intégralHill, N. « SUBJECTIVE COGNITION, AFFECT, & ; PERSONALITY : IMPLICATIONS FOR COGNITIVE SELF-REPORT ». Innovation in Aging 2, suppl_1 (1 novembre 2018) : 777. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igy023.2876.
Texte intégralNam, Chang S., Hyung N. Kim, Tonya L. Smith-Jackson et Wayne A. Scales. « Culture and Cognition : Implications for Cognitive Design of Learning Resources ». Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting 49, no 15 (septembre 2005) : 1444–48. http://dx.doi.org/10.1177/154193120504901505.
Texte intégralRudra, Pranab. « Ethical Underpinning and Implications of “Nootropic” Concept ». Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica-Aesthetica-Practica, no 32 (30 décembre 2018) : 31–45. http://dx.doi.org/10.18778/0208-6107.32.03.
Texte intégralBurdick, K. E., M. Russo, S. Frangou, K. Mahon, R. J. Braga, M. Shanahan et A. K. Malhotra. « Empirical evidence for discrete neurocognitive subgroups in bipolar disorder : clinical implications ». Psychological Medicine 44, no 14 (11 mars 2014) : 3083–96. http://dx.doi.org/10.1017/s0033291714000439.
Texte intégralAustin, Marie-Paule, Philip Mitchell et Guy M. Goodwin. « Cognitive deficits in depression : Possible implications for functional neuropathology ». British Journal of Psychiatry 178, no 3 (mars 2001) : 200–206. http://dx.doi.org/10.1192/bjp.178.3.200.
Texte intégralAajami, Raghad Fahmi. « Cognitive Implications of Usage-Based Approach ». Journal of the College of Education for Women 31, no 4 (28 décembre 2020) : 1–13. http://dx.doi.org/10.36231/coedw.v31i4.1444.
Texte intégralBaldwin, Carryl L. « Cognitive implications of facilitating echoic persistence ». Memory & ; Cognition 35, no 4 (juin 2007) : 774–80. http://dx.doi.org/10.3758/bf03193314.
Texte intégralMaher, Charles A., et Milton Schwebel. « Facilitating Cognitive Development : Issues and Implications ». Special Services in the Schools 3, no 1-2 (20 octobre 1985) : 193–209. http://dx.doi.org/10.1300/j008v03n01_11.
Texte intégralBedinger, Melissa. « Driving with music : cognitive-behavioural implications ». Ergonomics 59, no 10 (23 mars 2016) : 1403–4. http://dx.doi.org/10.1080/00140139.2016.1143678.
Texte intégralBullinaria, John A., et Nick Chater. « Connectionist modelling : Implications for cognitive neuropsychology ». Language and Cognitive Processes 10, no 3-4 (août 1995) : 227–64. http://dx.doi.org/10.1080/01690969508407095.
Texte intégralLyddon, William J. « Epistemic style : Implications for cognitive psychotherapy. » Psychotherapy : Theory, Research, Practice, Training 28, no 4 (1991) : 588–97. http://dx.doi.org/10.1037/0033-3204.28.4.588.
Texte intégralStrong, Michael. « Some Implications of Hayek's Cognitive Theory ». Critical Review 25, no 3-4 (décembre 2013) : 461–72. http://dx.doi.org/10.1080/08913811.2013.853861.
Texte intégralChu, M. H. M., S. Tsang, W. K. K. Wu et M. Chan. « Anaesthetic Implications of Mild Cognitive Impairment ». Anaesthesia and Intensive Care 44, no 5 (septembre 2016) : 539–41. http://dx.doi.org/10.1177/0310057x1604400527.
Texte intégralSedig, Kamran, Robert Haworth et Michael Corridore. « Investigating Variations in Gameplay : Cognitive Implications ». International Journal of Computer Games Technology 2015 (2015) : 1–16. http://dx.doi.org/10.1155/2015/208247.
Texte intégralHawkridge, David. « Instructional design : Implications from cognitive science ». Computers & ; Education 19, no 4 (novembre 1992) : 401–2. http://dx.doi.org/10.1016/0360-1315(92)90093-k.
Texte intégralMartinussen, Laila M. « Driving with music : cognitive behavioural implications ». Transport Reviews 36, no 4 (30 juin 2015) : 549–51. http://dx.doi.org/10.1080/01441647.2015.1059382.
Texte intégralFrancis, Hazel. « Cognitive implications of learning to read ». Interchange 18, no 1-2 (mars 1987) : 97–108. http://dx.doi.org/10.1007/bf01807063.
Texte intégralPoologaindran, Anujan, Mike Hart, Tom Santarius, Stephen Price, Rohit Sinha, Mike Sughrue, Yaara Erez, Rafael Romero-Garcia et John Suckling. « Longitudinal Connectome Analyses following Low-Grade Glioma Neurosurgery : Implications for Cognitive Rehabilitation ». Neuro-Oncology 23, Supplement_4 (1 octobre 2021) : iv8. http://dx.doi.org/10.1093/neuonc/noab195.015.
Texte intégralClaxton, Reid P., et Roger P. McIntyre. « Empirical Relationships between Need for Cognition and Cognitive Style : Implications for Consumer Psychology ». Psychological Reports 74, no 3 (juin 1994) : 723–32. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1994.74.3.723.
