Articles de revues sur le sujet « Co-progettazione con gli alunni »
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Giovanna Genco. « La redazione del piano di comunicazione quale leva per la creazione dell’identità e lo sviluppo del senso di appartenenza ». IUL Research 3, no 5 (19 juin 2022) : 208–29. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v3i5.256.
Texte intégralGaldieri, Michela, et Emanuela Zappala. « Strumenti e approcci per la valutazione delle capacità ; comunicative di alunni con Disturbo dello Spettro Aut ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2021) : 189–204. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12483.
Texte intégralCepollaro, Gianluca, et Luca Mori. « Apprendere paesaggi e paesaggi dell’apprendimento : dall’utopia alla sperimentazione ». Contesti. Città, territori, progetti 1, no 1 (27 octobre 2022) : 18–35. http://dx.doi.org/10.36253/contest-13440.
Texte intégralGaldieri, Michela, et Diana Carmela Di Gennaro. « Rethinking the didactic-educational space : suggestions for promoting school inclusion ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 1 (30 avril 2022) : 308–21. http://dx.doi.org/10.36253/form-12609.
Texte intégralBiasin, Chiara. « La costruzione di partnership scuola-università ; per facilitare la transizione degli studenti ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 2 (juillet 2021) : 63–78. http://dx.doi.org/10.3280/erp2-2021oa12116.
Texte intégralArnetoli, Maria Vittoria, Irene L'Abate et Matteo Mazzoni. « Costruire nuovi immaginari per gli spazi aperti della scuola come strumento di educazione alla sostenibilità ambientale. » Contesti. Città, territori, progetti 1, no 1 (27 octobre 2022) : 50–69. http://dx.doi.org/10.36253/contest-13586.
Texte intégralBraga, Caterina. « Participation and co-creative planning for urban sustainability. The Clic-Plan project educational case ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 21, no 2 (31 juillet 2021) : 151–59. http://dx.doi.org/10.36253/form-11326.
Texte intégralPorcarelli, Cristiana. « Prime riflessioni su modalità, percorsi e nuovi spazi di cooperazione per garantire l’apprendimento permanente di giovani e adulti ». Contesti. Città, territori, progetti 1, no 1 (27 octobre 2022) : 88–99. http://dx.doi.org/10.36253/contest-13455.
Texte intégralGiuliani, Arianna. « Qualify formative processes by promoting inclusive practices : the case of B. Pascal High school ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 1 (30 avril 2022) : 393–407. http://dx.doi.org/10.36253/form-12566.
Texte intégralCappuccio, Giuseppa, et Giuseppa Compagno. « Valutazione e feedback : la competenza docimologica come competenza comunicativa. Una ricerca con i docenti della scuola secondaria ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2021) : 461–77. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12427.
Texte intégralLobo-Guerrero Arenas, Carolina. « Repensar la enseñanza del diseño en Latinoamérica para “Diseñar con Propósito” ». MasD Revista Digital de Diseño 8, no 15 (31 juillet 2014) : 17. http://dx.doi.org/10.18270/masd.v8i15.116.
Texte intégralFlores Ortiz, María Estela, Marco Aurelio Morales Ruiz, Josué F. Rojas Mora et Ivonne Merino-Gutierrez. « Significados y representaciones del bajo rendimiento académico a nivel superior por redes semánticas naturales ». Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social 6, no 2 (juillet 2020) : 318–39. http://dx.doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.2.2020.205.318-339.
Texte intégralKristóf, Ilona. « Umanisti del capitolo di Várad con esperienza di studio in Italia (1440–1526) ». Specimina Nova Pars Prima Sectio Medaevalis 6 (12 mai 2022) : 129–41. http://dx.doi.org/10.15170/spmnnv.2011.06.08.
Texte intégralPermuy-Martínez, Aixa, María José Méndez-Lois et Felicidad Barreiro-Fernández. « O alumnado axudante como figura chave para a construción dunha convivencia positiva ». Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no 02 (21 octobre 2015) : 057. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.02.532.
Texte intégralFLORES MONROY, MARÍA DOLORES. « Experiencias literarias que propician una sinergia emotiva entre padres y alumnos ». Estudios λambda. Teoría y práctica de la didáctica en lengua y literatura. 1, no 1 (5 février 2016) : 235–44. http://dx.doi.org/10.36799/el.v1i1.34.
Texte intégralMedeiros, Miguel de Araújo, et Anderson César Lobato. « CONTEXTUALIZANDO A ABORDAGEM DE RADIAÇÕES NO ENSINO DE QUÍMICA ». Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) 12, no 3 (décembre 2010) : 65–84. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172010120306.
Texte intégralC Mahaney, Robert, et James H. Fisher. « A Survey of CIS Alumni to Assess Curriculum : Findings, Implications, and Future Directions ». Journal of Information Technology Education : Research 18 (2019) : 571–87. http://dx.doi.org/10.28945/4464.
Texte intégralFernandes, Henriqueta Ilda Verganista Martins, Karla Maria Carneiro Rolim et Maria Céu Barbieri Figueiredo. « O significado do cuidar humanizado : vivências ensino-aprendizagem dos alunos do curso de licenciatura ». Enfermagem em Foco 2, no 4 (16 novembre 2011) : 239–44. http://dx.doi.org/10.21675/2357-707x.2011.v2.n4.192.
Texte intégralBailey Moreno, Josefina, Ma Guadalupe Rodríguez Bulnes, Manuel Flores Fahara et Petra Eufracia González Rivera. « Contradicciones y propuestas para la educación en la sociedad del conocimiento ». Sophia 13, no 2 (30 juin 2017) : 30–39. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.571.
Texte intégralLam, Man Ho Adrian, et Ching Hin, Anfield Tam. « Building co-curricular learning experiences : Lessons from a student-driven experiential learning initiative underpinned by a student-staff collaborative model ». International Journal for Students as Partners 6, no 2 (18 octobre 2022) : 61–68. http://dx.doi.org/10.15173/ijsap.v6i2.5059.
Texte intégralRuiz Carrillo, Dr Edgardo, Mtra Patricia Suárez Castillo et Lic José Luis Cruz González. « Secuencias del discurso en una práctica de biomoléculas y el proceso de aprendizaje aplicando SDIS-GSEQ ». CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no 22 (28 janvier 2016) : 74–97. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i22.1927.
Texte intégralTorres de León, Gloria Azucena, Eduardo Montoya Reyes, Carolina Trejo Alba, Ixchel Astrid Camacho Ixta et Salvador Fierro Silva. « Implementación y evaluación de un proyecto multidisciplinario basado en el proceso iterativo de investigación de diseño de producto ». Acta Universitaria 29 (16 octobre 2019) : 1–15. http://dx.doi.org/10.15174/au.2019.2234.
Texte intégralAmarelo, Daniel. « PEDAGOXÍA QUEER E EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA : UNHA APROXIMACIÓN A TRAVÉS DA REFLEXIÓN ». Estudos Linguísticos e Literários, no 71 (31 décembre 2021) : 206–32. http://dx.doi.org/10.9771/ell.i71.48202.
Texte intégralBonito, Jorge, et María Boné. « ABSTINÊNCIA E CONSUMO DE BEBIDAS ALCOÓLICAS ENTRE OS ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 2, no 1 (18 septembre 2016) : 93. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.421.
Texte intégralCooman, Jean Noel. « Comunicación plurilingüe en clases de lengua : la intercomprensión en acción ». Revista UNAH INNOV@, no 3 (7 février 2016) : 4–8. http://dx.doi.org/10.5377/unahinnov.v0i3.2379.
Texte intégralRomero, Margarida, Thèrese Laferrière, Luz Elena Hernandez et Azeneth Patiño. « Usos pedagógicos de las TIC según la actividad creativa del discente / Pedagogical Uses of ICT according to the Creative Activity of the Discent : From consumption to participatory co-creation ». Revista Internacional de Tecnologías en la Educación 6, no 1 (25 mars 2019) : 45–50. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedutech.v6.1618.