Texte intégralSemino, Laura, Josef Marksteiner, Gernot Brauchle et Erik Danay. « Networks of Depression and Cognition in Elderly Psychiatric Patients ». GeroPsych 30, no 3 (septembre 2017) : 89–96. http://dx.doi.org/10.1024/1662-9647/a000170.
Texte intégralLu, Kirsty, Jennifer M. Nicholas, Jessica D. Collins, Sarah-Naomi James, Thomas D. Parker, Christopher A. Lane, Ashvini Keshavan et al. « Cognition at age 70 ». Neurology 93, no 23 (30 octobre 2019) : e2144-e2156. http://dx.doi.org/10.1212/wnl.0000000000008534.
Texte intégralKell, Harrison J. « Noncognitive proponents' conflation of “cognitive skills” and “cognition” and its implications ». Personality and Individual Differences 134 (novembre 2018) : 25–32. http://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2018.05.025.
Texte intégralOpris, Ioan, et Vincent P. Ferrera. « WITHDRAWN : Manipulating Cognition and Behavior with Microstimulation, Implications for Cognitive Prostheses ». Neuroscience & ; Biobehavioral Reviews 42 (mai 2014) : 303. http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2013.12.007.
Texte intégralOpris, Ioan, et Vincent P. Ferrera. « Modifying cognition and behavior with electrical microstimulation : Implications for cognitive prostheses ». Neuroscience & ; Biobehavioral Reviews 47 (novembre 2014) : 321–35. http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2014.09.003.
Texte intégralTwomey, Terrence. « The Cognitive Implications of Controlled Fire Use by Early Humans ». Cambridge Archaeological Journal 23, no 1 (février 2013) : 113–28. http://dx.doi.org/10.1017/s0959774313000085.
Texte intégralMcKenna, Frank P. « Learning implications of field dependence-independence : Cognitive style versus cognitive ability ». Applied Cognitive Psychology 4, no 6 (novembre 1990) : 425–37. http://dx.doi.org/10.1002/acp.2350040602.
Texte intégralPeracino, Andrea, et Sergio Pecorelli. « The Epidemiology of Cognitive Impairment in the Aging Population : Implications for Hearing Loss ». Audiology and Neurotology 21, Suppl. 1 (2016) : 3–9. http://dx.doi.org/10.1159/000448346.
Texte intégralBello, Iria. « Cognitive implications of nominalizations in the advancement of scientific discourse ». International Journal of English Studies 16, no 2 (12 décembre 2016) : 1. http://dx.doi.org/10.6018/ijes/2016/2/262921.
Texte intégralIshioka, Yoshiko, Yasuyuki Gondo, Yukie Masui, Takeshi Nakagawa, Hiroki Inagaki, Madoka Ogawa, Saori Yasumoto et Tatsuro Ishizaki. « Occupational Complexity and Late-Life Global Cognition : The SONIC Study ». Innovation in Aging 4, Supplement_1 (1 décembre 2020) : 780. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igaa057.2823.
Texte intégralGARETY, PHILIPPA A., PAUL BEBBINGTON, DAVID FOWLER, DANIEL FREEMAN et ELIZABETH KUIPERS. « Implications for neurobiological research of cognitive models of psychosis : a theoretical paper ». Psychological Medicine 37, no 10 (5 mars 2007) : 1377–91. http://dx.doi.org/10.1017/s003329170700013x.
Texte intégralApaydin, Marina, et Mohamad Hossary. « Achieving metacognition through cognitive strategy instruction ». International Journal of Educational Management 31, no 6 (14 août 2017) : 696–717. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-05-2016-0130.
Texte intégralMcNally, RichardJ. « Abnormalities in Anxiety Implications for Cognitive Neuroscience ». Cognition & ; Emotion 12, no 3 (mai 1998) : 479–95. http://dx.doi.org/10.1080/026999398379682.
Texte intégralLevine, Morgan E., Amal Harrati et Eileen M. Crimmins. « Predictors and implications of accelerated cognitive aging ». Biodemography and Social Biology 64, no 2 (3 avril 2018) : 83–101. http://dx.doi.org/10.1080/19485565.2018.1552513.
Texte intégralLombardo, Nancy E. « Cognitive impairment : Policy implications for service design ». American Journal of Alzheimer's Care and Related Disorders & ; Research 6, no 2 (mars 1991) : 4–18. http://dx.doi.org/10.1177/153331759100600203.
Texte intégralVelichkovsky, Boris M. « Cognitive science : The art and its implications ». Psychology in Russia : State of the Art 10, no 3 (2017) : 2–6. http://dx.doi.org/10.11621/pir.2017.0300.
Texte intégralChen, Zhe, et Robert S. Siegler. « X. Implications for Older Children's Cognitive Development ». Monographs of the Society for Research in Child Development 65, no 2 (avril 2000) : 80–86. http://dx.doi.org/10.1111/1540-5834.00083.
Texte intégralStern, Yaakov. « Cognitive Reserve : Implications for Assessment and Intervention ». Folia Phoniatrica et Logopaedica 65, no 2 (2013) : 49–54. http://dx.doi.org/10.1159/000353443.
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