Texte intégralCanney, Nathan, et Angela Bielefeldt. « Collegiate service engagement correlations with engineering job selection and satisfaction ». International Journal for Service Learning in Engineering, Humanitarian Engineering and Social Entrepreneurship 15, no 1 (30 mars 2020) : 1–17. http://dx.doi.org/10.24908/ijsle.v15i1.13538.
Texte intégralKiang, Peter Nienchu, Shirley Suetling Tang, Kim Soun Ty, Parmita Gurung, Ammany Ty et Nia Duong. « Hira Makes a Sound : Sustaining High-Impact AANAPISI Innovation in an Asian American Studies Environment before and beyond the COVID-19 Anti-Asian Hate Pandemic ». Education Sciences 13, no 2 (26 janvier 2023) : 128. http://dx.doi.org/10.3390/educsci13020128.
Texte intégralOlguín, Miguel Alejandro, et Fabiana Lidia Saldivia. « Estudio previo de las clases de matemática y física en un 2° año, para identificar los temas comunes que se desarrollan en ambas materias ». Informes Científicos Técnicos - UNPA 4, no 2 (11 juin 2014) : 176–97. http://dx.doi.org/10.22305/ict-unpa.v4i2.62.
Texte intégralSakibayev, Razakh, Spartak Sakibayev et Bela Sakibayeva. « Development of Students' Programming Abilities With the Means of Non-Programming Disciplines and Activities ». International Journal of Information and Communication Technology Education 15, no 1 (janvier 2019) : 109–17. http://dx.doi.org/10.4018/ijicte.2019010108.
Texte intégralBores García, Daniel, Antonio Luis Marín Rojas, César Méndez Domínguez, Juan José Mijarra Murillo et José Manuel Delfa De La Morena. « Aspectos metodológicos clave para la formación de futuros maestros de Educación Física (Key methodological aspects for the training of future Physical Education teachers) ». Retos, no 37 (12 septembre 2019) : 572–78. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v37i37.74169.
Texte intégralDe Souza, Iasmin Mayara De Lima, Layse Abreu Gazé, Vitória Régia Viana Baia et Edilson Coelho Sampaio. « As coocupações desempenhadas pelo facilitador nas escolas regulares/The coocupations perfomed by the facilitator in regular schools ». Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 3, no 3 (10 août 2019) : 332–46. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto21987.
Texte intégralMonaci, Massimiliano. « L'innovazione sostenibile d'impresa come integrazione di responsabilitŕ e opportunitŕ sociali ». STUDI ORGANIZZATIVI, no 2 (avril 2013) : 26–61. http://dx.doi.org/10.3280/so2012-002002.
Texte intégralAraya Tapia, Pablo, Pauline Böhm Ghiringhelli, Ignacio Bustos García, Diego Durán Alvarado, Catalina Giacaman Salcedo, Isidora González Atenas, Camilo Laprida Acuña et al. « Estudiantes como agentes activos de su proceso formativo : una experiencia emergente en educación médica ». ARS MEDICA Revista de Ciencias Médicas 47, no 3 (4 juillet 2022) : 75–84. http://dx.doi.org/10.11565/arsmed.v47i3.1788.
Texte intégralBranda, Silvia Adriana. « Relatos de historias vividas : reconceptualización de las biografías escolares de futuros profesores ». Revista del Instituto de Investigaciones en Educación 8, no 11 (10 avril 2019) : 63. http://dx.doi.org/10.30972/riie.8113643.
Texte intégralBabaee, Ruzbeh. « Realities of Graphic Novels : An Interview with Frederick Aldama ». International Journal of Comparative Literature and Translation Studies 5, no 3 (31 juillet 2017) : 1. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijclts.v.5n.3p.1.
Texte intégralKim, Leila. « Métodos ativos de ensino : coconstrução subjetiva da capacidade de pensar o próprio pensamento em sala de aula ». Revista Brasileira de Psicodrama 26, no 1 (1 juin 2018) : 31–40. http://dx.doi.org/10.15329/2318-0498.20180015.
Texte intégralGómez Barajas, Elba Rosa, et Luis Armando Negrete Salazar. « Implementación de los PLE, ¿necesidad perentoria en la semipresencialidad, para promover la construcción colectiva del conocimiento ? » Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation 1, no 2 (15 décembre 2015) : 91. http://dx.doi.org/10.20548/innoeduca.2015.v1i2.1038.
Texte intégralJimenez, Roberto. « Un docente revolucionario para la formación artística (decolonial) contemporánea ». eari. educación artística. revista de investigación, no 11 (19 décembre 2020) : 114. http://dx.doi.org/10.7203/eari.11.15237.
Texte intégralCornelia Gottschalk, Cristiane Maria. « Los rituales educativos a la luz de la filosofía del lenguaje de Wittgenstein ». Sophía 1, no 22 (31 janvier 2017) : 125. http://dx.doi.org/10.17163/soph.n22.2017.05.
Texte intégralBello Arellano, Daniel. « Presentación ». Encrucijada Americana 3, no 1 (1 décembre 2009) : 1. http://dx.doi.org/10.53689/ea.v3i1.121.
Texte intégralFranco, Zilda Gláucia Elias. « Reflexões sobre a dimensão do cuidado na busca da justiça curricular das escolas do campo do município de Humaitá (AM) ». Revista Brasileira de Educação do Campo 4 (28 mai 2019) : e6225. http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e6225.
Texte intégralKönig, Franciele Rusch, et Fabiane Romano de Souza Bridi. « O ensino colaborativo e a gestão das práticas pedagógicas : avaliando efeitos (School management interfaces : collaborative teaching and the management of pedagogical practices) ». Revista Eletrônica de Educação 13, no 1 (5 janvier 2019) : 278. http://dx.doi.org/10.14244/198271992695.
Texte intégralTorner, James, Beth R. Knudson et Kimberly Dukes. « 2234 Developing the future translational science workforce at the University of Iowa ». Journal of Clinical and Translational Science 2, S1 (juin 2018) : 53–54. http://dx.doi.org/10.1017/cts.2018.203.
Texte intégralSilva, Rossicleide Santos da, et Carla Ariela Rios Vilaronga. « Colaboração entre professores do ensino comum e especial em um município paraense (Collaboration between common and special education teachers in a Paraense municipality) ». Revista Eletrônica de Educação 15 (23 février 2021) : e4147009. http://dx.doi.org/10.14244/198271994147.
Texte intégral« Osservatorio italiano : Leggi, regolamenti e decreti statali ». DIRITTO, IMMIGRAZIONE E CITTADINANZA, no 1 (avril 2010) : 313–58. http://dx.doi.org/10.3280/diri2010-001020.
Texte intégralScordari, Chiara Carmen. « Mending a Frail Humankind : Remedial Hermeneutics and Messianic Anthropology in Joseph Soloveitchik ». Colloquia Humanistica, no 11 (21 décembre 2022). http://dx.doi.org/10.11649/ch.2757.
Texte intégralSimpson, Annie, Douglas W. Reeve, Cindy Rottmann, Qin Liu, Victoria Hue et Samuel McCullouch. « Engineering Leadership Education : Catalyzing Long-Term Personal and Professional Growth ». Proceedings of the Canadian Engineering Education Association (CEEA), 31 octobre 2019. http://dx.doi.org/10.24908/pceea.vi0.13738.
Texte intégralSimpson, Annie, Douglas W. Reeve, Cindy Rottmann, Qin Liu, Victoria Hue et Samuel McCullouch. « Engineering Leadership Education : Catalyzing Long-Term Personal and Professional Growth ». Proceedings of the Canadian Engineering Education Association (CEEA), 21 novembre 2019. http://dx.doi.org/10.24908/pceea.vi0.13869.
Texte intégralNcube, Mthuthukisi. « Unpacking the Paradox of Student-Involvement Quality Promotion Nexus : Knowing Where to Draw the Line and Implications Thereof ». International Journal of Social Science and Human Research 05, no 01 (25 janvier 2022). http://dx.doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i1-28.
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